Proiect didactic

DATA: 21.02.2018
ŞCOALA: Gimnazială „Aron-Vodă” Dorobanţ
CLASA: a III-a
PROF. ÎNV. PRIMAR: Munteanu Adriana
ARIA CURRICULARĂ: Limba si comunicare
DISCIPLINA: Limba si literatura romana
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Tărâmul Copilăriei
SUBIECTUL LECTIEI: Pronumele personal
TIPUL LECŢIEI: Consolidare a cunoştinţelor
SCOPUL LECTIEI:
 Consolidarea deprinderii de citire corecta, curenta, conştienta şi expresiva ;

 Îmbogăţirea vocabularului prin cunoaşterea şi utilizarea partilor de vorbire invatate ;

 Dezvoltarea gandirii logice, a atenţiei, a spiritului de observaţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
01- să recunoască pronumele dintr-un şir de pǎrţi de vorbire
02- sǎ integreze în enunţuri proprii pronumele personal.
03- să elimine dintr-o pereche pronumele scris greşit ortografic
04- să analizeze pronumele după fel şi persoană
05- să utilizeze terminologia lexicalǎ învǎţatǎ în enunţuri proprii
06- să alcatuiasca enunturi cu pronumele personal la persoana si numarul cerut;
STRATEGII DIDACTICE :
Metode şi procedee : conversaţia, explicatia, observaţia, problematizarea, exerciţiul-joc,

Mijloace de învăţământ : planse- steluta, propozitii lacunare)fise-stafeta, jetoane

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Material bibliografic:

 Silvia Nuţă – Metodica predării limbii române în clasele primare,

Editura Aramis, Bucureşti 2000
 Iordăchescu, Carmen, „Să dezlegăm tainele textelor literare”, clasa a III-a, Editura Carminis, Piteşti, 2005
 Piţilă, Tudora, Mihăilescu, Cleopatra, “Limba şi literatura română “, manual pentru
clasele a III-a, Editura Aramis, Bucureşti, 2005;
 Programe şcolare pentru clasa a III-a, Bucureşti, 2004;
 MOMENTELE OB MATERIAL METODE SI
CONTINUTUL INVATARII EVALUARE
LECTIEI OP DIDACTIC PROCEDEE

1. Moment Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea activităţii.

Se pregatesc, caietele, manualele, materialul didactic.
organizatori
c

 Se propune elevilor o ghicitoare:

„Cand substantivul oboseste Conversatia Frontala
3. Captarea
O1 Cine il inlocuieste?
atenţiei Explicatia Orala
Nu-i asa ca ati ghicit?
E …………… vestit.
Bravo cu felicitari! ghicitoare Exercitiul
Individuala
Meritati imbratisari.
( mesajul pronumelui)
As avea multe de zis
Demonstrati ca v-am convins!

4.Anunţarea Se anunţă subiectul lecţiei si se prezintă obiectivele propuse, pe Explicatia

subiectului si a O1 înţelesul elevilor.
obiectivelor Exercitiul
5.Recapitularea, 1. Activitate pe grupe: Explicatia
sistematizarea si • Cine este atent şi isteţ, găseşte toate pronumele Orala
O1
consolidarea O2 personale în 3 minute. Start! (Anexa 1)
Frontala
cunostintelor O3 • " El zise: Planse, jetoane Exercitiul
anterioare O4 - Ştii ce, mamă, eu aş vrea să mă însor.
O5 - Bine, măicuţă, bine ! Ai găsit şi tu o fată bună ?
- Ea e găsită, mamă !
- O ştiu şi eu ?
- O ştiţi şi voi. Ea este fata din casă. "
( după Petre Ispirescu, "Sarea în bucate" ) Exercitiul
- planse
• După plecarea caprei, iată şi lupul în pragul casei. El Orala
mâncă pe cei doi iezi neascultători.
Frontala
Venind acasă, capra află de cele întâmplate.
problematizare
De atunci căută şi ea prilej de răzbunare.
- Tu nu cumva să te răsufli cuiva ! zise ea iedului celui mic.
Capra îşi ţinu făgăduiala şi îl pedepsi pe lup. -fise
(Ion Creangă, “Capra cu trei iezi”) Conversatia Individuala
-creioane
Dănţuiră ei împreună şi, pe la ceasul când se îngânau noaptea cu colorate/carioci Explicatia Scrisa
zorile, ea vru să se ducă acasă.
– Merg şi eu cu tine, că vreau să-ţi ţin de urât cât o dura drumul, Exercitiul
îi zise feciorul împăratului. Frontala
Dar, de drept, el dorea să afle cât mai degrabă a cui era
Observatia
mândreţea asta de fată… Fata-i scăpă însă printre degete ca
dirijata
prâsnelul şi, ajungând acasă tot într-o fugă, se ascunse în
porumbar. Feciorul de împărat aşteptă până de veni tatăl fetei şi-i
spuse că fata cea străină, cu care dănţuise el toată vremea, se
pitulase în porumbar. (Fraţii Grimm, “Cenuşăreasa”)
2. La flipchart se efectuează exerciţiul 1 prin care elevii
completează în locul punctelor pronumele potrivite:
1)
…….ştii să înoţi.
Vă însoţesc şi …..în excursie.
….merg la cinema când vor să vadă un film.
….alergăm în cursa de mâine.
Prietenele ei şi…….. vor pleca într-o excursie în curând.
….voi vă veţi însoţi părinţii la petrecere.
….joacă fotbal de când ere mic.
Completaţi spaţiile punctate cu pronumele personale
corespunzătoare :

- Eu am citit o poezie.. ……… ce ai citit ?

- ……… am vizitat un prieten. Andrei ce a făcut ?
- ……… a fost la muzeu.
- ……… vom organiza o petrecere. Veniţi şi
……… ?
-……… vom participa cu mare plăcere.

2) Elevilor li se cere să taie cuvintele scrise greşit:

• Noi ne-am/neam dus la bunica.
• Pe voi va/v-a rugat să veniţi.
• Vrei săi/să-i spui aceeaşi întâmplare ?
• S-a /sa dus la şcoală.
• Eu iau/i-au un caiet.
• Tu m-ai/mai văzut alături de el.
• Cartea sa/s-a este nouă.
• Ea l-a /la văzut la fereastră.
Corectează greşelile care apar.

3)Alcătuiţi enunţuri folosind pron.pers. I, nr. plural; pers. a II-a ,

 nr.singular; pers. a III-a , nr. singular.

4) Fiecare echipa va realiza corespondenta dintre pronume si

cuvinte ce denumesc actiuni.(plansa)
Scriam tu vorbesti noi

Scriai eu vorbim tu
Scriati ei vorbeste voi
Scriau voi vorbiti ea
6. Asigurarea
retentiei si a O1  Se propune elevilor un exercitiu de alegere a
Plansa cu Explicatia Perechi
transferului O2 pronumelui potrivit.Propozitiile vor fi scrise si pe caiete. propozitii
O3 Tu / Eu vrei să dansezi ? lacunare Scrisa
Exercitiul
Vă însoţesc şi eu / noi la spectacol.
Ei / noi vom vizita Gradina Zoologica. Problematizare Individuala
Se vor analiza pronumele gasite.

7. Incheierea O1 Se fac aprecieri generale si individuale asupra desfasurarii Conversatia Frontala

activitatii lectiei, modului in care au participat elevii si au raspuns la
recompense Explicatia Orala
solicitari.
Se da tema pentru acasa si se explica modul de realizare.
ANEXA 1
Subliniază pronumele:

• " El zise:
- Ştii ce, mamă, eu aş vrea să mă însor.
- Bine, măicuţă, bine ! Ai găsit şi tu o fată bună ?
- Ea e găsită, mamă !
- O ştiu şi eu ?
- O ştiţi şi voi. Ea este fata din casă. "
( după Petre Ispirescu, "Sarea în bucate" )

Subliniază pronumele:

• După plecarea caprei, iată şi lupul în pragul casei. El mâncă pe cei doi iezi neascultători.
Venind acasă, capra află de cele întâmplate.
De atunci căută şi ea prilej de răzbunare.
- Tu nu cumva să te răsufli cuiva ! zise ea iedului celui mic.
Capra îşi ţinu făgăduiala şi îl pedepsi pe lup.
(Ion Creangă, “Capra cu trei iezi”)
Dănţuiră ei împreună şi, pe la ceasul când se îngânau noaptea cu zorile, ea vru să se ducă acasă.
– Merg şi eu cu tine, că vreau să-ţi ţin de urât cât o dura drumul, îi zise feciorul împăratului.
Dar, de drept, el dorea să afle cât mai degrabă a cui era mândreţea asta de fată… Fata-i scăpă însă printre degete ca prâsnelul şi, ajungând acasă
tot într-o fugă, se ascunse în porumbar. Feciorul de împărat aşteptă până de veni tatăl fetei şi-i spuse că fata cea străină, cu care dănţuise el toată
vremea, se pitulase în porumbar. (Fraţii Grimm, “Cenuşăreasa”)

ANEXA 2
Fişă de evaluare

Analizaţi pronumele personale din textul:

Eu nu am vrut să-ţi spun tot ce-mi spusese bătrâna. Nici ea nu ştia prea multe despre fecior. Aflase că el plecase demult din sat. Nu i-a mai
trecut prin minte să se întoarcă. Unii au întrebat-o pe bătrână despre el, dar ea nu ştia povestea în întregime. Au venit apoi nişte oameni de prin
alte locuri. Ei credeau că au aflat ceva despre toate peripeţiile .