Data desfășurării:20.11.15.

Tipul activității: concurs.

Forma de organizare a activității: lucru în grup, activitate frontală, activitate
individuală.

Competențe specifice:
1. Identificarea şi aplicarea conceptelor, terminologiei şi a procedurilor de calcul
specifice matematicii în diverse contexte.
2. Utilizarea achiziţiilor matematice dobândite pentru caracterizarea locală sau
globală a unei situaţii reale şi/sau modelate.
3. Rezolvarea prin consens/colaborare a problemelor, situaţiilor-problemă create în
cadrul diverselor activităţi.

Obiective:
1. Stimularea curiozității, creativității, imaginației, tenacității, perseverenței,
încrederii în forțele proprii.
2. Formarea obișnuinței unei gîndiri deschise, creative și a unui spirit de
obiectivitate și toleranță.
3. Înțelegerea avantajelor pe care le oferă matematica în abordarea, clarificarea
și rezolvarea unor probleme practice sau situații cotidiene și rolul ei în
știință, tehnică, științe sociale.
4. Stimularea unor atitudini favorabile față de știință și de cunoaștere în
general.

Etapele concursului:
1. Prezentarea echipelor.
2. Înviorarea.
3. Concursul căpitanilor.
4. Cei mai creativi.
5. Premierea echipelor.

Desfășurarea activității:

Prezentatorul I (PI) Ceea ce e viu găsim aici, ceea ce am găsit deja, pierdem tot
aici, în această lume a cifrelor unde realitatea tinde spre absolut, unde misterul își
pierde farmecul în adevăr.
Prezentatorul II (PII) Matematica! Ce este ea? Un obstacol pentru unii și o culme
care merită cucerită pentru alții. Un univers un care doar deștepții se întâlnesc.
Unde firele înțelepciunii se împletesc cu teoria vieții. Viața îți pare mai interesantă
dacă ești ager și știi să-i descoperi enigmele.
(PI) Faima pe care o oferă bogățiile sau frumusețea este trecătoare și fragilă, însă
desăvârșirea minții este o avere splendidă și durabilă.
(PII) Bine ați venit la concursul "Matematica și viața"!
Vă salutăm noi, prezentatorii acestei activități Triboi Elena și Braga Valeria.
Astăzi ne-am adunat aici pentru a fi martori activi a unei frumoase competiții între
trei echipe care vor încerca să -și demonstreze ingeniozitatea, creativitatea și
talentul.
(PI) Invităm în scenă echipele din care fac parte elevi ai claselor a VII-a, a VIII-a
și a IX-a, și tot acum dorim să vă facem cunoștință cu membrii juriului:
(PII) Înainte de a da start concursului nostru, invităm în scenă elevele clasei a VI-
a "M" Arion Laura și Popescu Dumitrița, care ne vor încînta și vor încuraja
echipele participante cu piesa "Matematica e amica mea" (anexa 1)
(PI) Concursul se va desfășura în patru etape.
I etapă constă în prezentarea fiecărei echipe ce ne vor face cunoștință cu
denumirea, emblema, motto-ul și cîntecul ce-i reprezintă.
ETAPA NR 1: PREZENTAREA ECHIPELOR (anexele 2-4).
(PII) Matematica este știința care trage concluzii necesare, este nici mai mult, nici
mai puțin decît partea exactă a gândirii noastre. Ea este o formă de poezie, pe care
o transcende prin ceea că proclamă adevărul, o formă de acțiune, un comportament
ritual, care nu găsește împlinire în faptă, ci trebuie să proclame și să elaboreze o
formă poetică a adevărului.
(PI) Ca dovadă a celor spuse mai sus vin în scenă elevele clasei a IX-a "K"
Sărăteanu Beatrice și Istrati Mihaela. (anexa 5)
(PII) Nu-i matematica doar o invenție a adulților pentru a-i chinui pe elevi la
școală? Poate fi matematica distractivă? Oare ne putem realmente distra rezolvând
probleme la matematică?
(PI) Vom obține răspunsuri la următoarele întrebări în următoarea etapă, ce constă
din întrebări fulger adresate echipelor. Veți da răspuns în scris pe foițele primite
timp de 30 secunde pentru fiecare. Timpul va fi cronometrat, iar răspunsurile vor fi
colectate de către supraveghetorii respectivi.
ETAPA NR 2: ÎNVIORAREA
1. Numiți 5 zile la rînd fără să spuneți data sau denumirea lor.
Răspuns: alaltăieri, ieri, azi, mîine, poimîine
2. Dacă la ora 23⁰⁰ plouă, se poate spune oare că peste 48 ore va fi
timp cu soare?
Răspuns: Nu, va fi noapte
3. În livada sa Andrei
Are pomi: cireși sunt trei,
Caiși cu vreo doi mai mulți
Și opt piersici mai micuți.
Spune-mi acum, dacă vrei
Cîți pomi are Andrei?
Răspuns: 16 pomi
4. La lecția de educație fizică elevii stau într-un rînd la o distanță de 1m unul de
altul. Tot rîndul are lungimea de 25m.
Cîți elevi sunt prezenți la lecție?
Răspuns: 26 elevi
5. În ce loc pe globul pămîntesc ziua este egală cu noaptea tot timpul?
Răspuns: ecuator
6. Cînd cerul este situat mai jos decît pămîntul?
Răspuns: cînd se reflectă în apă
7. Ce ne apără mai tare de frig: un perete de lemn sau un strat de zăpadă de aceeași
grosime?
Răspuns: un strat de zăpadă
8. Diana s-a culcat sîmbăta la ora 23⁰⁰ și s-a trezit duminică la ora 8⁰⁰. Duminică
seara s-a culcat la ora 21⁰⁰ și s-a trezit luni la ora 7⁰⁰. Cîte ore a dormit Diana
duminica?
Răspuns: 8+3=11 ore
9. Patru păsări au mîncat patru omizi în patru minute. În cîte minute zece păsări vor
mînca zece omizi?
Răspuns: 4 minute
10. Într-un lac cresc nuferi. Ei își dublează mărimea în fiecare zi. După zece zile
jumătate de lac este plin. După căte zile se umple întreg lacul?
Răspuns: 11 zile

11. La ce oră după vremea locală va răsări soarele la Chișinău pe 21 martie a anului
curent? Și la ce oră va răsări soarele la Toronto în aceeași zi? Dar la Vadul lui
Vodă?
Răspuns: În ziua echinocțiului de primăvară pe tot globul pămîntesc soarele răsare
la ora 6⁰⁰
12. Ce se află între rîu și mal?
Răspuns: și
(PII) Între timp, cit juriul va verifica și va analiza răspunsurile echipelor, elevele
clasei a V-a "M" Cernat Alexandra, Mînăscurtă Mihaela și Cracoveț Adelina ne vor
interpreta piesa "Matematica pe note".(anexa 6)
(PI) La etapa a III-a vor fi puși la încercare căpitănii echipelor, iar ceilalți membri
sunt invitați să îi susțină din sală. Norocul vostru dacă veți da răspuns corect la
intrebarea primită din prima, astfel acumulând punctajul maxim de 4 puncte. În caz
contrar, vă vom da indicii, însă pentru fiecare indiciu veți pierde cîte un punct.
ETAPA NR. 3: CONCURSUL CĂPITANILOR
Întrebarea nr. 1
Indiciul 1:Uneori este ca cuţitul, alteori pentru a fi arătat se foloseşte reţeaua de
pătrăţele a caietului de matematică.
Indiciul 2: Uneori este botezat cu o literă mică a unui alfabet străin, alteori cu una
sau trei litere mari a alfabetului latin.
Indiciul 3: Pentru a constata cît este de mare oamenii folosesc un instrument care
începe şi se termină cu aceeaşi literă.
Indiciul 4: Este format din 2 semidrepte cu originea comună şi triunghiul are 3
astfel de figuri geometrice.
Răspuns: Unghiul
Întrebarea nr.2
Indiciul 1: Este întîlnit pe harta geografică, în matematică dar şi în gramatică.
Indiciul 2: Se notează cu o literă mare a alfabetului latin.
Indiciul 3: Este cea mai simplă figură geometrică şi pentru desenarea ei nu avem
nevoie de instrumente geometrice ci doar de creion sau pix.
Indiciul 4: Prin două astfel de figuri se poate duce doar o singură dreptă distinctă
Răspuns: Punctul.
Întrebarea nr.3
Indiciul 1: Este ca o săgeată dar nu este axă.
Indiciul 2: Dacă schimbăm a doua literă din „e” în „i” atunci are numele unui băiat.
Indiciul 3: Dacă sunt mai mulţi îi putem aduna după regula triunghiului sau a
paralelogramului
Indiciul 4: Are punct de aplicaţie, direcţie, sens şi modul. Lucrăm cu el şi la fizică.
Răspuns: Vectorul
Întrebarea nr.4
Indiciul 1: Te trezeşte dimineaţa dar nu este nici deşteptător şi nici cucoş.
Indiciul 2: Pentru orice inel este egală cu raportul dintre lungimea inelului şi dublul
numărului p .
Indiciul 3: Este un element al unei figuri geometrice şi porneşte din centrul acestei
figuri.
Indiciul 4: Segmentul ce uneşte centrul cercului cu un punct de pe cerc.
Răspuns: Raza.
Întrebarea nr.5
Indiciul 1 : Este mîngîiat de majoritatea cu mîna dreaptă dar el nu simte nimic îşi
îndeplineşte doar funcţia.
Indiciul 2: Dacă ar fi însufleţit ar sta în hambarul cu porumb, dar aşa stă pe mesele
din birouri, şcoli sau la domiciliu.
Indiciul 3: Poartă numele unui animăluţ drăguţ.
Indiciul 4: Cînd îl deplasăm pe monitor se mişcă o săgeată sau alt semn.
Răspuns: Maosul.
(PII) Iar acum elevele clasei a V-a "N" Țurcan Evelina și Carpinschi Sabrina vin să
ne învioreze atmosfera cu melodia "Triunghiul isoscel".(anexa 7)
ETAPA NR. 4: CEI MAI CREATIVI
(PI) Fascinantul joc logic Tangramul își are originea în China Antică, fiind la fel de
bătrîn ca și șahul. Popularitatea jocului a fost în unele perioade foarte mare. Se zice
că și Napoleon, aflat în exil, își petrecea multe ore în zi cu un asemenea joc. Există
de asemenea multe opere literare în care apar referiri la tangram.
(PII) Jocul-jucărie este conceput pentru a fi practicat de o singură persoană și
constituie ilustrarea perfectă a aforismului "maeștri se dovedesc în lipsa de
mijloace". Jocul are la bază 7 figuri geometrice: 5 triunghiuri (2 mari,2 mici și unul
mijlociu), un pătrat și un paralelogram. Aceste piese, numite și tanuri, se obțin prin
decuparea părților componente ale unui pătrat desenat pe o bucată de carton
asemeni celui din modelul proiectat pe perete.

Cu aceste 7 piese pot fi alcătuite unele figuri sugerînd cu o oarecare imaginație

păsări, animale, case, bărcuțe, păduri, unelte, etc., altele reproducând figuri
geometrice, alfabetul sau cifre de la 1 la 10.
(PI) Regulile jocului:
-la alcătuire unei imagini se folosesc obligatoriu toate cele 7 piese
-piesele se așază pe o suprafață plană, una lîngă altă, fără a fi suprapuse
-piesele pot fi folosite pe ambele fețe, fiind colorate identic și pot fi așezate în așa
fel incit să dea o imagine.
Fiecare jucător poate crea un număr determinat de imagini cu puțină logică și
ingeniozitate. În general, cu cit o figură este mai ramificată, cu atit ea este mai ușor
de realizat. Cel mai greu de realizat sunt figurile fără goluri a căror structură este
complet ascunsă.
(PII) Și acum vă punem la o încercare. Veți primi figurile din tangram și veți
realiza timp de 3 minute o pasăre, prezentând apoi rezultatul final juriului.
(PI) Între timp, elevii clasei a VIII-a "M" vin cu melodia "Liceu, te iubesc"(anexa
8).
(PII) Invităm elevii să prezinte rezultatul activității, iar apoi rugăm juriul să facă
totalurile concursului, în timp ce elevele clasei a VI-a "M" vin cu cîntecul
"Matematica în culori""(anexa 9).
(PI) Rugăm juriul să ne prezinte rezultatele finale.
(PII) Matematica va fi limba latină a viitorului, obligatorie pentru toți oamenii de
știință. Drumul în știință e lung și anevoios.
(PI) Cu cit raționamentele se complică mai mult, cu atit te simți mai îndreptățit
să întrebi dacă nu se putea altfel. Trebuie să fim conștienți de valoarea prețioasă pe
care o posedă matematica.
(PII) Vă mulțumim pentru atenție și o zi bună în continuare. La revedere!

Anexa 1

Matematica e amica mea

Cifrele toate, toate
Frumos aliniate
Ca niște soldăței
Pot să mă joc cu ei.
Îi împart și-i adun,
Cîte-o virgulă pun
Și am să mă măsor
Și cu regina lor.
Refren
Matematica e amica mea, e amica mea
Dacă ție nu-ți place, nu am ce-ți face
Da mie îmi place de ea.

Am mai pășit un prag

Cifrele mă atrag
Cu uniforma lor
Toate, și cred că vor
Să le-mpart și le-adun,
Virgule să mai pun
Și am să mă măsor
Și cu regina lor.

Anexa 2

Echipa: “Sigma”

Deviza :
 “Sigma ne numim
Matematica iubim.
Sume de victorii dorim să adunăm
Cunostințe noi să adunăm.
Ai pierdut –continuă , ai învins – continuă
Nu spune niciodată nu se poate
Ci începe prin să vedem
Învațind matematica , înveți să gindesti”

Cîntecul :

“ Am crezut că matematica e grea,

Dar la școală am aflat că nu-i așa,
Ne jucăm și desenăm,
Ne gîndim și calculăm,
Taina matematicii o dezlegăm.

Matematica-i frumoasă și-o îndrăgești ,

Cînd aduni , cînd faci probleme , socotești,
Am vazut că-i mai ușor
Și în calcule ai spor,
Cînd înveți cu mult temei,
Dragii mei ! ”

Anexa 3

Echipa ,,Infinity”
Deviza
Ca un vis încremenit,
Ca o spaimă împietrită
Între plus sî minus-infinit
Cifrele pun lumea pe orbită.
Alt infinit cu alte teorii.
Învolburat ca o tornada
A împraștiat prin galaxii
A matematicii frumoasă serenadă!

Cîntecul:
Doar odată în an, decadă organizăm,
Doar odată în an, la ea participăm,
Problemarul meu e alături mereu
El va rămîne așa în inima mea.

Refren:
99 de ecuații noi am rezolvat,
99 de teoreme noi am demonstrat.
Pentru 99-nota 10 am luat se repetă de 2 ori
99 de probleme noi am rezolvat!

Anexa 4

Echipa ,,Iluminații”
Deviza:
Noi suntem iluminați
Sîrguincioși, disciplinați
Incredibil de adorabili
Și foarte capabili
Matematica măi frate
Vine din antichitate
E o știință foarte vie
Și e plină de magie.
Cîntecul:
Matematica noi te iubim
Secretele-ți descoperim
Tu ne-ajuți mereu în toate devenind mai buni sau poate?

Cine mate nu prea știe

Are creier de hîrtie
Matematica e viața
Fără ea suntem în ceață.

Între noi există poate

Unul ce urăște mate
Dar eu îi explic mereu
Fără ea e foarte greu.

Dar cum fără de ea în viață

Ea mereu ne dă povață
Trebuie să te distrezi
E de ajuns să calculezi.
Anexa 5

O seamă de cuvinte – crucișate

Cu-ntil ce suie tainic din străfund
Și gînduși pe balanțe răsturnate
Ca aur de nisip pe-un val de prund.
Din Kant și din bătrînul Anton Pann
Adîncul corbelor l-ai despicat în taină
-un matematic Baltasar Graciar
Tu gîndul îl dezbraci de-al vorbei haină
Încredințat pe-a veacului alee
La ceas secret de brumă și cleștar
C-un toc muiat în trudă și idee
Clădești al sufletului dicționar.

Anexa 6

Matematica pe note

Să învăţăm, să învăţăm Pun la rezultat un minus

Matematica pe note Da,da,da
Să învăţăm, să învăţăm Asta-i legea la produs
Matematica x2 Da,da,da
Să nu ziceţi că n-am spus
Dacă au aceleaşi semne Da,da,da
Da,da,da Foaie verde şi-o lalea
Le-adunăm şi punem semn La-mpărţire-i tot aşa
Da,da,da Da,da,da
Dacă n-au acelaşi semn
Da,da,da Am învăţat, am învăţat
Le scădem şi punem semn Matematica pe note
Da,da,da Am învăţat,am învăţat
Dar nu un semn oarecare Matematica x2
Da,da,da
Ci semnul celui mai mare
Da,da,da
Minus, minus sau plus, plus
Da,da,da
Pun la rezultat un plus
Da,da,da
Minus, plus sau plus un minus
Da,da,da

Anexa 7
Triunghiul isoscel
Două laturi des egale într-un triunghi Dacă ne gândim niţel
Ce zici matale Un triunghi este isoscel
Dacă mă gândesc niţel Dacă,dacă şi numai dacă
Triunghiul este isoscel Dacă,dacă,dacă şi numai dacă
Dacă ne gândim niţel Bisectoarea e mediana
Un triunghi este isoscel Înălţimea e mediană
Dacă,dacă şi numai dacă Mediatoarea e mediană
Dacă,dacă,dacă şi numai dacă Toate liniile bazei se suprapun.
2 laturi sunt congruente Haide să recapitulăm
2 unghiuri sunt congruente Şi mai bine să-nvăţăm
Două câte două linii importante Dacă ne gândim niţel
Ce trec prin laturi congruente Un triunghi este isoscel
Sunt congruente Dacă,dacă,dacă şi numai dacă
2 laturi sunt congruente
Dacă ne gândim niţel 2 unghiuri sunt congruente
Un triunghi este isoscel două câte două linii importante
Dacă,dacă şi numai dacă Ce trec prin laturi congruente
Dacă,dacă,dacă şi numai dacă Sunt congruente.
Mediana e înălţime
Bisectoarea e înălţime
Mediatoarea e înălţime
Toate liniile bazei se suprapun

Un triunghi este isoscel

Dacă,dacă şi numai dacă
Dacă,dacă,dacă şi numai dacă
Mediana e bisectoare
Mediatoarea e bisectoare
Toate liniile bazei se suprapun

Liceu eu te iubesc Anexa 8

Complicat
Astă noapte am visat
C-am întârziat la şcoală , nu mai ştiu a câta oară
Şi fii convins , că sunt foarte indecis
Când vine vorba despre cele 2 locaţii
Şi nu doar alea două de care mă împediac precum şi tu
Şi dacă n-aleg mereu şcoala nu înseamnă că nu......că nu
Să ştii că eu.....Eu învăţ dar nu prea reuşesc
Cred că nu e specific şcolăresc
Totuşi o să-ncerc să îţi şoptesc
Liceu te iu..............
Sunt ciudat, nu sunt genetic structurat
Să spun aşa ceva...Părerea mea
Şi sunt convins că la fel s-antâmplat
Şi cu voi cei dinaintea mea
Toţi absolvenţii au avut de-nvăţat, de trişat, de inventat
Scara cea neagră, bufetul , radioul, scuarul şi pauza cea mare
Pe scurt nu le-a stat capul doar... la cele două cuvinte
Să ştii că eu.....Eu învăţ dar nu prea reuşesc
Cred că nu e specific şcolăresc
Totuşi o să-ncerc să îţi şoptesc
Liceu te iu..............
Şi nu-nţeleg de ce nu-mi acorzi notele de care am nevoie
Pentru ca părinţii afară să-mi dea voie
Pen bune nu-nţeleg ce vrei
E suficient să te uiţi în ochii mei
Eeeeeeeuuuuu... învăţ dar nu prea reuşesc
Cred că nu e specific şcolăresc
Totuşi o să-ncerc să îţi şoptesc
Liceu te iu..............
Totuşi o să-ncerc să îţi şoptesc
Liceu te iu..............
Totuşi o să-ncerc să îţi şoptesc
Liceu...te iubesc.

Anexa 9
Matematica în culori
Am dureri de cap
Nu știu ce să fac
Am prea mult de rezolvat
Caietul deschid
Scheme desenez
Și încerc să meditez.
Visez și doresc să obțin
La mate un zece bun.
Refren:
Cînd muncești sunt sărbători
Lecțiile în culori
Suntem veseli, optimiști și vioi
Iar atunci cînd mă implic
Teoreme pot s-aplic
Reușesc mereu și nu-mi este deloc greu.

Am intrat în bloc
Nu pot sta pe loc
Sunt de parcă într-un joc
Lecțiile-ncep, toate le pricep
Griji deloc nu-mi fac, școala mi-i pe plac
Mersi asta vreau să ți-o spun
Învățătorul meu cel bun

Anexa tangram