Analiza calitativă a datelor (în/pentru portofoliu)

1. Scrieți lista elevilor în ordine descrescândă, în funcţie de numărul de puncte ”+” acumulate,
conform datelor din tabelul Indicii de Statut Preferențial.
Nr. Numele/Prenumele ISP
1. Maniţa Sandu 0.83
2. Ceban Francesca 0.36
3. Ababii Marius 0.33
4. Balaur Mihaela 0.33
5. Cotoros Cosmina 0.33
6. Andronatii Bogdan 0.30
7. Dimitriu Flavia 0.27
8. Dumnazev Andreea 0.25
9. Mereniuc Daniel 0.22
10. Sârameatnicova Ana 0.22
11. Coşleţ Alexandra 0.19
12. Agrici Felicia 0.16
13. Şişcan Evelina 0.16
14. Ermurache Daniel 0.13
15. Ţarină Dorin 0.13
16. Jurja Daniela 0.11
17. Nicula Rebeca 0.11
18. Bâlici Mădălina 0.11
19. Hadârca Gabriela 0.08
20. Mîndrilă Maria 0.08
21. Micu Cristian 0.08
22. Balan Alexandru 0.05
23. Grigoraş Cristian 0.05
24. Cordonean Vadim 0.02
25. Carazanu Augustin 0
26. Panaguţa Mario 0
27. Agop Artur -0.02
28. Rudico Nicoleta -0.05
29. Rusu Vanesa -0.05
30. Cemîrlan Edgard -0.19
31. Niculescu Dorin -0.38
32. Popescu Alexandru -0.38
33. Gurievschi Andrei -0.41
34. Gavrilan Nicolae -0.5
35. Nicorici David -0.58
36. Tanache Mihai -1
37. Simon Vanesa -1.38
2. Elaborați concluzii şi recomandări (de exemplu:
a) În colectivul clasei a fost identificat: liderul (neformal) - NP, preferaţii – NP, NP, respinşii, izolaţii,
coeziunea, etc...
b) Recomandări dirigintelui, profesorilor de la alte discipline, elevilor, sugestii pentru părinți.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------