Colegiul Tehnic de Căi Ferate ”UNIREA” Paşcani

Modulul: II. SDV-uri pentru strunjire

Profesor Instruire Practică: ing. Bîlcu Ioan
Clasa: a-XI-a L –Strungar, Profesională
Anul scolar:2017-2018

Proiect de lectie
Data:
Unitatea de învăţare: Scule aşchietoare specifice strunjirii
Lectia: Elemente constructive şi geometrice. Aplicaţii
Tipul lectiei: Lecţie de formare de priceperi şi deprinderi
Durata lectiei: 150 min
Locul de desfasurare: sala de clasă
Competenta specifica: Descrie sculele aşchietoare utilizate la strunjire
Continutul activitatilor de instruire:

Cod Arii de continut Sub-arii de continut

C1 Elemente constructive ale Aspecte teoretice
sculelor aşchietoare Aspecte practice

Competente derivate: La sfarsitul lectiei elevii:

CD1. identifica părţile componente a unui cutit de strung;
CD2. Identifica elementele părţii active ale cuţitului de strung.

Diagrama Competente derivate – continut

Obiective C1
operationale/ Continut
CD 1 x
CD 2 x

Metode si procedee de instruire: Conversatia, explicatia, demonstratia, exerciţiul.

Mijloace de invatamant de uz general: tabla, caiete de notite, markere, calculator,
videoproiector, scule aşchietoare, Fişa de lucru 1, Fişa de lucru 2

Evaluare: Observarea curenta, evaluare orală, evaluare prin activităţi practice.

 Elemente constructive şi geometrice

Unitatea de competenţă: SDV-uri şi accesorii specifice utilizate la prelucrările prin

strunjire
Competenţe specifice vizate: Descrie sculele aşchietoare utilizate la strunjire
Competenţe derivate:
CD1. Să identifice părţile componente a sculei aşchietoare;
CD2. Să identifice elementele părţii active ale cuţitului de strung.

Notiuni teoretice

In general o sculă aşchietoare prezintă trei părţi componente (fig.1):

a) partea activă
b)corpul sculei
c) partea de prindere şi fixare

Fig. 1. Părţile componente ale cuţitului de strung

Fig. 2. Elementele părţii active a cuţitului de strung

1.- faşa de degajare, suprafaţa care acţionează direct asupra stratului aşchiat
determinând degajarea aşchiei;
2.- faţa de aşezare principală, suprafaţa care cuprinde tăişul principal şi este
orientată spre suprafaţa de aşchiere,
3.- fata de aşezare secundară, suprafaţa care cuprinde tăişul secundar şi este
orientată spre suprafaţa prelucrată,
4.- tăişul principal, linia de intersectie a fetei de degajare cu fata de aşezare
principală,
5.- tăisul secundar, linia de intersecţie a feţei de degajare cu faţa de aşezare
secundară,
6.- vârful cuţitului, punctul de intersectie a celor două tăişuri
 Timp
Evenimentele Strategie didactica
instruirii. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode de Mijloace de Forme de Evaluare
Continuturi/ invatamant invatamant organizare
Competenţe a activitatii
derivate
Secventa 2 Face prezenta elevilor, noteaza elevii Raspund la intrebarile puse de Conversatia Catalog, Frontala
organizatorica absenti in catalogul clasei; face profesor, isi insusesc observatiile si pixuri, TE, -
observatii si recomandari, daca este recomandarile primite. MK
cazul.
Propune elevilor o noua lectie: Asculta si devin interesati de Expunerea Internet Individuala Observare
Calculator
Formarea de Elemente constructive şi geometrice. propunerea facuta. Explicatia Videoproiector Frontala curenta
priceperi şi Aplicaţii Elevii vizaţi şi clasa participă Observatia Scule Evaluare
deprinderi împreună cu profesorul la Conversatia aşchietoare(1) Pe grupe prin
Prezinta competentele lecţiei. Caiete de notite
120 Reactualizează cunoştinţele teoretice reactualizarea cunoştinţelor (2) activitati
necesare formării de priceperi şi teoretice. Obiecte de practice
scris (3)
C1-CD. 1, CD. 2 deprinderi prin adresarea de intrebări şi Tabla (4)
notarea elementelor esenţiale pe tablă. Fisa de lucru 1,
Fişa de lucru 2
Asigură materialele necesare efectuării Coli A2
activităţii practice. Sunt atenţi la îndrumările şi markere
Prezintă scopul lucrarii şi anume explicaţiile profesorului, după care
descrierea părtilor componente ale îşi vor nota în caiete elementele
sculelor aşchietoare. esenţiale.
Va explica modul în care elevii îşi vor Rezolvă individual cerintele din
desfăşura activităţile practice. Fisa de lucru 1 folosindu-se de
Fisa de lucru 1 va fi completată notitele din caiet..
individual de către elevi. Pentru a rezolva cerintele din Fisa
Pentru a realiza cerinţele din Fişa de de lucru 2, elevii se organizeaza in
lucru 2, elevii vor fi organizaţi în grupe grupe de 4-5 elevi.
de 5 elevi.
Supraveghează activităţile independente
ale elevilor, intervenind când este nevoie
sau când este solicitat.
Obtinerea 10 Cere reprezentanţilor de grupe să Corecteaza eventualele greşeli. Conversatia 1,2,3,4, Individuala Observare
Posterul
performantei prezinte posterul obţinut. Reţin aprecierile şi explicaţiile Exercitiul Frontala curenta
şi asigurarea feed- Formuleaza aprecieri, observatii si suplimentare.
back-ului recomandari.
Secventa finala 2 Formuleaza aprecieri, observatii si Retin aprecierile, observatiile si Conversatia 2,3, Individuala
Catalog
Aprecierea recomandări. recomandarile. Frontala
desfasurarii lectiei Apreciaza prin note sau calificative
si a asimilarii activitatea elevilor motivându-le. -
cunostintelor
Prezentarea temei 1 Relizarea unui referat cu titlul: Noteaza problema de rezolvat; retin Explicatia Caietul de teme
de lucru Elementele contructive ale sculelor precizarile profesorului. Conversatia Individuala -
individuale aşchietoare. Frontala