UNITATEA: Ocrotesc natura

PERIOADA: S1-S3
Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare
săpt. specifice
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Fiinţe preferate - Dezvoltare Aprecieri
personală zilei, Cel mai bun prieten necuvântător - prezentarea personală – individuale
2.3. animalului de companie (3.1); caietul elevului
- observarea unor imagini şi identificarea fiinţelor
3.1. pentru CP – Ed.
(2.3);
- MEM (1.1) numărarea fiinţelor din imagini şi Intuitext
gruparea lor în funcţie de criterii date (animale,
- fotografii -
oameni, plante);
MEM animale de
- selectarea, dintre mai multe imagini, a acelora care
reprezintă fiinţe (2.3); companie
1.1.
- jocuri de cunoaştere de tipul Dintre fructe şi
legume, preferatele mele sunt ...., Animalul meu - animale de
preferat este ... în care copiii îşi prezintă companie
LUNI-

fructele/legumele/ animalele preferate (2.3);

- joc Dacă aş fi ...., aş fi .... pentru că .... – - creioane
completarea unor enunţuri în care îşi exprimă colorate
preferinţele referitoare la flori/copaci/păsări/insecte şi
motivează alegerile (2.3).
Comunicare CLR - formulare de mesaje scurte despre protejarea naturii C/L: Literele Î, - Comunicare în Observarea
pe baza unui suport vizual dat; formulare de î limba română – sistematică a
în limba 1.3. răspunsuri la întrebări - imaginea mare, pag. 54; caietul elevului capacității de a
română (2.2); S/R: Literele pentru CP – Ed. pronunța corect
2.2. Î, î de tipar Intuitext sunetele și de a
4.1. - MEM (3.2): identificarea efectelor pozitive şi trasa litera de tipar
negative ale acţiunilor proprii asupra mediului CO:
 apropiat; Identificarea - ilustrații învățată
- formulare de propoziții, indicarea numărului de semnificaţiei
MEM cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme (1.3); unui mesaj - plastilină (listă de
- identificarea sunetului inițial în cuvinte care verificare)
3.2. scurt, a unor - creioane
denumesc imagini date: ex. 1, pag. 54 (1.3);
informaţii colorate
- indicarea locului sunetului î în cuvinte formate din variate
2-3 silabe (1.3); - markere
- trasarea după contur a literelor î și Î de tipar: ex. ECC: Sunetul
3/4, pag.25 (4.1). î
Religie
Educație fizică și sport

Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, S/R: Literele Î, - Comunicare în Aprecieri
mesajul zilei, Jocul „Descoperă intrusul!” – î de tipar lb. română – individuale
în limba 1.3. eliminarea, dintr-un șir de imagini, a acelora caietul elevului
română care nu ilustrează acțiuni de protejare a mediului; C/L: Literele Î, pentru CP – Ed.
2.4. î Intuitext Observarea
3.1. - formulare de mesaje scurte despre acțiunile proprii
de protejare a mediului pornind de la suportul vizual CO: - jetoane cu sistematică a
4.1. dat - imaginea mare, pag. 54 (2.4); Identificarea imagini: capacității de a
semnificaţiei pronunța corect
MARŢI-

protejarea/
- identificarea, dintr-un șir de cuvinte, a celor care unui mesaj sunetele și de a
poluarea
încep cu sunetul î, prin ridicarea unui jeton de scurt, a unor trasa literele de
MEM culoare verde (1.3); mediului
informaţii tipar învățate
- MEM (1.1) recunoașterea literei î în cuvinte date și
1.1. variate - creioane
numărarea jetoanelor pe care sunt scrise cuvinte care (listă de
conțin litera î: ex. 5 pag. 55 (3.1); (numirea colorate
verificare)
- trasarea/scrierea cuvintelor corespunzătoare unor personajelor, şi
a unor acţiuni - markere
imagini date, după model: ex. 6, pag. 55 (4.1);
ale acestora)
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici de tipar cu
 cele scrise cu litere mari de tipar: ex. 7, pag. 55 (3.1). ECC: Sunetul î

Matematică MEM - observarea directă, în mediul natural și în imagini, Prezenţa apei în Matematică Aprecieri
a apei în diverse forme (3.1); natură sub și explorarea individuale
şi explorarea 3.1. - MM (3.4): producerea de sunete specifice ploii – diverse forme mediului –
mediului picături de apă care cad, tunetul, mersul prin apă caietul elevului
4.2. etc.; pentru CP – Ed.
- identificarea imaginilor care reprezintă corpuri ce Intuitext Observarea
nu pot trăi fără apă: ex. 2, pag 74 (4.2); - ilustrații sistematică a
- identificarea, în imagini, a animalelor care trăiesc - creioane capacității de a
în apă: ex. 3, pag 74 (3.1); colorate face asocieri –
- identificarea unor întrebuințări ale apei și a - laptop
corespondențe
modalităților de protejare a acesteia: ex. 4, pag. 74 - sunetele ploii:
(3.1); https://www.you (fișă de observare)
MM
- continuarea unor modele repetitive reprezentate tube.com/watch
3.4. prin desene (picături de ploaie) (3.1). ?v=_bD8MLaG
kpM
Muzică şi MM - audiție Deschide urechea bine! (1.4); Sunete din - casetofon Aprecieri
mişcare - joc: Deschide urechea bine! – identificarea mediul individuale
1.1. persoanei care a emis sunetele (1.1); înconjurător - videoproiector
- jocuri de recunoaștere a diverse sunete din natură
1.4. (înregistrări audio: animale, fenomene ale naturii, - laptop
zgomote din parc/pădure, ambulanța, mașina etc.)
(1.1); - cântec
- Joc: Ce ai auzit? – un elev, legat cu o eșarfă la Deschide
DP
ochi, trebuie să recunoască sunete sau obiectul care urechea bine
2.3. produce un anumit sunet (bătăi din palme, zgomotul https://www.you
ușii, marker/creta pe tablă, scaun tras pe parchet etc.) tube.com/watch
(1.1); ?v=bd0kni4XfG
- clasificarea sunetelor audiate în plăcute/neplăcute
Q
(ciripitul păsărelelor, susurul apei, ambulanța, drujba
etc.) (1.1);
- DP (2.3): prezentarea animalului care emite sunete
 ce îi plac/îi produc o senzație plăcută/îi amintesc de
ceva din experiența proprie.
Arte vizuale AVAP - DP (2.3): Mi-ar plăcea să am un.... – prezentarea Aplicație: - videoproiector Interevaluare
şi abilităţi animalului de companie dorit/preferat; Peștișorul - laptop
practice 1.1. - vizionarea unui film Desenăm un peștișor cu Miss - film Desenăm
Maddy și identificrea etapelor de realizare ale unui COLAJ: cu Miss Maddy:
2.2. pește (1.1); https://www.you
- desenarea unui pește urmărind etapele prezentate în Tehnici de tube.com/watch
2.3. film (2.2); lucru: tăiere, ?v=RF7ZfPPb2c
- completarea desenului cu elemente pentru răsucire, lipire U&list=PL0L6q
2.4.
realizarea mediului de viață a peștelui: nisip, apă 5mS1Fq2P6Vvh
(acuarele), alge (hârtie creponată răsucită), animale Elemente de 4Bp9LSBO-
și plante marine (hârtie colorată) (2.3); limbaj plastic ffcN_H4
DP - formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre - hârtie
transformările suferite de materialele folosite (2.4). Formă, volum creponată
2.3. - lipici, nisip
- hârtie colorată
 Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul C/L: Literele - Comunicare în Observarea
zilei; Â, â limba română – sistematică a
în limba 1.3. caietul elevului capacității de a
română - formulare de mesaje scurte despre acțiuni ale CO: pentru CP – Ed. pronunța corect
2.2. copiilor pentru protejarea mediului, pe baza unui Identificarea Intuitext sunetele și de a
4.1. suport vizual dat; formulare de răspunsuri la întrebări semnificaţiei trasa literele de
- imaginea mare, pag. 56; (2.2); unui mesaj - ilustrații tipar învățate
scurt, a unor
- MEM (3.2): identificarea efectelor pozitive şi - creioane
informaţii (listă de
MEM negative ale acţiunilor proprii asupra mediului colorate
apropiat; variate verificare)
3.2. - formulare de propoziții, indicarea numărului de (numirea - markere
cuvinte/silabe percepute, prin bătăi din palme (1.3); personajelor, şi
- identificarea sunetului î în cuvinte care denumesc a unor acţiuni Aprecieri
imagini date și stabilirea regulii de scriere a literelor ale acestora) individuale
î, â (1.3);
ECC: Sunetul
- indicarea locului sunetului î în cuvinte formate din î
2-3 silabe (1.3);
- trasarea după contur a literelor â și  de tipar - ex. 3
și 4, pag.56 (4.1).

Matematică MEM - numărarea elementelor unei mulţimi, pentru - Numere - MEM – caietul Aprecieri
evidenţierea faptului că numărul de elemente ale naturale de la elevului pentru individuale
şi explorarea 1.1. acesteia este dat de ultimul număr din succesiunea 10 la 20 - CP – Ed.
mediului 10, 11, …, 20 (1.1);
recunoaştere,
MIERCURI-

1.2. Intuitext, pag.75

- citirea numerelor de la 10 la 20 (1.1);
- trasarea după contur punctat a numerelor de la 10 la formare, citire, Observarea
scriere - creioane
20: ex. 1, pag. 75 (1.1);
colorate sistematică a
- formarea de mulțimi de picături de ploaie cu un capacității de a
AVAP
anumit număr de elemente, cuprins între 10 și 20 - picături de face asocieri –
(1.1);
2.3. ploaie corespondențe
- AVAP (2.3): Ploaia – colaj realizat prin lipirea unui
număr precizat de picături de ploaie. (fișă de observare)
- lipici

- coli colorate
 LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT

Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, S/R: Literele Â, â - Comunicare în lb. română Observarea
în limba 1.3. impresii, mesajul zilei de tipar – caietul elevului pentru CP sistematică a
română 2.2. - Joc de rol: De vorbă cu un copăcel (2.2); C/L: Literele Â, â – Ed. Intuitext capacității de a
3.1. - identificarea, dintr-un șir de cuvinte, a CO: Identificarea - ilustrații pronunța corect
4.1. acelora care conțin sunetul î, prin ridicarea semnificaţiei unui - litere mari de tipar din sunetele și de a
unui jeton de culoare verde (1.3); mesaj scurt, a unor alfabetar trasa literele de
AVAP - recunoașterea literelor î/â în cuvinte date și informaţii variate - creioane colorate tipar învățate
2.2. colorarea diferită a florilor pe care sunt ECC: Sunetul î - markere (listă de
scrise cuvinte ce conțin aceste litere: ex. 5 - copaci din carton verificare)
pag. 57 (3.1); - polistiren extrudat
- trasarea/scrierea cuvintelor Aprecieri
corespunzătoare unor imagini date, după individuale
model: ex. 6, pag. 57 (4.1);
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici de
tipar cu cele scrise cu litere mari de tipar:
ex. 7, pag. 57 (3.1).
- AVAP (2.2): realizarea unei păduri din
copaci de carton așezați pe zăpadă
artificială.
Matematică MEM - formare de mulțimi cu 10, 11, .... 20 de - Numere naturale - Matematică și explorarea Aprecieri
şi 1.1. elemente – (1.2); de la 10 la 20 - mediului – caietul elevului individuale
explorarea 1.2. - unirea unor puncte date în ordinea recunoaştere, pentru CP – Ed. Intuitext
mediului 3.1. crescătoare a numerelor (de la 0 la 20) formare, citire, - creioane colorate Observarea
pentru a obține o imagine – umbrela: ex. 6, scriere - umbrele sistematică a
pag. 76 (1.2); capacității de a
CLR - CLR (2.2): identificarea a cât mai multe face asocieri –
JOI

2.2. întrebuințări (obișnuite și neobișnuite) corespondențe

pentru o umbrelă; (fișă de
 - completarea șirului crescător 1 – 20 – ex. observare)
4, pag.76 (1.1);
- identificarea, prin numărare, a numărului
de elemente dintr-o mulțime (1.1);
- descoperirea regulii de construire a unui
șir (sticle cu apă și sticle goale) și
continuarea acestuia: ex. 5, pag. 76 (3.1);
- completarea unor șiruri de numere (1.1).
Muzică şi MM - jocuri de recunoaștere a diverse sunete din Sunete din mediul - videoproiector Autoevaluare
mişcare 1.1. natură (înregistrări audio: păsări, animale înconjurător - laptop
1.4. domestice) (1.1); - sunete din natură:
2.1. - audierea cântecului demonstrat de  păsări:
3.3. învățător Graiul animalelor (1.4); https://www.youtube.com/wa
- MEM (1.1): numărarea animalelor tch?v=_1TIviZGfFI
MEM folosind ca suport imagini care ilustrează  animale domestice:
1.1. versurile cântecului; https://www.youtube.com/wa
- exersarea asimilării pe strofe și integrale a tch?v=u0NZ25Y2SDI
cântecului (2.1); - cântec: Graiul animalelor
- reproducerea în colectiv a cântecelor https://www.youtube.com/wa
însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele tch?v=rDKyoURFE1s
(2.1);
- acompanierea liberă a cântecelor învățate
în unitate, cu sonorităţi emise de obiecte din
clasă (creioane, beţişoare, masă, podea,
dulap etc.) (3.3).

Arte AVAP - MEM (1.1): numărarea frunzelor uscate Aplicație: Pădurea - coli colorate verzi Aprecieri
vizuale şi 1.1. primite de fiecare pereche de elevi; (lucrare din frunze - frunze presate individuale
abilităţi 2.1. - exprimarea de mesaje orale simple despre presate) - lipici
practice 2.2. culoarea, dimensiunea, forma unor frunze COLAJ: - coli A4 Turul galeriei
2.4. strânse într-o colecţie a clasei (2.1); Tehnici de lucru: - benzi colorate
2.5. - realizarea unor colaje - Pădurea, în tăiere, lipire
perechi, folosind frunze presate (2.2);
 MEM - lipirea unor benzi colorate pe marginile
1.1. colii suport (2.4);
- decorarea sălii de clasă cu obiectele
realizate prin efort propriu (2.5);
- povestirea unui eveniment sau a unui lanţ
scurt de evenimente personale, cu ajutorul
colajului (1.1).

Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo Fiinţe preferate - Dezvoltare Observarea
personală 2.3. (3.1); – Eu şi prietenii personală – sistematică a
3.1. - CLR (2.2): jocul „Cel mai mult îmi place la mei caietul elevului capacității de
prietenul meu....” – evidenţierea unor modele de pentru CP – Ed. recunoaştere a unor
CLR comportament; Intuitext comportamente
2.2. - jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul - carioci pozitive
Despre prietenii mei pot spune .… în care fiecare - creioane
copil îşi prezintă prietenii şi obiecte preferate ale colorate
acestora (2.3); - fructe
- activităţi şi jocuri de tipul Prietenul secret – - felicitări
motivarea alegerilor făcute pentru cadourile oferite realizate de
(fructe, felicitări) (2.3); elevi
- identificarea asemănărilor şi deosebirilor între
propria persoană şi un prieten ales (2.3).
Comunicare în CLR - audiție: Bradul, după Hans Christina Andersen și CO: - laptop Observarea
limba română 1.1. formularea de răspunsuri referitoare la conținutul Identificarea - videoproiector sistematică a
1.3. poveștii (1.1); acțiunilor unor - povestea capacității de
2.2. - repovestirea unor secvenţe preferate din textul personaje Bradul, H. Ch. identificare a
audiat (1.1); ECC: Sunetul î Andersen acțiunilor unor
AVAP - AVAP (2.2): completarea pădurii începute în ora C/L: Literele Î, https://www.yo personaje
2.2. anterioară cu brăduți de carton așezați pe zăpadă î și Â, â utube.com/watc (listă de verificare)
artificială; S/R: Literele Î, h?v=hPvQXUC
VINERI-

- gruparea unor jetoane cu imagini, în funcție de î și Â, â 12CM&t=1220s Aprecieri

poziția sunetului î (1.3); - creioane individuale
- formulare de enunțuri folosind cuvintele care colorate
 numesc obiectele ilustrate pe jetoane (2.2). - brazi de carton
- polistiren
extrudat
Matematică MEM - identificarea mulțimilor cu 10, 11, 12, ...., 20 - Numere - Matematică și Observarea
şi explorarea 1.1. elemente (jetoane cu elemente din natură) (1.1); naturale de la explorarea sistematică a
mediului 1.2. - scrierea numerelor de la 10 la 20 (1.1); 10 la 20 - mediului – capacității de
- formarea unor mulțimi cu număr indicat de recunoaştere, caietul elevului reprezentare a
AVAP elemente (1.1); formare, citire, pentru CP – Ed. numerelor cu
2.2. - scrierea vecinilor unui număr dat (1.2); scriere Intuitext ajutorul unor
- Joc Ghicește numărul! – trasarea unui număr - creioane obiecte
cuprins între 10 și 20 pe spatele colegului, acesta colorate
având sarcina de a recunoaște ce număr a fost scris - jetoane cu
(1.1); elemente din Aprecieri
- AVAP (2.2): colorarea ramei unei fotografii de natură individuale
familie realizată în apropierea unei ape. - fotografii ale
elevilor
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Obiecte - Dezvoltare Observarea
personală 2.3. zilei; jocul „Ghici ghicitoarea mea!” - ghicitori - preferate. personală – sistematică a
3.1. obiecte specifice universului copiilor (carte, penar, Caracteristicile caietul elevului capacității de
minge etc.) (3.1); acestora pentru CP – Ed. recunoaştere a
AVAP - identificarea, în imagini, a obiectelor școlarului: ex. Intuitext caracteristicilor
2.2. 1, pag. 48 (2.3); - ghicitori unor obiecte
- discuţii în perechi sau în grupuri mici despre - jetoane cu familiare (fișă de
obiectele preferate (2.3); obiecte ale observare)
- AVAP (2.2): ilustrarea, prin desen, a obiectelor școlarului
preferate din sala de clasă și din propria cameră: ex. - carioci
2, pag. 48 (2.3); - creioane
LUNI-26.02.2018

- alegerea mijlocului de transport preferat și colorate

descrierea sumară a acestuia: ex. 3, pag. 48 (2.3).

Comunicare CLR - Jocul „Balonul călător” – prezentarea unor locuri S/R: Litera B - Comunicare în Observarea
în limba 1.3. imaginare văzute în timpul unei călătorii cu balonul mare de tipar lb. română – sistematică a
română 2.4. (2.4); CO: caietul elevului capacității de a
 3.1. - formulare de enunțuri pe baza unui suport vizual dat Identificarea pentru CP – Ed. pronunța corect
4.1. - imaginea mare, pag. 58 (2.4); semnificației Intuitext sunetele și de a
- identificarea imaginilor a căror denumire începe cu unui mesaj - ilustrații trasa litera de tipar
AVAP sunetul b: ex. 1, pag. 58 (1.3); scurt - plastilină învățată
2.2. - formulare de propoziții, indicarea numărului de ECC: Sunetul - creioane (listă de
cuvinte/silabe percepute, prin bătăi din palme/bătăi în b colorate verificare)
tobe (1.3); C/L: Litera B - markere
- indicarea locului sunetului b în cuvinte de 2-3
silabe: ex. 3, pag. 58 (1.3);
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obținerea
literei B mare de tipar.
- recunoașterea literei B în cuvinte date (3.1);
- trasarea după contur a literei B mare de tipar: ex. 4,
pag. 59 (4.1).
Religie
Educație fizică și sport
 Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera b - Comunicare în Observarea
în limba 1.3. zilei, Jocul „Balonul călător” – prezentarea unor mic de tipar lb. română – sistematică a
română 2.4. locuri văzute în timpul unei călătorii imaginare cu ECC: Sunetul caietul elevului capacității de a
3.1. balonul (2.4); b pentru CP – Ed. pronunța corect
4.1. - indicarea locului sunetului b în cuvinte formate din C/L: Literele B Intuitext sunetele și de a
2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde și b - ilustrații trasa literele de
MEM (1.3); - litere mici de tipar învățate
1.1. - modelarea plastilinei pentru obținerea literei b mic tipar din (listă de
de tipar (4.1); alfabetar verificare)
- trasarea după contur a literei b mic de tipar: ex. 5, - plastilină
pag. 59 (4.1); - creioane Aprecieri
- trasarea/scrierea cuvintelor corespunzătoare unor colorate individuale
imagini date, după model: ex. 6, pag. 59 (4.1); - markere
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici cu cele - jetoane de
corespunzătoare scrise cu litere mari de tipar: ex. 7, culoare vrede
pag. 59 (3.1);
- MEM (1.1): numărarea literelor b, B scrise pe un
rând/într-un cuvânt/pe o pagină.
Matematică MEM - identificarea, în imagini, a apei în natură, în lacuri, Prezenţa apei - Matematică și Observarea
şi explorarea 3.1. râuri, mări (3.1); în natură: râuri, explorarea sistematică a
mediului 3.2. - identificarea, dintre mai multe imagini, a celor care lacuri, mări mediului – capacității de a
reprezintă mijloace de transport care se deplasează pe caietul elevului descoperi reguli de
CLR apă (3.1); pentru CP – Ed. construire a unor
MARŢI-27.02.2018

2.2. - continuarea unor modele repetitive – imagini Intuitext șiruri și de a le

reprezentând animale marine (3.2); -imagini continua.
- CLR (2.2): De vorbă cu o picătură de ploaie: ex. 4, - prezentare PPT (listă de verificare)
pag. 77; – Protejarea
- identificarea unor acțiuni care dăunează apei (3.2); mediului
- prezentarea unor acțiuni de protejare a apei (3.2). - laptop
- videoproiector
Muzică şi MM - însuşirea după auz a liniei melodice a cântecului O Sunete - casetofon Observarea
mişcare 1.1. vioară mică (instrumente muzicale), prin cântarea lui muzicale - videoproiector sistematică a
1.4. demostrativă de către cadrul didactic sau cu ajutorul instrumentale - laptop capacităţii de
2.1. mijloacelor tehnice, receptarea lui de către copii - imagini reproducere a unui
3.3. (1.4); - coli albe cântec
- reproducerea în grup respectând sincronizarea - creioane
CLR (2.1); colorate
3.2. - identificarea, în audiții, a sunetelor produse de - cântec:
diferite instrumente muzicale (1.1); https://www.you
AVAP - acompanierea liberă a cântecelor învățate în unitate, tube.com/watch
2.2. cu sonorităţi emise de obiecte din clasă (creioane, ?v=GQhdiZ8A1
beţişoare, masă, podea, dulap etc.) (3.3); RM
-CLR (3.2) identificarea instrumentelor şi selectarea
acestora din imaginile date.
-AVAP (2.2): reprezentarea prin desen a unor
instrumente muzicale.
Arte vizuale AVAP - CLR (1.1): vizionarea filmului Bobiță și Buburuza – Aplicație: O - laptop Turul galeriei
şi abilităţi 2.3. Balonul; formularea de întrebări simple şi răspunsuri călătorie cu - videoproiector
practice 2.4. despre cele observate; balonul - film Bobiță și
2.5. - utilizarea unor tehnici simple pentru realizarea COLAJ Buburuza –
colajului: decuparea după contur a balonului, tăierea Tehnici de Balonul
și lipirea hârtiei de împachetat pentru a decora lucru: tăiere, https://www.you
CLR balonul, colorarea nacelei (2.3); lipire tube.com/watch
1.1. - completarea colajului cu peisaj desenat/pictat Ce Elemente de ?v=z61DdVvj8z
văd din balon (2.4); limbaj plastic: M
- realizarea unui tablou colectiv prin așezarea volum - foarfece
lucrărilor personale una în continuarea celeilalte - lipici
(2.5). - hârtie de
împachetat
- hârtie colorată
- cartoane A4
- benzi de hârtie
colorată
 Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera J - Comunicare în Observarea
în limba 1.3. zilei, Jocul „Dacă aș fi magician, ...” – prezentarea mare de tipar lb. română – sistematică a
română 2.4. unor acțiuni/idei pentru înfrumusețarea naturii (2.4); CO: caietul elevului capacității de a
3.1. - formulare de enunțuri pe baza unui suport vizual dat Identificarea pentru CP – Ed. pronunța corect
4.1. - imaginea mare, pag. 60 (2.4); semnificației Intuitext sunetele și de a
- identificarea imaginilor a căror denumire începe cu unor informații - ilustrații trasa litera de tipar
AVAP sunetul j - ex. 1, pag. 60 (1.3); ECC: Sunetul j - plastilină învățată
2.2. - indicarea locului sunetului j în cuvinte de 2-3 silabe C/L: Litera J - creioane (listă de
– ex. 3, pag. 60 (1.3); colorate verificare)
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obținerea - markere
literei J mare de tipar. Aprecieri
- recunoașterea literei J în cuvinte date (3.1); individuale
- trasarea după contur a literei J mare de tipar- ex. 4,
pag. 61 (4.1).
Matematică MEM completarea unor desene date pentru a fi atâtea - Numere - Matematică și Observarea
MIERCURI-28.02.2018

şi explorarea 1.1. elemente câte indică numerele date (1.1); naturale de la explorarea sistematică a
mediului 1.2. completarea unor șiruri de numere (1.3); 10 la 20 - mediului – capacității de
1.3. numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau comparare, caietul elevului reprezentare a
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/fără ordonare pentru CP – Ed. numerelor cu
AVAP manipularea obiectelor (1.1); Intuitext ajutorul unor
2.1. compararea perechilor de numere date, cu suport: ex. - creioane obiecte
1, pag. 78 (1.3); colorate (listă de verificare)
- selectarea unor numere după un criteriu dat: ex. 3, - calculator /
pag. 78 (1.2) laptop / tabletă
- scrierea vecinilor unui număr dat (1.2); - colecții ale
- AVAP (2.1): prezentarea unor colecții personale cu elevilor
mai puțin de 20 de obiecte.
LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT
 Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul zilei, S/R: Litera - Comunicare în lb. Observarea
în limba 1.3. Jocul „Pune în joben!” – așezarea imaginilor care j mic de română – caietul elevului sistematică a
română 2.4. numesc obiecte care conțin sunetul j (jucărie, ojă, pijama, tipar pentru CP – Ed. Intuitext capacității
3.1. vrăjitor, jar, coajă); CO: - ilustrație de a
4.1. - indicarea locului sunetului j în cuvinte formate din Identificarea - jetoane cu imagini pronunța
2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde semnificație - litere mici de tipar din corect
MEM (1.3); i unor alfabetar sunetele și
1.1. - modelarea plastilinei pentru obținerea literei j mic de informații - plastilină de a trasa
tipar (4.1); ECC: - creioane colorate literele de
AVAP - trasarea după contur a literei j mic de tipar - ex. 5, pag. Sunetul j - markere tipar
2.2. 61 (4.1); C/L: - fișe de lucru – desen învățate
- trasarea/scrierea cuvintelor corespunzătoare unor Literele J și joben (listă de
imagini date, după model - ex. 6, pag. 61 (4.1); j verificare)
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici cu cele
corespunzătoare scrise cu litere mari de tipar – ex. 7, pag.
61 (3.1);
- MEM (1.1): numărarea literelor b, B scrise pe un
rând/într-un cuvânt/pe o pagină.
-AVAP (2.2): decorarea unui joben, folosind literele J și
j.
Matematică MEM completarea unor desene date pentru a fi mai multe - Numere - Matematică și Observarea
şi 1.1. elemente față de cât indică numerele date (1.1); naturale de explorarea mediului – sistematică a
explorarea 1.2. completarea unor șiruri de numere (1.3); la 10 la 20 - caietul elevului pentru CP capacității
mediului 1.3. numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de comparare, – Ed. Intuitext de a
la un punct al seriei, din 1 în 1 (1.1); ordonare - creioane colorate reprezenta
JOI -01.03.2018

AVAP compararea unor perechi de numere date (1.3); - laptop numerele cu

2.1. - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere - cântec ajutorul
date (1.3) https://www.youtube.com unor obiecte
- ordonarea numerelor corespunzătoare unor imagini care /watch?v=IT5QENieeo8 (listă de
ilustrează activități casnice în care se folosește apa (1.2); verificare)
- MM (1.4): audiție Are mama o fetiță (dialog despre
activitățile gospodărești la care pot participa copiii). Aprecieri
 individuale

Muzică şi MM - audierea cântecului redat cu ajutorul mijloacelor Sunete - casetofon Aprecieri

mişcare 1.4. tehnice Bate toba (Clopoțelul magic) (1.4); muzicale - videoproiector individuale
2.1. - exersarea asimilării pe strofe și integrale a cântecului instrumental - laptop
(2.1); e - imagini
MEM - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, - cântec Bate toba
2.3 pronunţând corect cuvintele (2.1); https://www.youtube.com/
- AVAP (2.3): realizarea unor tobe din cutii de metal watch?v=O1_Qk7VFH7Y
(cutii de biscuiți);
- acompanierea liberă a cântecului, cu sonorităţi emise de
obiecte din clasă (creioane, beţişoare) (3.3).
Arte vizuale AVAP MM (1.4): audiție: Eu pot, eu sunt magician; Aplicație: - laptop Aprecieri
şi abilităţi 2.2. CLR (1.1): observarea unor imagini/vizionarea unor Ce scoți din videoproiector individuale
practice 2.4. filme și descrierea ținutei unui magician; joben? O - cântec: Eu pot, eu sunt
2.5. - utilizarea unor tehnici diverse pentru realizarea magie magician Turul
colajului: decuparea, lipirea, decorarea jobenului; pentru a https://www.youtube.com/ galeriei
CLR desenarea/decupare elementelor care ies din joben pentru proteja watch?v=qtNhPxaXNHM
1.1. a proteja natura; lipirea lor (2.4) natura - semințe
- lipirea diverselor materiale naturale (semințe, flori COLAJ: - flori presate
MM presate, frunze) pentru finalizarea lucrării (2.4) Tehnici de - creioane colorate
1.4. - finalizarea compoziției realizate individual/în perechi/în lucru: - hârtie colorată
grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate – decupare, șablon - joben
Exemplu: stropire, suflare, dactilopictura (2.2); lipire - coli A4
- formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre Elemente de - acuarelă
produsele obținute (2.4); limbaj - pensule
- decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort plastic:
propriu (2.5). formă
 Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul zilei, Obiecte Dezvoltare personală – Observarea
personală 2.3. Obiectul meu preferat - prezentarea unui obiect personal preferate. caietul elevului pentru CP sistematică
3.1. preferat și motivarea alegerii (3.1) Caracteristici – Ed. Intuitext a capacitatii
- identificarea, în imagini, a obiectelor școlarului: ex. 1, le acestora - coli de hârtie de
MM pag. 48 (2.3); - carioci recunoaşter
2.1. - ilustrarea, prin desen, a unor obiecte folosite în - creioane colorate ea
activitățile școlare: ex. 4, pag. 49 (2.3); - obiecte personale ale caracteristic
- precizarea instrumetului muzical preferat (2.3) elevilor ilor unor
- MM (2.1): reproducerea în grup respectând obiecte
sincronizarea a cântecului O vioară mică; familiare
- ilustrarea, prin desen, a unei colecții personale și (fișă de
prezentarea desenului colegului de bancă (2.3). observare)
Comunicare CLR - Audiție: Medalioanele – Grădinița ZOO și C.O. - Comunicare în lb. Observarea
în limba 1.1. manifestarea reacțiilor corespunzătoare (1.1); Identificarea română – caietul elevului sistematică
română 1.2. - numirea personajului/personajelor dintr-un fragment semnificaţiei pentru CP – Ed. Intuitext; a capacității
4.2 de poveste audiat (1.2); unui mesaj - jetoane cu flori, cu fructe de a
- oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de scurt, a unor - markere identifica
AVAP informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” (1.2); informaţii - creioane colorate informații
2.2. - formularea unor răspunsuri la întrebări despre variate - text animat dintr-un
conţinutul textului audiat (1.1); Audiție: https://www.youtube.com/ mesaj
- joc: Șirul literelor (trasarea literelor ÎÂBJîâbjÎÂBJîâbj, Medalioanele watch?v=pf_FxpnCBjE (listă de
folosind creioane colorate) (4.2); – Grădinița verificare)
- AVAP (2.2) Pământul vesel – decorarea planetei ZOO
Pământ, folosind literele Î, Â, B, J trasate cu markere și
carioci.
Matematică MEM CLR (2.2): observarea și analiza unei imagini care - Numere - Matematică și explorarea Observarea
şi 1.1. ilustrează diferite acțiuni ecologice; naturale de la mediului – caietul elevului sistematică
explorarea 1.2. identificarea numărului de obiecte din imagine (lopeți, 10 la 20 - pentru CP – Ed. Intuitext a capacității
mediului 1.3. greble, stropitori) și compararea acestuia cu numărul comparare, - creioane colorate de
copiilor (1.2) ordonare - ilustrație mare - activități comparare a
VINERI-02.03.2018

- unirea unor puncte date respectând ordinea crescătoare ecologice; unor

CLR a numerelor de la 0 la 20 (1.2); - fișe de lucru numere
2.2. - identificarea numărului corespunzător unor mulțimi (listă de
date (1.1); verificare)
- compararea numerelor folosind suport intuitiv (1.2);
- scrierea vecinilor unui număr dat (1.2); Aprecieri
- ordonarea numerelor cuprinse între 1 și 20 (1.3). individuale
 Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Igiena în sala - fise Aprecieri
personală zilei, activitate practică de elaborare a unui afiș de clasă. individuale
1.1. colectiv cu ajutorul palmelor conturate ale copiilor Reguli de - markere,
„Apa e prietena mea”; igienă la școală - creioane Observarea
1.2. sistematica a
- identificarea unor responsabilități sugerate prin colorate; comportamentu-lui
ilustrații, referitoare la păstrarea igienei în sala de - coli de carton elevilor cu privire
clasă și ilustrarea altor (1.2); pentru diplome la igienă
LUNI-13.11.2017

AVAP - identificarea unor responsabilități sugerate prin

ilustrații, referitoare la păstrarea igienei personale în
2.2.
timpul programului școlar și ilustrarea altor
responsabilități (1.2);

- evaluarea propriului comportament, precum și

comportamentul altor colegi (1.1);

- AVAP (2.2) realizarea în grupuri mici a unor

diplome folosind desenul;

- acordarea diplomelor unor copii din clasă, conform

alegerii copiilor.
 Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul C.O. - fise Observarea
zilei, Jocul „Graiul animalelor” Povestirea sistematică a
în limba 1.1. după imagini; -ilustrații capacității de a
română - audierea unei poveşti (Exemplu: Căsuța din oală- Formularea de
1.2. - cartonașe de pronunța corect
poveste populară) şi manifestarea reacţiilor
corespunzătoare (1.1); întrebări şi culoare verde sunetele și de a
1.3. - formularea unor răspunsuri la întrebări: „Cine? Ce? răspunsuri trasa literele de
Unde? Când? Cum? De ce?” (1.2); - textul poveștii tipar învățată
3.2.
- repovestirea unor secvenţe preferate din povestea C/L: Căsuța din oală
audiată (1.1); Propoziția; (listă de
-selectarea imaginilor corespunzătoare poveștii Literele A, a, verificare)
AVAP audiate (3.2); M m, I, i, N, n
- identificarea literelor inițiale corespunzătoare
2.2. numelui unor personaje, folosind literele învățate
(1.3);
-joc: Da sau nu? – identificarea enunțurilor adevărate
din povestea audiată, prin ridicarea cartonașului de
culoarea verde (1.2);
- dramatizarea poveștii (3.2);
- AVAP (2.2): decorare cu literele învățate și linii
repetitive.

Religie
Educație fizică și sport

- răsfoirea unor cărţi în colţul amenajat cu o mini-

MARŢI-14.11.2017

bibliotecă, în biblioteca şcolii etc. (3.4); C / L: Coperte,

Comunicare CLR - observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe foaie, pagină, - fise Observarea
între suporturi de lectură variate – Exemplu: carte de text, ilustraţii sistematică a
în limba 1.1. colorat, carte de poveşti cu ilustraţii, carte ce conţine C.O. - ilustrații capacității de a
română doar text etc. (3.4); Povestirea pronunța corect
3.4. - observarea amplasării imaginilor în raport cu textul - cartonașe de
sunetele și de a
 (3.4); după imagini culoare verde trasa literele de
- joc de rol: „La librărie”(3.4); tipar învățată
AVAP - repovestire Căsuța din oală – poveste populară - S/R: Literele - cărți diverse
2.2. (1.1); A, M, I, N (listă de
- AVAP (2.2): decorarea căsuței din povestea Căsuța verificare)
din oală, folosind literele mari de tipar: A, M, N, I

Matematică MEM - identificarea mulțimilor cu 0, 1, 2,3, 4 sau 5 Numerele 0 - 5 - fise Observarea

elemente (1.1); sistematică a
şi explorarea 1.1. - jetoane capacității de a
mediului - asocierea mulțimii de animale cu cardinalul acesteia reprezentarea
1.2. (1.1); - fişe de lucru
numerelor de la 1
- scrierea șirului crescător al numerelor 0 – 5 (1.2); - creioane la 31 cu ajutorul
colorate unor obiecte
AVAP - AVAP (2.2): colorarea unor desene cu animale care
îndeplinesc condiții date, folosind culori la alegere. (listă de verificare)
2.2.

Muzică şi MM - audierea cântecului „Ferma animalelor” demonstrat Cântarea - foi albe Aprecieri
mişcare cu ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); vocală în grup - creioane individuale
1.4. şi individual colorate
- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
2.1. uşurează receptarea (1.4); - ilustrații
Expunerea
3.1. - exersarea asimilării pe strofe/ integrale a cântecului Mişcarea liberă desenelor
„Ferma animalelor”(2.1); pe muzică

- exersarea mişcării spontane pe cântecul (3.1);

AVAP - AVAP (2.2): desenarea unor imagini sugerate de

textul cântecului.
 2.2.

Arte vizuale AVAP - utilizarea unor tehnici simple de modelaj și colaj: Aplicație: Aprecieri
şi abilităţi machetă Pădurea - lucru în grup (2.3); Macheta individuale;
practice 1.1. Școala din - plastilină
- realizarea machetei prin asamblarea figurinelor pădure Analiza produselor
1.3. realizate în lecțiile precedente (2.3); - planșetă activității
2.3. MODELAJ - carton
- formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
2.4. macheta obținută (2.4); Tehnici de - pensulă
lucru: presare,
- realizarea unor lucrări în care să se asocieze modelare - acuarele
elemente de exprimare plastică, cu alte forme de liberă
CLR exprimare artistică – Exemplu: ilustrarea unei poveşti - foafece
cunoscute (2.6) Elemente de
1.1.
limbaj plastic:
- CLR: participarea la jocul de rol Școala din pădure, Formă
de tipul vorbitor–ascultător, folosind figurinele
obținute prin modelaj. COLAJ

Tehnici de
lucru: decupare

Elemente de
limbaj plastic:
formă

PICTURĂ:
pensulație

Elemente de
limbaj plastic:
 Pata

Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Recapitulare: - fise Observarea
zilei, Jocul „ Literele vorbitoare” C / L: sistematică a
în limba 3.2. Cuvântul; -ilustrații capacității de a
română - identificarea personajelor din ilustrații (3.2); Literele A. a,
pronunța corect
4.1. - ordonarea a patru ilustrații cunoscute de elevi: (3.2) M. m, I, i, N, n - cartonașe de
; C.O. culoare verde sunetele și de a
- crearea unei povești cu ajutorul celor 5 ilustrații Povestirea trasa literele de
date (3.2) ; după imagini tipar învățată
DP
- recunoașterea literelor învățate (4.1);
- identificarea cuvintelor identice (4.1); S/R: Literele (listă de
2.1.
- scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puțin A, M, I, N verificare)
unui cuvânt identic cu un cuvânt dat (4.1);
- DP (2.1): joc Ce animale aș lua cu mine în
călătorie și de ce?
Matematică MEM - CLR (2.2): observarea și analiza ilustrației mari: Animale – - fise Observarea
MIERCURI-15.11.2017

întrebări și răspunsuri pe baza ilustrației mari; hrana, condiții sistematică a

şi explorarea 3.1. - identificarea animalelor sălbatice din ilustrații date de viață -jetoane cu capacității de a
mediului (3.1); animale
5.1. reprezentarea
- asocierea unor grupe de animale cu locul în care
trăiesc (3.1); - fişe de lucru numerelor cu
- asocierea unor animale sălbatice cu hrana ajutorul unor
corespunzătoare (3.1); -creioane obiecte
CLR
- clasificarea animalelor în funcţie de numărul de colorate
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire (listă de verificare)
2.2.
(5.1).

LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT
 Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, Recapitulare: - fise Observarea
în limba 1.3. mesajul zilei, Jocul „ Roata cifrelor și a literelor” C / L: -ilustrații; sistematică a
română 3.1. -scrierea literei corespunzătoare sunetului final Cuvântul; - creoioane capacității de a
4.1. (1.3); Literele A, a, colorate; pronunța corect
- asocierea literelor a, m, i, n cu imagini M, m, I, i, N, -markere; sunetele și de a
DP corespunzătoare ilustrării literei inițiale, respectiv n - litere și tabla trasa literele de
2.1 finale în scrierea cuvintelor (3.1); S/R: Literele magnetică tipar învățată
-trasarea literelor A, M I, N după model dat și A, M, I, N (listă de
precizarea numărului de litere din fiecare fel (4.1); verificare)
-Joc: Jobenul cu litere – identificarea literelor care
compun cuvinte date (4.1);
DP (2.1): colorare litere cu chip fericit.
Matematică MEM Activitate practică individuală: Iubesc animalele Recapitulare - fise Activitate practică
şi 1.1. - formare de mulțimi de animale cu tot atâtea, mai Mulțimi -tabla magnetică
explorarea 1.2. multe, mai puține elemente (1.2) Numerele și - jetoane cu Observarea
mediului 1.3. - clasificarea animalelor în funcţie de numărul de cifrele 0 – 5 animale sistematică a
2.1. picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire Animale – - jetoane cu literele capacității de a
3.1. (5.1) hrana, condiții A și M reprezentarea
5.1. - numărarea înainte şi înapoi, în variante complete de viață numerelor de la 1
sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără la 31 cu ajutorul
CLR manipularea obiectelor (1.2); unor obiecte
4.1. - ordonarea unui șir de jetoane cu 5 animale și (listă de verificare)
scrierea cifrelor corespunzătoare pentru indicarea
ordinii acestora în șir; lipirea acestora pe suport de
hârtie (1.1);
- scrierea vecinilor unui număr dat (1.2);
JOI -16.11.2017

- descoperirea „intrusului” în cadrul unui model

repetitiv format din jetoane cu animale și bararea
acestuia (3.1);
-CLR (4.1): Joc Mulțimi de litere - formarea unor
mulțimi de litere M cu mai multe elemente decât
mulțimea literelor A, pe tabla magnetică.
 Muzică şi MM - reproducerea în colectiv a cântecului Ferma Cântarea - videoproiector Aprecieri
mişcare 2.1. animalelor (2.1); vocală în grup - imagini individuale
2.2. - jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări şi individual - hârtie
potrivite conţinutului de idei al textului (2.1); Mişcări - creioane colorate
AVAP - acompanierea cântecelor cu percuţie corporală sugerate de - carioca
2.2 (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) textul - site
(2.2); cântecului CanteceGradinita.ro
- Joc muzical „Ferma animalelor” (2.2);
- AVAP (2.2): colorare animale.
Arte vizuale AVAP - jocuri de sortare a animalelor de același fel, Aplicație: - piese puzzle din Aprecieri
şi abilităţi 1.1. ilustrate pe piese puzzle din carton (broscuțe, Puzzle cu carton individuale
practice 2.1. păsări, iepurași, albine etc (1.2); imagini și - acuarele
- colorarea pieselor puzzle cu animale al căror litere - tempera Turul galeriei
MM sunet inițial este: A, M, N și I: arici/ albină, PICTURĂ - pensule
2.1. maimuță / meduză , nurcă, iepure (2.3); Tehnici de - creioane colorate
- desenarea literelor A, M, N, I pe piese puzzle lucru:
care se îmbină cu piese puzzle ce conțin pensulaţie
animalele corespunzătoare (2.3) Elemente de
- observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi limbaj plastic:
subiect – Exemplu: „iepure” – prin Pata
desen,pictură, modelaj, colaj (1.3);
- MM (2.1): reproducerea în colectiv a cântecului
Ferma animalelor.

Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Recapitulare - fise Observarea

VINERI-17.11.2017

personală 1.1. zilei, Jocul „Roata obiectelor de igienă” – Obiecte şi -ilustrații sistematica a
1.2. recunoașterea obiectelor la care se oprește roata. activităţi - jetoane cu comportamentu-lui
- identificarea imaginilor care ilustrează reguli de zilnice de obiecte de cu privire la igienă
igienă –(1.2); igienă igienă
AVAP - precizarea acțiunilor proprii referitoare la activități - imagini
2.2. de igienă pe care le desfășoară copilul în fiecare dispuse în cerc
dimineață (1.2); pentru jocul
 - observarea și analiza unor ilustrații date; exprimarea Roata
părerii cu privire la locuința în care i-ar plăcea să obiectelor de
locuiască, având în vedere igiena și ordinea (1.2); igienă
- AVAP (2.2): ilustrarea prin desen a unor obiecte de
igienă personală pe care nu le poți împrumuta;
- autoevaluarea propriului comportament cu privire la
igiena personală /locuinței / clasei (1.1);
- stabilirea gradului de dificultate al acțiunilor de
igienă pe care le desfășoară copiii (1.2).
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - fise Aprecieri globale și
în limba 1.3.  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se dezvoltare individuale
română 2.2. vor stabili în funcţie de problemele
4.1 individuale/ale majorităţii elevilor şi vor fi
identificate după evaluare.
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare.
Matematică MEM Ameliorare-dezvoltare Evaluare - fise Aprecieri globale și
şi 1.1.  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se Ameliorare- individuale cu
explorarea 1.2. vor stabili în funcţie de problemele dezvoltare privire la rezultatele
mediului 1.3. individuale/ale majorităţii elevilor şi vor fi învățării
2.1. identificate după evaluare.
2.2. Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
3.1. dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
5.1. demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare.