INSTRUIREA / PROCESUL DE INVATAMANT

CAPITOLUL 1

INSTRUIREA / PROCESUL DE INVATAMANT,OBIECT DE STUDIU

SPECIFIC AL TEORIEI GENERALE A INSTRUIRII/DIDACTICII
GENERALE

1.1.Instruirea
Instruirea reprezinta activitatea pedagogica proiectata si realizata in contextul
procesului de invatamant, organizata formal si nonformal,extrascolar,in afara
programelor scolare.

In cadrul normativ al paradigmei curriculumului,activitatea de instruire este proiectata

curricular pe baza finalitatilor sale exprimate in termeni de obiective generale, specifice,
concrete, care determina pedagogic:

-continuturile instruirii

-metodologia instruirii

-realizarea-dezvoltarea activitatii de instruire in context deschis.

Instruirea abordata curricular reprezinta activitatea pedagogica specifica, realizata la

nivelul interdependentei necesare intre dimensiunea sa obiectiva si dimensiunea sa
subiectiva, prin continuturi specifice, metodologie specifica si actiuni specifice, in
context microstructural, deschis spatial si temporal, in cadrul procesului de invatamant.

Teoria generala a instruirii are in vedere toate componentele activitatii de instruire,

care asigura:

-proiectarea sa curriculara

-actiunile de predare-invatare-evaluare.

1.2.Procesul de invatamant
Procesul de invatamant reprezinta cadrul pedagogic si social in care este proiectata si
realizata activitatea de instruire, in context deschis,microstructural, determinat
macrostructural, la nivel de sistem de invatamant.

Procesul de invatamant defineste contextul spatial si temporal necesar activitatii de

instruire, delimitat microstructural la nivelul sistemului de invatamant, care asigura
cadrul socialgeneral, specializat in realizarea functiilor geenerale ale educatiei.

Procesul de invatamant reprezinta dimensiunea dinamica a sistemului de invatamant,

sistem de invatamant care fixeaza static, in termeni de politica a educatiei:

-nivelurile si treptele de organizare a invatamantului

-structurile de conducere manageriala

-resursele pedagogice necesare in timp si spatiu pedagogic, determinate social

-relatiile cu societatea.

Procesul de invatamant abordat curricular, ca principal subsistem al sistemului de

invatamant, dezvolta pedagogic si valideaza social o structura a instruirii subordonata
unor functii generale, cu caracter obiectiv. Avem in vedere functiile de:

-organizare a resurselor pedagogice

-conducere manageriala

-distributie optima a resurselor pedagogice

-relatie cu societatea.

Procesul de invatamant reprezinta cadrul macrostructural in care activitatea de

instruire este:

-proiectata curricular

-organizata curricular

-realizata-dezvoltata curricular

-autoperfectibila curricular

1.3.Relatia de complementaritate dintre instruire (I) si procesul de

invatamant (PI)

Conceptele fundamentale de instruire - proces de invatamant sunt comlementare in

masura in care definesc o realitate pedagogica extinsa si complexa, reflectata simultan la
nivel de:

-activitate specifica

-context de realizare specific