ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

2 ZĂRNEȘTI
PROFESOR: NICOLAESCU MARIA AVIZAT DIRECTOR:
CLASA: a-II-a A, B, C AVIZAT RESPONSABIL CATEDRĂ:
NIVEL: BEGINNERS
NR. ORE/SĂPT.: 1 ORĂ/SĂPTĂMÂNĂ

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN ȘCOLAR 2014-2015
SEMESTRUL I

Nr. UNITATEA DE Nr.

CONȚINUTURI ASOCIATE COMPETENȚE SPECIFICE SĂPTĂMÂNA OBSERVAȚII
crt. ÎNVĂȚARE ore
1.1 Oferirea unei reacții adecvate, în
situații de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucțiune simplă rostită
clar şi foarte rar

1.3 Manifestarea curiozității față de

 a face prezentări simple (nume, gen, vârsta) sesizarea semnificației globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii în
 a cere si a oferi informaţii simple, uzuale. limba modernă respectivă 15/09/2014 -
1 UNIT 1: HELLO! 2
25/09/2014
SONG: "Good morning,dear teacher!ʼ 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
simple pentru copii

2.2 Prezentarea unei persoane / unui

personaj cunoscut folosind câteva
detalii familiare (nume, gen, vârstă,
hobby)
2 UNIT 2: AT  a cere si a oferi informaţii simple, uzuale 1.1 Oferirea unei reacții adecvate, în 2 29/09/2014 -
SCHOOL situații de comunicare uzuale, la o 10/10/2014
 obiecte din clasă, şcoală, curte, de acasă întrebare/ instrucțiune simplă rostită
clar şi foarte rar
1. School Objects
1.3 Manifestarea curiozității față de
2. Describing the classroom sesizarea semnificației globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respectivă

2.1 Reproducerea unor cântece/poezii

1
 simple pentru copii

2.3 Participarea la jocuri de comunicare

în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte
1.1 Oferirea unei reacții adecvate, în
situații de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucțiune simplă rostită
clar şi foarte rar

1.3 Manifestarea curiozității față de

sesizarea semnificației globale a unor
 a face prezentări simple (nume, gen, vârsta) filme şi a unor cântece pentru copii în
 personaje îndrăgite limba modernă respectivă

UNIT 3: HELLO, 2.2 Prezentarea unei persoane / unui 13/10/2014 -

3 FAMILY MEMBERS: personaj cunoscut folosind câteva 2
MY FAMILY! 24/10/2014
detalii familiare (nume, gen, vârstă,
 VOCABULARY: mother/father, grandma/grandpa, hobby)
sister/brother, girl/boy*
3.1 Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat

4.1 Participarea la proiecte de grup/ la

nivelul clasei în care elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise
4 UNIT 4: THE  a face o felicitare simplă 1.1 Oferirea unei reacții adecvate, în 1 27/10/2014 -
HALLOWEEN situații de comunicare uzuale, la o 31/10/2014
întrebare/ instrucțiune simplă rostită
NIGHT Trick or treat? clar şi foarte rar

SPECIFIC VOCABULARY: bat, witch, broomstick, 1.3 Manifestarea curiozității față de

ghost, pumpkin.
POEM: " Trick or Treat! Trick or Treat! Give me
something good to eat. Give me candy. Give me cake. Give
me something good to take."
sesizarea semnificației globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
simple pentru copii

4.1 Participarea la proiecte de grup/ la

2

 a localiza (pe, sub, în, în faţă, în spatele)
 a cere si a oferi informaţii simple, uzuale
 obiecte din clasă, şcoală, curte, de acasă
 poziţii (pe, sub, în, în faţa, în spatele)
1. OUTSIDE THE HOUSE
Specific vocabulary: window, roof, garage, door, house,
garden, car Prepositions: on, in front of, behind
UNIT 5: MY
5 2. THE ROOMS OF THE HOUSE
HOUSE
Specific vocabulary: kitchen, bedroom, bathroom, dining
room, living room
3. FURNITURE:
Specific vocabulary: bed, bath, frifge, toilet, cooker,
wardrobe, sofa, T.V., table, chair, carpet, lamp.
Prepositions: in, under, on, behind.
Where’s the....? It’s in/under/on/behind the...
6 REVISION Revision of units 1-5
3
nivelul clasei în care elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacții adecvate, în
situații de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucțiune simplă rostită
clar şi foarte rar
1.2 Recunoaşterea pozițiilor de bază
(pe, sub, în față, în spatele, în) ale unor
obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar
2.4 Cererea şi oferirea unor informații 10/11/2014 -
scurte şi simple referitoare la localizarea 3
28/11/2014
obiectelor din universul imediat
3.1 Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacții adecvate, în 1 02/12/2014 -
situații de comunicare uzuale, la o 05/12/2014
întrebare/ instrucțiune simplă rostită
clar şi foarte rar
1.2 Recunoaşterea pozițiilor de bază
(pe, sub, în față, în spatele, în) ale unor
obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
simple pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane / unui
personaj cunoscut folosind câteva
detalii familiare (nume, gen, vârstă,
hobby)
 2.4 Cererea şi oferirea unor informații
scurte şi simple referitoare la localizarea
obiectelor din universul imediat

3.1 Manifestarea curiozității pentru

decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
 a face o felicitare simplă 1.3 Manifestarea curiozității față de
sesizarea semnificației globale a unor
 serbări şi sărbători filme şi a unor cântece pentru copii în
 concursuri limba modernă respectivă

THE Merry Christmas and a Happy New Year! 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
08/12/2014 -
7 CHRISTMAS simple pentru copii 2
19/12/2014
EVE 1. Talking about toys.
2.3 Participarea la jocuri de comunicare
în care reproduce sau creează rime/
2. Project work: Christmas Cards mesaje scurte

3. Christmas Carols and poems.

1.1 Oferirea unei reacții adecvate, în
situații de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucțiune simplă rostită
clar şi foarte rar

 a face prezentări simple (nume, gen, vârsta) 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
 a cere si a oferi informaţii simple, uzuale simple pentru copii

UNIT 6: 2.2 Prezentarea unei persoane / unui

1. NUMBERS: 1-12
personaj cunoscut folosind câteva 05/01/2015 -
8 NUMBERS AND detalii familiare (nume, gen, vârstă,
3
23/01/2015
COLOURS Poem: "One, two, three, four, Mary at the cottage door. hobby)
Five, six, seven, eight, Eating cherries from a plate".
2.3 Participarea la jocuri de comunicare
2. COLOURS în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte

3.1 Manifestarea curiozității pentru

decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat

4
 1.1 Oferirea unei reacții adecvate, în
situații de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucțiune simplă rostită
clar şi foarte rar

1.2 Recunoaşterea pozițiilor de bază

(pe, sub, în față, în spatele, în) ale unor
obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar

1.3 Manifestarea curiozității față de

sesizarea semnificației globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii în 26/01/2015 -
9 REVISION Revision of units 6 and 7. limba modernă respectivă 1
30/01/2015
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
simple pentru copii

2.2 Prezentarea unei persoane / unui

personaj cunoscut folosind câteva
detalii familiare (nume, gen, vârstă,
hobby)

2.3 Participarea la jocuri de comunicare

în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte

5
 SEMESTRUL II

Nr. UNITATEA DE COMPETENȚE NR.

CONȚINUTURI ASOCIATE SĂPTĂMÂNA OBSERVAȚII
crt. ÎNVĂȚARE SPECIFICE ORE
1.1 Oferirea unei reacții
adecvate, în situații de comunicare
uzuale, la o întrebare/ instrucțiune
1. MY FOOD simplă rostită clar şi foarte rar
1.3 Manifestarea
 VOCABULARY: burger, cake, pizza, curiozității față de sesizarea
chips, chocolate, ice cream, sandwich, semnificației globale a unor filme şi
lollipop, biscuits a unor cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
 EXPRESSING PREFERENCES
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii simple pentru copii
2. MY DRINKS 2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
UNIT 8: FOOD 09/02/2015 - 2.03.-6.03.
1 VOCABULARY: water, coke, milk, creează rime/ mesaje scurte 4
AND FRUITS 2.4 Cererea şi oferirea unor 06/03/2015 Mother's Day
tea, coffee, lemonade
informații scurte şi simple
 EXPRESSING PREFERENCES: I
referitoare la localizarea obiectelor
like/I don't like din universul imediat
2. MY FRUITS 3.1 Manifestarea
curiozității pentru decodarea unor
 VOCABULARY: apple, banana, cherry, mesaje scrise simple şi scurte din
lemon, orange, strawberry, grapes, pear, universul imediat
watermelon
4.1 Participarea la proiecte
de grup/ la nivelul clasei în care
 EXPRESSING PREFERENCES elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
2 REVISION 1. MY FOOD 1.1 Oferirea unei reacții 2 09/03/2015 -
2. MY DRINKS adecvate, în situații de comunicare 20/03/2015
uzuale, la o întrebare/ instrucțiune
simplă rostită clar şi foarte rar
3. MY FRUITS 1.3 Manifestarea
curiozității față de sesizarea
6
 semnificației globale a unor filme şi
a unor cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii simple pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
2.4 Cererea şi oferirea unor
informații scurte şi simple
referitoare la localizarea obiectelor
din universul imediat

4.1 Participarea la proiecte

1. ON THE FARM
 VOCABULARY: cock, hen, duck, horse,
cow, bull, sheep, goat, pig
 SONG: "Old McDonald"
2. AT THE ZOO
 VOCABULARY: elephant, zebra, panda,
UNIT 9:
3 tiger, giraffe, moneky, hippo, penguin,
ANIMALS
snake, lion
 SONG: "5 LITTLE MONKEYS"
de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
1.3 Manifestarea
curiozității față de sesizarea
semnificației globale a unor filme şi
a unor cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii simple pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
2.4 Cererea şi oferirea unor 23/03/2015 -
informații scurte şi simple 3
24/04/2015
referitoare la localizarea obiectelor
din universul imediat

3. PETS 3.1 Manifestarea

curiozității pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din
 VOCABULARY: cat, dog, hamster, universul imediat
parrot, rabbit, horse

 CAN/CAN'T
4 REVISION ROUND-UP: ANIMALS 1.3 Manifestarea 1 27/04/2015 -
curiozității față de sesizarea 01/05/2015
semnificației globale a unor filme şi
GROUP PROJECT
7
 a unor cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
3.1 Manifestarea
curiozității pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat

4.1 Participarea la proiecte

de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
1.2 Recunoaşterea
 dimensiuni (mic, mare, lung, scurt, înalt, pozițiilor de bază (pe, sub, în față, în
spatele, în) ale unor obiecte din
scund)
universul imediat, în mesaje
 poziţii (pe, sub, în, în faţa, în spatele) articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea
1. MY HEAD curiozității față de sesizarea
semnificației globale a unor filme şi
a unor cântece pentru copii în limba
 VOCABULARY: head, eyes, ears, teeth, modernă respectivă
UNIT 10: MY mouth, nose 04/05/2015 -
5 2.1 Reproducerea unor 4
BODY  HAVE GOT/HAS GOT cântece/poezii simple pentru copii 29/05/2015
3.1 Manifestarea
2. MY BODY curiozității pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
 VOCABULARY: neck, shoulders, arms,
hands, knees, tummy, fingers, legs, toes 4.1 Participarea la proiecte
de grup/ la nivelul clasei în care
 SONG: "Head, shoulders, knees and toes" elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
6 UNIT 11: IN THE WARDROBE 1.3 Manifestarea 2 01/06/2015 -
CLOTHES curiozității față de sesizarea 12/06/2015
semnificației globale a unor filme şi
 VOCABULARY: trousers, dress, skirt, T- a unor cântece pentru copii în limba
shirt, shirt, shorts, socks, shoes, boots, modernă respectivă
sandals, jumper, jacket, trainers, bag, glasses 2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
 HAVE GOT/ HAS GOT creează rime/ mesaje scurte

2.4 Cererea şi oferirea unor

8
 informații scurte şi simple
referitoare la localizarea obiectelor
din universul imediat
1.3 Manifestarea
curiozității față de sesizarea
semnificației globale a unor filme şi
a unor cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii simple pentru copii
2.2 Prezentarea unei
persoane / unui personaj cunoscut
folosind câteva detalii familiare
(nume, gen, vârstă, hobby)
FINAL 15/06/2015 -
7 REVISION OF UNITS 10 AND 11 2.3 Participarea la jocuri de 1
REVISION comunicare în care reproduce sau 19/06/2015
creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea
curiozității pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat

4.1 Participarea la proiecte

de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise