Logobucuresti PDF

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI
Facultatea de Psihologie şi
Ştiinţele Educaţiei
Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA
FISA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei Psihologia comunicarii si a limbajului

Anul de studiu I II Tipul de evaluare finală (E / V / C) E
Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F-
Ob Numărul de credite 10
facultativă}
Total ore din planul de Total ore studiu
56 118 Total ore pe semestru 174
invatamant individual
Titularul disciplinei Prof. Dr. Mihai Golu
* Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru
fiecare semestru
Numărul total de ore (pe

Facultatea De Psihologie Şi Ştiinţele
Facultatea semestru) din planul de
Educaţiei
invatamant
(Ex: 28 la C dacă disciplina are
curs de 14_saptămâni x 2_h_curs
Catedra Psihopedagogie Specială
pe saptămână)
Sociopsihopedagogie
Profilul Total C** S L P
Psihopedagogie Speciala
Specializarea (Terapia logopedica in procesele de 56 28 28 - -
comunicare si limbaj)
** C-curs, S-seminar, L-activităţi de laborator, P-proiect sau lucrări practice
Competente generale (competentele generale sunt mentionate in fisa specializarii)

1. Cunoaştere şi înţelegere
- Cunoasterea si intelgerea naturii,esentei si importantei comunicarii si limbajului

in viata individuala si sociala.Stapanirea si utilizarea adecvata in cadrul profesiei a
datelor si teoriilor stiintifice actuale despre procesele comunicationale si
Competente modalitatile de optimizare a
specifice lor.
disciplinei
2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte,

procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei)
- Dezvoltarea capacitatii intelectuale de explicare si interpretare logica si
argumentata a unor fenomene concrete legate de comunicare si comportamentul
verbal la nivel individual si social
3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor

practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si
de aplicare)
Dezvoltarea capacitatii si deprinderilor intelectuale de aformula probleme si

ipoteze legate de comunicare si limbaj si de a concepe in mod independent proiecte
de cercetare si interventie practica optimizatoare in sfera comunicarii verbale.
Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul

ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice /
promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima
si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în
dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice /
Dezvoltarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de profesia de logoped si a

capacitatii proprii de comunicare,relationare si cooperare cu colegii la viitorul sau
actualul loc de munca.Motivarea pentru continurea perfectionarii si dezvoltarii
profesionale si stiintifice.
Ponderea in notare, exprimata in

La stabilirea notei finale se iau în considerare
%
{Total=100%}
- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finala)
- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator

- testarea continuă pe parcursul semestrului
- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri /

proiecte etc
- alte activităţi (precizaţi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......
Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. {de exemplu: lucrare scrisă
(descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu
individual ori în grup, proiect etc.}.
Examen pe bază de examen scris
Cerinţe minime pentru nota 5 Cerinţe pentru nota 10

(sau cum se acordă nota 5) (sau cum se acordă nota 10)
cursantul trbuie sa stapaneasca si sa oprereze
cursantul trebuie sa cunoasca si sa defineasca corect,in plan teoretic si aplicativ,cu intreg
in mod corect notiunile-cheie ale disciplinei si corpusul de cunostiinte predat la curs si
sa dovedeasca o minima intelegere a intregit cu date suplimentare din
aspectelor curente ,cotidiene ale comunicarii bibliografie, sa dovedeasca o capacitate
verbale. reala de intelegere,interpretare si
explicare personala a fenomenelor legate de
comunicare si limbaj.
Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse

studentului
(completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute)
1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 14 8. Pregătire prezentări orale
2. Studiu dupa manual, suport de curs 9. Pregatire examinare finală 30
3. Studiul bibliografiei minimale indicate 20 10. Consultaţii
4. Documentare suplimentară în bibliotecă 20 11. Documentare pe teren
5. Activitate specifică de pregătire 12. Documentare pe
14
SEMINAR şi/sau LABORATOR INTERNET
6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri
20 13. Alte activităţi …
etc.
7. Pregatire lucrări de control 14. Alte activităţi …
TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 118
FISA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei TULBURARI ALE LIMBAJULUI SI COMUNICARII

Anul de studiu 1 Semestrul 1 Tipul de evaluare finală (E / V / C) E
OB Numărul de credite 10
facultativă}
Titularul disciplinei Prof. Univ. Dr. EMIL VERZA
fiecare semestru

Educaţiei
invatamant
pe saptămână)
Sociopsihopedagogie
(Terapia logopedica in procesele de 56 28 28
Specializarea

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi interpretarea adecvată a unor idei, proiecte,
procese, precum şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei)
• Defineşte şi înţelege noţiunile fundamentale utilizate în domeniul logopediei.
• Cunoaşte şi înţelege bazele fiziologice ale limbajului şi comunicării.
• Învaţă principalele clasificări ale tulburărilor de limbaj de pe plan intern şi
extern.
• Precizează evoluţia limbajului în contextul normativităţii umane şi al
handicapului.
2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese,
precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei)
• Explică locul limbajului în sistemul psihic uman.
• Explică şi interpretează legile logopediei.
Competenţe • Interpretează relaţia dintre limbaj, comportament şi persoanlitate.
specifice • Prezintă evoluţia limbajului în contextul normalităţii umane şi al handicapului.
disciplinei 3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor
practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si de
aplicare)
• Proiectează formarea şi dezvoltarea deprinderilor de citit-scris.
• Evaluează nivelul dezvoltării limbajului oral şi scris.
• Interpreteză idei, teorii şi studii din domeniul logopediei.
• Redactează fişe de evaluare logopedică pentru diferite categorii de persoane cu
handicap.
promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si
creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea
instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / angajarea în relaţii de
parteneriat cu alte persoane-instituţii cu responsabilităţi similare/ participarea la
propria dezvoltare personală).
• Promovează şi respectă normele deontologice în domeniul logopediei.
• Se angajează în relaţii de perteneriat cu alţi specialişti implicaţi în procesul de
recuperare a elevilor cu tulburări de limbaj
• Manifestă creativitate şi flexibilitate în rezolvarea problemelor psihologice şi
psihopedagogice ale elevilor cu tulburări de limbaj normali şi cu deficienţă.

%
{Total=100%}
70
- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator 20

- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / 10

proiecte etc
- alte activităţi (precizaţi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0

......
Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. colocviu individual , proiect.
Examen scris.

Tratarea corectă a unui subiect de examen. Tratarea perfectă a ambelor subiecte ale
Completarea satisfăcătoare a fişei de probei scrise.
depistare. Completarea corectă a unei fişe de depistare.
Participarea la 50% dintre activităţile de Participarea la majoritatea seminariilor,
seminar, practice, inclusiv la dezbateri şi cu 1 practică, prin referate şi dezbateri şi
referat, practică, prin referate şi dezbateri şi aplicarea metodologiei corective.
aplicarea metodologiei corective.

studentului
1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 7 8. Pregătire prezentări orale 4
2. Studiu dupa manual, suport de curs 8 9. Pregatire examinare finală 10
3. Studiul bibliografiei minimale indicate 8 10. Consultaţii 2
4. Documentare suplimentară în bibliotecă 8 11. Documentare pe teren 4
7 4
8 13. Alte activităţi … 4
etc.
7. Pregatire lucrări de control 0 14. Alte activităţi … 0

FIŞA DISCIPLINEI
Denumirea
Specificul psihoterapiei în cazul persoanelor în dificultate
disciplinei
Anul de studiu I Semestrul I Tipul de evaluare finală (E / V / C) E
facultativă}
învăţământ individual
Titularul disciplinei Dr. Ana Rozorea
fiecare semestru

Facultatea De Psihologie Şi Ştiinţele semestru) din planul de
Facultatea
Educaţiei invatamant
Catedra
Psihopedagogie Specială pe saptămână)
Sociopsihopedagogie
(Terapia logopedica in procesele de 56 28 28 - -
Specializarea

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi utilizarea adecvata a noţiunilor specifice
disciplinei)
• Cunoaşterea, înţelegerea şi aprofundarea problematicii persoanelor în dificultate
• Înţelegerea rolului evaluării complexe a personalităţii şi a comportamentului omului
implicat în contexte socio-existenţiale diverse
• Cunoaşterea şi operarea corectă cu aparatul conceptual al disciplinei
2. Explicare şi interpretare (explicarea şi interpretarea unor idei, proiecte, procese,
• Explicarea şi interpretarea tehnicilor psihoterapeutice adaptate în cazul persoanelor în
dificultate
• Interpretarea calitativă a rezultatelor evaluării multidimensionale a persoanelor în
dificultate – ca bază a intervenţiilor psihoterapeutice; înţelegerea relaţiei dintre
coordonatele unui studiu de caz şi obiectivele planului terapeutic
3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor practice
specifice; utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de investigare şi de aplicare)
Competente • Formarea competenţelor pentru alegerea şi aplicarea corectă a unei tehnici
specifice psihoterapeutice în funcţie de cadrul nosologic, de specificul şi gravitatea problemei
disciplinei adaptative sau de integrare şi de particularităţile tipului de personalitate şi
comportament.
• Exersarea deprinderilor pentru structurarea unei relaţii psihoterapeutice favorabile,
tonice, pozitive şi empatice.
• Exersarea deprinderilor de organizare a unui grup terapeutic pe criterii de vârstă,
categorie nosologică, probleme existenţiale şi adaptative.
instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice /
• Manifestarea unor atitudini corespunzătoare deontologiei profesiei de psihoterapeut
• Valorificarea potenţialului aptitudinal în exersarea viitoare a profesiei de
psihoterapeut pentru persoane în dificultate (copii şi adulţi)
• Competenţe pentru relaţionare şi comunicare cu persoanele în dificultate şi pentru
evaluarea personalităţii normale, dizarmonice sau decompensate

%
{Total=100%}
60%
- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finală)

- testarea continuă pe parcursul semestrului 15%
- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / 5%

proiecte etc
- alte activităţi (elaborarea de studii de caz, de planuri

terapeutice, prezenţa activă la activităţile de curs şi 20%
seminar, iniţiativa în experimentarea unor tehnici
psihoterapeutice)
Probă scrisă – cu 3 subiecte :
• un subiect cu conţinut teoretic general
• un subiect referitor la tipologia şi specificul tehnicilor psihoterapeutice în cazul
persoanelor în dificultate
• un subiect aplicativ (prezentarea unei tehnici psihoterapeutice, a unui plan terapeutic
pe baza unui studiu de caz)
• Tratarea superficială a cel puţin două • Tratarea corectă şi personală a

dintre subiecte tuturor subiectelor de examen
• Minimum de activităţi suplimentare • Activităţi suplimentare la seminar
• Implicarea responsabilă şi activă

studentului
6 2
6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri 13. Alte activităţi …aplicare
4 4
etc. de tehnici psihoterapeutice
7. Pregăire lucrări de control 0 14. Alte activităţi … 2
FISA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei TERAPII EDUCAŢIONAL-RECURERATIVE ÎN LOGOPEDIE

Anul de studiu 1 Semestrul 2 Tipul de evaluare finală (E / V / C) E
facultativă}
Titularul disciplinei Prof. Univ. Dr. EMIL VERZA
fiecare semestru

Educaţiei
invatamant
pe saptămână)
Sociopsihopedagogie
(Terapia logopedica in procesele de 28 28
Specializarea

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi interpretarea adecvată a unor idei, proiecte,
Competenţe
• Defineşte şi înţelege metodologia fundamentală educaţional-recuperativă.
specifice
• Cunoaşte şi înţelege bazele fiziologice ale limbajului şi comunicării
disciplinei
• Cunoaşte principalele clasificări ale tulburărilor de limbaj pe plan intern şi
extern
• Diferenţiază evoluţia limbajului în contextul normalităţii umane şi al
handicapului.

• Diferenţiază şi explică metodologia educaţional-recuperativă în logopedie
• Explică şi interpretează metodele generale şi specifice logopediei pentru
corectarea tulburărilor de limbaj
• Interpretează relaţia dintre limbaj, comportament şi persoanlitate.
• Prezintă evoluţia tulburărilor limbajului în contextul normalităţii umane şi al
handicapului, în funcţie de care se alcătuiesc programele recuperative.
aplicare)
• Proiectează formarea şi dezvoltarea deprinderilor de citit-scris.
• Evaluează nivelul dezvoltării limbajului oral şi scris.
• Interpreteză idei, teorii şi studii care stau la baza programelor corective din
domeniul logopediei.
• Redactează fişe de diagnoză şi evaluare logopedică pentru diferite categorii de
persoane cu handicap.
4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul
instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / angajarea în relaţii de
parteneriat cu alte persoane-instituţii cu responsabilităţi similare/ participarea la
propria dezvoltare personală).
• Promovează şi respectă normele deontologice în domeniul logopediei.
• Se angajează în relaţii de perteneriat cu alţi specialişti implicaţi în procesul de
recuperare a elevilor cu tulburări de limbaj
• Manifestă creativitate şi flexibilitate în rezolvarea problemelor psihologice şi
psihopedagogice ale elevilor cu tulburări de limbaj normali şi cu deficienţă.

%
{Total=100%}
70
- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator 20

- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / 10

proiecte etc
- alte activităţi (precizaţi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0

......
Examen scris.

Tratarea corectă a unui subiect de examen. Tratarea perfectă a ambelor subiecte ale
Completarea satisfăcătoare a fişei de probei scrise.
depistare. Completarea corectă a unei fişe de depistare.
Participarea la 50% dintre activităţile de Participarea la majoritatea seminariilor,
seminar, practice, inclusiv la dezbateri şi cu 1 practică, prin referate şi dezbateri şi
referat, practică, prin referate şi dezbateri şi aplicarea metodologiei corective.
aplicarea metodologiei corective.

studentului
7 4
etc.

FIŞA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei ERGOTERAPIE, ARTTERAPIE SI LUDOTERAPIE
Anul de studiu MASTER Semestrul * II Tipul de evaluare finală
I COLOCVIU
Regimul disciplinei (Ob-obligatorie, Op- opţională, F- facultativă Ob Numărul de credite 10
Total ore din planul de 56 Total ore de studiu 94 Total ore pe semestru
învăţământ individual 150
Titularul disciplinei CONF. UNIV. DR. FLORIN EMIL VERZA
*
Dacă disciplina are mai multe semestre de studiu, se completează câte o fişă pentru fiecare semestru
Facultatea Numărul total de ore (pe semestru

din planul de învăţământ
Educaţiei
Catedra Ex: 28 la C dacă disciplina are curs d

Psihopedagogie Specială
14 săptămâni x 2h curs pe săptămână
Sociopsihopedagogie
Specializarea Psihopedagogie Speciala 56 28 28

(Terapia logopedica in procesele de
C-curs, S- seminar, L- activităţi de laborator, P- proiect sau lucrări practice
Competenţe generale (competenţele generale sunt menţionate în fişa specializării)

Cunoaştere şi înţelegere ( cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice
discipline)
- Înţelegerea necesităţii studiului acestei discipline;
- Istoricul dezvoltării disciplinei în corelaţie cu alte discipline;
- Cunoaşterea obiectului de studiu al disciplinei şi familiarizarea cu
conceptele.
Explicare şi interpretare ( explicarea şi interpretarea adecvată a unor idei, proiecte,
- Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice disciplinei;
- Cunoaşterea metodelor, tehnicilor şi teoriilor specifice disciplinei;
- Cunoaşterea legislaţiei cu privire la drepturile persoanelor ce necesită
Competenţe
activităţi de ergoterapie şi artterapie;
specifice
disciplinei
Instrumental- aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor practice
specifice,utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de investigare şi de aplicare)
- familiarizarea cu diverse instrumente de evaluare a situaţiilor ce presupun o
intervenţie terapeutică specializată;
- cunoaşterea legislaţiei cu privire la posibilităţile şi tipurile de intervenţie;
- cunoaşterea etapelor ce trebuie urmate într-o intervenţie terapeutică, în funcţie de
tipul terapiei aplicate;
- Dovedirea abilităţilor de comunicare cu diferite categorii de persoane;
- Capacitatea de a soluţiona probleme ale persoanelor cu handicap din domeniul
educaţional şi social;
Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul
ştiinţific/cultivareaunui mediu ştiinţific centrat pe valori şi relaţii democratice/
promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice valorificarea optimă şi
creativă a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice/ implicarea în dezvoltarea
instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice/ angajarea în relaţii de
parteneriat cu alte persoane-instituţii cu responsabilităţi similare/participarea la propria
dezvoltare profesională)
- Cunoaşterea abilităţilor ce trebuie dobândite în profesia de ergoterapeut/artterapeut;
- Abilitatea de a lucra cu specialişti din alte domenii în echipe interdisciplinare
(medic, asistent social, psiholog, psihopedagog);
- Angajarea în relaţii de parteneriat cu alte persoane/instituţii cu responsabilităţi similare;
- Stimularea competenţelor aptitudinale în formarea abilităţilor de organizare a unui
atelier de ergoterapie;
- Capacitatea de a avea un comportament etic şi de a respecta deontologia
profesională din domeniul terapiilor ocupationale.
- Capacitatea de a transpune în practică cunoştinţe dobândite (din domeniul
ergoterapiei si artterapiei);
- Capacitatea de adaptare la noi situaţii (la noi medii educaţionale şi alternative
terapeutice implicate în recuperarea persoanelor cu dizabilităţi si disfunctii ce
necesita o abordare din prisma terapiilor ocupationale);
- Creativitate în domeniul aplicării metodelor, strategiilor şi programelor de
intervenţie din domeniul ergoterapiei si artterapiei;
La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea în notare, exprimată în %

(Total =100%)
- răspunsurile la examen/ colocviu (evaluarea final 70%
- răspunsurile finale la lucrările practice de laborato
- testarea periodică prin lucrări de control
- activităţile gen teme/ referate/ traduceri/ proiecte 30%
- alte activităţi (precizaţi)………………………………
Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V ( de exemplu :lucrare scrisă(descriptivă şi/sau
test grilă şi/sau probleme etc), examinare orală cu bilet colocviu individual ori în grup, proiect, etc)
Examinare orală cu bilet colocviu în grup, proiect
- Prezenta la seminar aproximativ 90%;
- Activitati seminariale, referate, traduceri,
- Prezenta si activitate seminariala de cel
interventii explicative;
putin 35%;
- Definirea si explicarea tipurilor si
- Definirea principalelor tipuri si forme ale
formelor ergoterapiei si artterapiei;
ergoterapiei si artterapiei;
- Definirea, descrierea si explicarea
- Descrierea caracteristicilor generale ale
tipurilor de interventii specializate in
formelor si categoriilor de interventii
ergoterapie si artterapie in functie de
terapeutice ocupationale;
categoria de persoane carora li se
adreseaza, de deficienta si varsta acestora;
- Rolul, calitatile si indatoririle
ergoterapeutului/artterapeutu-lui.
Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse student
( completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute)
2. Studiu după manual, suport de curs 10 9 Pregătire examinare finală 10
4.Documentare suplimentară în bibliotecă 10 11. Documentare de teren 6
5. Activitate specifică de pregătire 10 12. Documentare pe INTERNET 6
SEMINAR şi/sau LABORATOR
6.Realizare teme, referate, eseuri, traduce 8 13. Alte activităţi………………….. 6
7. Pregătire lucrări de control 14. Alte activităţi
TOTAL ore de studiu individual (pe semestru)=94

FISA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ ŞI ÎN ASISTENŢA SOCIALĂ

Anul de studiu I Semestrul II Tipul de evaluare finală (E / V / C) C
facultativă}
Total ore din planul de Total ore studiu Total ore pe
42 52 94
invatamant individual semestru
Titularul disciplinei Lector drd. Vartic Valentina Georgeta
fiecare semestru

Educaţiei
invatamant
curs de 14_saptămâni x
2_h_curs pe saptămână)
Sociopsihopedagogie
(Terapia logopedica in procesele de 42 42
Specializarea

Familiarizarea cu conceptele de baza ale problematicii consilierii psihopedagogice
şi în asistenţa socială
Cunoasterea modalitatilor de consilierte psihopedagigică la nivel individual şi
social, de grup.
Competente
specifice
disciplinei
Intelegerea unor fenomene cu impact psiho si socio patogen
Intelegerea coordonatelor comportamentale specifice disfunctiilor structurii de rol
familial
practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si
de aplicare)
Formarea unor capacitati de evaluare si a unor modalitati de diagnosticare şi de
consiliere psihopedagogică şi în asistenţa socială

promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima
si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în
dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice /
Atitudine comprehensiv –empatică, inteligenţă emoţională, creativitate,
Deschidere şi maturitate emoţional-spirituală, toleranţă, autenticitate, suport
energetic adecvat
Cultivarea şi respectarea în permanenţă a deontologiei profesionale a
psihoterapeutului
Demonstrarea respectului şi profesionalismului în abordare, faţă de client ca
beneficiar al serviciilor psihoterapeutice

%
{Total=100%}
50%
50%

proiecte etc

......

prezenţa permanentă la cursuri si seminarii;
prezenţă permanenta la cursuri si seminarii; participare activă în cadrul seminariilor;
prezentarea sumativă în lucrarea evaluativă lucrarea evaluativă (examen) prin
(verificare) a noţiunilor de bază şi a prezentarea coerenta a noţiunilor si temelor
conceptelor expuse la curs şi seminarii expuse la curs si seminarii şi abordarea
coerentă şi eficientă a cazului prezentat la
examen.
studentului
1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 8. Pregătire prezentări orale 0
4. Documentare suplimentară în bibliotecă 11. Documentare pe teren 4
24 4
etc.
TOTAL ore studiu individual (pe semestru) 52

FIŞA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei Psihodiagnoza limbajului şi a personalităţii
Anul de studiu Master Semestrul * 2 Tipul de evaluare finală

(E/V/C) E
Regimul disciplinei (Ob-obligatorie, Op- opţională, F- facultativă Ob Numărul de credite 8
Total ore din planul de 42 Total ore de studiu 55 Total ore pe semestru 77
învăţământ individual
Titularul disciplinei Lector Univ. Dr. Urea Roxana
*
Facultatea Numărul total de ore (pe semestru

din planul de învăţământ
Educaţiei
Catedra Ex: 28 la C dacă disciplina are curs d

Psihopedagogie Specială
14 săptămâni x 2h curs pe săptămână
Sociopsihopedagogie
Specializarea Psihopedagogie Speciala 28 14


1. Cunoaştere şi înţelegere ( cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice disc
 Conceptelor specifice psihodiagosticului limbajului şi personalităţii
 Elementelor ce conferă validitate în pshodiagnoza limbajului şi a personalităţii
2. Explicare şi interpretare ( explicarea şi interpretarea adecvată a unor idei, proie
precum
şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei)
 Modalităţilor de utilizare a mijloacelor moderne în actul de psihodiagnoză a limbajului
şi personalităţii;
 Principalelor categorii de instrumente utilizate în investigarea limbajului, a personalităţii
3. Instrumental- aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor practice spe
utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de investigare şi de aplicare)
 Cunoaşterea modalităţii de întocmire a unui raport psihologic
 Cunoaşterea testelor utilizate în investigarea limbajului;
 Cunoaşterea testelor utilizate în investigarea personalităţii;
Competenţe
 Cunoaşterea bateriilor de dezvoltare
specifice
disciplinei 4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul ştiinţif
unui mediu ştiinţific centrat pe valori şi relaţii democratice/ promovarea unui sistem de valo
morale şi civice valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial în activităţile ştiinţifi
implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice/ angajarea în
 Cunoaşterea şi respectarea codului deontologic în actul de psihodiagnoză
 Cunoaşterea diagnosticului diferenţial la nivelul tulburărilor în sfera limbajului
(Total =100%)
- răspunsurile la examen/ colocviu (evaluarea final 50%
- răspunsurile finale la lucrările practice de laborato
- activităţile gen teme/ referate/ traduceri/ proiecte 10%
-alte activităţi (precizaţi) realizarea unei analize S 30%
privind integrarea profesională a elevilor cu CES
din care provin
Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V ( de exemplu :lucrare scrisă(descripti
grilă
şi/sau probleme etc), examinare orală cu bilet colocviu individual ori în grup, proiect, etc)
- Evaluarea finală se va realiza printr-o lucrare scrisă, ce cuprinde un subiect un subiect d
toată problematica studiată, a cărui valoare este de 2 puncte, două subiecte mai scurte cu valoa
fiecare
Din oficiu se acordă un punct
Subiecţii trebuie să facă un referat sau o traducere, Subiecţii trebuie să realizeze unei analize SW
cotat cu 1 punct, iar la lucrarea scrisă să obţină not privind două instrumente de diagnoză (unul
pentru limbaj şi unul pentru personalitate)
– 3 puncte, să facă un eseu sau o traducer
1 puncte, să participe activ la seminar- 1
punct, iar la lucrarea scrisă să obţină nota 5
Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse student
6.Realizare teme, referate, eseuri, traduce 5 13. Alte activităţi analiza SWOT 15
privind integrarea profesională a ele
cu CES din zona din care provin
7. Pregătire lucrări de control 0 14. Alte activităţi 0
TOTAL ore de studiu individual (pe semestru)= 55

FISA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei Relaţie şi determinare în tulburările comunicării şi tulburăile neuromotorii

Anul de studiu II semestrul II Tipul de evaluare finală (E / V / C) C
Numărul de credite
facultativă}
Titularul disciplinei Lect. Univ. Dr. Dorin Carantina
fiecare semestru

Educaţiei
invatamant
curs de 14_saptămâni x
2_h_curs pe saptămână)
Sociopsihopedagogie
Specializarea

- cunoasterea stadiilor dezvoltarii normale a limbajului si motricitatii

- sublinierea semnelor neurologice care indica o abatere de la dezvoltarea
normala

- explicarea si interpretarea mecanismelor legate de activitatea motrica in

general si a mecanismelor motorii ale limbajului
- explicarea si interpretarea principalelor tulburari neuromotorii in relatie cu
tulburarile de limbaj

Competente
specifice
aplicare)
disciplinei
- utilizarea celor mai adecvate instrumente de diagnoza a tulburarilor
neuromotorii si de limbaj
- formularea unor recomandari privind interventia corectiv- recuperativa in
tulburarile de limbaj cauzate de tulburari neuromotorii
- formarea unei atitudine consecvent pozitive fata de subiectii investigati

- implicarea responsabila in activitatile de diagnoza si de interventie
corectiv- terapeutica

%
{Total=100%}
70%

20%

proiecte etc
......
Examen pe bază de colocviu


studentului
1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 10 8. Pregătire prezentări orale
3. Studiul bibliografiei minimale indicate 8 10. Consultaţii
8
etc.

FISA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei Perspective in recuperarea psihopedagogica

Anul de studiu II semestrul II Tipul de evaluare finală (E / V / C) E
facultativă}
Titularul disciplinei Prof. Univ. Dr. Gheorghe Radu
fiecare semestru

Educaţiei
invatamant
pe saptămână)
Sociopsihopedagogie
Specializarea

- cunoasterea si utilizarea adecvata a notiunilor specifice disciplinei;
- cunoasterea aspectelor specifice si a notiunilor proprii domeniului psihopdagogiei

speciale (folosirea corecta a terminologiei);
Competente
specifice - intelegerea interdisciplinaritatii psihopedagogiei speciale.
disciplinei
- explicarea fenomenului logopatic si a consecintelor reale in planul reusitei scolare si

al adaptarii la solicitarile mediului
- interpretarea corecta a afirmatiilor si precizarilor din diferite documente oficiale cu
privire la obiectivele recuperarii psihopedagogice si la modalitatile de realizare

aplicare)
- deprinderi de evaluare a nivelului si specificului dezvoltarii copiilor cu logopatii si de

evidentiere a nevoilor individuale de sprijin;
- deprinderi practice de orientare formativ- terapeutica a procesului de recuperare

psihopedagogica;
- elaborarea/ conceperea, aplicarea si evaluarea “Programelor de Interventie

Personalizata”

- manifestarea responsabilitatii fata de indeplinirea obiectivelor si obligatiile intrinseci

domeniului de activitate cu scolarii logopati
- valorificarea optima a propriului potential profesional si investigativ;
- atitudini pozitive (de sprijin si intelegere) fata de proprii elevi si familiile lor.

%
{Total=100%}
60%
20%

proiecte etc
......

- cunoasterea si utilizarea corecta a Cerintele minimale+
terminologiei domeniului; - propuneri originale in legatura cu
- o viziune corecta asupra caracterului terapia logopedica
complex al recuperarii - etalarea de capacitati in aplicarea
P.I.P

studentului
0 4
etc.

FISA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei METODE SI TEHNICI DE

CERCETARE
Anul de studiu II Semestrul* II Tipul de evaluare finală (E / V / C) E
Regimul disciplinei. {Ob-obligatorie, Op-optională, F- Numărul de credite 6
Total ore din planul de Total ore studiu Total ore pe 132
învăţământ- 56 individual- 76 semestru
Titularul disciplinei Prof.univ.dr.VERGINIA CREŢU
* Dacă disciplina are mai multe semestre de studiu, se completează câte o fişa pentru
fiecare semestru

Facultatea Facultatea De Psihologie Şi Ştiinţele semestru) din ' planul de
Ed i i învăţământ
Catedra (Ex: 28 la C dacă disciplina are curs
Psihopedagogie Specială de 14 saptămâni x 2Ji curs pe
Profilul Sociopsihopedagogie Total C" S L P
Psihopedagogie Speciala 56 28 28
Specializarea (Terapia logopedica in procesele de ORE ORE ORE
comunicare si limbaj
** C-curs, S-seminar, L-activităţi de laborator, P-proiect sau lucrări
practice

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noţiunilor
specifice disciplinei)
• Caracterizează cunoaşterea ştiinţifică; precizează specificitatea raportului
între cunoaşterea ştiinţifică şi cea comună, în domeniu; prezintă teorii şi
demersuri de operaţionalizare a conceptelor în domeniu;
• Categorizează şi defineşte tipurile de cercetare şi nivelele cercetării în
domeniu;
Competenţe specifice • Enumeră şi descrie etapele înscrise în proiectul de cercetare; argumentează
importanţa proiectului de cercetare atât din perspectivă academică cât şi din
disciplinei
cea a transformării calităţii vieţii persoanei cu handicap;
• Prezintă conţinutul principalelor concepte implicate de eşantion şi eşantionare:
element, univers, populaţie, unitate de eşantionare, cadru de eşantionare,
eroare de eşantionare, nivel de încredere ş.a.; prezintă tipurile de eşantionare
probabilistică şi nonprobabilistică şi principalele metode/tehnici de selecţie;
• Defineşte ipoteza cercetării şi prezintă caracteristicile şi condiţiile unei ipoteze
ştiinţifice; precizează comportamentul cercetătorului generat de dezideratul
falsificabilităţii ipotezei;
• Defineşte şi descrie principalele metode de cercetare în domeniu (observaţia,
metoda experimentală, metoda anchetei - chestionar, interviu, cercetare
corelaţională, studiu de caz, metoda istorică, metoda comparativă ş.a.);
• Precizează condiţiile validităţii interne şi externe a cercetării;
• Defineşte noţiunea de variabilă independentă, variabilă dependentă, relaţie
cauzală, interacţiune, corelaţie.
• Descrie demersul experimental, planurile experimentale, alegerea subiecţilor,
grupul de control şi grupul experimental;
• Denumeşte normele deontologice ale cercetării în domeniu şi principiile
formulate în lumina filosofiei sociale a drepturilor omului.
• Apreciază şi valorizează direcţiile şi proiectele de cercetare desfăşurate pe
baza abordării moderne a handicapului, a documentelor O.N.U., a
legislaţiei Uniunii Europene şi a necesităţii egalizării şanselor pentru
persoanele cu handicap;
• Evaluează şi interpretează cercetări făcând apel la teoriile în domeniu, la
metodologia cercetării, la prescripţiile statistice şi la regulile standard
privind egalizarea şanselor pentru persoanele cu handicap;
• Apreciază condiţiile pe care le respectă cu o temă de cercetare bine
aleasă;
• Explică importanţa raportării la teoriile domeniului;
• Interpretează idei, studii şi realităţi făcând apel la distincţia deficienţă –
handicap şi la teoriile şi modelele majore în domeniul handicapului;
• Interpretează diferite scale făcând apel la principiile de bază ale
măsurării, construirii acestora şi de selectare a itemilor;
• Explică importanţa abordării prospective în domeniu.
3. Instrumental - aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor

practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare
si de aplicare)
• Defineşte obiective de cercetare respectând exigenţele contemporane
(determinarea rezultatelor, indicatorilor de performanţă şi standardelor de
performanţă, timpului şi costurilor, a prescripţiilor de scriere şi evaluare a
obiectivelor);
• Redactează un proiect de cercetare;
• Evidenţiază variabilele independente şi dependente ale unei cercetări;
stabileşte ipoteza şi variabilele unei cercetări proprii;
• Identifică teme de cercetare care solicită utilizarea anumitor metode;
• Realizează fişe de observaţie specifice;
• Realizează un ghid de interviu, un chestionar, respectând exigenţele şi
tehnicile consacrate;
• Alege tipul de eşantion adecvat; realizează un eşantion;
• Realizează instrumente şi scale de evaluare în arii definite;
• Prelucrează şi interpretează statistic rezultatele obţinute la teste;
• Planifică, descrie şi ierarhizează activităţile care conduc la elaborarea lucrării
de licenţă.
4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de
domeniul ştiinţific/cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori şi relaţii
democratice /promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice /
valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice /
implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice /
angajarea în relaţii de parteneriat cu alte persoane - instituţii cu responsabilităţi
similare /participarea la propria dezvoltare profesională)
• Valorizarea şi respectarea drepturilor persoanei cu handicap, a drepturilor
copilului;
• Promovarea regulilor standard privind egalizarea şanselor pentru persoanele
cu handicap;
• Perseverenţă şi conştiinciozitate în fundamentarea cercetării şi în
documentare, capacitate de actualizare continuă a informaţiilor;
• Rigurozitate în realizarea planurilor experimentale, în culegerea şi prelucrarea
datelor;
• Deschidere pentru cercetarea – acţiune pe bază de proiecte în sistemul
guvernamental şi nonguvernamental (în asociaţii şi fundaţii);
• Respectarea normelor deontologice în domeniul cercetării privind
obiectivitatea cercetării, răspunderea faţă de persoana cu handicap, relaţia cu
familia şi ceilalţi profesionişti, lucrul în echipă, valorificarea cercetării,
utilizarea surselor documentare ş.a.;
• Creativitate; conştientizarea propriului potenţial creativ. Flexibilitate şi
originalitate în abordarea problematicii persoanei cu handicap.
La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea în notare, exprimată

în % (Total=100%)
- răspunsurile la examen /colocviu (evaluarea finală) 70%
- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator -

- testarea periodică prin lucrări de control -
proiecte etc
- alte activităţi (precizaţi) . . . 10%
Microcercetare
Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V, {de exemplu: lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test
grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}.
Lucrare scrisă descriptivă

Cerinţe minime pentru Cerinţe pentru nota 10
nota 5 (sau cum se (sau cum se acordă nota
 Cunoştinţe minime privind specificul  Cunoaşte şi discriminează metodele şi
fiecărei metode de cercetare şi tehnicile de cercetare;
caracterizarea cunoaşterii ştiinţifice;  Dezvoltă subiectul dat, interpretează,
 Definirea principalelor noţiuni şi a explică şi oferă suficiente exemple
etapelor cercetării. privind planificarea şi demersul
 Prezinta si activitate la cel putin 1/3 din cercetării;
seminarii. Redactarea unui proiect de  Organizează, sistematizează materialul şi
cercetare. evidenţiază esenţialul aspectelor tratate;
respectă tehnicile şi prescripţiile
consacrate;

studentului (completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute)
1. Descifrarea şi studiul 8 8. Pregătire prezentări orale -
notiţelor de curs
2. Studiu după manual, suport 8 9. Pregătire examinare finală 9
de curs
3. Studiul bibliografiei 8 10. Consultaţii 2
minimale indicate
4. Documentare suplimentară 6 11. Documentare pe teren 8
în bibliotecă
5. Activitate specifică de 10 12. Documentare pe INTERNET 7
pregătire SEMINAR şi/sau
LABORATOR
6. Realizare proiecte, teme, 8 13. Alte activităţi…. 2
referate, eseuri, traduceri etc.
7. Pregătire lucrări de control - 14. Alte activităţi…. -

FISA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei Tulburari de limbaj asociate cu deficientele mintale si senzoriale
Anul de studiu II Tipul de evaluare finală (E / V / C) E
facultativă}
Titularul disciplinei Conf univ. dr. MARIANA POPA
fiecare semestru

Educaţiei
invatamant
pe saptămână)
Sociopsihopedagogie
(Terapia logopedica in procesele de 42 28 14 68
Specializarea

- cunoasterea tipologiei tulburarilor de limbaj in diferite circumstsnte: debilitate
mintala, deficiente de auz, deficiente de vedere, surdocecitate.
- intelegerea importantei utilizarii aparaturii tehnice de recuperare specifica fiecarei
deficiente.

- explicarea asemanarilor si deosebirilor din punct de vedere al metodologie de
aplicare, dintre sintagmele “ dezvoltarea limbajului verbal “si cea de” achizitie a
Competente limbajului verbal “ ;
specifice - interpretarea ideii de“ comunicarea ca principal mijloc pentru achizitii instrumentale,
disciplinei socializare si integrare a copilului cu deficiente” ;
- explicarea fenomenelor compensatorii in dezvoltarea si corectarea limbajului verbal.

aplicare)
- dezvoltarea abilitatii de a lucra cu instrumente de evaluare a nivelului de dezvoltare a
limbajului verbal in diferite tipuri de deficiente ;
- utilizarea unor metode de stimulare a dezvoltarii limbajului la deficientul mental;
- proiectarea unor activitati recuperatorii specifice patologiei limbajului oral si scris.
- dezvoltarea competentelor in achizitionarea, adaptarea sau crearea unui instrumentar
adecvat de lucru in terapia limbajului.
- dobandirea deprinderilor de a folosi instrumentarul compensator specific in terapia
limbajului si comunicarii.

- sustinerea neconditionata a valorizarii potentialului de dezvoltare al persoanelor cu
deficiente;
- manifestarea unei atitudini pozitive fata de actiunile de integrare a copilului deficient
in scoala normala;
- promovarea impactului pozitiv pe care-l au metodologiile de recuperare ce se sprijina
pe noile realizari ale stiintei si tehnicii in domeniu.

%
{Total=100%}
70%


proiecte etc

......

Cunostiinte generale despre patología Cunostiinte generale si specifice despre
limbajului scris si oral si deprinderi de patología limbajului in diferite tipuri de
realizare a proiectului de activitate metodica. deficiente ; cunoasterea si aplicarea
metodologiei specifice de
dezvoltare/recuperare a limbajului verbal;
realizarea proiectului de activitate de
recuperare impreuna cu materialul didactic
corespunzator.

studentului
5 2
5 13. Alte activităţi …
etc.
TOTAL ore studiu individual (pe semestru) 68

FIŞA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei PROGRAME DE COMUNICARE SI LIMBAJE AUGMENTATIVE
Anul de studiu II Semestrul * II Tipul de evaluare finală (E/V/C)
E
Regimul disciplinei (Ob-obligatorie, Op- opţională, F- facultativă OB Numărul de credite 5
Total ore din planul de învăţământ 28 Total ore de studiu individual 104 Total ore pe semestru 132
Titularul disciplinei PROF. UNIV. DR. POPOVICI DORU-VLAD
*
Facultatea Numărul total de ore (pe semestru)

Facultatea De Psihologie Şi Ştiinţele din planul de învăţământ
Educaţiei
Catedra Ex: 28 la C dacă disciplina are curs de

Psihopedagogie Specială 14 săptămâni x 2h curs pe săptămână)
Sociopsihopedagogie
Specializarea Psihopedagogie Speciala 28 14 14


1. Cunoaştere şi înţelegere ( cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice discipline)
 Cunoasterea principalelor teorii ale comunicarii si limbajului;
 Descrierea teoriilor limbajului si comunicarii la diferite varste;
 Prezentarea relatiei dintre mediu si dezvoltarea limbajului.
2. Explicare şi interpretare ( explicarea şi interpretarea adecvată a unor idei, proiecte, procese, precum
şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei)
 Interpretarea calitativa si cantitativa a scorurilor la testele de evaluare a limbajului;
 Explicarea functiilor limbajului la fiecare categorie de handicap;
 Cunoasterea elementelor comparate ale programelor pentru dezvoltarea limbajului.
3. Instrumental- aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor practice specifice,
utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de investigare şi de aplicare)
Competenţe
specifice  Formarea capacitatilor implicate in diagnosticarea tuburarilor de limbaj;
disciplinei  Familiarizarea cu tehnicile pentru proiectarea programelor pentru dezvoltarea comunicarii;
 Integrarea programelor pentru dezvolatrea comunicarii in cadrul PEP-urilor.
4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul ştiinţific/cultivarea
unui mediu ştiinţific centrat pe valori şi relaţii democratice/ promovarea unui sistem de valori culturale,
morale şi civice valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice/
implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice/ angajarea în relaţii de
 Promovarea relatiilor de parteneriat interdisciplinar in proiectarea programelor pentru
dezvoltarea limbajului si comunicarii;
 Utilizarea creativitatii personale in elaborarea programelor pentru dezvoltarea comunicarii;
 Promovarea dezvoltarii limbajului in vederea dezvoltarii integrarii educationale si sociale a elevilor
cu CES.
ANEXA 2
(Total =100%)
- răspunsurile la examen/ colocviu (evaluarea finală) 70%
- activităţile gen teme/ referate/ traduceri/ proiecte etc. 30%
- alte activităţi (precizaţi)……………………………………….
Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V ( de exemplu :lucrare scrisă(descriptivă şi/sau test grilă
şi/sau probleme etc), examinare orală cu bilet colocviu individual ori în grup, proiect, etc)
Lucrare scrisa descriptiva

Realizarea la nivel mediu a unui plan pentru dezvoltarea Sa participe la majoritatea referatelor cu
limbajului si comunicarii proiecte, dezbateri si referate;
Sa raspunda corect la toate intrebarile
examenului final.
Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului
6.Realizare teme, referate, eseuri, traduceri, etc 8 13. Alte activităţi………………….. 8
7. Pregătire lucrări de control 4 14. Alte activităţi 8
TOTAL ore de studiu individual (pe semestru)= 104
FISA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei Psiholingvistică şi fonetică

Anul de studiu I Semestrul* I Tipul de evaluare finală (E / V / C) E
Ob Numărul de credite
facultativă}
Titularul disciplinei Conf.univ.dr. Maria Neagoe
fiecare semestru

Educaţiei
invatamant
pe saptămână)
Sociopsihopedagogie
Specializarea

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi utilizarea adecvata a noţiunilor specifice
Competente disciplinei)
specifice Cunoaşterea de către masteranzi a particularităţilor dezvoltării limbajului şi a limbilor
disciplinei naturale: legile de dezvoltare, ontogeneza limbajului, tulburări de dezvoltare, aspecte
atipice
Înţelegerea modului de producere, transmitere, audiţie şi evoluţie a sunetelor, integrate
limbajului articulat

Explicarea tulburărilor de limbaj şi comunicare din perspectiva cognitivismului
contemporan
Interpretarea proceselor de codare şi decodare prin care se pun în relaţie stările
mesajelor cu cele ale interlocutorilor, prin care se influenţează comportamentul de
identificare, anticipare, memorare
aplicare)
Aplicarea cunoştinţelor teoretice de psihologie şi fonetică la activităţi specifice de
diagnostic, stimulare şi reabilitare a limbajului şi comunicării; procedee practice şi
modele de analiză, intervenţie personalizată
Utilizarea tehnicilor de cercetare specifice foneticii experimentale
4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul
instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / angajarea in relaţii de
parteneriat cu alte persoane - instituţii cu responsabilităţi similare / participarea la
propria dezvoltare profesionala)
Atitudini consecvent pozitive faţă de subiecţii investigaţi
Implicarea responsabilă în activitatea de diagnoză şi recuperare

La stabilirea notei finale se iau în considerare %
{Total=100%}
70%
20%
10%

proiecte etc

......
Examen scris
Cunoaşterea tipurilor şi manifestărilor Capacitatea de aplicare a unor metode de
caracteristice ale tulburărilor de investigaţie şi intervenţie în cazul
comportament tulburărilor de comportament

studentului
10 4
etc.
FISA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei Iterventie si practica logopedica

Anul de studiu II Semestrul II Tipul de evaluare finală (E / V / C) C
Ob. Numărul de credite 6
facultativă}
Titularul disciplinei Asist. Univ. Drd. Marilena Bratu
fiecare semestru

Educaţiei
invatamant
pe saptămână)
Sociopsihopedagogie
(Terapia logopedica in procesele de 42 - - - 42
Specializarea

Competente - cunoasterea si intelegerea criteriilor care stau la baza alcatuirii programelor

specifice de interventie logopedica
disciplinei - cunasterea principalelor metode si tehnici de interventie logopedica
- cunoasterea specificului principalelor modalitati de interventie logopedica
in activitatea cu diferite categorii de persoane cu handicap
- explica si interpreateaza principalele modalitati de interventie logopedica in

relatie cu categoria de deficiente asociate
- explica si interpreteaza metodele si tehnicile de interventie cu caracter
general si cu caracter specific logopedic

aplicare)
- evalueaza nivelul de dezvoltare a limbajului

- proiecteaza activitatile in interventie terapeutica
- redacteaza planuri de interventie personalizata
- elaboreaza studii de caz
- redacteaza fise de diagnoza logopedica pentru diferite categorii de persoane
cu handicap

- manifestarea responsabilitatii fata de indeplinirea obiectivelor si obligatiile

intrinseci domeniului de activitate
- respectarea normelor deontologice ale domeniului
- constientizarea propriului potential creativ, flexibilitate si originalitate in
interventiile terpeutice

%
{Total=100%}
50%

proiecte etc

......
Colocviu : prezentarea si discutarea studiilor de caz

Prezenta la activitatile desfasurate(minim Prazenta permanenta la activitatile
50% ) desfasurate
Prezentare sumara a cazului Elaborarea unui studiu de caz complex
O viziune corecta asupra specificului terapiei Demonstrarea abilitatilor de elaborare si
logopedice aplicare a planurilor de interventie

studentului
15 0
etc.

Logobucuresti PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Logobucuresti PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

Denumirea disciplinei Psihologia comunicarii si a limbajului

Numărul total de ore (pe

Competente generale (competentele generale sunt mentionate in fisa specializarii)

- Cunoasterea si intelgerea naturii,esentei si importantei comunicarii si limbajului

2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte,

3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor

Dezvoltarea capacitatii si deprinderilor intelectuale de aformula probleme si

Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul

Dezvoltarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de profesia de logoped si a

Ponderea in notare, exprimata in

- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finala)

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator

- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri /

Cerinţe minime pentru nota 5 Cerinţe pentru nota 10

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse

Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

Denumirea disciplinei TULBURARI ALE LIMBAJULUI SI COMUNICARII

Numărul total de ore (pe

Competente generale (competentele generale sunt mentionate in fisa specializarii)

Ponderea in notare, exprimata in

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator 20

- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / 10

- alte activităţi (precizaţi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0

Cerinţe minime pentru nota 5 Cerinţe pentru nota 10

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

Numărul total de ore (pe

Competente generale (competentele generale sunt mentionate in fisa specializarii)

Ponderea in notare, exprimata in

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator

- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / 5%

- alte activităţi (elaborarea de studii de caz, de planuri

• Tratarea superficială a cel puţin două • Tratarea corectă şi personală a

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse

Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

Denumirea disciplinei TERAPII EDUCAŢIONAL-RECURERATIVE ÎN LOGOPEDIE

Numărul total de ore (pe

Competente generale (competentele generale sunt mentionate in fisa specializarii)

2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese,

Ponderea in notare, exprimata in

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator 20

- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / 10

- alte activităţi (precizaţi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0

Cerinţe minime pentru nota 5 Cerinţe pentru nota 10

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

Facultatea Numărul total de ore (pe semestru

Catedra Ex: 28 la C dacă disciplina are curs d

Specializarea Psihopedagogie Speciala 56 28 28

Competenţe generale (competenţele generale sunt menţionate în fişa specializării)

La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea în notare, exprimată în %

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

Denumirea disciplinei CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ ŞI ÎN ASISTENŢA SOCIALĂ

Numărul total de ore (pe

Competente generale (competentele generale sunt mentionate in fisa specializarii)

Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul

Ponderea in notare, exprimata in

- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri /

- alte activităţi (precizaţi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .