Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Clasa a VII-a
PROF. ED. POP ANDREEA- LOREDANA
ȘCOALA GINMAZIALĂ SPECIALĂ HUEDIN
2
Și acum, dă dovadă de politețe și prezintă-te și tu cât mai frumos Ariciului Țep!
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Toamna şcolăriţă
școlăriță coroniță
diademă
necăjită
supărată cuminte elevă liniștit
3
3. Completează propozițiile, potrivit textului poeziei:
Toamna este o ………………….. care poartă ……………………… .
Crizantemele ………………………….toamna.
Școala mare a fost ……………………… .
Și tabla pare că a fost ………………. .
Întreaga vară ……………………a stat într- un colț …………………... .
4. Care frunză cade prima din copac? Vei descoperi dacă identifici cifra corespunzătoare numărului
de strofe din poezie.
5. Realizează câte un
desen potrivit
5
fiecărei strofe:
3
1
2
4
4
6. Formulează întrebări despre conținutul poeziei, pornind de la cuvintele date:
Cine …………………………………………………….?
Ce ………………………………? De ce …………………………………...?
DIPLOMĂ
CEL MAI BUN RECITATOR
5
10. Învață cântecul ”Noul an de școală” de Ion Potolea și intonează- l în timp ce realizezi coronița
toamnei.
1. Ariciul Țep îți propune să citești textul următor. Sper să-ți placă!
Învațătorul nostru
după Edmondo de Amicis
De azi dimineaţă îmi place şi învățătorul nostru de acum. Pe când intram în clasă,
unde el se şi afla pe catedră, şcolari de-ai lui, de acum un an, trecând pe la uşa clasei
noastre, se opreau puţin, ca să-l salute.
—Bună ziua, domnule profesor!
— Bună ziua! Unii chiar intrau, îi strângeau mâna şi fugeau repede. Se vede că ei îl
iubesc şi că s-ar întoarce bucuroși la dânsul.
După aceea se uită cu băgare de seamă la fiecare din noi. Plecă de la catedră şi ne
dictă plimbându-se printre bănci. Văzând pe un copil roşu la faţă şi cu chipul plin de
bubuliţe, încetă îndată de a mai dicta, se opri, apucă obrazul băiatului cu mâinile, îl privi
adânc, îl întrebă ce are şi-i pipăi fruntea, ca să vadă dacă arde.În timpul acesta, un băiat,
care stătea la spatele lui, se ridică şi începu să se strâmbe la el. El se întoarse fără de veste,
băiatul se opri repede şi-şi plecă uşor capul, aşteptându-şi pedeapsa. Profesorul îi puse o
mână pe cap şi îi zise numai atât:
— Să nu mai faci aşa! Apoi începu să dicteze. Când sfârşi de dictat, se uită câtva
timp la noi fără a vorbi şi apoi ne zise încetinel cu glasul lui cel gros, dar blând:
-Ascultaţi, copii! O să petrecem un an împreună, să ne silim în toate chipurile, ca
să-l petrecem bine. Învăţaţi şi fiţi buni! N-aş dori să mă văd silit ca să pedepsesc nici măcar
pe unul din voi. Arătaţi-mi că sunteţi copii cu inimă. Şcoala noastră să fie o familie.Nu vă
cer să-mi făgăduiţi acestea prin vorbe; sunt sigur că în inima voastră fiecare din voi a şi
răspuns „da”; de aceea vă şi mulţumesc!
6
Tocmai atunci se sună sfârşitul orei. Ieşiră cu toţii în linişte. Băiatul care se
strâmbase la spatele profesorului, se apropie de el şi îi zise cu sfială:
5. Dictare în perechi
Dictează colegului de bancă o propoziție formată din 4 cuvinte. Corectați- vă împreună!
………………………………………………………………………………………………………
7
6. Delimitează cuvintele și scrie propoziția corect.
Nuvreausăfiusilitsăpedepsescpenimeni.
………………………………………………………………………………………………………..
1 silabă:……………………………………………………………………………………………….
2 silabe:……………………………………………………………………………………………….
3 silabe:………………………………………………………………………………………………
8. Pentru a vă impresiona învățătorul sau învățătoarea voastră și a demonstra ce copii isteți și cuminți
sunteți, completați cu mare atenție cele două piramide cu numere.
9 4
18 4 7 2 9 75 38 21 13 9
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
8
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
10. Modelează, folosind plastilină, sau desenează rechizite sau alte obiecte folosite la școală.
Realizați o miniexpoziție cu aceste lucrări.
11. Citește textul Domnu' Trandafir de Mihail Sadoveanu în care marele scriitor român îți prezintă cu
nostalgie și multă dragoste învățătorul.
de George Topîrceanu
Peste dealuri zgribulite, Doar pe coastă, la urcuş,
Peste ţarini zdrenţuite, Din căsuţa lui de humă
A venit aşa, deodată, A ieşit un greieruş,
Toamna cea întunecată. Negru, mic, muiat în tuş
Şi pe-aripi pudrat cu brumă:
Lungă, slabă şi zăludă,
Botezând natura udă - Cri-cri-cri,
C-un mănunchi de ciumafai, Toamnă gri,
Când se scutură de ciudă, Nu credeam c-o să mai vii
Împrejurul ei departe Înainte de Crăciun,
Risipeşte-n evantai Că puteam şi eu s-adun
Ploi mărunte, O grăunţă cât de mică,
Frunze moarte, Ca să nu cer împrumut
Stropi de tină, La vecina mea furnică,
Guturai... Fiindcă nu-mi dă niciodată,
Şi-apoi umple lumea toată
Şi cum vine de la munte, Că m-am dus şi i-am cerut...
Blestemând
Şi lăcrimând, Dar de- acuș,
Toţi ciulinii de pe vale Zise ele cu glas sfârșit
Se pitesc prin văgăuni,
Radicand un picioruș,
Iar măceşii de pe câmpuri
O întâmpină în cale
Dar de- acuș s- aisprăvit…
Cu grăbite plecăciuni... Cri- cri- cri,
9
Toamnă gri,
Tare-s mic și necăjit!
2. Completați cu informații din poezie:
Toamna împrăștie în jurul ei ……………………………………………………………………... .
Greierele a ieșit …………………………………………………………………………………… .
El nu a reușit să adune ……………………………………………………………………………. .
Greierele nu ar vrea să ceară de la furnică deoarece aceasta……………………………………… .
căsuță s-astrâng
gri
sfârșit
s- a mohorâtă adăpost adun
terminat 5. Completează
careul următor
folosind cuvinte
cu înțeles opus:
A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
10
6. Ordonează silabele pentru a obține numele unor insecte:
7. Realizează o comparație între greier și furnică, notând cât mai multe însușiri ale fiecăruia:
GREIER FURNICĂ
8. Tabelul de mai jos arată căte grăunțe a adunat Furnicuța- Hărnicuța în mușuroi, în fiecare zi a
săptămânii.
9 12 14 21 17 8 6
9. Furnicuța- Hărnicuța adună numai grăunțele pe care se află numere impare cuprinse între 40 și 70.
41 69
58 87
65 37 64 44
24 47 53 49
11
10. Realizează desene și colaje inspirându- te din frumusețea și bogăția toamnei. Scrie scurte texte
despre toamnă. Adună toate aceste lucrări într- o colecție sub titlul Cărticică de toamnă.
Dumbrava minunată
-fragment-
de Mihail Sadoveanu
12
- Așa-i că pe aici e drumu la bunicii mei? Atunci hai să mergem, Patrocle, că altfel
întârziem.
La doi pași de duduia Lizuca, cățelul scurmă repede cu o labă un mușuroi de furnici,
apoi își vârî botul în el, mirosind. Îndată începu să scuture din cap și să pufnească, țopăind
la dreapta și la stânga. Lizuca începu a râde.
- Vezi, Patrocle, dacă nu le dai pace, ele te mușcă. Stai cuminte, să ți le iau de pe bot
și să le dau drumul în iarbă. Nu știi mata că aici este și împărăteasa furnicilor? Și dacă o
scăpăm de primejdii, ea ne dă un fir de pai; și când avem nevoie de dânsa îndată vine să ne
ajute, cu toate furnicile ei. Așa. Uite paiul! Hai să mergem. Rămâi sănătoasă, Sora-
Soarelui!
Unde Când
Cine?
? ?
Pe cine? Ce?
Cine?
Cui? 13
Lizuca îi vorbește florii- soarelui
cu tristețe despre mama sa.
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
3. Scrie cuvinte înrudite cu ”floare”.
……………………………………………………………………………………………………
14
Fișa de lucru nr.5
1. Ariciul Țep îți propune să faci o vizită la Grădina Zoologică pentru a cunoaște cât mai multe
animale. Pentru asta trebuie să citești textul următor:
La Grădina Zoologică
-fragment-
de Marin Sorescu
Orișiunde întorci capul, vezi un șarpe sau un leopard, care sare peste gard.
Elefantul, care vă privește ursuz, e întrebuințat în loc de troleibuz. Încaleci pe el
dimineața și pleci la școală, mergând o mie de stâlpi prin pădurea ecuatorială.
Sahara e o regiune și mai dificilă. Pe acolo circulă numai această cămilă.
Orișiunde ar pleca, își ia întotdeauna apă cu ea, așa cam la vreo două-trei butoiașe;
cred că în cele două cocoașe! (Fiindcă- i limpede ca bună seara; nu poți ști cum
curge apa în Sahara!)
Cangurul, uite, are blana roasă. Ca să nu-și piardă puii, îi poartă cu el într-o
sacoșă (că i-a mai pierdut odată, i-a căutat Australia toată).
Ursul polar poartă ca un moș, cojoc și fular. Îi e ciudă că aici nu-i așa ger și ar
intra într-un frigider.
Ce să vă mai arăt? Rinocerul? Dromaderul? Grădina zoologică e foarte
frumoasă, dare u zic să mai mergem și-acasă. E târziu; a sunat șarpele cu clopoței de
ora trei. Și animalelor nu le place să mai întârzie pe-aici după orele de servici. Ș-
apoi, cei urâți or fi venit de la lucru acasă și acum ne așteaptă la masă. Și e masa
15
până mâine în zori, să le povestim totul, măcar de o sută de ori. Cum a fost, cum a
decurs treaba. Altfel înseamnă că am văzut atâtea jivine degeaba.
2. Marin Sorescu prezintă fiecare animal într- un mod foarte original și hazliu. Completează
porpozițiile următoare cu informații din text:
Elefantul ……………………………………………………………………………………............
Cămila …………………………………………………………………………................................
Ursul polar…………………………………………………………………………………..............
Cangurul ……………………………………………………………………………………………
Șarpele cu clopoței ……………………………………………………………………....................
3. Alege un animal care nu apare în text și încearcă să-l prezinți în același mod.
........................................................................................................................................................
4. Cuvinte prietene
Unește cuvintele cu același înțeles:
6. Unește operația cu rezultatul corect și descoperă animalele care trăiesc în zona de munte:
16
453 – 145= 802 138 308
LUP PORC VEVERIȚĂ
528 + 274= MISTREȚ
529 – 78=
524 238 451
426 + 98= CERB IEPURE URS
7. Privește imaginile:
24l
21l
34l
52l
9. Realizează animalul tău preferat folosind role de carton și alte materiale reciclabile.
17
10. Citește în întregime textul ”La Grădina Zoologică” din volumul ”Unde fugim de-acasă?” de
Marin Sorescu.
Crăiasa Zăpezii
de H. Ch. Andersen
până au ajuns cât niște găini albe; au sărit deodată într-o parte, sania cea mare s-a
oprit și cel care o mâna s-a ridicat. Blana și căciula erau de omăt; în fața lui Karl stătea
acum o cucoană înaltă și mlădioasă, strălucitor de albă; era Crăiasa Zăpezii.
- Am mers bine! a spus ea. Dar mi se pare că ți-i frig. Ia vino aici, în blana mea de urs!
L-a luat și l-a pus lângă ea în sanie, l-a învelit cu blana și lui i s-a părut deodată că îl
aruncă în mijlocul viscolului.
- Tot ți-i frig?, l-a întrebat ea și l-a sărutat pe frunte. Sărutarea era mai rece decât
gheața și îl săgeta până în inimă, și doar inima lui era pe jumătate un bulgăr de gheață. O
clipă a crezut că moare, dar numai o clipă, fiindcă îndată după aceea i-a fost iar bine și n-a
18
mai simțit frigul.
- Săniuța mea! Săniuța mea! Să n-o uitați!
La asta s-a gândit mai întâi și una din găinile cele albe a luat săniuța în spate și a
pornit în zbor după ei. Crăiasa Zăpezii l-a mai sărutat o dată pe Karl și el a uitat de
Gretchen, de bunică-sa și de toți cei de-acasă.
- De-acuma nu te mai sărut, a spus ea. Că dacă te mai sărut - mori.
Karl s-a uitat la ea; era foarte frumoasă, o față mai cuminte și mai drăgălașă nici nu
se putea închipui. Acuma nu i se mai părea de zăpadă, ca atunci când o văzuse la fereastră
și ea îi făcuse semn. Nu-i era frică de dânsa. A început să-i spuie că el știe să facă socoteli
în gând, chiar cu fracții, că știe ce întindere și câți locuitori are țara și ea zâmbea și nu zicea
nimic. Și deodată băiatului i s-a părut că ce știe el nu-i destul și s-a uitat în văzduhul larg și
înalt și atunci ea a zburat cu el sus de tot până în norii cei vineții, și vijelia vuia și șuiera, și
în vuietul ei parcă se auzeau cântece străvechi. Și au trecut în zbor peste păduri și peste
ape, peste mări și peste țări; dedesubtul lor vâjâia crivățul, urlau lupii, sclipea zăpada; dea-
supra lor zburau ciori negre care croncăneau prelung și sus de tot era luna mare și lu-
minoasă, și o noapte întreagă Karl s-a uitat la lună și în zorii zilei a adormit la picioarele
Crăiesei Zăpezii.
20
Noi suntem doi fraţi, în casă Mama noastră ne vorbeşte
Şi nu ne certăm deloc, Şi ne mângâie duios,
Şi suntem tăcuţi la masă, Iară seara ne citeşte
Şi cuminţi în orice loc. Ori ne spune-un basm frumos.
2. Colorează cu aceeași culoare cercurile în interiorul cărora se află cuvinte cu sens opus:
21
Ce cuvănt ai obținut pe vertical A- B: ___________________________
5. Găsește cât mai multe însușiri pentru cuvântul descoperit la punctul 3.
____________________________________________________________________________
Alcătuiește o propoziție despre cei doi frați în care să folosești aceste însușiri într- o enumerare.
____________________________________________________________________________
6. În poezie, alături de cei doi frați mai apare un alt membru al familiei. Care este acesta?_______
Portretul mamei
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
7. Pentru că iubesc foarte mult poveștile, cei doi frați desenează personajele din poveștile lor
preferate. Unul dintre ei realizat 3 desene, iar celălalt un număr de desene egal cu produsul
dintre cel mai mic număr par nenul și cel mai mare mumăr impar de o cifră. Câte desene au
realizat cei doi frați?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Poeziile Elenei Farago sunt foarte îndrăgite de copiii de toate vârstele. Citește și tu câteva din
poeziile sale. Sigur îți vor plăcea foarte mult!
Vrăjitorul din Oz
de Frank Baum
22
Micul Toto, acum când își vedea dușmanul în față, alergă lătrând spre leu și
fiara deschise gura să muște cățelul. În clipa asta, Dorothea temându- se dă Toto va
fi omorât și fără să țină seama de primejdie se repezi înaintea leului și îi trase o
palmă peste bot cât putu mai tare, și îi strigă:
̶̶ Să nu îndrăznești să- l muști pe Toto! Ar trebui să- ți fie rușine gogeamite
dihanie ca tine să te pui cu un sărman cățeluș ca Toto!
̶̶ Nu l- am mușcat, răspunse leul, în timp ce își freca cu laba locul unde fusese
lovit.
̶ Nu, dar ai încercat s- o faci! se răsti fata la el. Nu ești decât un mare laș.
̶̶ Asta o știu și eu, spuse leul, lăsând capul în jos rușinat. Asta am știut- o din
totdeauna. Dar ce pot să fac? …
̶̶ Ce te face să fii laș? zise fetița, privind mirată la fiara uriașă.
̶̶ Ăsta e un mister. Îmi închipui că așa m- am născut; toate animalele celelalte
din pădure presupun că sunt viteaz , pentru că leul pretutindeni este cunoscut drept
regele animalelor. Asta am aflat- o văzând că de câte ori rag mai tare, orice vietate se
înspăimântă și o șterge din drumul meu … Dacă elefanții, tigrii și urșii ar fi încercat
vreodată să lupte cu mine, eu aș fi fost cel care ar fi fugit primul. Așa sunt de laș!
̶̶ Asta nu e drept, regele fiarelor n- ar trebui să fie laș, spuse Sperie Ciori.
̶̶ Știu, răspunse leul, ștergându- și o lacrimă cu vârful cozii; asta e marea mea
durere și îmi face viața nesuferită, dar, ori de câte ori presimt o primejdie, inima
începe să- mi bată cu mare repeziciune.
̶̶ Poate că suferi de o boală de inimă! spuse Omul de Tinichea.
̶̶ Se poate și asta , răspunse Leul.
̶̶ În caz că suferi, adăugă Omul de Tinichea, ar trebui să fii bucuros căci asta
dovedește că ai o inimă. În ce mă privește, eu n- am inimă, așa că nu pot suferi de
boala asta.
̶̶ Poate, spuse leul gânditor. Dacă n-aș avea inimă n- aș putea fi nici laș.
̶̶ Creier ai? întrebă Sperie Ciori.
̶̶ Așa cred, dar n-am putut niciodată să mă uit înlăuntru , în cap, să văd.
̶̶ Au mă duc la Marele Oz, să- l rog să- mi dea puțin creier, căci capul meu e
plin cu paie.
̶̶ Și eu mă duc să- l rog să- mi dea o inimă, spuse Omul de Tinichea.
̶̶ Și eu vreau să- l rog să ne trimită pe mine și pe Toto, înapoi în Kansas, îl
informă Dorothea.
̶̶ Credeți că Oz ar putea să- mi dea puțin curaj? întrebă Leul cel Laș.
̶̶ La fel de ușor cum mi- ar da mie creier, zise Sperie Ciori.
̶̶ Atunci, dacă n-aveți nimic împotrivă, merg și eu cu voi, căci mi- e silă de
viața asta fără curaj.
23
2. Formulează trei întrebări și răspunsurile potrivite, pornind de la textul dat:
Cine …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
De ce …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
Unde …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
3. Ce voia să obțină fiecare personaj de la Vrăjitorul din Oz?
Dorothea ……………………………………………………………………………………………
Sperie Ciori…………………………………………………………………………………………..
Omul de Tinichea……………………………………………………………………………………..
Leul cel Laș…………………………………………………………………………………………
4. Găsește cuvinte cu sens asemănător și completează careul pe verticală:
1.pădure 1. 2. 3. 4. 5. 6.
2. uriaș
3. viteaz
4. fricos
5. drept
6.durere
8. Dorothea și cei 4 tovarăși ai săi s- au gândit să culeagă flori pentru marele vrăjitor. Dacă fiecare a
cules câte căte 2 margarete și 3 petunii, câte flori avea buchetul pe care i l- au pregătit
vrăjitorului?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
9. Desenează personajul care ți- a plăcut cel mai mult !
26
3. Selectează din text patru cuvinte formate din două silabe, apoi trensformă- le adăugând încă o
silabă, după modelul: co- leg – co- le- gul
______________________________________________________________________________
4. Eu scriu una, tu scrii multe: colegă - ________________
portret- ________________
talie - ________________
comparație - ________________
5. Cum ne alegem prietenii?
Ești prieten cu colegul de bancă? Care sunt însușirile de care ții cont atunci când își alegi prietenii?
Scrie trei propoziții referitoare la criteriile de care ții seama atunci când îți alegi prietenii:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Rezolvă împreună cu colegul de bancă!
Într- o farfurie era un număr de mere. Ionel a mâncat până au rămas un sfert din numărul de mere,
apoi mama a mai adăugat 17 mere. Acum sunt 20 de mere. Câte mere au fost la început în
farfurie?_______________________________________________________________________
7. Realizează și tu portretul colegului de bancă, având grijă să scoți în evidență calitățile sale și ceea
ce îți place la el pentru a nu ajunge în aceeași situație ca Victorița și Dana!
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Hoțul
de Tudor Arghezi
În cutia cu pălării vechi, sta un urs, de catifea. Dacă nu era galben ca floarea
soarelui, el ar fi fost fioros, şi podul întreg ar fi tremurat de frica lui. Aveam în pod doi
berbeci năpârliţi, trei vaci fără picioare şi un armăsar, care sta în pod fiindcă era de lemn şi
vopsit cu pensula verde. Dar ursul era galben, şi culoarea asta micşorează seriozitatea
lucrurilor, nu sperie pe nimeni şi au luat-o florile pentru ele. Şi mai avea ursul doi ochi
sticlă, care se uitau drept în tavan…
27
Ursul stătuse jos, în casă, doi ani întregi şi ajunsese atât de stricător, încât am fost
nevoit să-l pui deoparte, în singurătate, şi el s-a trezit în cutia de pălării, numai după ce
încercasem zadarnic fel de fel de mijloace de îndreptare.
Croind ursul din faţa unei scurteici, moştenită de la o cucoană bunică, croitoreasa nu
se gândise că, fără să vrea, îi dă, prin potrivirea mădularelor, nişte năravuri; pe care nici
scurteica, nici catifeaua nu le avuseseră în timpul lor. Tatăl urşilor, care umblă nevăzut prin
lume şi îngrijeşte în munţi de copiii lui, săpându-le peşteri, răsturnând iarna câte un pietroi
pe bârloage, spălându-i în somn, pieptănandu-i şi tăindu-le unghiile cu un ferăstrău de
argint, face ce face şi trece şi pe la ursul de pâslă, pentru copii, şi le dă câte un crâmpei de
nărav.
Ursul nostru se nărăvise să fure, şi nu fura altceva decât bomboane, ciocolată,
dulceaţă, fructe si rahat. Când Tătuțu aducea o cutie cu lucruri dulci, ursul mirosea
şi golea numaidecât cutia, fără să-1 vadă nimeni.
– Cine a mâncat ciocolata ?
– U’su, răspundea băiatul, ridicând din umeri. Nu mai e.
– Dar cutia cu bomboane englezeşti ?
– U’su, răspundeau fata şi băiatul.
Îl văzuseră amândoi. L-au prins de câteva ori cu cutiile în braţe fugind sub canapea.
L-au şi bătut. Odată i-au rupt o ureche de bumbac. De doi ani de zile, ursul a mâncat toată
dulceaţa de zmeură şi de chitră, caisele verzi, nucile, şerbetul. Însă el nu mânca tot
borcanul, lua câte puţin, ca să nu se cunoască, scotea câte un pumn de bomboane, câteva
bucăţi, şi le mânca pe toate cu încetul.
Aşa s-a făcut că am trimis hoţul în pod, ca să-l pedepsim şi să cruţăm dulceţurile
copiilor. Însă el fură şi acum. Vine din pod. Noi nu l-am întâlnit niciodată pe scară, se
fereşte de noi, însă copiii l-au văzut de mai multe ori cum vine…
2. Colorează ursulețul din dreptul propozițiilor adevărate:
28
Ursul de catifea
stă într- o cutie
de pălării.
29
Oamenii mari
din casă l- au
prins pe ursuleț
când fura
bomboane.
Hoțul a fost
trimis în pod.
El nu a mai
furat niciodată.
3. Unește cuvintele
cu înțeles opus:
vechi
mult
fioros
închide
dulci
nou
30
puțin blând
deschide acre
4. Te invit să citești în întregime Cartea cu Jucării pentru a descoperi și alte isprăvi ale lui Mițu și
Baruțu, copiii lui Tudor Arghezi, pentru care el a scris această carte.Să ne amintim și de alte
personaje copii! Completează propozițiile următoare cu numele unor personaje copii întâlnite în
lecturile tale:
_____________ a plecat de acasă însoțită de Patrocle spre casa bunicilor.
_________________________ s- au certat din cauza portretelor pe care și le- au făcut.
_______________ se plictisea toată ziua și nu găsea nimic interesant de făcut.
_______________ a fost dusă de un ciclon în ținutul Marelui Oz.
5. Scrie trei enunțuri în care să le spui colegilor tăi de ce nu e bine să consume foarte multe dulciuri.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Dacă ar fi să fii ceva dulce, ce ai alege să fii, de ce ? Care sunt calitățile pe care le aveți în comun?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8. Tătuțu le-a adus copiilor 36 de bomboane. Un sfert din bomboane le- au mâncat împreună, un sfert
le- au folosit să servească niște prieteni veniți în vizită, iar restul au fost ”furate” de către ursuleț.
Câte bomboane a furat ursulețul?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9. Compune și tu o problemă cu bomboane care să se rezolve printr- o împărțire.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
31
10. Desenează un robot din … biscuiți.
1. Ariciul Țep îți propune să citești textul următor în care îl vei descoperi pe Apolodor, un personaj
foarte îndrăgit de copii:
4. Grupează anumalele sălbatice după mediul lor de viață. Adaugă și alte animale pe care tu le
cunoști.
6. Scrie propoziții despre Apolodor, folosind semnele de punctuație: punct, semnul întrebării, semnul
exclamării, două puncte și virgula.
33
7. 4 pinguini au prins câte 6 pești. Câți peștri au prins în total? ……………………………………….
Câte aripi au 8 pinguini? …………………………………………………………………………….
Pe o banchiză erau mai mulți pinguini, în total 28 de picioare. Câți pinguini erau pe abnchiză?
8. Realizează un desen în care să- i prezinți pe Apolodor și pe prietenii lui din cor.
1. Ariciul Țep îți propune în continuare o poezie despre doi câini. Ce fel de câini? Citește poezia și
vei afla!
34
O poveste cu-n dulău
Otilia Cazimir
Un căţel de cauciuc,
Mititel cât un papuc, Dar când intri tu-n odaie,
Se-ntâlneşte la răscruce Toţi te-alungă: "Ieşi, potaie!"
C-un cogeamite dulău. Iar de eşti cumva plouat,
- Eu, să fiu în locul tău, Nu te rabdă nici sub pat!
Aş pleca şi m-aş tot duce:
35
dulăul cățelul de
cauciuc
4. Găsește cuvinte cu înțeles opus pentru cuvintele care arată însușiri din versurile următoare:
Un căţel de cauciuc,
Mititel cât un papuc…
Plin de scai, murdar, lăţos …
Latri jalnic şi urât…
…………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………
….
6. Câinele mănâncă doar oasele pe care sunt scrise rezultate ale înmulțirilor cu 7. Ajută- l să le
identifice și scrie dedesupt operațiiile corespunzătoare.
58 14 21 47 63 32 56 42 25
36
38