PROGRAMA OPŢIONAL

„ATELIERUL DE PICTURĂ”

CLASA: a II-a
NUMĂR DE ORE : 34 de ore ( o oră pe săptămână )
DURATA: an şcolar 2017-2018
prof. înv. Primar Bobescu Niculina

1
 PROGRAMA OPŢIONAL „ATELIERUL DE PICTURĂ”
CLASA: a II-a
NUMĂR DE ORE : 34 de ore ( o oră pe săptămână )
DURATA: an şcolar 2017-2018
prof. înv. Primar Bobescu Niculina

ARGUMENT
Artele plastice abordate singure limitează sfera preocupărilor şi intereselor copiilor. Aceştia
sunt expuşi unei multitudini de informaţii şi influenţe, cele mai multe venind pe cale vizuală. Cu cât
se realizează mai devreme explorarea în adâncime a unor concepte-cheie specifice limbajului vizual,
cu atât sunt şanse mai mari ca elevii să facă alegeri pertinente şi corecte. Realizarea manuală a unor
produse presupune combinarea armonioasă de priceperi şi deprinderi, responsabilitate, creativitate şi
inteligenţă.
Expunerea copilului la o mare varietate de domenii artistice şi culturale, precum şi îmbinarea
acestora cu experienţa concretă a realizării unor produse, au drept consecinţă creşterea sensibilităţii
pentru frumos, sporirea îndemânării şi încrederii în variate posibilităţi de exprimare a sinelui,
consolidând respectul pentru valori, tradiţii şi semeni.
Pornind de la competenţele generale ale disciplinei „Arte vizuale şi Abilităţi practice” am
realizat un opţional care să completeze formarea copilului din punct de vedere artistic, să îi stimuleze
creativitatea, sentimentele estetice şi atitudinile artistice, gustul pentru frumos.

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare:

1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte

Activităţi de învăţare Modalităţi de realizare

1.1 Pregătirea în mod corespunzător a
materialelor şi instrumentelor de lucru
necesare pentru organizarea locului de
lucru
1.2 Familiarizarea cu diverse materiale de
lucru
1.3 Conştientizarea legăturii dintre
materialele folosite şi tehnica abordată
1.4 Utilizarea materialelor şi
instrumentelor de lucru pentru a exprima
idei, emoţii, sentimente
- exerciţii de pregătire a materialelor;
- exerciţii de aranjare pe paletă a culorilor într-o
anumită ordine;
- exerciţii de mânuire a pensulelor, a instrumentelor
de conturare (creioane, peniţe, carioca) şi de
fluidizare a culorilor pigment;
- exerciţii de elaborare a unor semne plastice
folosind, pe rând, diverse materiale şi instrumente
(coloranţi, materiale din natură sau refolosibile,
argilă, plastilină), denumirea tehnicii în funcţie de
acestea;
- exerciţii de trasare, colorare folosind coloranţi
deja fluidizaţi;
- exerciţii de redare cu ajutorul diferitelor materiale
şi instrumente a elementelor ce compun spaţiul
natural;
- exerciţii de grupare a semnelor plastice pentru a
crea imagini reale sau fantastice.

2
 2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea culorii şi formei, liniei şi punctului

Activităţi de învăţare Modalităţi de realizare

2.1 Reprezentarea plastică a - exerciţii de reprezentare liberă a formelor de relief, a arborilor,
elementelor ce compun spaţiul clădirilor (transformarea lor în semne plastice);
natural
2.2 Cunoaşterea formei (pata - exerciţii de identificare a diferitelor forme din natură pe
de culoare) ca element de imagini, ca forme de obiecte, forme geometrice,
limbaj plastic - exerciţii de grupare în urma dialogului a formelor în forme
spontane şi forme elaborate;
2.3 Familiarizarea cu linia şi - exerciţii de intuire a liniilor şi punctelor plastice şi de deosebire
punctul ca elemente de limbaj a lor de linie şi punct ca semne grafice;
plastic - exerciţii de trasare cu diferite instrumente a liniilor plastice (în
duct continuu, întrerupte, groase, subţiri);
- exerciţii de construire cu ajutorul liniilor şi punctelor a
semnelor plastice, a spaţiului natural sau decorativ;
2.4 Clasificarea culorilor după - exerciţii de identificare a culorilor;
anumite criterii - exerciţii de grupare a culorilor în culori primare, binare, calde,
reci, nonculori;
2.5 Obţinerea culorilor binare - exerciţii de combinare a două culori primare şi de obţinere a
şi a griurilor valorice unor claviaturi de nuanţe;
- exerciţii de combinare în cantităţi diferite a nonculorilor (alb şi
negru) şi de obţinere a diferitelor tonuri de gri valoric;
- exerciţii de combinare a culorilor opuse şi de obţinere a tentelor
de culoare;
2.6 Obţinerea tonurilor închise - exerciţii de observare pe creaţii plastice a tonurilor de culoare;
sau deschise prin combinarea - realizarea unor suprafeţe-suport în tonurile unei culori;
culorilor cu alb, negru sau gri - exerciţii de colorare a unor semne plastice în tonurile unei
valoric culori aşezate gradat de la închis la deschis;
2.7 Compunerea suprafeţelor - realizarea unor compoziţii figurative sau nonfigurative în care
folosind nuanţe, tonuri sau se folosesc tonuri sau tente.
tente de culoare

3. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin însuşirea de noi tehnici, specifice artelor plastice

Activităţi de învăţare Modalităţi de realizare

3.1 Familiarizarea cu tehnica - exerciţii de aşternere a culorilor pigment;
juxtapunerii, suprapunerii - exerciţii de trasare cu diferite instrumente;
culorilor, a colajului, - ex. de obţinere a unor forme tridimensionale prin modelaj;
modelajului şi a lucrului cu - exerciţii de realizare a spaţiului plastic folosind fragmente din
peniţa diferite materiale (colaj textil, din hârtie, frunze şi flori presate);
3.2 Obţinerea formei spontane - exerciţii de obţinere a formelor spontane prin: plierea hârtiei,
şi formei elaborate prin diferite presarea unor pete de culoare, scurgerea liberă a culorii, dirijarea
procedee cu jetul de aer a unei cantităţi de culoare pe suport;
- exerciţii de prelucrare a formelor spontane obţinute prin adaos
de linii şi puncte;
- realizarea unor compoziţii cu forme spaţiale realizate din
plastilină.

3
 4. Realizarea unor compoziţii libere folosind elemente de limbaj plastic sau după natură

Activităţi de învăţare Modalităţi de realizare

4.1 Compunerea unui spaţiu folosind - exerciţii de observare pe imagini a formelor plastice şi a
forme spontane şi forme elaborate modului lor de aranjare pentru a realiza o compoziţie;
- exerciţii de organizare a spaţiului plastic cu ajutorul
diferitelor forme
4.2 Compunerea unui spaţiu - compoziţii cu elemente reale sau fantastice obţinute prin
combinând alte forme, linii şi îmbinări de forme, linii, puncte;
puncte; - exerciţii de observare a modului de realizare a armonizării
cromatice în creaţii plastice
4.3 Armonizarea culorilor şi - exerciţii de realizare a unor claviaturi de nuanţe sau tonuri,
amestecurilor într-un spaţiu plastic de obţinere a unor suporturi sau semne plastice(a unui joc de
fond) din nuanţele sau tonurile unei culori;
- exerciţii de realizare a unor compoziţii în care se folosesc
grupele de culori pentru redarea unor elemente

5. Stimularea creativităţii, a sentimentelor estetice şi atitudinilor artistice, a gustului pentru frumos

Activităţi de învăţare Modalităţi de realizare

5.1 Interpretarea semnificaţiilor
culorilor calde, reci şi a culorilor
grizate (ale tonurilor sau tentelor)
5.2 Sesizarea faptului că
neuniformitatea liniilor şi a punctelor
creează diferite impresii
5.3 Exprimarea în mod liber a
propriilor idei şi sentimente privind
spaţiul natural cât şi cel plastic
- dialog privind semnificaţia culorilor şi a formelor
spontane pe bază de creaţii plastice;
- exerciţii de redare a impresiei de căldură sau de răceală cu
ajutorul culorilor;
- exerciţii de redare a liniştii sau a zbuciumului cu ajutorul
culorilor şi nonculorilor
- dialog pe baza de creaţii plastice privind semnificaţii ale
liniilor şi punctelor (părţi îngroşate ale liniilor sugerează
umbră, iar subţierile, întreruperile redau lumina; mărirea
sau micşorarea liniilor şi a punctelor dau impresii spaţiale);
- exerciţii de redare a impresiei de întuneric – lumină sau a
impresiei spaţiale cu ajutorul liniilor şi a punctelor
- compoziţii libere de redare în viziunea proprie a spaţiului
natural cât şi al propriilor trăiri;
- dialog pe bază de creaţii plastice pentru exprimarea a ceea
ce înţelege şi simte fiecare la privirea unui tablou sau a
unui colţ din natură.

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

1. Familiarizarea cu materialele şi instrumentele de lucru

2. Intuirea, cunoaşterea spaţiului natural şi a modului de reprezentare plastică
3. Clasificarea culorilor şi amestecarea lor
4. Linia şi punctul, elemente de limbaj plastic
5. Forma (spontană şi elaborată) element de limbaj plastic
6. Iniţierea în compunerea spaţiului plastic

4
MODALITĂȚI DE EVALUARE:

- observarea sistematică (urmărind progresul personal);

- portofolii personale;
- expoziții;
- concursuri.
Evaluarea creaţiei artistice a copilului trebuie să accentueze efortul pe care acesta l-a făcut.
Vor fi încurajate energia şi ideile puse în crearea compoziţiilor şi mai puţin lucrarea în sine.
Aprecierea eforturilor tuturor îi face pe copii să se simtă valoroşi, să îşi asume riscuri şi să
încerce ceva nou. Se insistă pe autoevaluare, se evită judecăţi despre produse pentru a nu afecta
încrederea în sine şi creativitatea, având în vedere că fiecare are o idee proprie.

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru învăţământul primar, Programa şcolară pentru arte vizuale şi activităţi practice,
clasa a II-a, Bucureşti, 2013;
Şuşală, N.I. - Estetica şi psihopedagogia artelor plastice şi designului, Ed. Sigma, Bucureşti, 2000;
Bărbulescu, O. - Dicţionar de artă. Termeni de atelier, ediţia a II-a, Editura Sigma, Bucureşti, 2000;
Bojneag, M., Barboni, E. - Pictura – mai mult decât o joacă: ghid opţional şi caiet de lucru, Editura
Emia, Deva, 2002.

5
Planificarea activităţilor
NR. COMPETENŢE TEMA / SUGESTII DE ELEMENTE DE MATERIALE ŞI INSTRUMENTE TEHNICI NR.
CRT. SPECIFICE CREAŢII LIMBAJ PLASTIC DE LUCRU ORE
1 1.1 Atelierul de pictură linia, punctul, forma hârtie liniată şi neliniată, diverse obiecte, creion haşurare, linie 5
1.2 grafit, creioane colorate, creioane cerate, peniţă, modulată, repetiţie,
1.3 radieră caligrafie
1.4 (opţional: PC, tabletă, smartphone)
2 2.1 Natura din jurul meu linia, punctul, forma, acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, acrilice, ulei, stilizare, pensulaţie 7
2.2 „Arată că-ţi pasă!” pata hârtie, hârtie colorată, pânză, sticlă, lemn,
2.3 (copaci, flori, păsări) ceramică, cretă, pigmenţi, pensule, creioane
2.4 „Culorile anotimpurilor” colorate
2.5 (opţional: PC, tablet, smartphone)
2.6
2.7
3 3.1 Decoraţiuni linia, punctul, forma, acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, acrilice, ulei, pensulaţie, amprentare, 8
3.2 „Felicitare”, „Flori” pata, volumul hârtie, hârtie colorată, pânză, sticlă, lemn, ştampilare, tamponare,
„Fluturi”, „Globuri”, ceramică, cretă, pigmenţi, burete, plastilină, pulverizare, modelare
„Icoane”, „Ouă de frunze şi flori presate, pensulă, deget, ştampilă,
Paşte”, „Măşti” creioane colorate
(opţional: PC, tabletă, smartphone)
4 4.1 Ţara noastră linia, punctul, forma, foarfece, lipici, fire, mărgele, acuarele, tuşuri, pensulaţie, colaj, 9
4.2 „Hora românească”, pata, nodul guaşe, tempera, acrilice, ulei, hârtie, hârtie îndoirea, împletirea,
4.3 „Muzeul Satului”, colorată, pânză, pensule, creioane colorate, mototolire, decupare,
„Brăţara”, foarfece, lipici rupere, Origami,
„Mărţişorul” (opţional: PC, tabletă, smartphone) Tangram
5 5.1 Compoziţii linia, punctul, pata acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, acrilice, ulei, pensulaţie, 5
5.2 „Ziua şi noaptea”, hârtie, hârtie colorată, pânză, pensule, creioane pulverizare
5.3 „Marea şi ţărmul”, colorate, foarfece, lipici
„În Spaţiu” (opţional: PC, tabletă, smartphone)
„Curcubeul”