Proiectarea unității ,,Creștem sănătoși’’

Perioada : 3 săptămâni : 30.11.2015 – 18.12.2015

Ziua Disciplina/ Activităţi integrate/pe Detalieri de Resurse Evaluare

comp. discipline; organizarea conţinut
specif. colectivului de elevi
Luni 30.11.2015 – zi liberă

CLR : – formularea de enunțuri pe baza  Sunetul și  materiale: Probă orală

1.1;1.3;2.1;3.1 imaginii din manual ; litera „p” mic de manualul – identificarea
Marți MEM :2.1;3.2 – formularea unor întrebări şi răspunsuri tipar tipărit/digital, cuvintelor ce
prin care se solicită lămuriri sau informaţii creioane colorate conţin sunetul p
01.12.2015 în diferite poziţii
referitoare la părțile corpului omenesc ;  Resurse
– joc: executarea unor comenzi procedurale: (selectarea unor
prezentate de învățător (fiecărui număr conversaţia, jetoane);
explicaţia, – identificarea
de la 1 la 5 îi sunt asociate anumite
exerciţiul, jocul, poziţiei sunetului
comenzi legate de părți/elemente ale
metoda fonetică, p în cadrul unui
corpului omenesc: 1- Bate din palme!, 2 cuvânt;
analitico-sintetică
- Bate cu palmele pe picioare! etc. – formularea de
Învățătorul indică diferite numere, într-o enunţuri după
ordine aleatorie, elevii trebuie să execute imagini date.
comanda. Se mărește ritmul treptat.
– recunoașterea literei „p” în cuvinte
scrise cu fonturi diferite ;
– analiza şi sinteza fonetică
– identificarea prin colorare a unor
cuvinte care conțin sunetul „p”,
 – stabilirea poziţiei sunetului „p”
– citirea pe silabe/integrală a cuvintelor .
Religie

MEM : 1.5;3.1 – identificarea în imagini/mulaje a  Scheletul și  Resurse Temă de lucru în

principalelor organe ale corpului organele majore materiale: clasă:
CLR : 1.2;1.2;4.1 omenesc ; ale corpului - jetoane cu – selectarea,
– realizarea unor colaje/desene care localizare imagini, mulaje, dintre mai multe
reprezintă corpul omenesc cu planșe didactice, imagini, pe
principalele organe ; Atlas de acelea care
– recunoaşterea organelor şi localizarea anatomie; reprezintă
acestora folosind imagini din atlase sau  Resurse organe interne;
mulaje ; procedurale: – localizarea
conversaţia
– identificarea pe propriul corp a zonelor principalelor
euristică,
unde sunt amplasate anumite organe ; organe ale
observarea
– identificarea numărului unor organe dirijată, corpului uman
interne date pentru unul, doi sau trei explicaţia,
copii ; exerciţiul

AVAP : - pliază hârtia pe linia continuă Corpul meu- -șablon, foarfece, -observarea
1.1;2.3;2.6 - decupează hârtia pe lini întreruptă prietenii lipici sistematică,
- unesc corpurile copiilor prin linia (decupare,lipire) proba practică
CLR : 2.1;3.1
hașurată
MM : 2.2

Miercuri CLR : 2.1;3.1;4.1 – formularea unor întrebări şi răspunsuri  Litera „p”  Resurse Autoevaluare
prin care se solicită/ oferă informaţii mic de mână materiale: – calitatea
02.12.2015 AVAP :1.1;2.5 referitoare la colegi din clasă (Un elev  Intonarea manualul scrisului:
întreabă: „…X…are păr blond?”, aruncă propozițiilor tipărit/digital, comparare cu un
MM : 2.2
o minge unui coleg care va răspunde interogative planșă cu litera- model dat.
„Nu.. …Y..are păr blond.”) ; model, alfabetar
 – compunerea, la alfabetarul mobil a mobil, plastilină,
unor cuvinte; minge
– asocierea literei „p” mic de mână cu  Resurse
sunetul „p” pe baza intuirii literei procedurale:
– citirea din manual a cuvintelor și a conversaţia,
enunțului, scrise cu litere de mână explicaţia,
– modelarea din plastilină a conturului demonstrația,
literei „p” mic de mână ; exerciţiul, jocul
– executarea conturului literei „p” mic
de mână cu degetul pe blatul mesei, în
aer, pe spatele colegului, pe hârtie
– copierea/transcrierea literei „p” mic
de mână, a unor cuvinte și enunțuri .
CLR : 1.1;2.3;3.1 – executarea unor instrucţiuni/reguli de  Litera „P”  Resurse Observare
joc prezentate de învățător -joc: „Spune mare de tipar materiale: sistematică:
AVAP : 1.2;1.3 ce s-a schimbat!” (Cinci elevi ies în fața manualul calitatea actului
clasei fiind observați cu atenție de către tipărit/digital, citirii
ceilalți elevi. Apoi ies din clasă și jetoane cu silabe  Scara de
realizează câte o schimbare a înfățișării,  Resurse clasificare
așezării hainelor. Revin în sala de clasă, procedurale: (întotdeauna,
iar colegii identifică și precizează conversaţia, frecvent, rar):
explicaţia,  respectarea
schimbările care au intervenit. Cei care
dialogul, metoda poziției corecte a
au numit schimbările survenite vor lua
fonetică, corpului și a
locul voluntarilor) cărții;
analitico-
– recunoașterea literei „U” în cuvinte sintetică, jocul  articularea
scrise cu fonturi diferite ; corectă și clară a
– citirea pe silabe/integrală a cuvintelor sunetelor,
scrise cu litere de tipar ; silabelor,
– joc de mișcare: ,,Ne grupam,’’(silabe); cuvintelor;
– citirea în ritm propriu a unor enunţuri  cuprinderea în
care conţin cuvinte cu structură fonetică câmpul vizual a
 simplă, scrise cu litere de tipar silabei.
– formularea întrebărilor
corespunzătoare unor răspunsuri
indicate (Ce? Cum? Ce fel de? Cu cine?
MEM : 1.4;3.1 – efectuarea de adunări şi verificarea cu  Adunarea în  Resurse Interevaluare:
obiecte ; concentrul 0-10 materiale: – verificarea, în
CLR : 1.2;4.3 – numărare cu pas dat (ex. din 2 în 2), manualul, fișe de pereche, a
folosind ca suport intuitiv obiecte sau lucru, bile rezultatelor
desene ; colorate, obținute la
– adăugarea de elemente dintr-o numărătoare, operații de
mulţime de obiecte, fiecare operaţie bețișoare, adunare în
fiind însoţită de numărarea obiectelor creioane colorate, concentrul 0-10.
– adăugarea de elemente dintr-o Resurse
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi procedurale:
„cu tot atâtea elemente” ; conversaţia
– localizarea organelor majore ale explicaţia,
corpului copiilor ilustrați în imagini exerciţiul, jocul
didactic
MM : -exerciţii şi jocuri de interpretare a unor Sunete care se -activitate Observarea
1.3;1.5;2.1 cântece în diferite momente; aud tare-încet frontala, pe sistematica
Cantecul grupe,
CLR : 1.1;1.2 -audiţie muzicală;memorizarea şi ,,Degetele”, individuala; Proba practica
interpretarea de cântece muzica M.
Gaescu CD-player
A.T.,,Corpul meu’’, discuţii
Cantec “Pupaza
-exerciţii de selectare şi interpretare în din tei”
nuanţe diferite a unor fragmente „Ecoul„-
muzicale; melodie
populară
 Joi CLR : – numărarea cuvintelor din propoziţii  Litera „P”  Resurse Temă de lucru în
1.3;1.4;3.1;4.1 – stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor mare de mână materiale: clasă:
03.12.2015 din propoziţii de 3-5 cuv. manualul – copierea și
MEM : 1.3;5.1 – citirea în ritm propriu a unor enunţuri tipărit/digital, transcrierea unor
care conţin cuvinte cu structură fonetică păpuși pe deget, cuvinte și
AVAP :1.2;2.6 marionete, măști
simplă, scrise cu litere de tipar enunțuri
– punerea în corespondență a  Resurse Interevaluare
propozițiilor citite cu schema grafică procedurale: – aprecieri cu
– joc: oferirea unor informaţii despre conversaţia, privire la
explicaţia, calitatea actului
sine, despre activităţile preferate, prin
demonstrația, scrisului în
intermediul gesturilor și a mimicii;
exerciţiul, funcţie de
– joc de rol de tipul vorbitor–ascultător, dialogul, jocul de
folosind păpuşi pe deget, pe mână, criterii date
rol, gândiți/lucrați
marionete, măşti în perechi/
– scrierea literei „P” de mână pe rețeaua comunicați
de linii a caietului ;
– copierea, transcrierea unor cuvinte și a
unor enunţuri alcătuite din 3-5 cuv.
MEM : 1.4;1.5 – găsirea ,,regulii” pentru o Proprietățile  Resurse Evaluarea după
corespondenţă ; adunării materiale: fișe rezolvarea
CLR : 1.2;4.3 – efectuarea de adunări şi verificarea cu de lucru, sarcinilor de
obiecte ; numărătoare, învățare:
– evidenţierea proprietăţilor adunării bețișoare, bile,  Tehnica
(comutativitate, asociativitate, element cuburi, cretă „răspunsului la
neutru), fără precizarea terminologiei colorată, markere minut”
– efectuarea de adunări şi aplicarea  Resurse
proprietăților adunării (comutativitate, procedurale:
asociativitate, element neutru - fără conversaţia,
precizarea terminologiei) ; explicaţia,
– efectuarea de adunări repetate prin demonstrația,
numărare şi reprezentări obiectuale exerciţiul, jocul
didactic
 Limba engleză

Educație fizică

Vineri CLR – oferirea de răspunsuri la întrebarea:  Sunetul și  Resurse Probă orală

1.1;1.3;2.3;3.1
„Despre ce este vorba... ?” (în textul din literele „ă, Ă” materiale: – identificarea
04.12.2015 manual) de tipar manualul cuvintelor ce
MEM : 1.1;2.1 – decodificarea mesajului încifrat în tipărit/digital, conţin sunetul ă
ghicitori referitoare la obiecte de igienă ; stetoscop -jucărie în diferite poziţii
– analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor  Resurse (selectarea unor
care conțin sunetul „ă”ilustrate procedurale: jetoane);
– recunoașterea literei „ă” în cuvinte conversaţia, – identificarea
scrise cu fonturi diferite ; explicaţia, poziţiei sunetului
dialogul, metoda ă în cadrul unui
– stabilirea poziţiei sunetului „ă” în
fonetică, cuvânt;
silabe/cuvinte însoțite de imagini
analitico-sintetică
– citirea pe silabe/integrală a cuvintelor
scrise cu litere de tipar ;
– joc de rol în contexte familiare: „La
doctor” .
CLR : – formularea, în perechi, de întrebări și  Literele „ă,  Resurse Autoevaluare
2.1;3.1;3.2;4.1A răspunsuri pe baza unei imagini ; Ă” de mână materiale: – calitatea
VAP : 1.1;1.2 – citirea în ritm propriu a unor enunţuri manualul , planșă scrisului:
care conţin cuvinte cu structură fonetică cu litera-model comparare cu un
simplă, scrise cu litere de tipar ;  Resurse model dat.
– formularea unor întrebări și răspunsuri procedurale:
orale referitoare la conţinutul textului ; conversaţia,
– citirea selectivă a unor cuvinte ; explicaţia,
– trasarea în duct continuu a literelor „ă, observarea
dirijată,
Ă” mic de mână, începând prin unirea
demonstrația,
punctelor care le compun ;
exerciţiul, jocul
– copierea/transcrierea unor cuvinte și
propoziții .
 AVAP : -pictează inima în contur Minte sănătosă -caiet, șablon, -observarea
1.3;2.3;2.6 în corp sănătos- acuarelă, pensulă, sistematică,
-decupează legumele și fructele simfonia foarfece, lipici proba practică
MM :2.2 vitaminelor
-lipesc legumele și fructele pe inimă

MM exerciţii şi jocuri de interpretare a unor Sunete înalte - -activitate observarea

1.3;1.5;2.1;2.2 cântece în diferite momente; joase frontala, pe sistematică,
grupe, proba practică
CLR : 1.2;4.3; -audiţie muzicală;memorizarea şi Cantec “Pupaza individuala;
interpretarea de cântece din tei”,
melodie Cantecul,,Băiatul
A.T.Igiena personală, discuţii populara curajos”
-exerciţii de selectare şi interpretare în „Ecoul„- melodie Cantec “Pupaza
nuanţe diferite a unor fragmente populară din tei”, melodie
muzicale; populara

Luni DP : 2.3 Exprimarea emoțiilor în Emoțiile  Resurse Observarea

interacțiunea cu copii și adulți mele,emoțiile materiale: sistematică
07.12.2015 CLR : 1.1;1.2 cunoscuți auxiliar,fișe
celorlalți– colaj
Emoţiile mele – identificarea emoţiilor Resurse
pe baza
de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie procedurale:
Cum mă simt? – asocierea emoţiilor cu emoţiilor de
bază; crearea conversaţia,
simboluri; recunoaşterea emoţiilor în
funcţie de situaţii Universului explicaţia
emoţiilor clasei

CLR :1.3;3.1 – Joc „Găsește-ți perechea!”: artciculat,  Cuvântul.  Resurse Observarea

nearticulat, (ex: cap-capul); Propoziția materiale: sistematică:
AVAP : 1.2;2.6 – stabilirea sunetului inițial al unor jetoane cu  concentrare
cuvinte sugerate de imagini adecvate imagini, cuvinte, asupra sarcinii
temei unității de învățare ( copiii care au enunțuri de rezolvat;
în mână jetonul cu litera  Resurse  implicarea
 corespunzătoare sunetului inițial, îl procedurale: activă în
ridică) ; conversaţia, rezolvarea
– joc: „Citește și potrivește!” (învățătorul explicaţia, sarcinii;
pregătește fâșii de hârtie pe care sunt dialogul, jocul  cooperarea
scrise enunțuri potrivite unor imagini didactic. pentru realizarea
răspândite prin clasă. Fiecare elev sarcinii
extrage un enunț, îl citește și caută
imaginea corespunzătoare lui)
MEM :1.4;3.1 – efectuarea de scăderi şi verificarea cu  Scăderea în  Resurse Temă de lucru
obiecte ; concentrul 0-10 materiale: în clasă:
CLR :1.1;1.2 – adăugarea/eliminarea de elemente manualul , – efectuarea de
dintr-o mulţime de obiecte, fiecare numărătoare, scăderi în
MM : 2.2
operaţie fiind însoţită de numărarea obiecte diverse, concentrul 0-10;
obiectelor ; jetoane, fișe de – eliminarea de
– adăugarea/eliminarea de elemente lucru elemente dintr-o
dintr-o mulţime dată, pentru a obţine  Resurse mulțime pentru
mulţimi „cu tot atâtea elemente” ; procedurale: a obține un
conversaţia, număr de
– localizarea organelor majore ale
explicaţia, elemente dat.
corpului copiilor ilustrați în imaginile din
exerciţiul, jocul
manual . didactic
Educație fizică

Marți CLR : – citirea în ritm propriu a unor enunţuri  Propoziția/  Resurse Evaluarea după
1.3;3.1;4.1; care conţin cuvinte cu structură fonetică enunțul materiale: rezolvarea
08.12.2015 simplă, scrise cu litere de tipar și de manualul sarcinilor de
MEM :1.4 mână ; tipărit/digital învățare:
– numărarea cuvintelor din propoziţii de  Resurse  Tehnica „Fără
3-5 cuvinte ; procedurale: mâini ridicate”
– identificarea anumitor cuvinte în conversaţia,
propoziţii , prin convenţii prestabilite: explicaţia,
bătăi din palme, poziţionarea de jetoane observarea
dirijată,
 – stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor demonstrația,
din propoziţii de 3-5 cuvinte exerciţiul,
– schimbarea ordinii cuvintelor în gândiți/lucrați în
propoziţie, fără a schimba mesajul perechi
– ordonarea cuvintelor care formează un /comunicați
enunţ şi scrierea acestuia ;
– copierea, transcrierea enunțurilor
Religie

MEM : 3.1 – recunoaşterea organelor şi localizarea  Scheletul și  Resurse Evaluarea după

acestora folosind imagini din atlase ; organele majore materiale: rezolvarea
CLR : 1.1;1.2 – identificarea pe corpul unui coleg a ale corpului - manualul , sarcinilor de
zonelor unde sunt amplasate anumite roluri numărătoare, învățare:
DP : 1.2
organe ; bețișoare, coli  Metoda
– relaţionarea principalelor structuri ale albe, creioane semaforului
organismului uman cu rolurile acestora colorate
– asocierea unor imagini reprezentând  Resurse
acțiuni ale copiilor cu principalele organe procedurale:
conversaţia,
responsabile pentru realizarea acțiunilor
explicaţia,
respective .
exerciţiul, jocul
didactic
AVAP : 1.1 - colorează sportivii și obiectele Sportul e -caiet, șablon, Observarea
reprezentztive sporturilor pe care le sănătos creioane colorate, sistematică,
CLR :1.1;1.2; practică carioca, markere, proba practică
- decupează obiectele ce întregesc lipici
imaginile și le lipesc corespunzător
fiecărui sportiv

Miercuri CLR : 1.3;2.1;3.1 – formularea de enunțuri pe baza  Sunetul și  Resurse Probă orală
imaginii din manual ; litera „o” mic de materiale: – formulare de
– formularea unor întrebări şi răspunsuri tipar manualul enunțuri pe baza
09.12.2015 MEM : 1.4;5.2 prin care se solicită informaţii referitoare tipărit/digital, unor imagini
la alimentele pe care le consumăm ; creioane colorate
MM :2.2 – analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor  Resurse Evaluarea după
care conțin sunetul „o”ilustrate procedurale: rezolvarea
– jocuri de pronunţie a cuvintelor care conversaţia, sarcinilor de
încep/se termină/ conţin sunetul „o” explicaţia, învățare:
– recunoașterea literei „o” în cuvinte dialogul, metoda  Tehnica
scrise cu fonturi diferite ; fonetică, „răspunsului la
analitico- minut”
– identificarea, prin colorare, a
sintetică,
imaginilor care sugerează cuvinte ce
exercițiul
conțin sunetul „o” ;
– stabilirea poziţiei sunetului „o” în
silabe/cuvinte însoțite de imagini ;
– citirea pe silabe/integrală a cuvintelor .
CLR : – vizionarea unor scurte secvenţe din  Litera „o” mic  Resurse Observarea
1.3;1.4;3.1;4.1 emisiuni, filme pentru copii referitoare la de mână materiale: sistematică –
alimentele pe care le consumăm manualul comportamentul
AVAP : 1.1;1.2 – joc de rol folosind marionete pe băț, tipărit/digital, de vorbitor-
din carton, ce reprezintă un măr, un computer, receptor
morcov, o acadea, o sticlă de suc videoproiector,  Listă de
– citirea în ritm propriu a unor enunţuri marionete pe băț verificare (da,
care conţin cuvinte cu structură fonetică  Resurse nu):
simplă, scrise cu litere de tipar procedurale:  pronunțarea
conversaţia, corectă și clară a
– schimbarea sensului unui cuvânt prin
explicaţia, unor sunete,
schimbarea unui sunet ;
observarea silabe, cuvinte;
– asocierea literei „o” mic de mână cu dirijată,
sunetul „o” pe baza intuirii literei-model  formularea de
demonstrația, enunțuri logice;
– trasarea în duct continuu a literei „o” exerciţiul, jocul
mic de mână, începând prin unirea  manifestarea
de rol
punctelor care o compun ; interesului față
– citirea propoziției din manual ; de partenerul de
dialog.
 – copierea, transcrierea cuvintelor și a
enunțurilor din manual
MEM :1.4 – efectuarea de adunări şi scăderi în  Adunarea și  Resurse
concentrul 0 - 10; ; scăderea în materiale:  concentrarea
CLR 1.1;1.2; – aplicarea proprietăților adunării pentru concentrul 0-10 manualul asupra sarcinii
stabilirea rapidă a rezultatului tipărit/digital, de rezolvat;
– adăugarea/eliminarea de elemente imagini, pliante,  implicarea
dintr-o mulţime dată, pentru a obţine fișe de lucru, activă în
mulţimi „cu tot atâtea elemente” ; jetoane, cuburi, rezolvarea
– compunerea şi descompunerea bile, nasturi, cărți
sarcinii;
de joc, zaruri.
numerelor în concentrul 0 – 10, folosind  utilizarea
 Resurse
obiecte, desene şi numere ; materislului de
procedurale:
– evidenţierea proprietăţilor adunării sprijin
conversaţia,
(comutativitate, asociativitate, element explicaţia,  rapiditatea în
neutru), fără precizarea terminologiei exerciţiul, jocul rezolvarea
didactic sarcinii
MM 1.2;1.4;1.5; jocuri-exercitii de recunoaştere si Sunetele lungi - Sunete lungi şi Observarea
exemplificare a sunetelor lungi si scurte; scurte sistematică,
AVAP :1.2;2.6 și scurte aprecieri
-memorizarea de cântece; Cântece :Fulgi de individuale
-reproducerea vocală a unor nea, Iarna veselă
onomatopee, recitative

A.T.Lumea poveştilor, desen

Joi CLR : 2.3;3.2 – dialoguri în contexte reale, pe teme  Litera „O”  Resurse Observare
familiare legate de adoptarea unui stil mare de tipar materiale: sistematică:
10.12.2015 AVAP :2.6 de viață sănătos ; manualul calitatea actului
– formularea unei opinii personale tipărit/digital, citirii
DP :1.2  Scara de
referitoare la alimentele alfabetar mobil
sănătoase/nesănătoase pentru  Resurse clasificare
 organism ; procedurale: (întotdeauna,
– joc: „Ce s-ar întâmpla dacă …” ; conversaţia, frecvent, rar):
– citirea pe silabe/integrală a cuvintelor explicaţia,
din manual scrise cu litere de tipar metoda fonetică,  articularea
– compunerea, la alfabetarul mobil, a analitico- corectă și clară a
unor cuvinte sintetică, sunetelor,
– citirea în ritm propriu a unor enunţuri exercițiul, jocul silabelor,
didactic cuvintelor;
care conţin cuvinte cu structură fonetică
simplă, scrise cu litere de tipar  cuprinderea în
câmpul vizual a
silabei.
MEM :3.1;5.2 – identificarea semnificaţiei datelor unei  Probleme  Resurse Evaluarea după
probleme ; care se rezolvă materiale: rezolvarea
CLR 1.1;1.2;4.3 – identificarea cuvintelor care sugerează printr-o operație manualul , sarcinilor de
operaţii aritmetice (sunt...mai vin; imagini, învățare:
AVAP :2.6
erau...au plecat) ; probleme  Metoda
– rezolvarea de probleme folosind ilustrate, obiecte semaforului
obiecte concrete sau reprezentări diverse pentru
– rezolvarea unor probleme după compunerea de
probleme
imagini date ;
 Resurse
– rezolvarea unor situaţii problematice
procedurale:
reale prin utilizarea operaţiilor de
conversaţia,
adunare şi scădere în concentrul 0-10 observarea
– compunerea şi rezolvarea unor dirijată,
probleme ; explicaţia,
– verbalizarea modului de rezolvare a exerciţiul, jocul
unor probleme . didactic
Limba engleză

Educație fizică
 Vineri CLR : 2.1;3.3;4.1 – oferirea unor informaţii despre sine,  Litera „O”  Resurse Observarea
despre alimentele preferate, folosind mare de mână materiale: sistematică:
11.12.2015 AVAP :1.2;1.3 enunţuri simple; manualul implicarea
– realizarea în grup a unor postere, care tipărit/digital, elevilor în
ilustrează enunțul „Mănânc sănătos!” diferite ziare, efectuarea unei
folosind imagini decupate din ziare şi reviste, planșă cu activități
reviste ; litera-model, coli, practice
carioci, lipici,
– transmiterea, la panoul cu mesaje, a  respectarea
foarfece
unor îndemnuri (prin desene, etapelor de
 Resurse
cuvinte/enunţuri simple şi simboluri) lucru;
procedurale:
– trasarea în duct continuu a literei „O”
conversaţia,  colaborarea
mare de mână, începând prin unirea explicaţia,  calitatea
punctelor care o compun ; observarea prezentării
– transformarea, prin desenare, a literei dirijată, produsului
„O” de mână într-un fruct sau într-o demonstrația, realizat;
legumă a cărei denumire conține sunetul exerciţiul  implicarea în
„o”; interevaluarea
– copierea, transcrierea cuvintelor și a produselor
enunțului din manual. realizate de
celelalte grupe.
CLR : 1.2;1.4;2.1 – oferirea unor informaţii despre cele  Utilizarea  Resurse Observarea
cinci simțuri ale omului, folosind cuvintelor noi în materiale: sistematică:
AVAP :1.2;1.3; enunţuri simple – completarea coloanei contexte videoproiector comportamentul
„Știu” din tabelul „Știu/Vreau să știu/Am adecvate  Resurse de ascultător
învățat” procedurale: activ
– formularea unor întrebări prin care se conversaţia,  Listă de
solicită lămuriri sau informaţii dialogul, verificare (da,
referitoare la cele cinci simțuri ale observarea nu):
omului –completarea coloanei „Vreau să dirijată, metoda  manifestarea
„Știu/Vreau să interesului față
știu” ;
știu/Am învățat” de mesajele
– vizionarea unui film pentru copii-soft
orale transmise
 educațional ; de învățător;
formularea unor întrebări și răspunsuri  formularea de
de lămurire în urma vizionării filmului ; răspunsuri
– completarea orală a unor enunţuri cu adecvate la
elemente din textul audiat – întrebări ce țin
completarea coloanei „Am învățat” de conținutul
textului audiat.
AVAP : - pictează copiii Copiii din lumea -caiet, șablon, Observarea
1.1,1.3;2.5 întreagă- acuarele,pesule, sistematică,
- decupează obiectele ce întregesc
CLR :1.2;4.3 imaginile și le lipesc corespunzător pensulație, foarfecă, lipici proba practică
decupare, lipire

MM : jocuri de recunoaştere şi marcare a Marcarea activitate frontala -observare

1.3;1.5;2.1 structurilor ritmice pe cântec; structurilor si pe grupe; sistematică,
-improvizaţii ritmice; ritmice în aprecieri
CLR : 1.1;1.2;4.3 -memorizare de cântece cântec -casetofon individuale
AVAP : 2.6 A.T.Lumea poveştilor, Personajul meu Cantec ,,Ține
fantastic, desen recunoaşterea timbrelor ‘Ține Baba Iarna
sfat ‘’ Baba Iarna sfat’’
vocale sau instrumentale prin percepţie
auditivă (directă/audiţie

Luni DP :2.1;2.2  recunoaşterea emoţiilor; Învăț să-mi  Resurse Observarea

recunoaşterea comportamentelor înving materiale: sistematică
14.12.2015 CLR : 1.1;1.2 adecvate/neadecvate pentru timiditatea auxiliar,fișe
diverse manifestări emoţionale Resurse
MEM : 1.4
procedurale:
conversaţia,
explicaţia

CLR : 1.3;1.4;3.1 – vizionarea unor scurte secvenţe din  Sunetul și  Resurse Observarea
filme pentru copii despre cele cinci litera „v” mic de materiale: sistematică:
simțuri şi discutarea lor ; tipar manualul  manifestarea
 MEM :1.4 – formularea orală a unor întrebări sau tipărit/digital, interesului față
solicitări cu scopul înţelegerii unui mesaj videoproiector, de audierea unor
DP :2.2 – identificarea, prin colorare, a literei „v” computer, texte;
de tipar ; creioane colorate  formularea de
– recunoașterea literei „v” în cuvinte  Resurse răspunsuri
scrise cu fonturi diferite ; procedurale: adecvate la
– stabilirea poziţiei sunetului „v” în conversaţia, întrebări
cuvinte sugerate de imagini ; explicaţia,  utilizarea în
– citirea pe silabe/integrală a cuvintelor
dialogul, metoda conversații a
fonetică, informațiilor
scrise cu litere de tipar .
analitico-sintetică
MEM :3.1 – întâlnire cu medicul școlii/un medic de  Scheletul și  Resurse Observarea
familie/medicul din localitate ; organele majore materiale: sistematică:
CLR: 1.1;1.2 – formulare de întrebări și răspunsuri ale corpului - jetoane cu atitudinea față
care vizează rolul organelor majore ale roluri imagini, pliante, de sarcina de
corpului ;  Resurse învățare
– identificarea, în imagini, a organelor procedurale: – respectarea
care îndeplinesc anumite roluri ; conversaţia, instrucțiunilor;
– stabilirea unor reguli pentru explicaţia, jocul – finalizarea
menținerea unei bune funcționări a didactic, sarcinii.
Amestecați-vă/
organismuli .
Înghețați/Formați
perechi
Educație fizică

Marți CLR : 2.1;3.1;4.1 – joc: „Ghicește obiectul!” ( formulează  Litera „v”  Resurse Observarea
întrebări prin care solicită informaţii mic de mână materiale: sistematică:
15.12.2015 MM :2.2 referitoare la forma, culoarea, gustul,  Semnul manualul comportamentul
mirosul, utilitatea etc. obiectului ce întrebării tipărit/digital, de ascultător
trebuie ghicit) planșă cu litera- activ
– formularea unor întrebări şi model, săculeț cu  manifestarea
răspunsuri diferite obiecte interesului față
 Resurse
 – trasarea în duct continuu a literei „v” procedurale: de mesajele
mic de mână, începând prin unirea conversaţia, orale transmise
punctelor care o compun ; explicaţia, de colegi;
– executarea conturului literei „v”, cu observarea  formularea de
creta pe tablă, cu markerul pe coli mari dirijată, răspunsuri
– citirea enunțului scris cu litere de demonstrația, adecvate la
mână, din manual ; exerciţiul, jocul întrebările
– copierea, transcrierea cuvintelor și a colegilor.
enunțului din manual
Religie

MEM : – rezolvarea de operații de adunare și Recapitulare  Resurse Temă de lucru în

1.4;3.1;5.2 scădere în concentrul 0-10, cu și fără  Adunarea și materiale: clasă:
sprijin în obiecte ; scăderea în manualul  rezolvarea de
CLR : 1.1;1.2 – evidențierea proprietăților adunării concentrul 0- tipărit/digital, fișe operații de
– adăugarea/eliminarea de elemente 10 de lucru, jetoane adunare și
dintr-o mulţime dată, pentru a obţine  Probleme Resurse scădere în
mulţimi cu un număr dat de elemente care se procedurale: concentrul 0-10;
rezolvă conversaţia,
– rezolvarea de probleme după imagini  rezolvarea de
– compunerea și rezolvarea de probleme printr-o explicaţia, probleme care
operație de exerciţiul, jocul
care se rezolvă printr-o operație de se rezolvă printr-
adunare sau didactic.
adunare sau scădere ; o operație de
scădere
– rezolvarea unor situaţii problematice adunare sau
 Scheletul și
reale prin utilizarea operaţiilor de organele scădere cu
adunare şi scădere în concentrul 0-10 majore ale numere în
– verbalizarea modului de rezolvare a corpului – concentrul 0-10
unor probleme ; localizare,  recunoaşterea
– recunoaşterea organelor şi localizarea roluri organelor şi
acestora folosind imagini din atlase ; localizarea
– identificarea pe propriul corp a zonelor acestora
unde sunt amplasate organe
 – relaţionarea principalelor structuri ale
organismului uman şi animal cu rolurile
acestora .
AVAP : - ruperea, mototolirea hârtiei Brăduțul – colaj -caiet, hârtie -observarea
1.1;1.2;1.3 creponate creponată, lipici, sistematică,
- lipirea hârtiei mototolote acuarele, pensulă proba practică
MM : 2.2 - pictarea tulpinei
Cântec:O, brad frumos!

Miercuri CLR : 2.1;3.1 – citirea pe silabe/integrală a cuvintelor  Litera „V”  Resurse Observare
din manual mare de tipar materiale: sistematică:
16.12.2015 MM : 2.2 – citirea în ritm propriu a unor enunțuri manualul calitatea actului
care conţin cuvinte cu structură fonetică tipărit/digital, citirii
simplă alfabetar mobil  Scara de
– Joc: „Domino” (un elev spune două  Resurse clasificare
lucruri despre el –pasiuni, preferințe, procedurale: (întotdeauna,
calități etc. și întinde câte o mână conversaţia, frecvent, rar):
explicaţia, jocul  respectarea
pentru fiecare lucru spus. Colegii care
didactic, poziției corecte a
au preferințe, pasiuni, calități comune
exercițiul corpului și a
cu cele comunicate de acesta, se prind cărții;
de mâna corespunzătoare. Apoi,  articularea
următorii elevi repetă lucrul avut în corectă și clară a
comun și spun un alt lucru nou despre sunetelor,
ei. Cine se regăsește se prinde de mână silabelor,
și tot așa până se prind toți elevii cuvintelor;
– oferirea unor informaţii despre sine,  cuprinderea în
despre colegi, despre activităţile câmpul vizual a
preferate, pasiuni etc.; silabei.
CLR : 2.1;3.1;4.1 – citirea în ritm propriu a unor enunțuri  Litera „V”  Resurse Temă de lucru în
care conţin cuvinte cu structură fonetică mare de mână materiale: clasă:
MEM :4.2 simplă, scrise cu litere de tipar manualul – completarea
– completarea de enunţuri lacunare pe tipărit/digital, unui rebus
 baza unei imagini ; planșă cu litera- – copiere și
– trasarea în duct continuu a literei „V” model transcriere de
mare de mână, începând prin unirea  Resurse cuvinte,
punctelor care o compun ; procedurale: enunțuri
– executarea conturului literei „V”, cu conversaţia, Interevaluare
creta pe tablă, cu markerul pe coli mari explicaţia, – aprecieri cu
– exerciţii de completare a unor observarea privire la
rebusuri în care definiţiile sunt date prin dirijată, calitatea actului
demonstrația, scrisului în
desene .
exerciţiul,
– copierea, transcrierea cuvintelor și a funcţie de criterii
gândiți/lucrați în
enunțului din manual date
perechi/
– scrierea după dictare a unor enunțuri comunicați
MEM : Probă scrisă Evaluare  Resurse Probă scrisă
1.4;1.5;5.2 Itemii de evaluare vizează:  Adunarea şi materiale:  Grila Cum te
– adunarea numerelor naturale în scăderea in fişe de evaluare poţi aprecia
CLR :4.3 concentrul 0-10, cu și fără sprijin în concentrul 0-10  Resurse
obiecte;  Probleme procedurale:
– scăderea numerelor naturale în care se rezolvă conversaţia,
concentrul 0-10, cu și fără sprijin în printr-o operație exerciţiul.
obiecte; de adunare sau
– rezolvarea de probleme folosind scădere
reprezentări simbolice;  Scheletul și
– rezolvarea de probleme simple în care organele majore
intervin operaţii de adunare sau scădere ale corpului –
în concentrul 0-10; localizare, roluri
– relaţionarea principalelor structuri ale
organismului uman cu rolurile acestora.
MM : - exerciţii – jocuri de ascultare şi - sunete vocale cd-player -observarea
1.1;1.2;1.3;2.1 recunoaştere a sunetelor vocale şi şi instrumenale sistematică,
AVAP :1.2;2.6 instrumentale; diferenţierea lor după Audiție- J. - activitate aprecieri
criterii proprii; Strauss- „Marșul frontală,
 - exerciţii – joc de recunoaştere a persan” individuală; individuale
timbrului unor instrumente/jucării Colinde- „Sus la
muzicale sau vocilor colegilor; poarta J. Strauss-
Raiului”;„Sculați „Marșul persan”
- Joc „Cântă ca mine!” gazde”;
A.T.Bradul de Crăciun, desen

Joi CLR : – formularea de enunţuri pe baza unei Recapitulare  Resurse Temă de lucru în
1.3;2.1;2.3;3.1; imagini ;  Sunetul și materiale: clasă:
17.12.2015 4.1 – realizarea de corespondențe între literele p, ă, o, v, manual, alfabetar – obținerea de
silabe dintr-o serie dată, pentru a obţine mici şi mari de mobil cuvinte din
MEM :1.1;4.1 cuvinte ; tipar și de mână  Resurse silabe date și
– compunerea, la alfabetarul mobil, a  Propoziția/enu procedurale: prin compunere
MM :2.2 conversaţia,
unor cuvinte ; nțul la alfabetarul
– completarea unor enunțuri lacunare  Intonarea dialogul, metoda mobil;
– citirea în ritm propriu a unor enunțuri propozițiilor fonetică, – copierea,
interogative analitico-
care conţin cuvinte cu structură fonetică transcrierea
sintetică,
simplă, scrise cu litere de tipar cuvintelor, din
exercițiul.
– dialoguri în contexte simulate, pe teme manual
familiare (Crăciunul) ; Interevaluare
– stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor – aprecieri cu
din propoziţii de 3-5 cuvinte privire la
– schimbarea ordinii cuvintelor în calitatea scrisului
propoziţie, fără a schimba mesajul
– copierea, transcrierea cuvintelor și a
unor enunțuri din manual
MEM : Ne jucăm, corectăm, învățăm! –  Adunarea și  Resurse Evaluarea după
1.4;1.5;5.2 ameliorare-dezvoltare scăderea materiale: rezolvarea
 Activităţile de învăţare cu caracter  Probleme manualul sarcinilor de
MM : 2.2 ameliorativ se vor stabili în funcţie de care se tipărit/digital, fişe ameliorare/
rezolvă de ameliorare/
 problemele (individuale/ale majorităţii printr-o dezvoltare; dezvoltare
elevilor) ce vor fi identificate după operație de  Resurse Autoevaluare
evaluarea sumativă. adunare sau procedurale:
 Activităţile de dezvoltare vor avea un scădere convesaţia,
grad ridicat de dificultate şi vor fi  Scheletul și explicaţia
stabilite pentru elevii care vor organele exerciţiul, jocul
demonstra realizarea tuturor majore ale didactic.
corpului –
obiectivelor de evaluare vizate prin
localizare,
proba de evaluare sumativă.
roluri
Limba engleză

Educație fizică

Vineri CLR : 3.1;4.1;4.2 Itemii de evaluare vizează: Evaluare  Resurse Probă scrisă:
– ordonarea unor silabe/cuvinte dintr-o  Sunetul și materiale:  Grila Cum te
18.12.2015 serie dată, pentru a obţine literele p, ă, o, fişe de evaluare poţi aprecia
cuvinte/propoziții ; v, mici şi mari  Resurse
– scrierea unor cuvinte sugerate de de tipar și de procedurale:
imagini, menţinând distanţa dintre mână conversaţia,
elementele grafice și dintre litere ;  Propoziția/ exerciţiul;
– ordonarea cuvintelor care formează enunțul
un enunţ şi scrierea acestuia ;
CLR : 3.1;4.1;4.2 Ne jucăm, corectăm, învățăm! –  Sunetul și  Resurse  Evaluarea
ameliorare-dezvoltare literele p, ă, o, materiale: după rezolvarea
AVAP :2.6  Activităţile de învăţare cu caracter v, mici şi mari manualul sarcinilor de
ameliorativ se vor stabili în funcţie de de tipar și de tipărit/digital, fişe ameliorare/
MM : 2.2
problemele (individuale/ale majorităţii mână de ameliorare/ dezvoltare
elevilor) ce vor fi identificate după  Propoziția/en dezvoltare; Autoevaluarea
evaluarea sumativă. unțul  Resurse
 Activităţile de dezvoltare vor avea un procedurale:
 grad ridicat de dificultate şi vor fi convesaţia,
stabilite pentru elevii care vor demonstra explicaţia
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare exerciţiul, jocul
vizate prin proba de evaluare sumativă. didactic.
AVAP : 1.2;2.6 -ruperea părților componente ale omului Omul de -caiet, șablon, -observare
de zăpadă după contur zăpadă- colorare, lipici, carioca sistenatică, proba
MM :2.2 -asamblare și lipire rupere, lipire practică
Colorare

MM : - exerciţii – jocuri de ascultare şi - sunete vocale - casetofon, cd- -observarea

1.1;1.2;1.3;2.1A recunoaştere a sunetelor vocale şi şi instrumenale uri; sistematică,
VAP :1.2;2.6 instrumentale; diferenţierea lor după aprecieri
criterii proprii; Audiție- J. - activitate individuale
Strauss- „Marșul frontală,
- exerciţii – joc de recunoaştere a persan” individuală;
timbrului unor instrumente/jucării
muzicale sau vocilor colegilor; Colinde- „Sus la J. Strauss-
poarta Raiului”; „Marșul persan”
- Joc „Cântă ca mine!”
„Sculați gazde”; Colinde
A.T.Bradul de Crăciun, desen
„Astăzi s-a
născut Hristos”