Nr Etapele lecţiei Obiective Activităţi desfăşurate Resurse
crt. Profesor Elevi Procedurale Materiale Temporale
(min) 1. Moment Verifică dacă sunt - Îşi pregătesc caietul şi 2 organizatoric condiţii optime pentru manualul, creioane colorate desfăşurarea lecţiei; etc. - Notează elevii absenţi şi solicită elevilor să-şi pregătească cele necesare desfăşurării lecţiei.. 2. Reactualizarea O1 Prin chestionare orală: Răspund la întrebări: Dialogul 5 cunoştinţelor - Care sunt organele ce - Organele sistemului nervos alcătuiesc sistemul sunt măduva spinării şi nervos (central şi encefalul (în canalul periferic) şi unde sunt vertebral şi cutia craniană), localizate acestea? nervii şi ganglionii nervoşi Identificaţi-le pe plansa! (în organism). - Ţesutul nervos este cel prezent în organele nervoase, - Din ce fel de ţesut sunt alcătuit din celule nervoase alcătuite şi care sunt (neuroni) şi celule gliale. celulele prezente? - Neuronii sunt alcătuiţi din corp celular şi prelungiri (dendrite şi axon). 3. Prezentarea - Anunţă şi scrie pe tablă - Notează în caiete titlul Conversația Tablă, 3 temei şi a titlul lecţiei şi prezintă lecţiei şi urmăresc euristică caiete competenţelor competenţele pe care competenţele. elevii trebuie să le cunoască la finalul lecţiei 4. Captarea - Solicită elevilor să Elevii răspund că-şi vor problematizarea, 5 atenţiei explice ce se întâmplă retrage mâna, că vor încerca când atingem palma de să-şi redreseze poziţia soba fierbinte? Dar dacă corpului, că se vor întoarce ne împiedicăm? Cum în direcţia sunetului. reacţionăm când ne auzim strigaţi pe nume? 5. Dirijarea O1 - Proiectează elevilor o - Elevii observă că corpii - lucrul cu Manual, 20 învăţării imagine microscopică cu neuronilor sunt în interiorul manualul imagini, secţiune prin măduva măduvei spinării, dispuşi - observaţia caiete spinării şi le solicită să într-o formaţiune în forma - exercițiul identifice unde sunt literei H. grupaţi corpii neuronilor.
- Solicita elevilor sa - Elevii răspund: substanta
O2 numeasca tipurile de cenusie cu rol în realizarea substanta din SNC și funcţiei reflexă, iar substanţa rolurile fiecaruia. de la periferie este cea albă Mentioneaza ca în (prelungirile neuronilor) cu sistemul nervos se rol în realizarea funcţiei de clasifica după funcție în conducere. Elevii îşi scriu somatic (al vieții de schiţa lecţiei în caiete. relație) și vegetativ (al functiilor de nutritie). Incepe realizarea schiţei lecţiei.
- Reprezintă schema unui - Elevii enumeră şi alte acte
arc reflex şi solicită reflexe, în afara celor elevilor să dea exemple menţionate la începutul de acte reflexe. lecţiei.
- Distribuie elevilor fişa
de activitate cu - Elevii rezolvă cerinţele din reprezentarea unui reflex fişa de activitate. medular de flexie şi le solicită să indice pe schemă componentele arcului reflex (receptori, cale aferentă, centru nervos, cale eferentă, efectori) şi să indice câţi neuroni sunt implicaţi şi de ce tip sunt aceştia.
- Realizează împreună cu - Reprezintă tabelul în caiete,
elevii un tabel sintetic cu participând la completarea distribuţia substanţei lui. cenuşii în organele nervoase şi exemple de reflexe somatice și vegetative închise în acestea, urmărind planşele şi imaginile din prezentarea PowerPoint. 6. Obţinerea O2 - Prin fixare parţială a - Răspund la întrebările Problematizarea, 10 performanţei cunoştinţelor, punând profesorului. dialogul elevilor problema leziunilor la nivelul nervilor spinali sau cranieni, la nivelul măduvei cervicale etc. 7. Asigurarea O3 - Prin chestionare orală - Se gândesc şi răspund la Dialogul 10 feed-back-ului pe tot parcursul lecţiei şi întrebări. rezolvarea fişei de evaluare de la finalul lecţiei. Notează elevii care au fost activi la oră şi au realizat corect fişele de activitate şi de evaluare. FIŞĂ DE ACTIVITATE
Identificaţi şi notaţi cele cinci componente ale arcului reflex medular şi menţionaţi numărul şi tipul neuronilor participanţi.