IAC1 - 2013 Bunnnn

Universitatea “Constantin Brâncuşi” din Târgu-Jiu
Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
INSTRUIRE ASISTATĂ DE
CALCULATOR
Lect.dr. Adrian Runceanu

copyright@www.adrian.runceanu.ro
CURS 1
01.12.2013 Instruire asistata de calculator 2

Cuprins
1. Mijloace de învățământ. Instruirea asistată de

calculator
2. Introducere în E-Learning
3. Platforme educaționale. Moodle

Mijloace de învățământ
• Realizarea obiectivelor procesului de învăţământ
impune ca necesară, în diferite etape ale
învăţării, intuirea obiectelor, proceselor,
fenomenelor realităţii, fie direct, fie prin
intermediul unor substitute.
• Totodată, formarea unor priceperi şi deprinderi
solicită prezenţa unor suporturi materiale pentru
exersarea acţiunilor.
• Există astfel în învăţământ o diversitate de
asemenea “instrumente pedagogice” numite
mijloace de învăţământ.
• Mijloacele de învăţământ reprezintă
ansamblul de obiecte, dispozitive, aparate
care contribuie la desfăşurarea eficientă a
activităţii didactice.
• Ele sunt resurse materiale ale procesului de
învăţământ, selecţionate din realitate,
modificate sau confecţionate în vederea
atingerii unor obiective pedagogice.
• Progresul tehnicii a impulsionat diversificarea
şi perfecţionarea acestor resurse.
În literatura de specialitate sunt semnalate cinci
generaţii de mijloace de învăţământ care reprezintă
tot atâtea etape în inovarea instrucţiei:
• Din prima generaţie fac parte tabla, manuscrisele,
obiectele de muzeu, etc.; ele nu pot fi utilizate
decât direct, prin acţiunea comună profesor – elev.
• Celei de-a doua generaţii îi aparţin mijloacele
purtătoare de informaţii gata elaborate: manuale,
alte texte tipărite.
– În acest caz, acţiunea adultului asupra elevului este
imediată prin intermediul unui cod – scrisul.

• A treia generaţie de mijloace de învăţământ este generată de
introducerea maşinilor în procesul de comunicare
interumană şi este reprezentată de mijloacele audiovizuale
(diapozitive, filme, înregistrările sonore, emisiunile T.V., etc).
• A patra generaţie de mijloace de învăţământ se bazează pe
dialogul direct între elev şi maşină, cum ar fi cel desfăşurat în
laboratoarele lingvistice sau în învăţământul programat.
• A cincea generaţie, complementară precedentei şi
dezvoltând interacţiunea elev – maşină, aparţine
calculatoarelor electronice.
– Calculatorul este cel mai complex mijloc de învăţământ
CERINŢE ÎN UTILIZAREA
MIJLOACELOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Selectarea judicioasă a mijloacelor de

învăţământ pentru o temă/lecţie, trebuie să aibă
în vedere următoarele criterii:
• obiectivele urmărite
• specificul conţinuturilor
• particularităţile elevilor
• condiţiile locale de dotare
• competenţele cadrului didactic

Integrarea mijloacelor de învăţământ în strategii didactice

adecvate
În general, se parcurg trei etape:
a) pregătirea elevilor în vederea receptării

mesajului didacto-vizual, ceea ce presupune:
• stimularea atenţiei, a curiozităţii
• actualizarea unor cunoştinţe anterior învăţate
• orientarea elevilor în vederea receptării
optime a mesajului audio-vizual (elevii află ce
au de urmărit, cum să consemneze
informaţiile, etc.)
Integrarea mijloacelor de învăţământ în strategii didactice

adecvate
b) utilizarea efectivă a mijlocului de învăţământ,

urmărindu-se activarea elevilor pe parcursul
utilizării
c) valorificarea informaţiilor dobândite în urma

utilizării mijlocului de învăţământ, prin activităţi
ulterioare (conversaţie, efectuarea unei teme,
etc.)
CERINŢE ÎN UTILIZAREA
MIJLOACELOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Pregătirea cadrului didactic

Constă în:
• proiectarea strategiilor didactice în care sunt
integrate mijloacele de învăţământ
• dar şi activităţile de întreţinere a materialului
didactic, a aparaturii tehnice şi mai ales de
confecţionare de noi mijloace de învăţământ
(folii, fişe, planşe, etc.)

INSTRUIREA ASISTATĂ DE CALCULATOR (IAC)
• Informatizarea societăţii determină pătrunderea

calculatorului în instituţiile de învăţământ.
• Calculatorul poate fi folosit în şcoală pentru
activităţi de:
1. predare-învăţare-evaluare
2. cercetare
3. administraţie
4. gestiune

• Raportat la procesul de învăţământ, calculatorul

constituie mijlocul de învăţământ cel mai nou şi mai
complex.
• El este utilizat:
1. în predarea informaticii, mijlocind învăţarea elevilor în
utilizarea unor tehnici de comunicare;
2. în predarea celorlalte discipline şcolare, determinând o
nouă formă de concepere şi realizare a învăţării,
denumită instruirea asistată de calculator (IAC).
În acest context, calculatorul devine o resursă

valoroasă, care generează o serie de avantaje, precum:
1) posibilitatea furnizării unor informaţii de calitate, în baza
unor programe elaborate de echipe multidisciplinare
2) posibilitatea de a dirija învăţarea unui număr mare de
elevi/studenţi, acordându-le o asistenţă pedagogică de
calitate
3) posibilitatea individualizării învăţării prin respectarea
ritmului de lucru şi a nivelului de pregătire al fiecărui
elev/student
4) posibilitatea realizării unui învăţământ „la distanţă”
pentru diferite categorii de elevi/studenţi
Cu ajutorul calculatorului pot fi prezentate:

1. informaţii
2. aplicaţii
3. exerciţii
4. probleme
5. jocuri didactice
6. simularea unor procese/fenomene
7. itemi de evaluare/autoevaluare

Eficienţa instruirii asistată de calculator depinde

de:
• calitatea programelor
• competenţele didactico-metodice şi tehnice ale

cadrului didactic
• competenţele tehnice ale elevilor

Cuprins

calculator

Introducere în E-Learning
• Introducere
• Terminologie
• Modele de învăţare on-line
• E-Learning

Introducere
• E-Learning  interacţiunea între procesul

educativ şi TIC (Tehnologia Informatiilor si a
Comunicatiilor)
• Învăţământ tradiţional – prerogative:

– modelarea personalităţii
– spiritul de competiţie
– suport psihologic între colegi

Introducere
• „All Science Is Computer Science” (New York Times,
25.03.2001)
• INTERNETUL - obiect de studiu, dar şi sursă bibliografică /
imagistică pentru prezentarea lecţiilor / pregătirea temelor
• 2000, SUA şi Canada: 98% dintre şcoli erau deja conectate la
Internet
• investiţii substanţiale în programele de pregătire a
profesorilor în domeniul TI
• promovare servicii/produse: ghiduri / publicaţii electronice,
materiale disponibile pe Internet, FAQ, liste de discuţii
tematice
Introducere
Laureaţii Nobel:
• Internetul va îmbunătăţi educaţia, va schimba maniera
actuală de învăţare, va accelera ritmul inovaţiei şi al
muncii de cercetare.
• Analfabetismul şi educaţia inadecvată vor fi
considerabil diminuate prin oportunităţile claselor
virtuale (2020)
• Orice student poate avea acces la bibliotecile,
informaţiile sau profesorii de oriunde din lume.
• Oferă acces la alte puncte de vedere decât cele
proclamate oficiale într-o anumită tară.
• Facilitează schimbul de opinii şi de cunoştinţe, ca şi
evaluarea în timp real a datelor.
• Introducere
• Terminologie
• E-Learning

Terminologie
• învăţământ => proces instituţionalizat, organizat
• instruire => acţiune individuală, liberă
• lecţie / clasă / universitate virtuală => învăţare la
distanţă exclusiv prin Internet
Glosare de termeni:
• http://www.elearningeuropa.info/
• http://www.uidaho.edu/eo/dist13.html
• http:// www.uwex.edu/disted/definition.html

Învăţământ la distanţă
Predecesori:
• corespondenţa ştiinţifică (ex.: Bentley - Newton, Leibniz - Clarke)
• 1840: Sir Isaac Pitman - instrucţie prin corespondenţă
Instituţionalizare:
• 1900, Univ. Chicago: departament de predare prin corespondentă
• 1940, Franţa: Centrul Naţional de Învăţământ la distanţă (CNED) - important furnizor de
programe educaţionale
• 1969: Open University (Londra)
• 1971: reţeaua PEACENET: sateliţi de comunicaţie pentru livrarea cursurilor
• anii '80: peste 40 instituţii de învăţământ la distanţă, iar în 2000 - peste 1500:
Queensland University (Anglia), Univ. din Wisconsin (SUA), Vancouver (Canada), Univ.
Anadolu (Turcia), Univ. Chico - California
• metodologii folosite: poştă (text, casete audio/video, dischete, CD-uri), fax, convorbiri
telefonice, transmisii prin radio şi televiziune (privată), teleconferinţe, videoconferinţe,
Internet.
Terminologie
1. Învăţământ asistat de calculator (Computer-Base
Learning - CBL)
• apărut în anii '70 - '80

• foloseşte software educaţional memorat pe CD sau
pe hard-disc
• dicţionare, enciclopedii, lecţii de matematică, limbi
străine, geografie, etc.
• Exemple: Encarta, Le Louvre, Mihai Eminescu,...

Terminologie
2. Învăţământ pe Internet (Web-Based Learning -
WBL)
• instruire prin intermediul cursurilor Web

• instrumente soft dedicate instruirii accesibile la o
adresa Web
• sunt incluse manuale electronice, legături spre alte
resurse educaţionale

Terminologie
3. Predarea pe Internet (Web-Based Teaching - WBT)
• în plus, există un sistem de comunicare cu studenţii:
listă de e-mail sau forum de discuţii
4. Curs oferit pe Internet (Web-Base Course - WBC)

• scop: instruirea pas cu pas pe o temă precisă
• catalogul CISAER - inventar al cursurilor oferite pe Web

Terminologie
5. Mediu educaţional/didactic Web (Web-Base Course
Environment - WBCE)
• acces pe bază de cont şi parolă
• materiale de curs, forumuri de dezbatere
• pachete de testare şi evaluare a cunoştinţelor
• Exemple:
– Moodle
– ARIADNE
– Blackboard
– WebCT
– Sakai
– Claroline
– Atutor
• Introducere
• Terminologie
• E-Learning

Modele de învăţare on-line

Clasa virtuală
• număr mare de studenţi, situaţi în zone
diferite, însă comunicând în timp real:
– ore de clasă fixe
• tehnologii:
– televiziunea interactivă
– sistemul de video-(tele)conferinţe
– sesiuni chat

Modele de învăţare on-line

Învăţarea în reţea (Networked Learning)
• independenţă completă spaţio-temporală

• comunicare interactivă asincronă între
profesori, studenţi, resurse educaţionale
(cursuri on-line)

• Introducere
• Terminologie
• E-Learning

eLearning
• “Învățământ online”, sinonim cu Online Learning, Web
Based Learning, Internet Based Learning, Technology
Based Learning, Open Distance Learning, Distributed
Learning.
• Clasă virtuală
• Material educaţional accesibil pe Web  componente
statice şi dinamice
• Instructor
• Comunitate virtuală
• Monitorizarea activităţii
• Simulări, interacţiune audio, video
eLearning
• permite recalificarea sau specializarea
• izolarea geografică sau problemele medicale nu mai
constituie impedimente
• se adresează unor categorii sociale şi grupe de
vârstă mai largi, fiind însă mai costisitor
• presupune o motivaţie clară şi existenţa unui set de
deprinderi
• activitatea profesorilor este mai laborioasă
• acces dificil la materiale auxiliare (biblioteci),
dialog limitat
eLearning
• schimbare radicală a modului de lucru, a sistemului de
parcurgere a informaţiei şi a procedeelor de memorare
• şcoala este adusă la studenţi
• contraindicată furnizarea cunoştinţelor "gata-preparate"
• mediul de învăţare virtual trebuie să ajute utilizatorul să îşi
construiască singur structurile cognitive mentale necesare
• posibilităţi de personalizare a conţinutului şi de control
asupra procesului de autoinstruire
• facilitează stabilirea de noi relaţii între instituţii, profesori,
comunitate, loc de muncă, familie şi persoana care învaţă
• schimbare de accent în educaţie de la conţinutul (content-
based learning) la contextul învăţării (context based learning)

eLearning | avantaje
Cf. William Glasser, “Control theory in the
classroom”, reținem:
• 10% din ce citim (e-mail, prezentări)
• 20% din ce auzim (tutoriale, teste online)
• 30% din ce vedem (audio, video)
• 50% din ce auzim (discuţii în timp real)
• 70% din ce discutăm cu alţii (simulări)
• 80% din ce experimentăm (prezentări)
• 95% din ce îi învăţăm pe alţii
eLearning | avantaje
Informatii retinute
10% 20%
95% 30%
e-mail, prezentari
tutoriale, teste online
50%
audio, video
discutii in timp real
simulari
experimente
80%
70% predare

Cuprins

calculator

Platforme educaționale
• Reprezintă un instrument de elaborare a programelor
computerizate de instruire şi mediu de efectuare a IAC
• Conţin modele educaţionale care permit elaborarea
unor programe computerizate de instruire de o calitate
înaltă
• Sunt accesibile pentru autori - profesorii
neprogramatori
• Necesită resurse umane minimale (un autor) pentru
elaborarea unei programe computerizate de instruire
• IAC se realizează în reţelele electronice informaţionale
(Internet, Intranet etc.) prin intermediu acestor
platforme
Moodle
Moodle, un sistem open-source de management
al instruirii
• De ce Moodle?
• Prezentare generală a platformei Moodle
• Date statistice care recomandă Moodle
• Resurse şi activităţi în Moodle
• Concluzii

De ce Moodle?
• Dezinteresul elevilor pentru activităţile
tradiţionale desfăşurate în cadrul orelor de curs.
• Interesul elevilor pentru utilizarea activităţile care
presupun utilizarea calculatorului.
• Dificultatea implementării platformei “AeL
Educaţional” pentru unităţile de învăţământ din
România care nu au fost incluse în programul SEI.
• Moodle este o platformă:
– Gratuită
– Uşor de utilizat
– Cu un număr mare de utilizatori

Prezentare generală a platformei Moodle

• Moodle este un pachet software folosit de
profesori pentru a crea site-uri web pentru elevii
lor
• Moodle = LMS (Learning Management System) =
CMS (Course Management System) = VLE
(Virtual Learning Environment ) = …
• MOODLE = Modular Object – Oriented Dynamic
Learning Environment

Prezentare generală a platformei Moodle

• O persoană care utilizează Moodle este un Moodler.
• Moodle a fost fondată în 1999 de Martin
Dougiamas.
• În septembrie 2013 versiunea curentă este 2.5.2.
• Moodle poate fi instalat pe orice calculator care
poate rula PHP şi suportă o bază de date SQL (de ex.
My SQL).
• Pentru a participa la un curs Moodle, cursanţii au
nevoie doar de un browser (Internet Explorer,
Firefox, Chrome, Safari, Opera, etc.).

Date statistice care recomandă Moodle
Instituţii care utilizează Moodle:

• universităţi
• unităţi de învăţământ de nivel primar, gimnazial şi liceal
• organizaţii guvernamentale, medicale şi militare
• companii aeriene şi petroliere
• educatori independenţi
De exemplu, Moodle este utilizat de cea mai mare

universitate din Anglia, după numărul de studenţi, şi
anume The Open University.


Evoluţia numărului de site-uri Moodle


Evoluţia numărului de utilizatori Moodle


Ţări în care este folosit Moodle (top 10)
Nr. crt. Ţara Numărul de înregistrări
1 Statele Unite ale Americii 8.658
2 Spania 4.130
3 Marea Britanie 3.069
4 Brazilia 2.951
5 Germania 2.194
6 Portugalia 1.818
7 Mexic 1.628
8 Australia 1.246
9 Italia 1.125
10 Columbia 1.062

Resurse şi activităţi în Moodle

• Moodle este proiectat pentru o abordare pedagogică
modernă şi anume construcţionismul social, care
promovează o învăţare interactivă.
• Conform construcţionismului social, elevii învaţă cel mai
bine atunci când interacţionează cu materialul de
învăţare, concep materiale noi pentru alţii şi comunică
cu alţi elevi despre material.
• Pentru realizarea site-urilor cu Moodle, profesorii au la
dispoziţie resurse (nu sunt interactive) şi activităţi
(sunt interactive).

Resurse
• Directorul (Directory în engleză) – este utilizat pentru a afişa
un director (şi subdirectoarele sale) aflat în zona fişierelor
cursului
• Eticheta (Label în engleză) – afişează un text sau o imagine
• Legătura către un fişier sau un site web (File or website link
în engleză) – este folosită pentru încărcarea oricărui tip de
fişier (inclusiv conţinut media)
• Pagina text (Text page în engleză) – este folosită pentru a
furniza informaţii şi instrucţiuni
• Pagina web (Web page în engleză) – se editează cu editorul
Moodle, care este de tip WYSIWYG

Activităţi care permit interacţiunea cu materialul

nu şi cu ceilalţi elevi
• Alegerea (Choice în engleză) – este o activitate prin care profesorul
realizează o interogare rapidă a elevilor prin adresarea unei întrebări şi
furnizarea mai multor răspunsuri posibile
• Jurnalul (Blog în engleză) – îţi permite să-ţi postezi propriile gânduri
referitoare la o temă
• Lecţia (Lesson în engleză) – este un set de pagini care sunt folosite
pentru a adăuga conţinut în diverse moduri şi care pot fi parcurse într-
un mod particular, în funcţie de opţiunile făcute de elev
• Sondajul (Survey în engleză) – permite profesorului să colecteze de la
elevi informaţii care îl vor ajuta să înţeleagă modul în care învaţă elevii
şi îi permit să-şi revizuiască modul în care predă
• Tema (Assignment în engleză)– permite profesorului să colecteze munca
elevilor, să o evalueze şi să ofere feedback elevilor
• Testul (Quiz în engleză) – permite profesorului să determine nivelul de
cunoştinţe al elevului folosind diferiţi itemi (răspuns multiplu, adevărat
/ fals, răspuns scurt ş.a.)
Activităţi care permit interacţiunea cu ceilalţi

elevi/studenti
• Atelierul de lucru (Workshop în engleză) – este o activitate
de curs în care elevii se evaluează reciproc
• Chatul – permite participanţilor să aibă o comunicaţie
sincronă în timp real prin intermediul web
• Forumul – permite comunicarea asincronă şi sprijină
construirea comunităţii de învăţare în mediul online
• Glosarul (Glossary în engleză) – permite participanţilor
crearea şi menţinerea unei colecţii de definiţii,
asemănător unui dicţionar
• Wiki – este o pagină web la a cărei realizare contribuie
membrii unui grup
Concluzie
• Când ne gândim la timpul „pierdut” de elevi în faţa
calculatorului contabilizăm un impact negativ al
tehnologiilor digitale asupra educaţiei.
• Acest impact negativ poate fi echilibrat de profesorii
care învaţă să utilizeze noile tehnologii în procesul de
instruire şi în acest fel contribuie la îmbunătăţirea
acestui proces.
• Moodle poate fi de un real ajutor tuturor cadrelor
didactice care doresc să utilizeze tehnologii la care elevii
sunt receptivi şi care sprijină implementarea
construcţionismului social.
Întrebări?

IAC1 - 2013 Bunnnn

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

IAC1 - 2013 Bunnnn

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Universitatea “Constantin Brâncuşi” din Târgu-Jiu

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

Lect.dr. Adrian Runceanu

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 2

1. Mijloace de învățământ. Instruirea asistată de

3. Platforme educaționale. Moodle

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 3

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 6

Selectarea judicioasă a mijloacelor de

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 8

Integrarea mijloacelor de învăţământ în strategii didactice

În general, se parcurg trei etape:

a) pregătirea elevilor în vederea receptării

Integrarea mijloacelor de învăţământ în strategii didactice

b) utilizarea efectivă a mijlocului de învăţământ,

c) valorificarea informaţiilor dobândite în urma

Pregătirea cadrului didactic

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 11

INSTRUIREA ASISTATĂ DE CALCULATOR (IAC)

• Informatizarea societăţii determină pătrunderea

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 12

INSTRUIREA ASISTATĂ DE CALCULATOR (IAC)

• Raportat la procesul de învăţământ, calculatorul

INSTRUIREA ASISTATĂ DE CALCULATOR (IAC)

În acest context, calculatorul devine o resursă

INSTRUIREA ASISTATĂ DE CALCULATOR (IAC)

Cu ajutorul calculatorului pot fi prezentate:

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 15

INSTRUIREA ASISTATĂ DE CALCULATOR (IAC)

Eficienţa instruirii asistată de calculator depinde

• competenţele didactico-metodice şi tehnice ale

• competenţele tehnice ale elevilor

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 16

1. Mijloace de învățământ. Instruirea asistată de

3. Platforme educaționale. Moodle

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 17

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 18

• E-Learning  interacţiunea între procesul

• Învăţământ tradiţional – prerogative:

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 19

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 22

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 23

• apărut în anii '70 - '80

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 25

• instruire prin intermediul cursurilor Web

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 26

4. Curs oferit pe Internet (Web-Base Course - WBC)

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 27

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 29

Modele de învăţare on-line

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 30

Modele de învăţare on-line

• independenţă completă spaţio-temporală

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 31

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 32

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 35

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 37

1. Mijloace de învățământ. Instruirea asistată de

3. Platforme educaționale. Moodle

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 38

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 40

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 41

Prezentare generală a platformei Moodle