UNITATEA: Despre mine

PERIOADA: S4 – S6
Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare
săpt. specifice
Dezvoltare DP -Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Cine sunt eu? - coli flipchart; Observarea
personală 1.1. zilei ( DP-3.1.); - carioci; comportamentu-lui
3.1. - realizarea unui desen de tip autoportret (DP-1.1.); - creioane participativ în
- completarea și prezentarea unor informații despre colorate. cadrul discuţiei.
AVAP propria persoană: Eu sunt...(fată/băiat), Mă numesc
2.4. ...., Am... ani, M-am născut... etc. (DP-1.1.);
- „Acesta sunt eu!” – desenarea şi decuparea
conturului corpului în mărime naturală; decorarea
produselor în funcţie de caracteristicile proprii
LUNI- 25.09.2017

(AVAP-2.4.).
Comunicare CLR - identificarea în imagini a persoanelor care salută, a CO: Acte de - imagini; Observarea
în limba 1.1. celor care răspund la salut și a unor formule de salut vorbire: a - hârtie colorată; sistematică a
română 2.2. (CLR-2.2.); saluta persoane - creioane capacității de
2.3. - exersarea unor formule de salut adecvate cunoscute colorate. identificare a
contextului (CLR-2.3); modului în care
DP - discuții privind comportamentul potrivit în diferite sunt utilizate
2.2. contexte (DP-2.2.); formulele de salut.
- audiție/ memorizare versuri (Ochişorii când
deschidem/Bună dimineaţa zicem./ Peste zi când ne-
ntâlnim/ Bună ziua noi rostim./ Când soarele s-a
culcat / Bună seara ne-am urat) și formularea de
răspunsuri la întrebări legate de conținut (CLR-1.1.);
- identificarea unor formule potrivite de salut în
funcție de imagini care prezintă diferite contexte (ex.
 copii care se întâlnesc – Salut!, un copil care
deschide fereastra pentru a aerisi – Bună dimineața!
etc) (CLR-2.3.)
Religie
Educație fizică și sport

Comunicare DP - Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo S/R: Elemente - fotografii; Autoevaluare
în limba 3.1. etc.(DP-3.1.); grafice din - caiete cu foaie
română CLR - recitarea versurilor despre formulele de salut componenţa velină;
1.1. învățate în ora anterioară (CLR-1.1.); literelor - creioane
2.2. - gruparea unor fotografii în funcție de persoanele CO: Acte de colorate.
4.1. înfățișate și de modul în care copiii le salută (CLR- vorbire: a
2.2.); saluta persoane
AVAP - exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării cunoscute, a se
2.3. mişcărilor (CLR-4.1.); prezenta
- poziţionarea corectă a suportului de scriere, în
MARŢI- 26.09.2017

raport cu propriul corp (CLR-4.1.);

- exersarea poziţiei corecte la scris; identificarea
părților corpului implicate în activitatea de scriere
(CLR-4.1.);
- utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris (CLR-4.1.);
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori
variate (mari/ mici, groase/ subţiri) pe spaţii de 1-2
cm (CLR-4.1.);
- realizarea, pe foaie velină, a unor desene pornind de
la elemente grafice (AVAP-2.3.).
Matematică MEM - identificarea părților corpului folosind machetele Corpul - fişe de lucru; Observarea
şi explorarea 3.1. realizate în ora de dezvoltare pesonală (MEM-3.1.); omenesc. Părți - creioane sistematică a
mediului - identificarea organelor de simț și a rolului lor componente și colorate; capacității de
CLR (MEM-3.1.); rolul lor - imagini. identificare/nu-
3.4. - „Corpul uman”– imagini diverse cu corpul mire a părților
 uman(CLR-3.4.); corpului uman prin
AVAP - „Corpul uman” – colorare în contur dat (AVAP- lista de control
2.3. 2.3.).
Muzică şi MM - jocuri de mişcare cu exersarea corectă actului Poziţia, emisia - imagini; Interevaluare
mişcare 2.2. respirator, cu ţintă pe pronunţia corectă (MM-2.2.); naturală, tonul, - coli;
- Suntem mici artişti – interpretarea unor cântece semnalul de - creioane
AVAP învăţate la grădiniţă (MM-2.2.); început, dicţia, colorate.
1.1. - realizarea unui colaj „Autoportret”(AVAP-1.1.). sincronizarea

Arte vizuale AVAP - analiza unor desene care înfăţişează diferite Desen - - desene Interevaluare
şi abilităţi 1.3. persoane (AVAP-1.3.); Materiale şi - coli
practice 2.4. - denumirea materialelor de lucru specifice artelor instrumente - creioane
2.2. plastice (AVAP-2.4.); colorate
- realizare unui desen cu tema Autoportret (AVAP- - creioane cerate
CLR 2.2.);
2.2 -joc de rol: La expoziție (CLR-2.2.);
- jocuri de continuare a unor fraze: Culoarea mea
preferată este ... pentru că ... / Eu pot să desenez ... /
Eu pot să pictez ... /Eu pot să modelez ... (AVAP-
1.3.)
 Comunicare DP - Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo CO: Acte de - coli; Observarea
în limba 3.1 etc.(DP-3.1.); vorbire: a se - creioane sistematică a
română CLR - joc: Cine sunt eu? – Fiecare copil îşi spune prezenta colorate; capacității de a se
2.2. prenumele şi ceva despre el: ce este – elev, băiat/fată prezenta.
2.3. etc., culoarea preferată, jocul preferat, animalul -mascota clasei.
preferat, sportul preferat, activitatea care nu-i place
AVAP etc. Mascota clasei trece pe la fiecare copil, atunci
2.2. când acesta se prezintă (CLR-2.2.);
- desenarea mascotei clasei (AVAP-2.2.):;
- prezentarea desenului realizat (CLR-2.3.).
MIERCURI- 27.09.2017

Matematică MEM - puzzle „Corpul omenesc” – denumirea corectă a Corpul - coli; Observarea
şi explorarea 3.1. părţilor componente ale corpului omenesc (MEM- omenesc. Părți - creioane sistematică a
mediului 3.1.); componente și colorate; capacității de
- trasarea după contur și desenarea unor părți ale rolul lor - planșe cu identificare/numire
AVAP corpului uman (MEME-3.1.); pictori români a părților corpului
1.3 - identificarea rolului părților componente ale „Autoportret” uman prin lista de
corpului uman (MEM-3.1.); control
- jocuri de identificare şi denumire a trăsăturilor
fizice (MEM-3.1.);
- observarea si analizarea unor lucrari valoroase ale
culturii românești „Autoportret” (AVAP-1.3.).
LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT

Comunicare DP - Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo CO: Acte de Observarea

în limba 3.1. etc.(DP-3.1.); vorbire: sistematică a
română - formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, a se prezenta capacității de
JOI -28.09.2017

CLR adresă) (CLR-2.2.); transmitere a unor

2.2. - utilizarea unor formule potrivite de prezentare, în informatii despre
funcție de persoana cu care interacționează (2.2); sine prin scara de
AVAP - joc: Interviu – formulare de întrebări și răspunsuri clasificare
2.2 pentru a afla cât mai multe informații despre colegi
(CLR-2.2.);
 - ilustrarea, prin desen, a animalului, florii, fructului,
jucăriei preferate (AVAP-2.2.)

Matematică MEM - Ghiceşte unde este – joc de orientare spaţială şi Orientarea - puzzle; Autoevaluare
şi 2.1. localizare în spaţiul clasei. Un copil se întoarce cu spaţială şi - obiecte
explorarea 3.1. spatele sau iese din clasă. Profesorul ascunde un localizări în diverse;
mediului obiect. Când copilul este chemat în clasă, colegii îi spaţiu: în, pe, - cutii.
AVAP descriu unde a fost ascuns obiectul folosind deasupra,
2.3. sintagmele în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, dedesubt,
în spatele, sus, jos/ activitate frontală (MEM-2.1.); lângă, în faţa,
- puzzle Corpul uman – poziţionarea pieselor în în spatele.
funcţie de criteriile date (MEM-3.1.);
- identificarea, în imagini date, a poziției diferitelor
obiecte în funcție de repere date (MEM-2.1.);
- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte
în spaţiu în raport cu alte obiecte precizate (MEM-
2.1.);
- scrierea de elemente grafice: liniuţe verticale
(MEM-2.1.);
- realizarea, pe foaie velină, a unor desene pornind de
la elemente grafice (AVAP-2.3.).

Muzică şi MM - Eu am zece degeţele – audierea cântecului prezentat Cântarea Autoevaluare

mişcare 1.4. cu ajutorul mijloacelor tehnice (MM-1.4.); vocală în grup
2.1. - desenarea conturului mâinilor și decorarea degetelor şi individual
3.1. (degete cu chipuri) (MM-3.1.);
- poziţionarea degetelor de la mână în funcţie de
CLR conţinutul cântecului (MM-3.1.);
1.1. - prezentarea unor reguli încălcate de copii, prezente
în versurile cântecului (CLR-1.1.):;
- exersarea asimilării pe strofe a cântecului (MM-
2.1.);
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
 intuitiv, pronunţând corect cuvintele (MM-2.1.).

Arte vizuale AVAP - organizarea materialelor și instrumentelor de la Desen - - creioane Analiza produselor
şi abilităţi 1.2. Colţul de Artă din clasă în funcție de diferite Materiale şi colorate activității
practice 2.1. indicații: creionul de culoare roșie, ...verde, ... etc.; instrumente - coli
2.4. culorile preferate în dreapta, celelate în stânga etc. - acuarele
(AVAP-2.1.);
DP - identificarea și numirea poziţiei unei pastile de
3.2 culoare în cutia de acuarele;
- utilizarea corectă a instrumentelor de lucru: creionul
(AVAP-2.41);
- Culoarea mea preferată – realizarea unui desen
utilizând doar culoarea preferată;
- descrierea materialelor folosind drept criteriu
proprietăţile lor (AVAP-1.2.);
- transformarea spaţiului clasei într-un mediu
prietenos de învăţare: expunerea produselor
activităţilor la nivelul elevilor (DP-3.2.).

Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo Cine sunt eu? - carioci; Interevaluare
personală 1.1. etc.(DP-3.1.); - creioane
3.1. - prezentarea fotografiei proprii, la vârste diferite; colorate;
- identificarea, în fotografii, a membrilor familiei; -coli albe;
VINERI- 29.09.2017

AVAP - activități de tip Ce îmi place? – prezentarea unor -acuarele.

2.3. hobby-uri, a unor obiecte care îi plac (DP-1.1.)
- realizarea unui desen „ Familia mea” folosind
amprentele (AVAP-2.3.).
Comunicare CLR - exersarea musculaturii fine a mâinii şi a mişcărilor S/R: Elemente - coli; Autoevaluare
în limba 2.2. (CLR-4.1.); grafice din - caiet cu foaie
română 4.1. - poziţionarea corectă a suportului de scriere, în componenţa velină;
raport cu propriul corp (CLR-4.11); literelor -creioane.
 AVAP - exersarea poziţiei corecte la scris; identificarea CO: Acte de
2.2 părților corpului implicate în activitatea de scriere vorbire:
(CLR-4.1.); a se prezenta
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori
variate (mari/ mici, groase/ subţiri) pe spaţii de 1-2
cm (CLR-4.1.);
- desenarea pe foaie velină a unor elemente grafice
(CLR-4.1.);
- identificarea imaginii specifice anotimpului în care
s-au născut și colorarea ei (AVAP-2.2.).
Matematică MEM - poziţionarea obiectelor în spaţiu în raport cu repere Orientarea - fişe de lucru Observarea
şi 2.1. precizate (ex. așază caietul în dreapta ta) (MEM- spaţială şi - foi albe, sistematică a
explorarea 2.1.); localizări în creioane orientării şi mişcării
mediului MM - identificarea poziţiei obiectelor din imagini în spaţiu: sus, jos, colorate în spaţiu în raport
2.1. funcţie de un reper relativ dat (MEM-2.1.); stânga, dreapta cu repere precizate,
- Completează ce lipseşte – desen, în grup, de prin lista de control
AVAP completare a unei părţi din corpul uman, în fişa dată,
2.3. în funcţie de ceea ce lipseşte (AVAP-2.3.);
- La ce foloseşte? – numirea acţiunilor pe care le
facem, în funcţie de părţile corpului (MEM-2.1.);
- Mâinile sus, mâinile jos – joc muzical;
- scrierea de elemente grafice: liniuţe oblice (MM-
2.1.).

Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo Trăsături fizice - caiet cu foaie Observarea
personală velină
LUNI- 25.09.2017

etc. sistematica a
1.1.
capacitatii de
- Joc în aer liber: „Salutăm natura!” (Bună dimineața, - carioci
identificare a
fir de iarbă! Salut, soare vesel! Bună, gărgăriță!..)
- creioane trasaturilor
MEM (1.1);
colorate personale prin lista
2.1 - Cum sunt eu – completarea și prezentarea unor de control
informații despre trăsăturile fizice: Ochii mei au
 culoarea..., Părul meu este..., Îmi port părul ...,
Chipul meu ... etc. (1.1);
-MEM (2.1): Jocuri de grupare în funcție de
trăsăturile fizice (culoarea ochilor, lungimea părului,
înălţimea) respectând criteria date (ex. Copiii cu ochii
verzi în fața clasei, în partea dreapta).
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo S/R: Elemente - coli Tema de lucru în
etc. grafice din clasă
în limba 2.2. - creioane
componenţa
română -AVAP (2.3): Chipuri – desene colective (grupe de colorate
4.1. literelor
câte 4 elevi) – un elev poate să contribuie la
realizarea desenului până în momentul în care ridică - caiete cu foaie
de pe foaie creionul, apoi continuă următorul; velină
AVAP - discuții în grup despre trăsăturile chipurile desenate
(2.2);
2.3 - exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării
mişcărilor (4.1);
- exersarea poziţiei corecte la scris; identificarea
părților corpului implicate în activitatea de scriere
(4.1);
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori
variate (mari/mici, groase/subţiri) pe spaţii de 1-2 cm
(4.1);
- desenarea pe foaie velină a unor elemente grafice
(4.1).
Religie
Educație fizică și sport
 Comunicare CLR - Cine, ce, unde, cum? – formulare de CO: Observarea
întrebări/răspunsuri despre membrii familiei (1.2); Formulare de comportamentului
în limba 1.2. - caiet cu foaie
întrebări și participativ
română - completarea de enunţuri lacunare care cuprind velină
2.2. răspunsuri
comparaţii/ diferenţe între membrii familiei proprii
despre - laptop
2.3. (2.2);
membrii
- videoproiector
- expunerea rolului fiecărui membru din propria familiei
familie (2.2);
MM
- De-a mama şi de-a tata – dramatizare liberă (2.3);
1.4.
-MM (1.4): audiție Familia mea - muzica de Nathalie
Gheorghiu și textul de Raluca Andrei; identificarea
unor asemănări între membrii propriei familii și
familia prezentată în versurile cântecului.
MARŢI- 26.09.2017

- CLR (1.1) Joc Ghici cine sunt! identificarea

Matematică obiectelor din realitatea imediată sau din imagini, în
şi explorarea MEM funcţie de poziţia pe care o au faţă de un reper (2.1); Orientarea Observarea
mediului - reprezentarea prin desene a unor modele decorative spaţială şi sistematică a
2.1. simple, folosind linii orizontale, verticale, oblice -fişe de lucru
localizări în orientării şi
(2.1);
3.1. spaţiu: -creioane mişcării în spaţiu
- identificarea poziției (vertical, orizontal, oblic) unor
obiecte în imagini (2.1); orizontal, verti colorate în raport cu repere
- colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care cal, oblic precizate, prin lista
CLR o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen (2.1); de control
- poziționarea unor părți ale corpului, conform
1.1 indicațiilor (ex.: mâna dreaptă - orizontal, piciorul
stâng – oblic etc) (3.1);
- scrierea de elemente grafice: combinații de linii
orizontale, vertical și oblice (2.1).
Muzică şi MM - Familia mea - muzica de Nathalie Gheorghiu și Cântarea - laptop Observarea
mişcare textul de Raluca Andrei – audierea cântecului vocală în grup sistematică a
1.4. - videoproiector
prezentat cu ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); şi individual capacităţii de a
2.1. - foi albe cânta în colectiv
- MEM (2.2): completarea unor figuri geometrice
prin scara de
 3.1. (cercuri) cu elemente astfel încât să ilustreze - creioane clasificare
chipurile membrilor familiei; colorate
- exersarea asimilării pe strofe a cântecului (2.1);
MEM
- reproducerea în colectiv a cântecului însuşit intuitiv,
2.2
pronunţând corect cuvintele (2.1).
Arte vizuale AVAP - recunoaşterea diferitelor tipuri de linii întâlnite în Elemente de - lucrări artistice Analiza produselor
şi abilităţi mediul familiar (1.2); limbaj plastic: – grafică: activității
1.2.
practice linia. portrete
- observarea unor lucrări în creion (portrete) pentru
2.2.
identificarea liniilor (1.2); Tehnici de - creioane
lucru – linia
- trasarea unor linii de diferite grosimi folosind - creioane
modulată
instrumente diferite: creioane, creioane colorate, colorate
markere, carioci
- carioci
- folosirea liniei cu scop decorativ în aplicaţii –
- markere
Chipuri dragi (2.2).
- coli
 Comunicare CLR -Întalnirea de dimineata:notăți,impresii,meteo..etc C/L: - Text Doi frați Observarea
- audierea poeziei Doi frați cuminți, de Elena Farago Formulare de cuminți, de comportamentu-lui
în limba 1.1. și formularea unor răspunsuri la întrebări despre întrebări și Elena Farago de ascultător
română conţinutul textului audiat (1.1);
1.2. răspunsuri
- oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de despre
2.2 informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” care vizează membrii
diverse informaţii din text (1.2);
familiei
- joc de rol Doi frați (2.1);
DP CO: Acte de
- DP (3.3): prezentarea, în grupuri mici, a unor
vorbire:
3.3 informații despre sine: jocuri preferate/ jocuri cu
frații. a se prezenta

Matematică MEM - identificarea simţurilor şi utilizarea acestora în Corpul - caiet Observarea

explorarea mediului înconjurător (3.1); omenesc – matematică comportamentului
şi explorarea 3.1. - AVAP (1.2): Ghicește ce am în săculeț - joc de Simțurile participativ
MIERCURI- 27.09.2017

mediului identificare a unor obiecte folosind pipăitul; - fructe/legume

4.2.
- Gust. Simt. Ghicesc – identificarea unor alimente - alimente solide
folosind doar gustul (4.2); - diferite obiecte
AVAP
- identificarea, în imagini, a poziției organelor de - săculeț
1.2 simț și a rolului pe care acestea îl au - (3.1).

LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT
 Comunicare CLR -Întalnirea de dimineata. C/L: - fișe Observarea
în limba 2.2. - formulare de mesaje despre sine (2.2); Propoziția. - imagini sistematica a
română 2.3. - formulare de răspunsuri la întrebările colegilor: Enunțul capacitatii de
„Cine eşti tu?” (2.2); CO: Acte de transmitere a unor
- prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa vorbire: informatii despre
MEM proprie (2.2); a se prezenta sine prin lista de
1.2 - Ce îmi place/nu îmi place să fac? – gruparea control
elevilor în funcţie de preferinţele pe care le au (2.2);
- MEM (1.2): compararea numărului de copii din
fiecare mulţime prin numărare;
- joc de rol Eu şi fratele meu ne jucăm – activităţi
practice de exersare a unor acţiuni (legarea
şireturilor) (2.3).
Matematică MEM -CLR (1.1): Cine este? - descrierea unor figuri şi Figuri plane/ Observarea
şi 2.2. corpuri geometrice din mediul apropiat; 2D -Pătrat, - șabloane comportamentului
explorarea 5.1. - recunoaşterea unor figuri geometrice: pătrat, triunghi, pentru figuri participativ
mediului dreptunghi, cerc, triunghi, în mediul înconjurător şi în dreptunghi, geometrice
CLR materiale tipărite (2.2); cerc: - creioane
1.1 - reproducerea, prin desen, a formelor geometrice denumire; colorate
plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) cu ajutorul conturare
unor şabloane sau cu mâna liberă pe foaie cu
pătrăţele (2.2);
- joc folosind un cod dat de culori: Colorează figurile
geometrice de acelaşi fel cu o culoare (5.1).
Muzică şi MM - Familia mea - muzica de Nathalie Gheorghiu și Cântarea - laptop Observarea
JOI -28.09.2017

mişcare 1.4. textul de Raluca Andrei – audierea cântecului vocală în grup - videoproiector sistematică a
2.1. prezentat cu ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); şi individual - foi albe capacităţii de a
3.1. - MEM (2.2): completarea unor figuri geometrice - creioane cânta în colectiv
(cercuri) cu elemente astfel încât să ilustreze colorate prin scara de
MEM chipurile membrilor familiei; clasificare
2.2 - exersarea asimilării pe strofe a cântecului (2.1);
- reproducerea în colectiv a cântecului însuşit intuitiv,
 pronunţând corect cuvintele (2.1).

Arte vizuale AVAP - CLR (2.2): joc Dacă aș fi o floare, aș fi … - Elemente de - lucrări
şi abilităţi 1.2. completarea enunțului cu denumirea florii preferate; limbaj plastic: artistice – Actvitate practica
practice 2.2. - recunoaşterea diferitelor tipuri de puncte întâlnite în punctul. grafică: portrete
mediul familiar; Tehnici de - creioane
CLR - trasarea unor puncte de diferite grosimi folosind lucru – - creioane
2.2. instrumente diferite: creioane, creioane colorate, repetiția colorate
markere, carioci (2.2); - carioci
- folosirea punctului cu scop decorativ în aplicaţii – - markere
Flori (pe post-it-uri) (2.2); - coli
- realizarea unor frize decorative utilizând post-it-
urile pe care au desenat flori din puncte (2.2).

Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo Schema - caiet foaie Observarea
personală 1.1. etc. corporală: velină sistematica a
- trasarea după contur a schemei corpului (1.1); alcătuirea şi - laptop capacitatii de
MM - colorarea articolelor vestimentare în funcție de denumirea - videoproiector identificare a
1.4. criterii date (1.1); părţilor - creioane trasaturilor
- discuţii în perechi sau în grupuri mici pe baza corpului colorate personale
VINERI- 29.09.2017

desenelor despre părţile corpului şi rolul acestora

(1.1);
- prezentarea unor informații despre propriul corp și
percepția fiecăruia despre corpul său (pag. 12 – 13)
(1.1);
- MM (1.4): audiție – Părțile corpului – învățăm cu
Boroboață; executarea mișcărilor sugerate de
melodie.
 Comunicare CLR - Interviu cu un ... bunic/ prieten/ frate – jocuri de rol C/L: -caiet cu foaie Observarea
în limba 2.2. pentru exersarea salutului și a formulelor de Formulare de velină sistematica a
română 2.3. prezentare (2.3); propoziţii cu - microfon capacitatii de
3.2. - formulare de mesaje despre sine, familie, colegi suport intuitiv transmitere a unor
(2.2); CO: Acte de informatii despre
AVAP - formularea de propoziții având ca suport intutiv vorbire: a se sine prin scara de
2.3 imagini care ilustrează activități în familie (3.2); prezenta clasificare
- AVAP (2.3) desen liber – Persoane din jurul
nostru; punerea în corespondenta a desenului cu
mesajul oral indicat.
Matematică MEM - numărarea formelor geometrice de acelaşi fel şi Figuri plane/ -caiete Autoevaluare
şi 2.2. desenarea în tabel a unor mulţimi echivalente (tot 2D -Pătrat, - fişe de lucru
explorarea 5.1. atâtea … câte triunghiuri/ pătrate/ dreptunghiuri/ triunghi, - creioane
mediului cercuri sunt în desen) (2.2); dreptunghi, colorate
- folosirea formelor geometrice (pătrat, dreptunghi, cerc: - forme
cerc, triunghi,) în realizarea unor desene (casă, robot, denumire; geometrice
vapor etc) pe foaie velină sau cu pătrăţele (2.2); conturare
- trasarea unor figuri geometrice după contur și
identifiarea părților corpului în figurile obținute (2.2);
- sortarea unor forme geometrice după critrii diverse
(triunghiuri mici roșii, pătrate mari vezi etc) (5.1).

Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo Schema - caiete Observarea

personală etc. (3.1) corporală: sistematică a
1.1. - fotografii;
alcătuirea şi
LUNI- 25.09.2017

modului în care se
- joc: Cum am crescut - prezentarea unor fotografii
3.1. denumirea - coli colorate implică în
care îi ilustrează la diverse vârste; realizarea unui
părţilor pentru colaj; realizarea
colaj folosind fotografiile pentru a ilustra schimbările
corpului sarcinilor
produse de-a lungul timpului (1.1); - creioane
colorate
- Cum voi fi în viitor – realizarea unui desen care să
ilustreze, în jumătatea din stânga, copilul, așa cum
arată acum și, în jumătatea din dreapta, cum se vede
 în viitor (1.1);
- identificarea unor modificări produse în propriul
corp și în preferințe de-a lungul timpului -pag. 15
(1.1)

Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo C/L: Cartea - - reviste Observarea
etc. Copertă, foaie, modului în care
în limba 3.1. - ziare
pagină, text, copiii participă la
română - gruparea unor suporturi pentru citit: reviste, ziare,
3.4. ilustraţii - cărți pentru dialog
cărți, pliante (3.4);
- observarea intuitivă a unor cărți pentru copii și copii
identificarea elementelor acestora: coperte, foi, - cărți de colorat
AVAP pagini, text, ilustrații (3.4);
- joc de rol La librărie (3.4); - pliante
2.6 - răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi
„citirea” acestora în grup/ cu ajutorul cadrului
didactic (3.1).
- AVAP (2.6): ilustrarea mişcării sugerate într-o
imagine.
Religie
Educație fizică și sport

Comunicare CLR - observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe C/L: Cartea - - cărți de povești Observarea
MARŢI- 26.09.2017

între suporturi de lectură variate – Exemplu: carte de Copertă, foaie, modului în care
în limba 3.4 colorat, carte de poveşti cu ilustraţii, carte ce conţine - cărți ilustrate
pagină, text, copiii participă la
română doar text etc. (3.4) ilustraţii - cărți de colorat dialog
- observarea amplasării imaginilor în raport cu textul
(3.4) - romane
- audierea poveştii Fata babei și fata moșneagului,
de Ion Crenagă urmată de răsfoirea cărţii ce conţine - carte ilustrată
Fata babei și
 textul şi observarea imaginilor (3.4). fata moșnea-
gului, de Ion
Crenagă

Matematică MEM - vizionarea unui scurt filmuleţ despre igiena Corpul -obiecte de Observarea
personală şi identificarea obiectelor de igienă, omenesc. Igiena igienă comportamentului
şi explorarea 3.1.
prietene omului (4.2); corpului participativ
mediului - jetoane
4.2.
- identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra
propriului corp (4.2); - laptop
- DP (1.2): identificarea, în imagini, a unor obiecte de - videoproiector
DP igienă personală și precizarea rolului lor
- film
1.2. - identificarea și descrierea unor reguli de igienă și a
unor rutine în igiena corporală - (3.1); fișe

- joc A/Al cui este?– trasarea unor linii, după contur

pentru a descoperi obiectul de igienă al fiecărui copil
(3.1);
Muzică şi MM - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care Cântarea - laptop Observarea
mişcare uşurează receptarea (3.1); vocală în grup sistematică a
1.4. - videoproiector
şi individual capacităţii de a
- CLR (2.1): joc de rol Recunoaște ce fac – mimarea
2.1. cânta în colectiv
unor activități efectuate de unul dintre părinți sau de
prin scara de
3.1. bunici și recunoașterea acestora de către ceialalți
clasificare
copii;
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite
CLR conţinutului de idei al textului Familia mea (2.1);
2.1. - exersarea asimilării integrale a cântecului (2.1);
Arte vizuale AVAP - MEM (2.2): identificarea figurilor geometrice care Tehnici de -pătrate Autoevaluare prin
şi abilităţi raportare la un
 practice 2.1. compun pătratul Tangram; lucru - tangram TANGRAM; model dat.
2.3. - decuparea figurilor care compun pătratul Tangram Elemente de - lipici
(2.1); limbaj plastic –
- coli
formă
- recompunerea pătratului Tangram, după model
MEM
(2.1);
2.2.
- Copil/Copil alergând – lucrări realizate folosind
figurile pătratului Tangram (2.3).

Comunicare CLR Întalnirea de dimineata:noutati,impresii..... Recapitulare - fișe Observarea

sistematică a
în limba 2.2. - precizarea formulelor de salut potrivite unor situații - Acte de -imagini
comportamentului
română ilustrate în imagni (ex.: la intrarea în clasă, la vorbire: a
MIERCURI- 27.09.2017

2.3. participativ
plecarea de la bunici, întâlnirea cu un vecin etc) (2.3); saluta persoane
4.1. cunos-cute, a
- joc de rol Eu sunt ... – exersarea prezentrării
se prezenta
propriei persoane în funcție de persoana cu care
vorbește (2.2) - Formulare de
întrebări și răs-
- AVAP (2.2): Dacă aș fi o culoare, aș fi ... –
AVAP punsuri despre
completarea enunțului în funcție de preferințe; -
membrii
2.2 gruparea copiilor în funcție de culoarea preferată;
familiei
- discuții în grup despre hobby-uri, sporturi preferate
- Elemente
etc. (2.2);
grafice
- trasarea unor elemente grafice ce intră în comonența
literelor (4.1).
 Matematică MEM - jocuri de poziționare a unor obiecte în funcție de Recapitulare: - fișe Observarea
reper date (2.1); Figuri şi sistematică a
şi explorarea 2.1. corpuri - imagini
comportamentului
mediului - recunoașterea și desenarea unor figuri geometrice geometrice.
2.2. - jetoane participativ
(2.2); Corpul omenesc
3.1.
- identificarea şi denumirea corectă a părţilor
4.2. componente ale corpului omenesc, pentru
evidenţierea rolului acestora (3.1);
- studierea colajelor cu fotografii realizate de colegi
și identificarea asemănărilor și deosebirilor (3.1);
CLR
- CLR (1.4): audiție - poezia Nu uita, de Stelian
1.4 Mihnea și identificarea unor reguli de igienă.

LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT

Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo Evaluare: - fișe Observarea
în limba 2.2. etc. - Acte de -imagini sistematică a
română 2.3. Evaluarea vizează: vorbire: a - jetoane comportamentului
3.4. - Cartea - Copertă, foaie, pagină, text, ilustraţii saluta persoane individuale participativ
4.1. - Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se cunoscute, a se
prezenta prezenta
JOI -28.09.2017

- Formulare de întrebări și răspunsuri despre membrii - Formulare de

familiei întrebări și răs-
- Propoziţia, enunţul punsuri despre
- Formulare de propoziţii cu suport intuitiv membrii
- Elemente grafice din componenţa literelor familiei
- Elemente
grafice
Matematică MEM - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo Evaluare: - Matematică și Observarea
şi 2.1. etc. Figuri şi explorarea sistematică a
explorarea 2.2. Evaluarea vizează: corpuri mediului – capacității de
mediului 3.1. - Orientarea spaţială şi localizări în spaţiu - geometrice. caietul elevului orientare
Repere/direcţii în spaţiu: în, pe, deasupra, dedesubt, Corpul pentru CP – Ed. Observarea
lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, omenesc Intuitext sistematică a
orizontal, vertical, oblic capacității de
- Figuri plane/ 2D: pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: identificare a
denumire; conturare părților corpului și
- Corpul omenesc: părţi componente si rolul lor; a rolului lor
simţurile; giena corpului
Muzică şi MM - exersarea asimilării integrale a cântecelor învățate: Evaluare: - laptop Observarea
mişcare 2.1. Eu am zece degețele, Familia mea (2.1); Cântarea - videoproiector sistematică a
3.1. - jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite vocală în grup capacităţii de a
conţinutului de idei al textului Familia mea (2.1); şi individual cânta în colectiv
- organizarea unor jocuri inspirate de cântecele
intonate (3.1)
Arte vizuale AVAP Joc – Artiștii expun Evaluare: - hârtie Turul galeriei
şi abilităţi 1.3 - selectarea, de către fiecare copil, a celor mai Desen - creion grafit (Interevaluare)
practice frumoase 2-3 lucrări realizate în timpul activităților - creioane
din unitatea tematică Despre mine (1.3); colorate
- realizarea, prin desen, a unor chenare pe coli de
flipchart – suport pentru expunerea lucrărilor (grupuri
de 3-4 elevi) (1.3);
- expunerea lucrărilor (1.3);
- vizitarea expoziției și exprimarea unor puncte de
vedere referitoare la lucrările expuse de colegi (1.3).
 Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo Evaluare: - Dezvoltare Observarea
personală 1.1. etc. Autocunoaştere personală – sistematica a
1.3. - Salutul şi prezenţa – Joc: Ghemul magic – Ghemul şi atitudine caietul elevului capacitatii de
este ţinut de profesor, care îl transmite unui copil, pozitivă faţă de pentru CP – Ed. identificare a
numindu-l şi salutându-l (Bună dimineaţa, Maria!). sine şi faţă de Intuitext trasaturilor
Copilul care primeşte ghemul îl transmite mai ceilalţi - ghem personale prin lista
departe, salutând un alt copil, ţinând de o parte a - creioane de control
firului. Ghemul trebuie să ajungă la fiecare copil, colorate
formând o reţea. Copiii sunt întrebaţi cum s-au simţit
pe parcursul jocului şi se discută despre faptul că
reţeaua formată reprezintă clasa lor (3.1)
- discuţii referitoare la valoarea şi calităţile fiecărei
persoane (a fiecărui copil);
- joc de continuare a frazei Îmi place de mine pentru
că...(1.1);
- realizarea cărții de vizită și a propriei prezentări -
(1.1)
- jocuri pentru recunoaşterea copiilor, pe baza
enumerării trăsăturilor fizice relevante (1.1).
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare în Aprecieri globale și
VINERI- 29.09.2017

în limba 2.2.  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se dezvoltare lb. română – individuale
română 2.3. vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale caietul elevului
3.4. majorităţii elevilor şi vor fi identificate după pentru CP – Ed.
4.1. evaluare. Intuitext
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare.
Matematică MEM Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - fișe Aprecieri globale și
şi 2.1.  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se dezvoltare: culori individuale
explorarea 2.2. vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale Figuri şi
mediului 3.1. majorităţii elevilor şi vor fi identificate după corpuri
evaluare. geometrice.
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Corpul
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor omenesc
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare.