MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 26 GALAŢI

STR. VADUL SACALELOR NR. 2
Telefon/fax 0236 413954
E-mail scoala_26galati@yahoo.com
Site: www.galatiscoala26.wix.com/ioncreanga
Nr........../.....................
Arte vizuale si abilitati practice
CLASA a II-aA

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I
1.Unitatea de învăţare: ,,Şcoala, împărăţia cunoaşterii”
Desen .Elemente de limbaj plastic
Nr. de ore: 5 Perioada: 14.09-30.09
Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
peten
ţe spe
cifice
Desen .Familiari- 1,1 articiparea la discuţii despre mesaje exprimate în Resurse materiale: ppt., Observarea
zarea cu materia- diferite momente din filme pentru copii/ filme de fplanse, bloc de desen mic, sistematică
lele şi instrumen tele desene animate acuarele/ tempera, carioci, (probe orale,
de lucru - jocuri comparative marker, culori, fotografii, probe practi
hârtie liniată şi 1,2 - participarea la jocuri de identificare a semnifica-ţiei hartie colorata lipci ,foarfe- ce, fişe de
neliniată, diverse liniilor frânte/ curbe/ orizontale/ verti-cale în desene ca, tableta, calculator etc lucru, teme)
obiecte creion grafit, - realizarea de grile de observaţii despre materiale Resurse procedurale: portofoliul,
creioane colo rate, aflate în stări diferite (frunză verde, uscată, observarea dirijată, conver proiectul
creioane cera- te, presată etc.) saţia, explicaţia, învăţarea
peniţă, radieră - exersarea modului de îngrijire / păstrare a prin descoperire, jocul di
(opţional: PC, 1,3 instrumentelor şi materialelor de lucru dactic, munca independentă
tabletă) - răsfoirea de albume de artă selectarea materi alelor de Forme de organizare a
Tehnici de lucru lucru, în funcţie descopul propus colectivului
repetiţie, caligrafie, 2,1 - uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor în activitatea frontală,
confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări activitate în echipă,
2,2 - crearea unui dicţionar cu definiţii simple ale activitate în perechi,
2,5 materialelor, bazate pe caracteristicile lor observate de activitate individuală
2,6 copii în diverse contexte Resurse temporale: 2 ora:
- realizarea de jurnale cu dublă intrare: jurnalul unei 15-17 .09.2015
frunze, al unei crenguţe înflorite etc., pornind de la
texte literare studiate
- realizarea de grile de observaţii despre materiale
aflate în stări diferite (frunză verde, uscată,
presată etc.)
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a
instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de lim-baj 1,1 articiparea la discuţii despre mesaje exprimate în Resurse materiale: ppt.,
plastic: 1,2 diferite momente din filme pentru copii/ filme de fplanse, bloc de desen mic,
linia, punctul desene animate acuarele/ tempera, carioci,
1,3 - jocuri comparative marker, culori, fotografii,
Tehnici de lucru 2,1 - participarea la jocuri de identificare a semnifica-ţiei vase populare din lut, ii
repetiţie, caligrafie, 2,2 liniilor frânte/ curbe/ orizontale/ verti-cale în desene ,imagini cu costume popu
2,5 - participarea la jocuri de identificare a lare, hartie colorata lipci
2,6 semnificaţieipunctului în funcţie de domeniul în care ,foarfe-ca, tableta,calculator
este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) Resurse procedurale:
- identificarea efectului spaţial al punctului, în observarea dirijată, conver
funcţie de mărimea, distanţa sau luminozitatea saţia, explicaţia, învăţarea
acestuia discuţii în care se explică preferinţele artistice prin descoperire, jocul di
ale fiecăruia dactic, munca independentă
- răsfoirea de albume de artă selectarea materia lelor de Forme de organizare a
lucru, în funcţie de scopul propus colectivului
- uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor în activitatea frontală,
confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări activitate în echipă,
- crearea unui dicţionar cu definiţii simple ale activitate în perechi,

Prof. inv. primar Constanta Geles , Scoala Gimnaziala nr.26, Galati , 2015/2016, IIA 1
 materialelor, bazate pe caracteristicile lor observate de activitate individuală
copii în diverse contexte Resurse temporale: 3 ore:
- realizarea de jurnale cu dublă intrare: jurnalul unei 22.09-24.09-29.09.2015
frunze, al unei crenguţe înflorite etc., pornind de la
texte literare studiate
- realizarea de grile de observaţii despre materiale
aflate în stări diferite (frunză verde, uscată,
presată etc.)
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a
instrumentelor şi materialelor de lucru

2.Unitatea de învăţare: Cartea, o comoară de învăţături

Elemente de limbaj plastic: forme regulate şi neregulate
Nr. de ore: 6 Perioada: 1.10- 20.10
Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
peten
ţespe
cifice
Elemente de 1,1 discuţii în care se explică preferinţele artistice ale Resurse materiale: ppt., Observarea
limbaj plastic 1,2 fiecăruia fplanse, bloc de desen mic, sistematică
A) Forme -exersarea modului de îngrijire / păstrare a iInstru- acuarele/ tempera, carioci, (probe orale,
regulate
1,3 mentelor şi materialelor de lucru marker, culori, fotografii, probe practi
2,1 - compararea diferitelor tehnici de lucru - Exemplu: vase populare din lut, ii ce, fişe de
2,2 Joc „Ce se întâmplă dacă fac aşa…” (copiii sunt ,imagini cu costume popu lucru, teme)
2,5 încurajaţi să experimenteze diferite tehnici şi să lare, hartie colorata lipci portofoliul,
B) Forme 2,6 observe ce au descoperit) ,foarfe-ca, tableta,calculator proiectul
neregulate -identificarea semnificaţiei culorilor folosite în Resurse procedurale:
reproduceri/ desene observarea dirijată, conver
- compararea metaforică a culorilor, formelor, saţia, explicaţia, învăţarea
materialelor, perspectivelor în funcţie de trăirea prin descoperire, jocul di
proprie - Exemplu: Copilul poate vedea unele dactic, munca independentă
culori reci ca apa, unele forme rele pentru că sunt Forme de organizare a
ascuţite, unele obiect mai mari pentru că sunt colectivului
mai importante etc. activitatea frontală, în echi-
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii (motiva- rea pă, în perechi, individuală
alegerii subiectului, timpul alocat mijloacele şi tehnicile Resurse temporale: 6 ore:
utilizate, sentimente) 1.10; 6.10;8.10; 13.10;
Exemplu: „Am confecţionat păpuşa pe care mi-o 15.10 ; 20.10
doream. Am realizat-o din cârpă. ...

3.Unitatea de învăţare: ,, Toamna mândră, harnică ”

Pictură .Tehnici de lucru pensulaţie, colaj
Nr. de ore: 5 Perioada: 22.10-13.11
Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
peten
ţespe
cifice
Pictură 1,1 realizare de felicitări, invitaţii la zile de naştere sau Resurse materiale: ppt., Observarea
Pensulaţie 1,2 onomastică, obiecte de design pentru sala de fplanse, bloc de desen mic, sistematică
clasă, holurile şcolii, camera proprie etc. acuarele/ tempera, carioci, (probe orale,
Materiale şi
1,3 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa marker, culori, fotografii, probe practi
instrumente 2,1 de şcolar vase populare din lut, ii ce, fişe de
acuarele, tuşuri, 2,2 - realizare de machete simple etc. ,imagini cu costume popu lucru, teme)
guaşe, tempera, 2,3 - participarea la conversaţii despre posibile utilizări lare, hartie colorata lipci portofoliul,
acrilice, ulei, 2,5 ale produselor realizate individual sau în grup ,foarfe-ca, tableta,calculator proiectul
hârtie, hârtie - realizarea de grile de observaţii despre materiale Resurse procedurale:
colorată, pânză, aflate în stări diferite (frunză verde, uscată, observarea dirijată, conver
sticlă, lemn, presată etc.) saţia, explicaţia, învăţarea
ceramică, cretă, - exersarea modului de îngrijire / păstrare a prin descoperire, jocul di
pigmenţi, burete instrumentelor şi materialelor de lucru dactic, munca independentă
pensulă, deget, - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii (motiva- rea Forme de organizare a
colectivului activitatea
Prof. inv. primar Constanta Geles , Scoala Gimnaziala nr.26, Galati , 2015/2016, IIA 2
 alegerii subiectului, timpul alocat mijloacele şi tehnicile frontală, în echipă, în
utilizate, sentimente) perechi, individuală
articiparea la discuţii despre mesaje exprimate în Resurse temporale: 2 ore:
diferite momente din filme pentru copii/ filme de 22.10-27.10.2015
desene animate
- participarea la jocuri de identificare a semnifica-ţiei
liniilor frânte/ curbe/ orizontale/ verti-cale în desene
Pictură : colaj 1,1 - mimarea unui personaj de poveste/desen animat Resurse materiale: ppt.,
1,2 - confecţionarea unui costum din materiale recicla te,care fplanse, bloc de desen mic,
să se potrivească unui personaj îndrăgit; acuarele/ tempera, carioci,
1,3 - realizarea de grile de observaţii despre materiale marker, culori, fotografii,
2,1 aflate în stări diferite (frunză verde, uscată,presată) vase populare din lut,
2,2 - exersarea modului de îngrijire / păstrare a Instru ,imagini cu semnele caracte-
2,3 mentelor şi materialelor de lucru ristice ale unui anotimp,
2,5 -articiparea la discuţii despre mesaje exprimate în copac hartie colorata lipci
diferite momente din filme pentru copii/ filme de ,foarfe-ca, tableta,calculator
desene animate Resurse procedurale:
- jocuri comparative observarea dirijată, conver
- participarea la jocuri de identificare a semnifica-ţiei saţia, explicaţia, învăţarea
liniilor frânte/ curbe/ orizontale/ verti-cale în desene prin descoperire, jocul di
dactic, munca independentă
Forme de organizare a
colectivuluiactivitatea fron
tală, în echipă, în perechi,
Resurse temporale: 3 ore:
29.10; 10.11; 12.11;

4.Unitatea de învăţare: ,, Familia şi cuibul părintesc”

Pictură . amprentare, ştampilare, tamponare, pulverizare
Nr. de ore: 5 Perioada: 16.11-4.12
Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
peten
ţespe
cifice
Pictură . 1,1 - participarea la conversaţii despre posibile utilizări Resurse materiale: ppt., Observarea
amprentare, 1,2 ale produselor realizate individual sau în grup fplanse, bloc de desen mic, sistematică
ştampilare, - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa acuarele/ tempera, carioci, (probe orale,
tamponare,
1,3 de şcolar marker, culori, probe practi
pulverizare 2,1 - realizare de machete simple etc. fotografii, ,imagini cu ce, fişe de
2,2 - participarea la lucrări colective – Exemplu: „Mai semnele caracte-ristice ale lucru, teme)
Materiale şi 2,3 multe mâini, un singur portret” etc. unui anotimp, cartof, tus, portofoliul,
instrumente 2,5 hartie colorata lipci proiectul
acuarele, tuşuri, - realizarea de grile de observaţii despre materiale ,foarfeca, hartie
guaşe, tempera, aflate în stări diferite (frunză verde, uscată, igienica,tableta,calculator
acrilice, ulei, presată etc.) Resurse procedurale:
hârtie, hârtie - exersarea modului de îngrijire / păstrare a observarea dirijată, conver
colorată, pânză, instrumentelor şi materialelor de lucru saţia, explicaţia, învăţarea
sticlă, lemn, prin descoperire, jocul di
ceramică, cretă, dactic, munca independentă
pigmenţi, burete Forme de organizare a
pensulă, deget, colectivuluiactivitatea fron
tală, în echipă, în perechi,
Resurse temporale: 5 ore:
17.11;19.11;24.11;26.11;
3.12;

5.Unitatea de învăţare: ,, Tradiţii, obiceiuri, sărbători ”

Confecţii şi jucării
Nr. de ore: 5 Perioada: 7.12- 13.01
Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evalu
peten are
ţespe
cifice
Confecţii şi jucării 1,2 -realizare de felicitări, invitaţii la zile de naştere sau Resurse materiale: ppt., Observarea
Prof. inv. primar Constanta Geles , Scoala Gimnaziala nr.26, Galati , 2015/2016, IIA 3
Materiale şi 2,1 onomastică, obiecte de design pentru sala de fplanse, bloc de desen mic, sistematică
instrumente 2,2 clasă, holurile şcolii, camera proprie etc. acuarele/ tempera, carioci, (probe orale,
hârtie, materiale - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa markere, culori, fotografii, probe practi
textile, folii de
2,3 de şcolar ,imagini cu semnele caracte- ce, fişe de
plastic, ac, 2,5 - realizare de machete simple etc. ristice ale unui anotimp, ale lucru, teme)
foarfece, croşetă, 2.6 -vizite la obiective din zonă în care se prelucrează unui personaj, unui copac, portofoliul,
ramă de ţesut, materia primă scobitori, plastilina, hartie proiectul
cretă, tipar, - folosirea aparatului de tocat hârtia pentru a obţine colorata frunze/petale
materiale din fâşii de hârtie ce pot fi rulate prin tehnica Quilling uscate,ghinde, castane, fru-
natură şi transformate în podoabe sau obiecte de decor cte, legume,lipci foarfeca,
(frunze/petale - transformarea resturilor textile în podoabe sau tableta,calculator
uscate, obiecte de decor prin diferite tehnici: tăiere în fâşii, Resurse procedurale:
ghinde, castane, împletire etc. observarea dirijată, conver
fructe, legume) - participarea la conversaţii despre posibile utilizări saţia, explicaţia, învăţarea
ale produselor realizate individual sau în grup prin descoperire, jocul di
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa dactic, munca independentă
de şcolar Forme de organizare a
- realizare de machete simple etc. colectivuluiactivitatea fron
tală, în echipă, în perechi,
Resurse temporale: 5 ore
8.12; 10.12; 15.12;17.12;
12.01;

6.Unitatea de învăţare: ,, Iarna, zâna argintie”

Modelaj
Nr. de ore: 6 Perioada: 18.01- 1.02.2016
Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
peten
ţespe
cifice
Modelaj 1,2 - participarea la conversaţii despre posibile utilizări Resurse procedurale: Observarea
Materiale şi 2,1 ale produselor realizate individual sau în grup observarea dirijată, conver sistematică
instrumente -punctului în funcţie de domeniul în care este saţia, explicaţia, învăţarea (probe orale,
plastilină, cocă
2,2 utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) prin descoperire, jocul di probe practi
Sugestii de creaţii/ 2,3 - identificarea efectului spaţial al punctului, în dactic, munca independentă ce, fişe de
produse ale 2,5 funcţie de mărimea, distanţa sau luminozitatea Forme de organizare a lucru, teme)
activităţii obiecte 2,6_ acestuia colectivuluiactivitatea fron portofoliul,
decorative, figurine ___ -discuţii în care se explică preferinţele artistice ale tală, în echipă, în perechi, proiectul
etc. fiecăruia Resurse temporale: 6 ore
- realizarea de jurnale cu dublă intrare: jurnalul unei 14.01;19.01;21.01;
frunze, al unei crenguţe înflorite etc., pornind de la 26.01;28.01;
texte literare studiate 2.02;

7.Unitatea de învăţare: ,,La gura sobei ”

MINI-EXPO-SCOLAR
Nr. de ore: 2 Perioada: 2-5.02.2016
Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
peten
ţespe
cifice
MINI-EXPO- 2.5 realizarea de machete, colaje, desene, pentru a Forme de organizare a Observarea
SCOLAR 2.6 ilustra o scenă dintr-o poveste – Exemplu: colectivuluiactivitatea fron sistematică
căsuţele celor trei purceluşi, fasolea fermecată din tală, în echipă, în perechi, (probe orale,
„Jack şi vrejul de fasole” etc. Resurse temporale: 1ora probe practi
- participarea la conversaţii despre posibile utilizări 4.02; ce, fişe de
ale produselor realizate individual sau în grup lucru, teme)
- realizarea de jurnale cu dublă intrare: jurnalul unei portofoliul,
frunze, al unei crenguţe înflorite etc., pornind de la proiectul
texte literare studiate

Prof. inv. primar Constanta Geles , Scoala Gimnaziala nr.26, Galati , 2015/2016, IIA 4