PROIECT DE LECȚIE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
DATA:
CLASA: a IV- a
Profesor-Educatoar:
ARIA CURRICULARĂ: Terapia educaţională complexă şi integrată
MODULUL: Ludoterapie
TITLUL LECȚIEI: „În lumea poveștilor”
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidarea, sistematizarea și fixarea cunoștințelor
FORMA DE ACTIVITATE: frontală, pe două grupe.

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
- dezvoltarea creativității și a expresivității verbale;

OBIECTIVE CADRU
1. Formarea unor abilităţi manuale şi a unor deprinderi practic-aplicative;
2. Formarea conduitelor independente pentru integrarea în plan social.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor psihice de bază;
 Valorificarea structurilor psihoindividuale în conduite independente
 Iniţierea şi stabilirea de relaţii cu cei din jur, utilizând diverse forme de comunicare;
 Participarea la situaţii de comunicare şi relaţionare socială

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1-să recunoască personajele din povești;

O2-să descopere elementele ascunse pe traseul de pe planșă;
O3-să coopereze cu membrii grupului din care face parte;
O4- să recunoască povestea din care face parte fragmentul audiat.
STRATEGII DIDACTICE

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, observația, munca în echipă, problematizarea, jocul.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT : imagini cu personaje din poveștile cunoscute, planșa cu jocul, ghicitori, cartea de povești.

Elemente de joc: mişcarea, surpriza, mânuirea materialelor, asumarea rolului, interpretarea rolului etc.
Resurse umane: 8 copii
Resurse spațiale: sala de clasă
Resurse temporale: 45 minute

BIBLIOGRAFIE:

*** Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6// ani –MECT, Bucureşti, 2008;
CULEA, Laurenţia (şi colaboratorii) – Activitatea integrată în grădiniţă ( Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul
preuniversitar), Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008
GRAMA, Filofteia ( şi colaboratorii) – Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar ( Ghid pentru cadrele
didactice), vol. I , Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008
*** Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3 şi 6/7 ani, MECT,Bucureşti, 2008
BREBEN, Silvia ( şi colaboratorii) – Metode interactive de grup( Ghid metodic) , Editura Arves, 2008.
M.Tăiban, V.Nistor, E.Bârseti, M.Petre, V.Vornicu, A.Berescu, „Cunoştinţe despre natură şi om” Editura didactică şi
pedagogică, Bucureşti, 1979;
C.Popa, „Elemente de pedagogie preşcolară aplicată”, editura Universităţii din Oradea, Oradea, 2007;
K. Hansen, R.Kaufmann, K.Burke Walsh, „Crearea claselor orientate după necesităţile copilului”, C.E.D.P. Step by Step
România, Iaşi-Cermi, 1999
 EVENIMENTUL CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
DIDACTIC METODE MIJLOACE
1. MOMENT Se pregătesc materialele necesare desfăşurării activităţii.
ORGANIZATORIC

2. CAPTAREA -„Vă anunț cu bucurie conversaţia

ATENŢIEI Că azi veți face o călătorie,
Veți călători cu mare zor
În lumea poveștilor!
Vă veți juca, vă veți distra,veți cânta,
Dar, cu siguranță, veți și învăța!”
Sosește Cartea de Povești. Acesta le transmite copiilor că a fost Cartea de
trimisă să o salveze pe Zâna Poveștilor, deoarece Vrăjitoarea conversaţia povești
cea rea a făcut o vrajă și toate personajele din paginile sale au
dispărut.

3. ANUNŢAREA Cartea le spune copiilor că o pot ajuta desfăşurând jocul "În

TEMEI ŞI A lumea poveştilor". Astfel, ea va reuși să o salveze pe Zâna
OBIECTIVELOR Poveștilor și să o pedepsească pe Vrăjitoare.

4.
CONSOLIDAREA, Se vor purta discuții legate de poveștile învățate, copiii vor fi
FIXAREA ȘI întrebați ce povești își aduc aminte. Apoi voi eplica regulile Se consideră
SISTEMATIZAREA jocului. reușită:
CUNOȘTINȚELOR Se explică şi se demonstrează modul de desfăşurare a - dacă majoritatea
jocului "În lumea poveştilor". explicaţia copiilor reușesc să
Copiii vor porni într-o călătorie în căutarea personajelor recunoască
dispărute. personajele din
 Ei trebuie să recunoască poveşti şi personaje din poveşti după poveste.
imagini, ghicitori, fragmente din poveşti, fragmente muzicale,
onomatopee.
Fiecare răspuns corect vor aduce personajele în paginile Cărții
de Povești și câte o bucată din turnul –închisoare pentru
pedepsirea Vrăjitoarei. imagini din
 REGULILE JOCULUI poveşti
Copiii sunt împărțiți în 2 echipe. Fiecare echipă va desemna un
„pion”ce îi va ajuta să ajungă la Castelul Poveștilor, unde
Vrăjitoarea a închis-o pe Zână.Pionul va arunca zarul și în
funcție de numărul bulinelor de pe fața de sus a zarului vor
păși numărul corespunzător de căsuțe.
Se execută un joc de probă pentru a-i familiariza pe copii
5. EVALUAREA cu modul de desfăşurare a acestuia.
CUNOȘTINȚELOR Vor răspunde copiii, la auzul versurilor: demonstraţia traseu
"Magie ,magie
..........oare știe?". jocul
Obstacole:
1-Spune cu ce cuvinte începe o poveste! -dacă majoritatea
4-Cum cânta cocoșul din punguța cu 2 bani? elevilor răspund
6-Vrăjitoarea cea rea te ține prizonier o tură! corect la 7 din
10-Scufița Roșie te roagă să mergi cu ea să o aperi de lup cele 15 cerințe ale
încă o căsuță! jocului.
13-Lupul cel rău te întoarce din drum 1 căsuță.
16-Răspunde cu Adevărat sau Fals!
18-Alege personajele cu care s-a întâlnit fata babei și fata
moșneagului . jocul
19-Iedul cel mic te ajută să mergi înainte cu o căsuță!
23-Răspunde repede și bine!
26-Vulpea cea șireată te păcălește să stai o tură.
30-Găsește pantoful și stai pe el pâna spui al cui este, apoi
te întorci la căsuța 30 și o inviți la dans pe cea care îi exerciţiul
lipsește pantoful!
33-Ascultă cu atenție și recunoaște povestea din care face
parte fragmentul!
36. -Sari într-un picior si fă ca și cocoșul.
38-Recunoaște din ce poveste face parte imaginea!
Povestește pe scurt!
40-Ghici cine este?- plic cu imagini.
43-Facem piruete până la Castelul Poveștilor!
44.- Recunoaște cântecul, apoi intră în castel.
Copiii găsesc o imagine şi denumesc povestea din care aceasta -dacă toți elevii
face parte. Povestesc puțin despre povestea respectivă ("albă denumesc
ca zăpada", "capra cu trei iezi", "Scufiţa Roşie" „punguța cu povestirea povestea din
doi bani”). imagine.
Copiii auscultă scurte fragmente și cântece din poveşti şi
precizează titlul acestora:
„- Vai, bunico, da’ de ce ai bratele asa de mari?
- Ca sa te imbratisez mai, bine fata mea! Dacă unii elevi
- Vai, bunico, da’ de ce ai picioarele asa de lungi? precizează titlul
- Ca sa alerg mai bine, copila mea! celor 3 povești.
- Vai, bunico, da’ de ce ai urechile asa de lungi?
- Ca sa te aud mai bine, copila mea!
- Vai, bunico, da’ de ce ai ochii asa de mari?
- Ca sa te vad mai bine, copila mea! jocul
- Vai, bunico, da’ de ce ai dinții așa de mari?
- Ca sa te înghit!”

" – Cucurigu ! boieri mari,

Daţi punguţa cu doi bani !.” exerciţiul

"Trei iezi cucuieţi!

Uşa mamei descuieţi, Dacă unii elevi
Că mama v-aduce vouă recunosc
Drob de sare în spinare...". personajele din
cele 3 povești
 Copiii recunosc personaje din poveşti după versuri care le după trăsături.
evidenţiază trăsăturile:

Cumetrița cea șireată

Vine-adesea prin vecini
și-amatoare se arată
De a "cumpăra" gaini.
(vulpea)

"Sunt vesela fetiţă

Ce am roşie scufiţă.
La bunica am plecat
Cu coşuleţu-ncărcat."

"Cred că mă cunoaşteţi bine.

Pe iezi şi pe Scufiţă i-am mâncat, jocul
Dar vânătorul iscusit Dacă toți răspund
Mi-a şi venit de hac." exerciţiul corect la 3 din
cele 4 afirmații.
Copiii apreciază ca fiind adevărate sau false următoarele
afirmaţii:

"Cocoșul din poveste se plimba cu motocicleta."

"Capra le-a cântat iezilor așa: ....."
"Scufița Roșie s-a întâlnit cu lupul în pădure.”
"Cei patru purceluși s-au ascuns în pădure. "
6.CONCLUZII ȘI La sfârşitul jocului se stabileşte echipa câștigătoare și dacă conversaţia Aprecieri verbale.
APRECIERI personajele și-au regăsit locul în paginile Cărții de Povești, iar
Vrăjitoarea e întemnițată. Sunt aplaudaţi şi încurajaţi toţi
copiii.