Model Psi

SERVICII PSIHOEDUCATIONALE P
ENTRU COPILUL CU CES:

Tipul de serviciu/intervenţie
Institutia r esponsabilă
Obiective
Data de începere
Perioada de acordare a
s
erviciului
sei
Oct.2018
ciclul primar
CSEI "Maria Montessori”, Constanta
Persoana responsabilă
de acordare a

ate de contact) P
serviciului (d rof. psihopedagogie specială Cadâr Emel Tel.0723244985
Servicii educaţionale
Formarea abilităţilor de comunicare 1.D
ezvoltarea abilit ăţilor d
e receptare a
mesajului oral 1.1 S esizarea semnalelor din mediul apropiat şi localizarea
surselor s onore 1 . 2
A scultarea şi înţelegerea m esajelor o rale s curte exprimate de
profesor 1 .3
Utilizarea î n comunicare a modelelor d e e xprimare non-v erbală
imică, gesturi ) 1
(m .4 D ezvoltarea a bilității d
e i mitare a
u nor a ctivități/ modele
acționale oferite de profesor (imitare/ a lt er nare) 1 . 5 D
ezvoltarea abilității de a
comunica a decvat în diverse contexte situaţionale 2 .Dezvoltarea abilităţilor de
comunicare orală 2.1 Exersarea c apacității f ono-articulatori i 2
.
2
Pronu nțarea c lară și
corectă a sunetelor, silabelor, c
uvintelor 2.3 Identificarea şi verbalizarea denumirii
unor obiecte, ființe, lucruri familiare 2.4
U
tilizarea c orectă a
a numitor f ormule d
e
exprimare orală şi de transmitere a unui mesaj s lu 3 .Imbogățirea şi activizarea
imp
bularului prin diferite forme ale limbajului v erbal şi nonverbal 3.1 F
voca amiliarizarea cu
unitățile
lingvist ice:
Obiective
Data d e î ncepere
Perioada d e acordare a serviciului
Persoana responsabilă
cordare a
de a
serviciului (date de contact)
sunet\ l iteră, s ilabă, c uvânt 4.Dezvoltarea a bilităţii d
e exprimare s crisă (abilitatea
de s criere c orectă şi lizibilă d e s ilabe, c uvinte, propoziții, t exte scurte) 4.1
Adoptarea poziției corecte ş i c omode la scris 4 .2
F
amiliarizarea c u i nstrumentele d e
scris
Citire-Scriere-Comunicare 1.Formarea ş i exersarea abilităţii de receptare a
mesajului oral 1.1. Formarea şi dezvoltarea auzului fonematic 1.2 Formarea şi
exersarea abilităţilor de preluare corectă a m
odelului în pronunțarea cuvintelor 1.3
Perceperea c orectă a e xprimării o
rale î n c omunicarea verbală ş i n . 4
onverbală 1
Familiarizarea cu unitățile l ingvistice 2. F or marea şi exersarea a bilității de
exprimare orală şi de comunicare i ndependent 2.1 F ormarea abilitătilor prelexice şi
bilități de o
pregrafice: a bservare, discriminare, i dentificare, o perare, percepere a
relațiilor spaţiale ! 2.2 Formarea şi dezvoltarea abilităţilor de
orientare- organizare- structurare spațială în spațiu restrâns (pagină caiet) 2.3
Formarea ş i e xersarea vocabularului specific mediului ambian 3.Formarea şi
exersarea abilităţii de r eceptare a mesaju lui scris (abilitatea de citire corectă, în r itm
propriu, a c uvinte lor, propoziţiilor ş i textelor scurte) 3.1 Iniţierea î n actul
lexic, u
nități lingvistice
Tipul de serviciu/i ntervenţie
Obiective
e î ncepere
Data d
Perioada de acordare a serviciului
Persoana r esponsabilă
cordare a
de a
serviciului (d
ate d
e contact)
3.2
I nvățarea sunetelor ş i a
literelor a
lfabetului 4
. Formarea şi exersarea a
bilităţii de
exprimare scrisă ( abilitatea d
e s criere corectă ş i l iz
ibilă d
e s ilab e, c uvinte,
propoziţii,texte s curte) 4. 1 I nvățarea elementelor grafice 4.2
Î nsuşir ea a
ctului
grafic – literele de mână şi de tipar
Elemente de matematică aplicată 1.Explorarea s enzorială a lumii înconjur ătoare prin
e tip matematic 1.1. E
acţ iuni d xplorarea multisenzorială a mediului înconjurător 1.2
Manipularea obiectelor şi ordonarea după anumite criterii 2. Formarea
uport a
capacităților/abilităţilor de î nţelegere a modificărilor cantitative ca s l
formarii deprinderilor de tip matematic 2. 1. C
onstruire de mulțimi î n p
lan
obiectual şi imagistic 2.2.Compararea mulțimilor de obiecte și s
esizarea
schimbărilor c antitative p
rin c reştere şi d
escreștere 2.3. Stabilirea corespondenţei
mulțime obiectuală i magine- simbol (număr-c ifră) 2
.4. Citirea ş i s crierea s imbolurilor
eo
matematice elementare 3. Formarea şi dezvoltarea mecanismelor d perare
acțională şi d
e r ezolvare a p
roblemelor s
imple 3. 1 Identificarea poziție i s pațiale
a obiectelor 3.2
Perceperea s uccesiunii e
venimentelor, a
vând
Obiective
Data d e î ncepere
Perioada d ea
cordare a s
erviciului
cordare a
de a
serviciului ( d
ate de contact)
drept criteriu r epere o
biective a le r egimului de v iață 3.3
F
ormarea al goritmilor
euristici elementari 3 ormarea noţiunilor matematice elemen tare, bazate pe
.4 F
acţiuni obiectuale, î nsoțite d
e l imbaj
Educaţie senzorială, motorie şi psihomotrică 1. Cunoaşterea elementelor şi
fenomenelor l umii înconjurătoare p rin
intermediul a cţ iunilor d ee xplorare
senzorială 1 .1 I dentificarea şi m anifestarea unor reacţii adecvate la stimuli
in
senzoriali d mediul î nconj ur ător 1 .2 E
xperimentarea şi c unoaşterea senzațiilor
propriului c orp 1 . 3
E
xplorarea multisenzorială a mediul înc onjură tor 1.
4
Formarea şi de zvoltarea s tructurilor p ercep tiv-motrice d e b ază (c ulo are- formă
mărime o rie
ntare, organizare şi structurare spatio- temporală)
2. F ormarea şi exersarea coordonării p sihomotrice 2.1 F ormarea - exersarea
coordonării bimanuale 2 .2
F
ormarea şi exersarea c oordonării oculo m otori 2 .3
Formarea şi e xersarea coordonării auditiv motorii 3. For marea şi
dezvoltarea unor comportamente adaptative
în r elaţia cu mediul î nconju rător
(natural şi social)
Obiective
e î ncepere
Data d
ea
Perioada d cordare a
serviciului
cordare a
de a
ate de contact)
serviciului ( d
3.1 embrul s uperior ş
Identificarea lateralității -m i inferior d
ominant şi orientarea
stânga/ d reapta 3.2 E xersarea ş i f ixarea u
no
r c omportamente s imple d e î ngrijire a
propriului corp - îmbrăcat/ d âncat etc 3.3 Respectarea r egulil or de
ezbrăcat, spălat, m
olectivă şi a s
roprie, c
igienă p pațiului de l ocuit 4
. E
xersarea
ct ivit ăţi de t ip i ntegrativ 4. 1
comportamentelor şi atitudinilor f ormate în a
Identificarea propriilor trăsături fizice p
ri n comparație cu persoanele din
jur 4.2 Cunoaşterea pericolelor(accidente rutiere, obiecte contondente, s urse de
elect rocutare e tc) din m
ediul înconjurător şi formarea d e c onduite preventive
Cunoaşterea ş i i giena c orpului u man 1. C unoaste
rea p ropriului corp prin
intermediul actiunilo rd e explorare s e nzoriala 1.1. I dentificarea şi manifestarea
unor r eacţii adecvate la stimulii s enzoriali din mediul inconjurator
1.2 C
unoaşterea s enzațiilor propriului co rp 2 . Formarea c apacitatii d e intelegere a
transformarilor care au loc i n propriul c orp 2 .1 Cunoaşterea şi denumir ea
părților corpului 2.2 Dezvoltar ea u nor conduite raportate la propriile trebuințe
(primare) 3 . F
ormarea u nor c omportamente a daptative i n r elatia c um ediul
inconju rator (natural s i social ) 3 . 1 I dentificarea l ateralităţii, dominanta l aterală
Tipul de serviciu/i ntervenţie
Obiective
Data de începere
serviciului
Perioada de acordare a
de acordare a
ate d
serviciului (d e c ontact)
-
şi orientarea stânga-d reapta 3 .2

E
xersarea ş i f ixarea unor c omportamente
simple de î ngrijire a p
ropri ului c orp (îmbrăcat, d ezbrăcat, spălat, mâncat...) 3. 3
Respectarea r egul ilor de i gienă proprie, colectivă şi a spaţiului de locuit 4. Exersarea
comportamentelor si atitudinilor formate i n activitati de t ip i ntegrativ 4.1
Identificarea propriilor tr ăsături fizice prin c omparație c u p ersoanele din jur 4 . 2
ocive, focul, accidente) şi formarea d
Cunoaşterea pericolelor( substanțe n e
conduite preventive
Educatie f izică și activităţi s portive 1.Intărirea s ănătăţii ş i d ezvoltarea
armonioasă a corpului 1 . 1
. S
timularea s enzo rio- m o
torie a c opilului 1
. 2
D ezvoltarea
fizică armon io as ă ş i a nei ţ inute corecte 2
u . Formarea ş i dezvoltarea
componentelor p sihomotricității 2.1 F ormarea schemei c orpora le și a
lateralitătii 2.2 Formarea conduitelor perceptiv-motrice d e bază (culoare, formă,
mărime) ; 2.3 Formarea ş i dezvoltarea o rientării, o rganizării şi structurării
spatio-temporale 3. Dezvoltarea motricității g
enerale 3.1 E
ducarea şi
reeducarea mersului 3.2 E lergării 3.3 F
ducarea ş i r eeducarea a ormarea ş i
dezvoltarea deprinderii d
e săritură
Obiective
e î ncepere
Data d
Perioada de a
cordare a s
erviciului
cordare a
de a
serviciului (date d
e c ontact)
3.4
F
ormarea ş i dezvoltarea deprinderii de prindere şi aruncare 4.
Perfecţionarea deprinderilor m otrice de b ază şi u tilit ar ap licative 4. 1
Educarea
echilibrului 4.2 F ormarea d eprinderii de t ârâre 4 .3 Formarea deprinderii d e
cățărare/escaladare 4. 4 Formarea deprinderii de ridicare şi transport de greutăți 5.
Educarea ş i d ezvoltarea c alităților motrice 5. 1 Dezvoltarea vitezei 5. 2 Dezvoltarea
îndemânării 5.3 Dezvoltarea forței 5.4 Dezvoltarea rezistenţei
Educ atie pl asti că 1. Explorarea senzorială a lumii î nconjurătoare şi d ezvoltarea
structurilor şi conduitelor p erceptiv- m
otrice î n vederea exprimării a rtisticel. 1

Explorarea polisenzorială a r ealității înconj urătoare 1.2 Identificarea f ormelor, mărimilor,
text urilor, culorilor, g ustur ilor, mirosurilor 1.3 O rientarea şi o rganizarea spațială
(direcţie, poziție) 1 .4 P
regătirea grafo-motr ică g enerală 1. 5 P regătirea
perceptiv- motrică 2 . Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a instrumentelor de
lucru şi a unor tehnici specifice artelor plastice 2. 1
Manipularea şi identificarea
instrumentelor şi materialelor u
tilizate î n activitățile a
rtistice
Obiective
e î ncepere
Data d
Perioada de a cordare a s erviciului
cordare a
de a
serviciului (d
ate de contact)
2.2 Formarea g
esturilor p
lastice î n scopul îns uşirii unor tehnici de lucru şi a

unor elemente ale limbajului p
lastic 2.3. R
ealizarea unor l ucrări a
rtist ice libere
sau p e o t emă d ată, u tilizând diverse m ateriale 3 . Realizarea unor activități
artistice şi concretizarea lor în plan comunicațional 3.1 S timularea exprimării libere
prin i ntermediul l imbajului 3. 2. R ealizarea unor c ompoziții b azate pe reprezentări
geometrice ca suport comunic ațio nal 3.3
. R
ealizarea unor c ompoziţii colective pe
o t emă dată
.
anuală 1
Abilitare m ormarea
F ş i e x
ersare a abilităților psihomotrice
cţiunilor de e
generale prin intermediul a xplorare s enzorială a m ediului
înco nju rător
1.1. E
xplorarea polisenzorială a med iului înconjurător 1. 2 Formarea ş i
dezvoltarea st ructurilor p erceptiv- motrice d e bază 1. 3 F ormarea şi exersarea
gesturilor manuale f undamen tale ş i a c oordon ării motrice ! 2 . Cunoaşterea şi
utiliz area u nor tehnici de u
lucru c d iverse materiale şi instrumente d e
l ucru
2.1 Identificarea instrumentelor specifice p r elucrării m aterialelor 2 .2

Ident ificarea m aterialelor de l ucru utilizate
Tipul de serviciu/intervenție
Obiective
Data de î ncepere
Perioada de acordare a serviciului
de acordare a
serviciului (d
ate de contact)
ractică 2.3 Formarea comportamentului de m
ctivi tatea p
în a anipulare a o
biectelor p
ri n
.4 Exersarea teh nicil or de lucru
joc 2 utilizate î n activitățile de a a nuală 3.
bilitare m
Realizarea şi aprecierea u nor produse s imple ş i u tile 3 .1
Învățarea
etapelor- o
peraţiilor de r ealizare a unor p roduse s imple 3 .2
R e alizarea de
produse simple, utilizând tehnicile învățate 3.3 A nalizarea , d e scrierea
și aprecierea produsului f init
4. Formarea şi e xersarea gesturilor social-u tile ş i a deprinderilor a daptative l a
viaţa cotidiană 4 .1 F
ormarea ş i d
ezvolterea deprinderilor de igienă c orporală 4. 2
Formarea ş i d
ezvoltarea deprinderilor d estimentară şi a încălțămintei 4.3
e igienă v
eprinderi de igienă
Formarea şi dezvoltarea unor d limentară și
a
gospodăreşti 4.4 ezvoltarea deprinderilor de igienizare a s
ormarea ş i d
F patiului
de l ocuit(sala d e clasă) 4
.5
F
ormarea ş i exersarea d eprinderilor simple d e
îngrijir e a
p lantelor şi animalelor
plicarea u
Religie A nor norme de c omportament specific moralei r eligioase, î n diferite
contexte d in mediul f amiliar, în a
e v iață Colaborarea cu c opiii și c u adulții d cord cu
valorile r eligioase E xplorarea activă a unor e lemente din viața d e zi
Obiective
e începere
Data d
Perioada d e acordare a
s erviciului
cordare a
de a
serviciului ( d ate d e c ontac t)
cu z i, d
in p
erspectiva p
ropriei c redinte F
ormularea u
nor reguli de comport am
ent moral
creștin, c u ajutorul p
rofesorului, pentru d iferite c ontexte d
e v iață
familiare. Exersarea u n
or r oluri în c adrul g rupurilor d ea
partenenţă;
Servicii de asistenţă psihopedagogică prin
cadrul didactic itinerant şi de s
prijin
Oct.2018
ciclul primar
CSEI “Maria Montessori", Constanta
Prof. diriginte Cadâr Emel Tel:0723244985
Servicii de consiliere şi
orientare şcolară
1. O
rganizarea ş i e ducarea colectivului de elevi 1 . 1
. Cunoasterea s i o
rganizarea
colec tiv ului de elevi 1
.2. Prelucrarea s i r espectarea r egulamentului clasei s i a . 3
l scoli i 1 .
Formarea si educarea deprind erilor de i nteractiune s ociala i n cadrul grupurilor d e
apartenenta 2 . Dezv oltarea c apacităţii de valorizare m aximă a p oten ţialului elevilor
2.1
F
ormarea s i e
ducarea capacitatii d ea utocunoastere si a cunoasteri i celorlalti 2. 2
Formarea u nor priceperi, de prind
eri d
em
unca adecvate p .
osibi litatilor l or 3
Cunoaşterea și respectarea v alorilor f undamentale a le societății democra tice
3. 1 Cunoasterea d
repturilor c opilului 3.2 Cunoasterea si respectarea
regulamentelor, l egilor si institutiilor s tatului 3 .3 C
unoasterea s imbolurilor t arii si a
le 3
ationa
identitatii n . 4 Educarea i n spiritul r espectului f ata de
Tipul de s erviciu/i ntervenţie
Institutia responsabilă
Obiective
e începere
Data d
e acordare a
Perioada d s
erviciului
cordare a
de a
serviciului ( date d e contact)
munc a de calitate 3 .5 Educarea pentru petrecerea in m od placut si util a
timpului l iber 3
.6 E
ducarea u nor trasaturi de caracter 3 . 7
Pregatirea pentru viata de
familie 4 . C unoaşterea şi r espectare a r egulilor privind s ecuritatea p
ersonală 4. 1
Cunoasterea s i r espectarea normelor de igiena p ersonala s i c olectiva 4 .2
Cunoasterea pericolelor substantelor n ociv e, focul, accidente) si formarea d e c onduite
preventive 4. 3 C unoaşterea ş i r espectarea regulilor de c irculație rutieră 4. 4
Formarea comportamentelor de a
parare i n caz de c atastrofe naturale ( incendii,
cutremure, inundat ii) 4 .5
F
ormarea şi dezvoltarea u nor c omportamente p r eventive
față de factorii de risc care conduc l a delicvenţa juvenilă: agresivi tate, v iolență, abuz,
fu r
t, d
evianţă, t rafic d e fiinţe etc.
Oct.2018 | ciclul primar
CSEI “Maria Montessori", Constanta
1.Formarea si dezvoltarea capacitatii d
e clasificare a obiectelor dupa criterii
simple. 2.Formarea structurilor perceptiv-motrice de culoare, forma,
marime, orientare spatiala. 3 .Exersarea mobilitatii aparatului fono
articulator.
Prof. logoped Stancu Maria Mirabela Tel:0721068807
Servicii de terapie
logopedică/terapia tulburărilor de limbaj
4.Dezvoltarea auzului fonematic (educarea si
Obiective
Data de începere
Perioada d e acordare a serviciului
de acordare a

serviciului (d
ate de c ontact)
exersarea auzului fonematic). 5 .Pronuntarea corecta a sunetelor,
silabelor, cuvintelor. 6.Formarea si exersarea elementelor pregrafice.
Oct.2018
ciclul primar
CSEI "Maria Montessori”, Constanta
Prof. educator Pană Eugenia P aula Tel: 0766340845
Servicii de terapie
educaţională*
Terapie ocupationala Formarea şi dezvoltarea psihomotricității: schema corporala
si l ateralit ate; s tructu ri perceptiv-motrice d e baza ( culoare, f orma, m arime).
Formarea ş i exersarea gesturi lor manuale f undamentale şi a c oordonării m otrice.
Formarea autonomiei p ersonale F ormarea şi de zvoltarea unor d e prinderi d e
igienă alimentară. F ormarea și d ezvoltarea d eprinderilor d e i gienă s anitară.
Dezvoltarea capacitatii de o rientare, organizare s i s tructurare s patiala. L udoterapie
Formarea ş i d ezvol tarea unor c onduite m otrice generale. F ormarea s i dezvol tarea
ps ihomotricitatii : -c oordonare o culo- m chema corporala s i l ateralitate
otorie - s
-conduite perceptiv motrice d e baza ( c uloare, f orma, marime) - o
rientare, o
rganizare,
structurare s patio t emporala. Exersarea și valorific area condu itelor manuale p rin
realizarea de p roduse i
n c adrul u
nor
Obiective
Data de începere
serviciului
e acordare a
Perioada d
de acordare a
serviciului (d
ate de c ontact)
activități o
rganizate. Soc ializare R ecunoaşterea proprie i i dentități, p ri n r aportare l a
mediul în c are trăieşte. O rientarea s pațio- t emporală î n m ediul f amil ial, şcolar.
Initierea si stabilirea d e r elatii cu cei d
in j ur, utilizand diverse f orme d e c omu nicar e.
Participarea l a s ituatii de comunicare s i r elationare sociala. Stimular e cognitivă
Explorarea polisenzoriala a
o
biectelor in m
d propiat. F
ediul a ormarea si
dezvoltarea psihomotricitatii: - c oordonare oculo-motorie -schema c orporala
si lateralitate - s chema corporala s i l ateralitate - conduite p erceptiv- m otrice de baz
a
(culoare, forma, marime) S timularea d ezvoltări i i nt elec tu ale p rin e xersarea ş i
dezvoltarea proceselor p sihice.
Servicii de kinetoterapie*
CSEI “Maria Montessori”, Constanta
Transport asigurat de D. G.A.S.P.C.
ciclul primar
Asigurare transport la unitatea de învăţământ Măsuri de sprijin pentru
educaţia
incluzivă **
Responsabil de caz servicii p
sihoeducaţionale,
Prof. Cadâr Emel
*Doar în cazul elevilor înscrişi în unități de î nvăţământ special **Doar în cazul elevilor înscrişi în
unități de învățământ de masă
pentru Educ
catie Inch
Centrul
Centru l Șco lar pentru E
ducație I ncluzivă " Maria Montesso ri" C onstanta
Loc. Constanţa, Str. Nicolae Măndoi nr. 1 5, cod postal 900227 Telefon: 0241691731, Fax: 0341440473
E-mail: scsp2cta@y ahoo.com
Web-site: www.cseimontessori.eu
„Maria Montessori"
Constanța
Nr252845 / 13.1.2018
SISTENTA ED
UASE ȘI ASIS
Avizat,
TAEDUCATIONA
DirectSANT
VIN
WO S$
Aprobat, în
ș edința Comisiei de Orientare Școlară și
Profesională
Scolară şi din 8
data 14.12.201
Profesională
DINNW
Numele şi prenumele ljubernea Roxana

QUL WJDET
ONSTANTA
ONALA CONS
Semnătura,
EDY
LUL

MAN
OM
•R ANIA
DUCAT!

PLAN DE SERVICII INDIVIDUALIZAT
PENTRU COPIII CU CERINȚE EDUCAȚIONALE SPECIALE (cf.
AnexeiNr. 15 la Metodologia pentru evaluarea ş i i ntervenţia i ntegrată î n v ederea încadrării copiilor cu dizabilități în
grad de handicap, a o
rientării ş colare ş i p
rofesionale a
c opiilor c u c erinţe e
ducaţionale s peciale, p
recum şi în
vederea abilitării ş i r eabilitării c opiilor cu d
izabilităţi ş i/s au c erinje e
ducafionale s peciale, aprobată
prinOrdinul comun al MMFPSPV/MS/MENCS n r. 1985/1305/5805/2016)
Numele şi prenumele copilului/elevului: BRYUHANOVA NINA Mama:
BRYUHUNOVA YELENA Tata: BRYUHANOVA SERGEY Reprezentantul
legal al copilului: BRYUHUNOVA YELENA Data naşterii: 20.06.2006; CNP:
8060620013001 Domiciliul: LOC. M
AN
GALIA, J
UD. C STANȚ; U
ON nitatea de
COLAR P
învățământ la care este înscris: CENTRUL S ENT
RU
EDUCATIE I NCLUZIVA " M
ARIA M
ONTESSORI” , CO
NSTANTA Certificat
de orientare şcolară şi profesională nr. S 3726 din 28. 0
7. 2
017
emis de C.J.R
.A
.E.
CONST TA Data realizarii/revizuirii planului de servicii individualizat:
AN
octombrie 2018 Responsabilul de caz servicii educaționale: prof.
Cadâr Emel
Drepturi/Beneficii de asistenţă socială pentru copiii cu CES (prevăzute de Legea nr.
1/2011, cu modificările şi completările ulterioare): Copiii şi tinerii cu cerinţe
educaţionale speciale, şcolarizaţi în unităţile de învăţământ special sau de masă,
inclusiv cei şcolarizați în a
lt județ decât cel de domiciliu, beneficiază de asistenţă
socială constând în asigurarea alocației zilnice de hrană, a r echizitelor şcolare, a
cazarmamentului, a îmbrăcămintei şi a încălțămintei în cuantum egal cu cel
pentru copiii aflați în sistemul de protecție a copilului, precum şi de
găzduire gratuită în internate sau centrele de asistare pentru copiii cu
cerinţe educaţionale speciale din cadrul direcțiilor generale județene/a municipiului
Bucureşti de asistenţă socială şi protecţia copilului.
LA
APROBAT in Senima COSA
PRESE SIWZ Co. S.p
. P
ROF.
pfit. ded. ERMOLAEV IRINA
ANEXĂ
Elevii cu planuri de servicii individualizate, conform art. 5 7

(5) din Ordinul comun al administraţiei publice nr. 1985/0
4.10.2016, n r.
1305/17.11.2016 și nr. 805/23.11.2016 privind aprobarea
5
Metodologiei pentru evaluarea ş i intervenția integrată în vederea
încadrării c opiilor cu dizabilități în grad de handicap, a orientării
școlare și p rofesionale a copiilor cu cerinţe educaționale speciale,
precum și în vederea abilitării și reabilitării copiilor cu dizabilități și/sau
cerinţe educaționale speciale, aprobate de Comisia de Orientare Școlară
și Profesională Constanța, în şedinţa din data de 14.12.2018, școlarizați la
Centrul Şcolar pentru Educație I ncluzivă „Maria Montessori” Constanța.
RIA, Certificat OSP Nr. S 2928/ 2
1. FLORESCU ALEXANDRA - MA 3.09.2016, elevă în
CLASA a VII-a,
învăţământ gimnazial, Plan de servicii individualizat nr.2227. 1
/10.10.2018, realizat de Centrul Şcolar
pentru Educație Incluzivă ,,Maria Montessori" Constanța
2. MEMET TARCAN, Certificat OSP Nr. 5 2663/2 4.06.2016, elev în CLASA a VII-a,
învățământ gimnazial,
Plan de servicii individualizat nr.2227. 2/1
0
.10.2018, realizat de Centrul Şcolar pentru
Educaţie Incluzivă ,,Maria Montessori" Constanța
3. MORAR ELISABETA - A ertificat OSP Nr. S 2489/15.04.2016, elevă în CLASA a
NDREEA, C
VII-a,
învăţământ gimnazial, Plan de servicii individualizat nr.2227.3/ 1
0.10.2018, realizat de
Centrul Şcolar pentru Educație Incluzivă ,,Maria Montessori" Constanța
PAENALTE ȘT 6.2016, elev în CLASA a VII-a, învățământ

EFAN, Certificat OSP Nr. S 2661/24.0
gimnazial, Plan de servicii individualizat nr.2227.4/10.10.2018, realizat de Centrul
Şcolar pentru Educaţie Incluzivă ,,Maria M
ontessori" Constanța
5. RADU DANIEL, C ẶP Nr. 5 2662/ 2

ertificat O 4.06.2016, elev în
CLASA a VII-a, învățământ gimnazial, Plan
de servicii individualizat nr.2227.5
/1
0.10.2018, realizat de Centrul Şcolar pentru Educație
Incluzivă „Maria Montessori" Constanța
6. RADU MĂDĂLIN, Certificat OSP Nr. 5 2687/2 4.06.2016, elev în CLASA a VII-a,
învățământ gimnazial,
Plan de servicii individualizat nr.2227. 6
/10.10.2018, realizat de Centrul şcolar pentru
Educație Incluzivă ,,Maria Montessori" Constanța
7. SCRIPCARU GEORGIANA, Certificat OSP Nr. S 2450/23.03.2016, elevă în CLASA a
VII-a, învățământ
gimnazial, Plan de servicii individualizat nr.2227. 7/1
0
.10.2018, realizat de Centrul Şcolar
pentru Educație Incluzivă, Maria Montessori" Constanţa
8. STAN ELENA - ANDREEA, Certificat OSP Nr. S 3268/ 17.0 3.2017, elevă în
CLASA a VII-a, învățământ
gimnazial, Plan de servicii individualizat nr.2227. 8
/10.10.2018, realizat de Centrul şcolar
pentru Educație Incluzivă ,,Maria Montessori" Constanţa
9. CARAMITEA DRAGOŞ - ANDREI, Certificat OȘP Nr. S 2 032/1 7. 07
.2015, elev în
CLASA a VIII-a,
învățământ gimnazial, Plan de servicii individualizat nr.2227.9/1
0.10.2018, realizat de
Centrul Şcolar pentru Educație Incluzivă „Maria Montessori" Constanţa

Model Psi

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Model Psi

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SERVICII PSIHOEDUCATIONALE P

ENTRU COPILUL CU CES:

şi orientarea stânga-d reapta 3 .2

Numele şi prenumele ljubernea Roxana

Elevii cu planuri de servicii individualizate, conform art. 5 7

PAENALTE ȘT 6.2016, elev în CLASA a VII-a, învățământ

5. RADU DANIEL, C ẶP Nr. 5 2662/ 2

S-ar putea să vă placă și

Model Psi

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Model Psi

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SER​VICII ​PSIHOEDUCAT​IO​NAL​E P

​ ENTRU ​COPIL​UL ​CU ​CES​:

şi ​orientarea ​stânga​-d ​ reapta 3 ​ ​.2

Numele ​şi ​prenumele ​ljubernea ​Roxana

Elevii ​cu ​planuri ​de ​servicii ​i​ndividuali​zate​, ​conform ​ar​t​. 5 ​ 7

PAENALTE ​ȘT ​ 6​.​2016​, ​elev în ​CLASA ​a ​VII​-​a​, ​învățământ

5​. ​RADU DANIEL​, C ​ ẶP Nr​. ​5 ​266​2/​ 2

S-ar putea să vă placă și

SERVICII PSIHOEDUCATIONALE P

ENTRU COPILUL CU CES:

şi orientarea stânga-d reapta 3 .2

Numele şi prenumele ljubernea Roxana

Elevii cu planuri de servicii individualizate, conform art. 5 7

PAENALTE ȘT 6.2016, elev în CLASA a VII-a, învățământ

5. RADU DANIEL, C ẶP Nr. 5 2662/ 2