SCOALA GIMNAZIALA NICULESTI, JUD.

DAMBOVITA

PROIECT DIDACTIC
CONSILIERE ȘI ORIENTARE

MODELE DE VIAȚĂ, MODELE DE CARIERĂ

CLASA A VIII-A

1
SCOALA GIMNAZIALA NICULESTI, JUD.DAMBOVITA

PROIECT DIDACTIC

DATA: 14 FEBRUARIE 2018

CLASA: a VIII-a
PROFESOR: SOCELEANU AMALIA
OBIECTUL: CONSILIERE ŞI ORIENTARE
MODULUL: PLANIFICAREA CARIEREI
TEMA: MODELE DE VIAȚĂ, MODELE DE CARIERĂ
TIPUL LECŢIEI: MIXTĂ
COMPETENȚE SPECIFICE:
 Identificarea abilităţilor/ aptitudinilor personale necesare practicării unei meserii;
 4.1. să elaboreze portofoliul personal, pentru conturarea unui traseu educaţional şi profesional

COMPETENȚE DERIVATE: la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili :

C1: să explice termeni noi din domeniul profesional;

C2: să prezinte cât mai multe meserii şi să le clasifice pe domenii de activitate;
C3: să-şi conştientizeze aptitudinile şi să le canalizeze către alegerea unei profesii;
C4: să interpreteze un text dat;
C5: să descrie meseria preferată

CONCEPTE CHEIE:
 Aptitudini, munca, profesie, ocupație, meserie, carieră

Resurse materiale:
- chestionare, fişe de lucru, laptop, videoproiector, coli colorate,flipchart
Resurse procedurale:

- conversaţia, explicaţia, expunerea, dezbaterea

2
SCOALA GIMNAZIALA NICULESTI, JUD.DAMBOVITA

FORME DE ORGANIZARE:
- frontală (masa rotunda)

Scenariul didactic:

Eveniment Activitatea profesorului Conţinutul tematic Activitatea

didactic elevilor
1. Moment Profesorul face prezenţa. Organizarea clasei. Elevul de serviciu
organizatoric Asigurarea materialelor şi a prezintă lista cu
atmosferei corespunzătoare. Băncile elevii absenţi.
sunt așezate sub forma unei mese
rotunde, astfel încât elevii și invitații
speciali să stea față în față.
Dirigintele îi intreabă pe elevi: „Care
credeți că este scopul faptului că
avem invitați speciali?” Copiii vor
răspunde, probabil: „Pentru că astăzi
vom discuta despre carieră.”

2. Motivarea Lansează prezentarea pe Un elev citeşte

elevilor ecran. textul din
Le pune elevilor întrebări prezentare, apoi
pe baza alegoriei; le Alegoria broscuțelor au loc discutii pe
solicită elevilor să baza moralei
enumere calitățile pe care acestei alegorii.
le deține broscuța De asemenea,
învingătoare. elevii enumeră
calitățile pe care
le posedă
broscuța
învingătoare.

“A fost odată un grup de broscuțe care

voiau să se ia la întrecere. Țelul lor era să
ajungă în vârful unui turn foarte înalt. Se
adunaseră deja mulți spectatori, pentru a
urmări cursa și a le încuraja pe broscuțe.
Cursa urma să înceapă ...

3
SCOALA GIMNAZIALA NICULESTI, JUD.DAMBOVITA

Totuși... dintre spectatori nu credea nici

unul că vreuna din broscuțe va reuși să
ajunga în vârful turnului. Tot ce se auzea
erau exclamații de genul: "Oh, ce
obositor!!! Nu vor reuși niciodată să
ajungă sus!" sau: "Nici nu au cum să
reușească, turnul este mult prea înalt!"

Broscuțele începură să abandoneze ... Cu

excepția uneia singure, care se cățăra
vioaie mai departe ... Spectatorii
continuau să strige: "E mult prea
obositor! Nu va putea nimeni să ajungă
sus!"

Tot mai multe broscuțe se resemnau și

abandonau ... Doar una singură se cățăra
consecvent mai departe ... Nu voia cu nici
un chip să abandoneze!

În final, renunțaseră toate, cu excepția

acelei broscuțe, care cu o imensă ambiție
și rezistență a reușit să ajungă singură în
vârful turnului! După aceea, toate
celelalte broscuțe și toți spectatorii au
vrut să afle cum a reușit broscuța să
ajungă totuși în vârf, după ce toate
celelalte se văzuseră nevoite să
abandoneze cursa!

Unul din spectatori se duse la broscuță s-o

întrebe cum de a reușit să facă un efort
atât de mare și să ajungă în vârful
turnului. Așa se află că ...

Broscuța învingătoare era SURDĂ!!!

Profesorul diriginte le cere elvilor sa ii

prezinte opinia despre morala acestei
alegorii. Au loc discutii.

Morala?

Nu asculta niciodată de oamenii care au

prostul obicei de a fi întotdeauna negativi
și pesimiști. ... fiindcă ei îți răpesc cele
mai frumoase dorințe și speranțe pe care
le porți în suflet! Gândește-te mereu la
puterea cuvintelor, căci tot ceea ce auzi
sau citești te influiențează în ceea ce
faci!

Fii MEREU OPTIMIST!

Și, mai ales, fii pur și simplu SURD când

cineva îți spune că nu-ți poți realiza

4
SCOALA GIMNAZIALA NICULESTI, JUD.DAMBOVITA

visurile! Gândește-te: Poți reuși în viață

dacă vrei cu adevărat!”

3. Anunţarea Anunţă tema și „Planificarea carierei - MODELE DE Elevii sunt atenţi.

temei şi a competențele specifice.
obiectului VIAȚĂ, MODELE DE CARIERĂ”
activităţii
La sfarsitul orei, elevii vor fi capabili sa:

C1: să explice termeni noi din domeniul

profesional;
C2: să prezinte cât mai multe meserii şi să le
clasifice pe domenii de activitate;
C3: să-şi conştientizeze aptitudinile şi să le
canalizeze către alegerea unei profesii;

C4: să interpreteze un text dat;

C5: să descrie meseria preferată

4.Desfășurarea Le solicită elevilor să Elevilor li se cere să enumere cât mai multe Răspund
activității enumere cât mai multe întrebărilor,
profesii . meserii. Profesorul le scrie pe foaia de notează în
flipchart. caietele de lucru
5. Profesorul le cere elevilor Elevii aleg 3 meserii, apoi enumeră calitățile Răspund
să specifice calitățile necesare pe care trebuie să le dețină o întrebărilor,
necesare pentru trei persoană care are/ își dorește meseriile notează în
meserii. respective. caietele de lucru
Notează pe flipchart Elevii dau exemple de nume de persoane
ideile elevilor. cunoscute care au aceste meserii/cariere.
6. Îi invită pe Invitații speciali își prezintă profesia/cariera. Ascultă, pun
domnii……………… Elevii ascultă, apoi pun întrebări. întrebări.
Au loc discuții.

să își prezinte carierele.

7. Profesorul îi dă fiecarui Omul are anumite cerinţe faţă de profesie şi Urmează

elev o fișă (Balonul profesia are anumite cerinţe faţă de om. cerințele
plutitor) Pentru a avea cariera dorita, trebuie sa profesorului, apoi
detinem anumite calitati, care să ne ajute să prezintă ceea ce
evoluăm. au scris.
Balonul plutitor (ANEXA 1)
Numiti cariera pe care doriti să o urmați,
precum si calitătile necesare pentru aceasta.
Numiți modelul vostru de carieră.

8. Feedback Le împarte elevilor câte Fiecare elev va primi un chestionar de

un chestionar completat. Elevii
(ANEXA 2) completează
chestionarele.

5
SCOALA GIMNAZIALA NICULESTI, JUD.DAMBOVITA

9.Concluzii Le multumeste invitatilor Oricare ar fi meseria aleasă de om, aduce Formulează

pentru prezentă, apoi îi satisfacţii pe plan spiritual, dacă este făcută concluziile.
anunță pe elevi tema orei cu pasiune.
următoare și prezintă
concluziile acestei
întâlniri.

6
SCOALA GIMNAZIALA NICULESTI, JUD.DAMBOVITA

ANEXA 1

FIȘĂ DE EVALUARE

1. MODELUL ÎN CARIERĂ
2. CALITĂȚI NECESARE

CARIERA

……………………

7
SCOALA GIMNAZIALA NICULESTI, JUD. DAMBOVITA

ANEXA 2

CHESTIONAR

1. V-a placut lecția? Dacă da, ce anume?

2. Ce nu v-a plăcut?

3. Credeţi că v-a fost utilă? Dacă da, de ce?

4. Daţi o notă activităţii desfăşurate.

8
SCOALA GIMNAZIALA NICULESTI, JUD. DAMBOVITA