UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: BINE AI VENIT, VARĂ!

PERIOADA: săptămâna XXXI– săptămâna XXXIV

DISC COMP ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI RESURSE EVALUARE DATA

SP (DETALIERI)
CLR 1.1., 1.2., 1.3., Dialog despre munte și frumusețea sa în diverse Dialog despre munte • manual, p. 48-51, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., anotimpuri manualului, p. 36-37, sistematică
2.3., 2.4., 3.1., Formulare de enunțuri după ilustrația din manual Citirea unui text imagini, computer, • evaluare orală
3.2., 3.3., 3.4., Realizarea unei scurte descrieri a muntelui Așezarea textului în pagină videoproiector • evaluare scrisă
4.1., 4.2., 4.3. Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Repovestirea unor întâmplări • conversația,
lanț, citite demonstrația, explicația,
în ștafetă, selectiv jocul didactic, exercițiul
Formularea de enunțuri folosind cuvintele explicate la Scrierea corectă • AF, AI, AG
Vocabular a cuvintelor • 3 ore
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la Copiere
textul citit Transcriere
Identificarea unor detalii referitoare la locul, timpul, Dictare
personajele prezente în text
Povestirea orală a unui fragment Cuvinte cu sens
Identificarea unor enunțuri care prezintă diverse aspecte opus/asemănător
(ex.: apusul soarelui) Cuvinte cu aceeași formă și
Identificarea unor cuvinte cu sens asemănător/opus unor înțeles diferit
cuvinte date
Alcătuirea unor enunțuri folosind sensurile diferite ale Biletul
unui cuvânt Scrierea imaginativă după
Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri întrebări
Observarea și discutarea poziției corecte la scris
Text-suport:
Copierea, transcrierea și scrierea după dictare a unor
1.Heidi, fetița munților,
enunțuri
după Johanna Spyri
Așezarea în pagină a textului: data, titlul, autorul,
alineatele
Formularea de întrebări și răspunsuri pornind de la un
text/fragment de text dat
Scrierea imaginativă a unui text de 5-7 enunțuri, după o
imagine și întrebări date
1.1., 1.2., 1.3., Observarea unui bilet pentru identificarea elementelor 1.Scrierea corectă a • manual, p. 50-51, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., componente cuvintelor manualului, p. 36-37, sistematică
2.3., 2.4., 3.1., și a greșelilor Copiere imagini, computer, • evaluare orală
3.2., 3.3.,3.4., Transcrierea biletului în varianta corectată Transcriere videoproiector • evaluare scrisă
4.1., 4.2., 4.3. Transcrierea, din textul Heidi, fetița munților, după Dictare • conversația,
Johanna Spyri, a enunțurilor care conțin cuvintele sa, sau, Biletul demonstrația, explicația,
s-a, s-au Scrierea imaginativă după o jocul didactic, exercițiul
Formularea de enunțuri folosind cuvintele sa, sau imagine • AF, AI, AG
Joc didactic: Cum puteți da viață personajelor? Despărțirea cuvintelor în • 3 ore
Identificarea, în text, a cuvintelor care îndeplinesc anumite silabe
cerințe (conțin mb, mp, î/â, grupuri de litere etc.) Vocale. Consoane
Corectarea unor cuvinte scrise și precizarea regulii de
scriere corectă 2.Semnele de punctuație
Despărțirea unor cuvinte în silabe și precizarea vocalelor
Scrierea imaginativă a unui text de 5-7 enunțuri, după o
imagine
și folosind cuvinte date
Dialog despre semnele de punctuație
Citirea textului pe roluri și formularea unor opinii
despre interpretarea fiecărui grup
Explicarea rolului semnelor de punctuație
Completarea unui text cu semnele de punctuație
corespunzătoare
Scrierea imaginativă a unui text de șapte enunțuri,
după benzi desenate
1.1., 1.2., 1.3., Dialog despre înserare Dialog despre mediul natural • manual, p. 52, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., Formularea de enunțuri după ilustrația din manual Citirea unui text manualului, p. 39-41, sistematică
2.3., 2.4., 3.1., Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Așezarea textului în pagină imagini, computer, • evaluare orală
3.2., 3.3., 3.4., lanț, Dialog despre mediul natural videoproiector • evaluare scrisă
4.1., 4.2., 4.3. în ștafetă, selectiv • conversația,
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la Citirea unui text demonstrația, explicația,
textul citit jocul didactic, exercițiul
Identificarea unor detalii referitoare la locul, timpul, Așezarea textului în pagină • AF, AI, AG
personajele prezente în text • 4 ore
Copierea, transcrierea și scrierea după dictare a unor Despărțirea cuvintelor în
enunțuri silabe
Așezarea în pagină a textului: dată, titlu, autor, alineate
Formularea unor enunțuri cu expresii/cuvinte date Text-suport:
Despărțirea unor cuvinte în silabe 1.Somnoroase păsărele, de
Mihai Eminescu
Identificarea unor cuvinte care conțin grupuri de sunete
 Identificarea expresiilor care conțin însușiri deosebite

1.1., 1.2., 1.3., Dialog despre plimbările prin natură 1.Scrierea corectă a • manual, p. 53-54, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., Explicarea scrierii unor cuvinte cuvintelor manualului, p. 39-41, sistematică
2.3., 2.4., 3.1., Completarea unor expresii frumoase despre iarnă, imagini, computer, • evaluare orală
3.2., 3.3.,3.4., pe baza unor ilustrații 2.Așezarea textului în pagina videoproiector • evaluare scrisă
4.1., 4.2., 4.3. Scrierea imaginativă despre fenomene ale naturii specifice caietului • observarea, conversația,
iernii explicația, exercițiul
(texte de 3-5 enunțuri) • AF, AI, AG
Formularea unor păreri despre textele realizate și • 3 ore
prezentate de colegi
Transformarea unor enunțuri prin trecerea unor verbe la
numărul plural și /sau la timpul trecut
Completarea unor enunțuri cu forma corectă a cuvintelor
într-o, într-un, dintr-o, dintr-un, s-a, sa, s-au, sau
Formularea unor enunțuri după imagini date, folosind
anumite cuvinte
Observarea așezării unui text în pagina caietului și
identificarea regulilor de așezare corectă
Completarea unor enunțuri lacunare
Scrierea după autodictare a două strofe din poezia
Somnoroase păsărele, cu atenție la scrierea corectă și
așezarea în pagină
Realizarea unei expoziții cu caietele copiilor și exprimarea
părerii despre aspectul caietelor colegilor
1.1., 1.2., 1.3., Dialog despre carte și realizarea unei cărți Descrierea unui obiect • manual, p. 55, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în manualului, p. 42, imagini, sistematică
2.3., 2.4., 3.1., lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri Așezarea textului în pagină computer, videoproiector • evaluare orală
3.2., 3.3.,3.4., Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la • conversația, explicația, • evaluare scrisă
4.1., 4.2., 4.3. textul citit Vocale și consoane exercițiul
Identificarea unor detalii referitoare la locul, timpul, • AF, AI, AG
personajele prezente în text • 2 ore
Copierea, transcrierea și scrierea după dictare a unor Text-suport:
enunțuri 1.Povestea cărții
Așezarea în pagină a textului: dată, titlu, autor, alineate
Formularea unor enunțuri cu expresii/cuvinte date
Exercițiu-joc: identificarea unor cuvinte care îndeplinesc
condiții date, apoi identificarea literelor conform unor
 indicii date
Transcrierea cuprinsului unei cărți de povești
Formularea de întrebări și răspunsuri scrise pornind de la
textul Povestea cărții, cu accent pe așezarea în pagină
1.1., 1.2., 1.3., Dialog despre amintirile din clasa a II-a Cartea clasei a II-a • manual, p. 56, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., Joc didactic: descoperirea unei sarcini de învățare urmând manualului, p. 43, imagini, sistematică
2.3., 2.4., 3.1., pași dați Text-suport: computer, videoproiector • evaluare orală
3.2., 3.3.,3.4., Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Visul lui Dănuț • conversația, explicația, • evaluare scrisă
4.1., 4.2., 4.3. lanț, exercițiul
în ștafetă, selectiv • AF, AI, AG
Realizarea unui plan de lucru pentru elaborarea unei cărți • 2 ore
a clasei, pornind de la întrebări și recomandări date
1.1., 1.2., 1.3., Discuții despre o zi de vară Descrierea unui • manual, p. 57, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în fenomen/obiect manualului, p. 44, imagini, sistematică
2.3., 2.4., 3.1., lanț, în ștafetă, selectiv computer, videoproiector • evaluare orală
3.2., 3.3.,3.4., Formularea de enunțuri folosind cuvintele explicate la 1.Comunicarea scrisă • conversația, explicația, • evaluare scrisă
4.1., 4.2., 4.3. Vocabular Semnele de punctuație exercițiul
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la (. ? –) • AF, AI, AG
textul citit Felicitarea • 2 ore
Identificarea unor detalii referitoare la locul, timpul, Texte-suport:
personajele prezente în text Zi de vară,
Identificarea perechilor de cuvinte care rimează de George Topîrceanu
Identificarea expresiilor care conțin însușiri deosebite și
utilizarea lor în enunțuri proprii
Formularea de enunțuri cu sensurile diferite ale unor
cuvinte
Completarea unor enunțuri lacunare, cu informații
desprinse din text
1.1., 1.2., 1.3., Dialog despre bunici 1.Comunicarea orală • manual, p. 58, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., Observarea unei imagini și formularea de răspunsuri la manualului, p. 45, sistematică
2.3., 2.4., 3.1., întrebări date Citirea unui text computer, videoproiector, • evaluare orală
3.2., 3.3.,3.4., Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în imagini • evaluare scrisă
4.1., 4.2., 4.3. lanț, Descrierea unei persoane • conversația, jocul • evaluare reciprocă
în ștafetă, selectiv didactic, exercițiul
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la • AF, AI, AG
textul citit Text-suport: • 2 ore
Identificarea unor detalii referitoare la locul, timpul, Tata mare, barbă mare,
personajele prezente în text de Marin Constantin
 Reformularea mesajului citit/audiat folosind cuvinte
proprii
Selectarea însușirilor unui personaj
Descrierea unui membru al familiei, după un set de
întrebări
Joc de rol: La bunici – folosirea regulilor de politețe
verbală învățate
1.1., 1.2., 1.3., Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare • manual, p. 60: fișă de • evaluare scrisă
1.4., 2.1., 2.2., evaluare evaluare, fișă de lucru • evaluare orală
2.3., 2.4., 3.1., Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe • exercițiul
3.2., 3.3.,3.4., date • AI
4.1., 4.2., 4.3. Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, • 1 oră
recompense
1.1., 1.2., 1.3., Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în 1.Scrierea imaginativă • manual, p. 59, caietul • observare
1.4., 2.1., 2.2., lanț, în ștafetă, selectiv manualului, p. 46, sistematică
2.3., 2.4., 3.1., Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la Text-suport: computer, videoproiector, • evaluare orală
3.2., 3.3.,3.4., textul citit Vara, de Duiliu Zamfirescu imagini • evaluare scrisă
4.1., 4.2., 4.3. Completarea unor enunțuri lacunare, după imagine și • conversația, jocul • evaluare reciprocă
întrebări date didactic, exercițiul
Transcrierea enunțurilor, continuarea textului și stabilirea • AF, AI, AG
unui titlu adecvat • 2 ore
Scrierea imaginativă a unui text de 5-7 enunțuri, după
benzi desenate și întrebări date, folosind toate semnele de
punctuație învățate
MEM 1.1., 1.2., 1.3. Reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii Numerele naturale manualul (pag. 54), caietul observare sistematică
de poziţionare de la 0 la 1000 manualului evaluare practică
Citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 (pag. 39), creioane, evaluare orală
Evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr; imagini, numărătoare; evaluare scrisă
Numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine fructe, legume,
crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor calculator, videoproiector
intervalului (de la __ până la __) conversația, demonstrația,
Reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri explicația, jocul didactic,
(forme geometrice, liniuţe, bile colorate etc.) exercițiul
Generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre AF, AI, AG
îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/ 3 ore
zecilor/sutelor)
Aflarea unui număr/ numere care respectă anumite condiţii
date
Compararea a două numere naturale mai mici decât 1000,
 utilizând semnele <, >, =
Identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000
Selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: Transcrieţi
numerele mai mari decât 395 şi mai mici decât 405)
Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale
de trei cifre
Rotunjirea la zeci şi/sau sute a unui număr dat
Scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele
intervalului
1.4., 1.5., 1.6., Efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât Adunarea și scăderea manualul (pag. 55-56), observare sistematică
3.1., 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi verificarea prin numerelor naturale caietul manualului evaluare practică
4.1., operaţia inversă Înmulţirea și împărţirea (pag. 40-41), creioane, evaluare orală
5.1., 5.2 Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, numerelor naturale imagini, numărătoare; evaluare scrisă
asociativitate, element neutru), fără precizarea calculator, videoproiector
terminologiei estimarea rezultatului unui calcul fără conversația, demonstrația,
efectuarea calculului explicația, jocul didactic,
Efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări exercițiul
repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii AF, AI, AG
Efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 6 ore
Rezolvarea de exerciţii de tipul: Află suma/ diferenţa/
produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul etc.
Rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la
numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii
Identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii
Verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii și
probleme
Realizarea şi completarea unor tabele respectând instrucţiuni
în care se folosesc cuvintele „rând” şi „coloană”
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene
sau reprezentări simbolice
2.1., Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri Probleme manualul (pag. 57), caietul observare sistematică
2.2., Identificarea apartenenţei unui punct interiorului unei figuri Figuri geometrice manualului (pag. 40-42), evaluare practică
3.1., geometrice creioane, imagini, evaluare orală
4.1., Identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un numărătoare; riglă, trusă evaluare scrisă
5.1., 5.2. desen dat/ dintr-o figură geometrică „fragmentată” de figuri și corpuri
Gruparea unor forme/corpuri geometrice după criterii date geometrice; calculator,
Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice videoproiector
Efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât conversația, demonstrația,
1000, fărăşi cu trecere peste ordin şi verificarea prin explicația, jocul didactic,
 operaţia inversă exercițiul
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene AF, AI, AG
sau reprezentări simbolice 1 oră
Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice
simple în scopul rezolvării
5.1., 5.2., Înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după 1.Măsurări manualul (pag. 58-61), observare sistematică
6.1., 6.2. criterii variate (durată, momentul începerii etc.) 2.Date caietul manualului (pag. evaluare practică
Calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un 3.Probleme 43, 45), AMII (pag. 58) - evaluare orală
interval dat; Fişă de lucru: Măsoară-te evaluare scrisă
Adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele cu noi; AMII (pag. 59) -
şi monedele învăţate Fişă de lucru:
Rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, Capacitatea vaselor;
oral şi scris, folosind adunarea şi /sau scăderea, creioane, imagini,
înmulţirea, împărţirea numărătoare; metrul de
Măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în tâmplărie,
kilograme/grame panglica de croitorie, ruleta,
Compararea și ordonarea maselor unor obiecte cântarul, balanţa; ceasul,
Măsurarea unor dimensiuni/ cantităţi/volume, cu instrumente calendarul;
de măsură potrivite calculator,
Rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură videoproiector
Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice conversația, demonstrația,
simple în scopul rezolvării explicația, jocul didactic,
Înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele; - exercițiul
construirea unor grafice simple AF, AI, AG
(cu bare) pe baza unor informaţii date/culese 7 ore (2, 2, 3)
1.2., 1.3., 1.4., Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa Evaluare manualul (pag. 62-63) observare sistematică
1.5., 1.6., de evaluare Fișă de evaluare evaluare practică
2.1., 2.2., Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date Fișe de lucru evaluare orală
3.1., 3.2., Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense exercițiul evaluare scrisă
4.1., 4.2., AI
5.1., 5.2., 1 ore
6.1., 6.2., 6.3.,
6.4.
1.2., 1.3., 1.4., Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa Activităţi de recuperare AF, AI, AG observare sistematică
1.5., 1.6., de evaluare 2 ore evaluare practică
2.1., 2.2., Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense evaluare orală
3.1., 3.2.,
4.1., 4.2.,
5.1., 5.2.,
 6.1., 6.2., 6.3.,
6.4.
DP 1.1 - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din Recapitulare caiet, fişe de lucru, observarea
1.3 viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi Exerciţii pentru dezvoltare rechizite sistematică
2.1 deosebiri între sine şi acestea Paşi spre dezvoltare conversaţia euristică,
2.2 - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea exerciţiul, muncă
2.3 asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi independentă,
3.2 - jocuri de rol pentru exemplificarea problematizarea, simularea,
3.3 comportamentelor dezirabile de igienă personală în joc de rol, joc didactic
diferite contexte activitate frontală,
- dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de activitate individuală,
bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, activitate în grup/ pe
stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac perechi
atunci când sunt...) 2 ore
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă
activ/nu ascultă activ
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre
prietenie
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul
extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa
învăţării
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje
cheie) în care să prezinte meseriile din zona în care
locuiesc şi produsele diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi
utilitatea unor meserii
1.1 - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din Evaluare caiet, fişe de lucru, observarea
1.3 viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi rechizite sistematică
2.1 deosebiri între sine şi acestea conversaţia euristică,
2.2 - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea exerciţiul, muncă
2.3 asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi independentă,
3.2 - jocuri de rol pentru exemplificarea problematizarea, simularea,
3.3 comportamentelor dezirabile de igienă personală în joc de rol, joc didactic
diferite contexte activitate frontală,
- dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de activitate individuală,
bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, activitate în grup/ pe
stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac perechi
atunci când sunt...) 1oră
 - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă
activ/nu ascultă activ
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre
prietenie
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul
extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa
învăţării
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje
cheie) în care să prezinte meseriile din zona în care
locuiesc şi produsele diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi
utilitatea unor meserii
- Jocuri de rol Joacă-te! fișe de lucru observarea
- Jocuri didactice conversaţia euristică, sistematică
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă exerciţiul, muncă
independentă,
problematizarea, simularea,
joc de rol, joc didactic
activitate frontală,
activitate individuală
(probă orală și scrisă).
1 oră
AVAP 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 1.Ariciul – suport de caietul de arte vizuale şi observarea
2.1 utilizate; creioane (2 ore) abilităţi practice, şablon, sistematică
2.2 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a (modelare, incizie, presare, foarfece, lipici, hârtie
2.3 formelor ce au suferit deformări minore, etc.; pensulaţie) creponată de diverse culori,
2.5 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de hârtie colorată, staniol.
domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, conversaţia, explicaţia,
construcţii, confecţii, foto-video); demonstraţia, observaţia,
-participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte exerciţiul, problematizarea
confecţionate. activitate frontală,
activitate individuală
2 ore
1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 1.Vara (pensulaţie) caietul de arte vizuale şi observarea
1.3 uilizate; 2.Invitaţia (decupare, tăiere, abilităţi practice, şablon, , sistematică
2.1 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din lipire, caligrafie, pensulaţie) hârtie colorată, hîrtie
2.2 mediul cunoscut; creponată verde şi albasatră
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a de diferite nuanţe, lipici,
 formelor ce au suferit deformări minore etc.; foafece, creioane, acuarele,
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de pensule, scobitori,
domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, pietricele, foafecă.
construcţii, confecţii, foto-video); conversaţia, explicaţia,
-participarea la lucrarea colectivă; demonstraţia, observaţia,
-folosirea liniei cu scop de contur; exerciţiul, problematizarea.
-realizarea colajului. activitate frontală,
activitate individuală.
2 ore
1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 1.Costumul meu pentru caietul de arte vizuale şi observarea
2.2 uilizate; carnaval abilităţi practice, şablon, sistematică
2.4 -folosirea liniei cu scop de contur (2 ore) material textil gros, ac, aţă
-transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de (tăiere, pliere, asamblare) de papiotă, fire textil,
decor prin diferite tehnici: tăiere în fâşii, împletire. foarfecă.
conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, observaţia,
exerciţiul.
activitate frontală,
activitate individuală.
2 ore
1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 1.Unde-mi voi petrece caietul de arte vizuale şi observarea
1.3 utilizate; vacanţa? Evaluare (desen, abilităţi practice, şablon, sistematică
2.2 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din pensulație) hârtie colorată, acuarele,
2.3 mediul cunoscut; 2.Bucuriile verii. Evaluare pensule, lipici, foarfece, o
- explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; (colaj) coală de hârtie colorată.
-realizarea colajului şi exprimarea opiniilor personale în conversaţia, explicaţia,
legătură cu ceea ce va conţine aceasta (prin demonstraţia, observaţia,
poze,filmuleţe, imagini..). exerciţiul, problematizarea.
activitate frontală,
activitate individuală.
2 ore
MM 1.1 -Acompaniament instrumental realizat de cadrul didacti 1.Jucării muzicale din casetofon, cd-uri, laptop Evaluare orală
1.2 audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a material natural- conversația, explicația,
1.3 intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora confecționare demonstrația, exercițiul,
3.1 cu mişcări sugestive ale braţelor 2. Audiție jocul
- jocul ”Mergi cum se cântă!” frontală, individuală,pe
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale grup, evaluare orală
sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie 2 ore
ritmul, fie timpii egali
 - utilizarea unor mariale naturale pentru confecţionarea de
jucării muzicale simple (exemplu: şiragul de nuci,
castanieta)
- alegerea cântecelor potrivite pentru acompaniamentul cu
aceste jucării
- acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale
confecţionate de copii
Audiție: Zum, zum, zum
1.1 - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a Recapitulare casetofon, cd-uri, laptop Evaluare orală
2.1 intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora Audierea unor cântece conversația, explicația,
2.2 cu mişcări sugestive ale braţelor interpretate de copii demonstrația, exercițiul,
2.3 - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele jocul
3.1 braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; frontală, individuală,pe
3.4 - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren - grup, evaluare orală
audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în 2 ore
gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul
jucăriilor muzicale
- reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite
de dirijat intuitiv
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale
sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie
ritmul, fie timpii egali
- acompanierea melodiilor populare audiate
- organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele
din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente
de limbaj muzical (intensitate, durată, înălţime)
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
idei muzicale proprii;
- gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze
un dans liber pe linii melodice proprii, simple
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
1.2 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a Evaluare casetofon, cd-uri, laptop Evaluare orală
1.3 sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) Jocuri conversația, explicația,
1.4 - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din demonstrația, exercițiul,
2.1 cântece, cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu jocul
2.2 sonorităţi potrivite sau folosind percuţia corporală - sunete frontală, individuală,pe
2.3 egale, pauza de pătrime, intensităţi diferite grup, evaluare orală
3.1 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici - 2 ore
colectiv
 - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în
gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul
jucăriilor muzicale
- joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi
a înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri
convenţionale de structurare a melodiilor simple)
- joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor,
funcţie de nunanţă sau tempo
1.1 - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Jocuri muzicale casetofon, cd-uri, laptop
1.4 - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin conversația, explicația,
2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative demonstrația, exercițiul,
2.2 potrivite jocul
2.3 - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite frontală, individuală,pe
de dirijat intuitiv grup, evaluare orală
- acompanierea melodiilor populare audiate 2 ore
- joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi
a înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri
convenţionale de structurare a melodiilor simple)