Analiza lecției

1. Data: 17.10.2018
2. Cadrul didactic asistat: Surdu Rodica
3. Disciplina: Limba franceză
4. Grupul școlar: clasa a V-a „B”
5. Scopul asistării: Analiza pedagogică a lecției
6. Subiectul lecției: Mon ami(e) (Prietenul meu)
7. Tipul lecției:lecție de aprofundare a cunoștințelor.
8. Obiectivele lecției asistate_______________

Secvențele urmărite Criterii de evaluare

Proiectarea activității Pentru lecția de matematică d-na profesoară și-a formulat
didactice următoarele obiective operaționale:
- Să cunoscă expresiile și calificările pentru a
caracteriza o persoană;
- să consolideze vocabularul lecției și să completeze
lacunele cu cuvintele potrivite;
- să citească și să traducă un text mic pe subiectul studiat.
Structura lecției a fost proiectată în baza cadrului ERRE.
Pentru fiecare sarcină propusă profesoarea le dădea timp de
lucru. Astfel elementele de conținut au fost selectate
minuțios , astfel încât elevilor să le fie ușor și pe înțeles
rezolvarea exercițiilor.

Lecția a început cu notarea absențelor după ce sa organizat

Desfășurarea lecției clasa s-a creat un climat cooperant.D-na profesoară
adresează întrebări referitoare la conținutul studiat la lecția
anterioară.
După verificarea temei de acasă, d-na prezintă tema nouă:
Mon ami( Prietenul meu).
Elevii deschid cărtile la pagina temei şi citesc textul propus.
După citirea textului selectează cuvintele necunoscute şi
împreună cu elevii le scriu pe tablă, după le scriu şi în caiet:
 Aider – a ajuta
 Oublier – a uita
 Faire la vaisselle – a spăla vesela
 Copine - prietenă
  Charmante - fermecătoare
 Ressembler – a semăna (cu cineva)
 Douce – blândă
 Rien – nimic
 Jamais - niciodată
După descoperirea cuvintelor noi, d-na profesoară vine
cu un şir de întrebări la care elevii trebuie sa gasească
raspunsul în textul citit.
La sfarşitul orei d-na le explica ce au de făcut pe acasă
( Un eseu pe tema: Mon bon ami( prietenul meu bun)).
Notează pe cei activi.

Comportamentul De la bun început lecţia a început cu un ton bun,

psihopedagogic atmosfera era plăcută , relaxată, prietenoasă. Pe parcursul
lecţiei profesoara dădea dovadă de o atitudine
responsabilă,vocea clară, expresivă, tempou adecvat,
implicare permanentă, prezenţă plăcută –impunând
totodată respect, s-a observat un parteneriat real dintre
învăţător şi elevi, dialogul a fost unul
constructiv,comportament general degajat, a încurajat
învăţarea autonomă centrată pe elev.

Concluzii, aprecieri, propuneri:

Unii elevi au inclinaţie spre limba franceză şi sunt deschişi tuturor propunerilor
de a-şi imbogaţi nivelul de cunoaştere a limbii franceze. Mulţi elevi citesc greu
şi pronunţă greşit cuvintele.

Am observat ca elevilor le place sa se puna accentul nu pe teorie, ci pe practica

: de exemplu le plac metodele moderne de aprofundare a limbii franceze, le plac
micile concursuri organizate in clasa, sunt dispusi sa lucreze in echipa.