PROIECT DIDACTIC

Şcoala: Gimnazială “Nicolae Iorga”- Iaşi

Data: 27.05.2022
Prof. Inv.Primar: Parnea Adriana
Clasa: a II- a D
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea de învăţare: Măsurări
Subiectul: Măsurarea valorii: monede şi bancnote. Planetele Sistemului Solar
Tipul lecţiei: Fixare şi consolidare
Scopul lecţiei: Consolidarea cunoştinţelor despre monede, bancnote şi Planetele Sistemului Solar ;

Obiective operaţionale:
O1: să efectueze operații de adunare și scădere cu trecere peste ordin în concentrul 0-30 ;
O2: să afle termenul necunoscut ;
O3: să completeze exercițiile cu simbolurile matematice ,,-,, și ,,+,, pentru a obține rzultatele date
O4: să utilizeze denumiri și simboluri matematice în rezolvarea exercițiilor ;
O5: să rezolve probleme simple simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-30 cu trecere peste ordin
STRATEGII DIDACTICE:

- Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,

- Mijloace didactice: fişă ghicitoare, Gâscanul Gicu , plic exerciţii, buline-recompensă, borcan, fişe de lucru
- Forme de organizare a activităţii: frontala, individuala, pe echipe;
- Resurse: - umane: 29 elevi
- temporale: 50’
Mijloace bibliografice:
1. Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi ciclul primar – jocuri didactice,
Editura Paralela 45, Piteşti, 2009.
 2. Corina, Istrate, Dora, Măcean, Manuela, Oana, Mapa cadrului didactic, Editura Edu, Târgu Mureș, 2016.

Nr Momentele Ob. Strategii didactice Forme de Evaluare

crt lecţiei op. Durata Conţinutul învăţării Metode şi Materiale şi organizare
procedee mijloace
1. Pregătirea 1’
pentru
activitate Realizarea climatului optim pentru buna
desfăşurare a activităţii.

 aerisirea sălii de clasă;

 amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii;
  pregătirea materialului didactic;

2. Captarea 2’ Se realizează prin rezolvarea unor exerciții de

atenţiei
adunare și scădere, cărora le corespund anumite observaţia
litere. Prin ordonarea crescătoare a rezultatelor, se conversaţia fişă frontal observare
obține cuvântul „leul”. explicaţia ghicitoare sistematică
Se dau exemple de propoziții cu sensurile
cuvântului (animal sălbatic, ban). Anexa I Gâscanul
Gicu
3. Anunţarea 1͗ Astăzi vom discuta despre Monede și bancnote explicaţia frontal
temei şi şi despre Planetele Sistemului Solar.
enunţarea
obiectivelor

4. Reactualizarea frontal
cunostințelor O1 4’ Voi purta cu elevii o discuţie despre bani şi despre
folosinţa acestora.

- La ce folosim banii?
O2 - De unde vin banii?
-Toți cei care merg la muncă au aceeași bani? individual
-De ce se întâmplă acest lucru?
- Așadar, copii, banii măsoară valoarea unui obiect sau al
unui serviciu.
-Cum se numesc banii care se folosesc la noi în țară?
 exerciţiul evaluare
5. Dirijarea Colectivul clasei este împărțit în două echipe. frontal orală
consolidării Se prezintă jocul concurs „Cea mai bogată observaţia
pușculiță”. Se distribuie elevilor o fișă. (Anexa3).
Se explică regulile jocului. Exercițiile din fișă vor
O1 fi rezolvate la tablă de câte un membru al echipei.
Pentru fiecare răspuns corect se primește câte un observare
5’ jeton care reprezintă o bancnotă. Acest jeton se problematizarea plic sistematică
introduce în pușculiță. Câștigă echipa care a strâns exerciţiul
O2 în pușculiță cei mai mulți bani. frontal
explicaţia
observaţia evaluare
 Se propun o serie de exerciții și probleme: exerciţiul fişe orală
O3 • Istețel și-a cumpărat o lupă nouă. A plătit 28
de lei și i-au mai rămas 49 de lei. individual
Câți lei a avut la început? evaluare
5’ scrisă

• Ajută-l pe Istețel să calculeze prețul observaţia

O4
produselor:
frontal observare
sistematică
 - Mi-am cumpărat un binoclu - 42 lei. evaluare
5’ - Scade din prețul binoclului cel mai mic scrisă

număr de două cifre diferite și vei afla câți lei evaluare

costă o pereche de căști. orală

5’
- O cameră video costă cât suma dintre
prețul căștilor și al binoclului.

- Prețul telefonului mobil este cu 19 lei mai

mare decât diferența dintre camera video și conversaţia
binoclu. explicaţia
O5 exerciţiul
3’ Se propune elevilor rezolvarea următoarei fise de
probleme: lucru

• Istețel dorește să cumpere un ceas de 34 lei

frontal
şi un pix care costă cu 15 lei mai puţin decȃt
7’
ceasul.

Câţi lei va plăti ĩn total Isteţel??

 Muncă independentă ( activitate

diferențiată)
Echipa Isteților:

Istețel dorește să cumpere un aparat cu ajutorul

căruia să detecteze sunetele emise la mare distanță.
Află câți lei costă aparatul știind că:

- Reprezintă suma dintre predecesorul

numărului 60 și cel mai mare număr impar mai
mic decât 40.

Rezultatul obținut reprezintă:

- Cel mai mare număr format numai din zeci;

- Cel mai mare număr par de 2 cifre;

- Succesorul numărului 93.

 Se reamintesc noțiuni dobândite în orele

anterioare legate de producerea și propagarea
sunetelor.

 Perceperea sunetelor de către om se

realizează cu ajutorul urechii.

 Sunetele pot fi împartite în trei categorii:

sunete muzicale (simple sau compuse), zgomote si
pocnete.
6. Joc didactic- Borcanul cu numere conversaţia buline- frontal aprecieri
Obținerea Împart elevii în 6 grupe. Fiecare grupă va observația recompen verbale
performanței
O3 5͗ primi câte un borcan însoţit de o listă cu sarcini. explicaţia să
Fiecare grupă va avea de realizat sarcini diferite.
(Anexa IV) pe grupe

Se verifică rezultatele şi se acordă punctajul

pentru exerciţiile rezolvate correct. exercițiul Observarea
fișa de sistematică
Se număra punctele obţinute de către lucru

fiecare echipă.

Se desemnează grupele câștigătoare care sunt

recompensate cu buline.

7. Încheierea 2’ Se fac aprecieri generale şi individuale asupra

activităţii modului de lucru. Se dă tema pentru acasa.
Anexa I

25+48 = 71-13 = 64 – 35 = 19+29 =

L U L E

25+48 = 73 64 – 35 = 29 19+29 = 48 71-13 = 58

29 (L), 48 (E), 58 (U), 73 (L)

Anexa II

1) Ajută-l pe Gâscanul Gicu să rezolve următoarele exerciții şi fă proba prin operaţia

inversă :

8 + 7 = ____ 5 + 9 = ____ 7+ 7 = ____

18 - 9= ____ 18+ 2 = ____ 20 - 5= _____
14 - 6= ____ 20 - 9 = ____ 8+ 4= _____

1) Află termenul necunoscut !

7 + a = 15 12 - a = 8 a–4= 9
a= ____________ a=_______________ a= _______________
a= _____ a=______ a=______
_______________ _________________ __________________

2) Ajută-l pe Chiț să completeze cu semnele potrivite (+, - ) pentru a obține egalitățile

:

7 9 = 16 11 2= 9 6 8= 14

3) Află :
a) suma vecinilor lui 8 _____________________

b) diferența numerelor 14 și 9 : ______________________

c) mărește cu 5 suma numerelor 9 și 6 : ___________________

________________

d) micșorează cu 7 suma numerelor 9 și 5 _____________ ______________

e) scrie numărul 16 ca sumă de doi termeni egali ____________________

f) la diferența numerelor 9 și 3 adaugă suma lor

_________________ ___________________ ______________________

5 ) Vulpea cea șireată a furat dintr-un coteț 6 găini și 8 rațe. Câte păsări a reușit ea să fure?
Anexa III
Anexa IV
 SARCINI DE LUCRU ÎN ECHIPĂ:

ECHIPA 1 1. Scrieți numerele de la 19 la 26.

2. Colorați bulinele cu numerele care au cifra zecilor 2.
3. Subliniați numerele pare.
ECHIPA 2 1. Scrieți numerele de la 17 la 31, din 2 în 2.
2. Colorați numărul care are cifra unităților 7, iar a zecilor 2.
3. Subliniați cel mai mic număr impar din șir.
ECHIPA 3 1. Scrieți numerele cuprinse între 21 și 30.
2. Colorați bulina cu numărul care are cifra 6 la unități.
3. Subliniați cu o linie numerele impare.
ECHIPA 4 1. Scrieți numerele cuprinse între 13 și 29, din 2 în 2.
2. Colorați bulinele cu numerele care au cifra zecilor 1.
3. Subliniați numerele mai mari decât 20.
ECHIPA 5 1. Scrieți numerele mai mari decât 20, dar mai mici decât 29.
2. Colorați bulinele cu numerele care reprezintă vecinii numărului
23.
3. Subliniați numerele mai mici decât 25.
ECHIPA 6 1. Scrieți numerele mai mici decât 31 și cel mult egale cu 23.
2. Colorați bulina cu numărul care are cifra zecilor 3.
3. Subliniați numerele mai mari decât 25.