SELECTAREA ŞI MOTIVAREA ALEGERII COMPETENŢELOR

GENERALE ŞI A COMPETENŢELOR SPECIFICE, FORMULAREA

COMPETENŢELOR DE EVALUARE PORNIND DE LA ANALIZA DE
CURRICULUM , PENTRU TESTUL DE EVALUARE SUMATIVĂ A
UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE “ŢĂRILE ROMÂNE ŞI STATELE
VECINE ÎN EVUL MEDIU”

Competenţele generale supuse analizei, în urma aplicării testului sunt:

1.Utilizarea vocabularului şi a informaţiei în comunicarea orală sau scrisă;
2.Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale;
5.Utilizarea surselor istorice , a metodelor şi tehnicilor adecvate istoriei pentru
rezolvarea de probleme.
Bazele limbajului de specialitate ce va fi utilizat pe parcursul celor patru ani de liceu, se pun
în clasa a IX-a, o parte din achiziţiile dobândite în această perioadă,fiind aplicabile pe tot
parcursul vieţii.O serie de noţiuni acumulate în gimnaziu sunt reluate sub o formulare ştiinţifică,
elevii intrând astfel în contact cu date specifice ştiintelor istorice. De aceea,se impune o
cunoaştere clară a semnificaţiei fiecărei noţiuni pentru a exclude posibilitatea unor confuzii sau
utilizarea în mod eronat a unei noţiuni,într-un nou context. Este necesar ca elevul să înţeleagă
termenii pe care îi foloseşte pentru a putea explica evenimentele şi procesele istorice pe care le
studiază, sau pe care le trăieşte în realitatea apropiată, pentru a putea face conexiunile cele mai
potrivite în cadrul procesului de învăţare.(CG1)
Formarea unui comportament adecvat într-o societate democratică, presupune un demers
didactic focalizat pe înţelegerea multiperspectivităţii ajutându-i pe elevi să exersese modalităţi
de analiză a faptelor/proceselor istorice pentru a înţelege ceea ce s-a întâmplat în trecut şi de ce.
Activităţile propuse trebuie să contribuie la înlăturarea stereotipiilor, a discriminării şi a
automatismelor de gândire, precum şi la cultivarea spiritului tolerant.(CG2)
Formarea competenţelor legate de analiza surselor istorice reprezintă un obiectiv de predare
important pentru că valoarea surselor pentru interpretarea istorică este foarte diferită, iar
instrumentele de analiză ale diferitelor surse sunt foarte diverse.Din această perspectivă,
strategiile didactice focalizate pe utilizarea surselor istorice trebuie să ia în considerare elemente
precum categoria formală de sursă, categoria cronologică, utilizarea sursei în atingerea
obiectivelor de predare.(CG5)
Competenţele specifice derivate din competenţele generale asupra cărora ne-am oprit
pentru realizarea testului sunt:
1.1.Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări orale sau scrise;
1.2.Evidenţierea relaţiei cauză-efect într-o succesiune de evenimente/ procese istorice;
2.1.Recunoaşterea unui context economic, social,politic, cultural, istoric;
2.2.Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj;
2.5.Analiza critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilor umane în diverse contexte;
5.1.Înţelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise,vizuale şi de istorie orală;
5.3.Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale relative la un subiect
istoric;
5.5.Construirea de sinteze tematice.
Cunoscând limbajul de specialitate, elevii vor putea reda corect conţinuturile istorice. Prin
asociaţii cu situaţii deja cunoscute, vor putea face conexiuni între evenimente, fapte şi procese
istorice formându-şi astfel o viziune de ansamblu asupra evoluţiei în timp şi spaţiu a acestora.
Mulţi termenii dobândiţi acum sunt folosiţi în viaţa curentă,cunoaşterea lor exactă impunandu-se
pentru a nu deforma realitatea. (CS1.1.)
În acelaşi timp, elevii trebuie să stăpânească algoritmul de analiză a evenimentelor şi
proceselor istorice, pentru a fi în măsură să stabilească conexiunile necesare înţelegerii
cauzalităţii istorice a diferitelor evenimente şi procese istorice.(CS 1.2.)
O analiză multiperspectivă complexă şi relevantă pentru fiecare epocă istorică îl ajută pe elev
să recunoască un context economic, social, politic, cultural, istoric care a contribuit şi în care s-a
desfăşurat un eveniment/proces istoric, să facă comparaţii, să recunoască semnificaţia unor
evenimente , să argumenteze realităţi istorice date.(CS 2.1.)
Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj îi ajută pe elevi să compare opiniile, valorile,
motivele care i-au mobilizat pe indivizi în istorie cu propriile lor opinii, valori, motive, să îşi
formeze un punct de vedere propriu şi argumentat,să manifeste consecvenţă şi responsabilitate
în raport cu un set de valori asumate.(CS 2.2.)
Pornind de la adevărul istoric, printr-o analiză critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilor
umane în diverse contexte, elevii vor putea evalua personalităţile şi grupurile umane
controversate şi admirate în acelaşi timp, atât din perspectivă naţională, cât şi europeană, vor fi
capabili să aprecieze demnitatea umană şi să respingă stereotipiile şi prejudecăţile.(CS 2.5.)
Analiza şi interpretarea diferitelor tipuri de surse istorice (arheologice, scrise, vizuale şi de
istorie orală) vizează dezvoltarea capacităţii elevilor de utilizare, de cunoaştere şi înţelegere a
evenimentelor şi proceselor istorice. (CS 5.1.)
Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale asigură aplicarea viziunii
cronologice în predarea istoriei la clasele din ciclul inferior al liceului, viziune absolut necesară
abordării tematice a istoriei la clasele din ciclul superior al liceului.(CS 5.3.)
Ultima competenţă îşi propune ca pe baza cunoştinţelor asimilate, utilizând limbajul de
specialitate , să dezvolte capacitatea de a prezenta coerent un eveniment istoric , de a interpreta o
sursă documentară, de a opera concret cu anumite concepte, construind propriul său discurs
despre o temă istorică, de a integra corect termeni istorici, date şi personalităţi istorice, de a
compara evenimente şi procese istorice. (CS 5.5.)
Competenţe de evaluare propuse: pornind de la competenţele specifice selectate, testul îşi
propune să monitorizeze nivelul de cunoştinte al elevilor, prin utilizarea unor termeni specifici şi
capacitatea lor de a utiliza în mod corect o informaţie prin intermediul limbajului ştiinţific.
Elevul trebuie:
C1- să utilizeze corect , în contexte noi, termenii istorici învăţaţi;
C2- să utilizeze limbajul adecvat în prezentarea şi analizarea faptelor istorice;
C3- să stabilească şi să prezinte relaţia de cauzalitate în cadrul şi între faptele istorice;
C4- să analizeze un fapt istoric din perspectiva modificărilor pe care le generează
asupra societăţii;
C5- să recunoască semnificaţia unui eveniment;
C6- să selecteze, utilizeze şi analizeze informaţiile furnizate de surse istorice;
C7- să recunoască apartenenţa unui eveniment/proces la o epoca şi la un spaţiu
istoric;
C8- să stabilească şi să prezinte asemănări/deosebiri între faptele istorice.

RAPORTAREA COMPETENŢELOR GENERALE ŞI A

COMPETENŢELOR SPECIFICE LA COMPETENŢELE DE EVALUARE
Competenţe generale selectate Competenţe specifice selectate Competenţe de evaluare
selectate
1.Utilizarea vocabularului şi a 1.1. Folosirea limbajului adecvat 1.Să utilizeze corect, în contexte
informaţiei în comunicarea orală în cadrul unei prezentări orale sau noi, termenii istorici învăţaţi;
sau scrisă scrise; 2.Să utilizeze limbajul istoric
adecvat în prezentarea şi
analizarea faptelor istorice;

1.2. Evidenţierea relaţiei cauză- 3.Să stabileasca şi să prezinte

efect într-o succesiune de relaţia de cauzalitate în cadrul şi
evenimente sau procese istorice; între faptele istorice;

2.Dezvoltarea comportamentului 2.1. Recunoaşterea unui context 1.Să analizeze un fapt istoric din
civic prin exersarea deprinderilor economic, social, politic, cultural, perpectiva modificărilor pe care
sociale; istoric; le generază asupra societăţii;

2.2.Extragerea informaţiei 2.Să recunoască semnificaţia

esenţiale dintr-un mesaj; unui eveniment.

2.5. Analiza critică a acţiunii 3.Să stabilească şi să prezinte

personalităţilor şi grupurilor asemănări/ deosebiri între faptele
umane în diverse contexte; istorice

5.Utilizarea surselor istorice, a 5.1.Înţelegerea mesajului surselor 1.Să recunoască semnificaţia

metodelor şi tehnicilor adecvate istorice arheologice, scrise, unui eveniment;
istoriei pentru rezolvarea de vizuale şi de istorie orală; 2.Să selecteze, utilizeze şi
probleme. analizeze informaţiile furnizate
de surse istorice;

5.3. Utilizarea adecvată a 3.Să recunoască apartenenţa unui

coordonatelor temporale şi eveniment/proces la o epoca şi la
spaţiale relative la un subiect un spaţiu istoric;
istoric;

5.5. Construirea de sinteze 4.Să utilizeze limbajul istoric

tematice. adecvat în prezentarea şi
analizarea faptelor istorice;