Anexa nr 4 Activități socio-educative, jocuri de echipă, jocuri cu parașuta.

Luni 1august 2016

Animație socio-educativă Jocuri de echipă. Jocuri cu parașuta.

Luni, 1 august 2016

Nr. Denumirea Durata Conținutul activității Materiale
activității necesare
1.0 !!! Deviza 2-3 !!! Deviza Echipei – daca la activitatea anterioară au reușit să o compună atunci doar o repetă sau toți o
Echipei minute învață, dacaă nu le amintiți că ca ei ar fi bine să faca lucru acesta.

!!!! 2-3 !!! 5 doritori din grup pentru grupul de cercetare- în data de 2.08.16 la ora 14:30-16:00 voluntarii *foi A4
minute cercetători vor consulta opinia tinerilor cu referire la anumite dificultăți întîmpinate de tineri posibil
ulterior vor participa la conferință.... cei care doresc să fei cercetători vor trebui să se întilnească luni
1.08.16 după cină în sala nr 1 ora 19:30
Coordonatorii cor nota numele celor cinci doritori.
1.2 „Teatrul 20 „Teatrul Kabuki”
Kabuki” minute Participanții formează două echipe. Acestea stabilesc ce rol vor juca dintre cele trei posibile în
teatru: prințesa, dragonul sau samuraiul.
Trainerul le arată echipelor mișcările specifice prințesei, dragonului și samuraiului.
Prințesa: face o reverență într-un mod cochet; dragonul: cu un aspect înfiorător și mâinile ridicate
pășește înainte; samuraiul: taie aerul cu sabia. După ce echipele și-au ales rolul, trainerul le spune că
jocul se va desfășura după principiul „piatră, hârtie, foarfecă”, adică: „Prințesa îl cucerește pe samurai.
Samuraiul omoară dragonul. Dragonul mănâncă prințesa”.
Apoi echipele formează două rânduri, unul în fața altuia, și la ordinul trainerului demonstrează
rolul pe care și l-au ales printr-o mișcare specifică.
Câte un punct primește echipa, rolul căreia s-a dovedit a fi cel mai avantajos.
De exemplu: Prințesa și samuraiul (un punct primește echipa prințeselor, întrucât prințesa îl
cucerește pe samurai).
Samuraiul și dragonul (un punct primește echipa samurailor, întrucât samuraiul omoară dragonul).
Dragonul și prințesa (un punct primește echipa dragonilor, întrucât dragonul mănâncă prințesa).
Prințesă și prințesă, dragon și dragon, samurai și samurai – egalitate.
Învinge echipa care acumulează cele mai multe puncte.
1.3 Cuvertura 10-15 Cuvertura (în loc de cuvertură sepoate folosi parașuta) *cuvertură/
1
 Anexa nr 4 Activități socio-educative, jocuri de echipă, jocuri cu parașuta. Luni 1august 2016
minute Obiectiv: să recunoască și să respecte diferențele dintre membrii grupului parașută
Desfășurare: Participanții formează două echipe care se așează pe podea cu fața una spre alta. Doi
voluntari (tranerii) stau în picioare tinind o cuvertură (în cazul nostru se poate parașuta) între echipe
astfel încît membrii lor să nu se vadă unii pe alții. În liniște echipele trimit cîte o persoană să se apropie
de mijlocul cuverturii. La comanda ”1,2,3” cuvertura este dată jos și cei doi pomeniți față în față trebuie
să numească cît mai repede numele adversarului. Cel care reușește primul să o facă, ia participantul de
partea sa, După cîteva înercări de cuvertură se pot apropia cîte 2-3 participanți concomitent.
1.4 Miliorarul 5-7 Căutători de mesaje: Jocul se desfășoară pe durata întregii școli de vară pina la sesiunea de închidere. *foi
minute La sesiunea de închidere ei vor prezenta mesajul final. flipchard
Scopul echipei este de a găsi cuvintele unui mesaj, cuvintele sunt sunt scrise pe foi colorate în
corespundere cu culoare echipei și sunt ascunse pe teritoriul taberei.. Fiecare echipă are culoarea sa
1=roșu, 2=galben, 3=albastru, 4=verde, 5=violet; Daca de exemplu eu sunt in echipa 2 si echipa doi
cauta cuvintele pe foi galbene dar eu am un cuvint pe foie albastră atunci eu negociez cu cei de la
echipa nr 3 care caută cuvinte pe foi albastre.
Pe parcursul a 4 zile voluntarii au drept scop să gasească cuvintele mesajului (să compună mesajul
prorpiu zis) pentru acesta ei ar fi bine să comunice între ei, să negocieze, să se ajute reciproc.
1.5 „33” 15 „33”
minute Scop: Dezvoltarea abilității de a interacționa în grup și formarea unei atitudini tolerante față de propriile
greșeli, dar și față de greșelile altora.
Sarcina participanților este una foarte simplă – să numere până la 33. Trainerul începe numărătoarea,
rostind primul număr, vecinul său – pe următorul și tot așa mai departe, în cerc. În procesul dat este
important să fie respectată o regulă: numerele care conțin cifra trei (de exemplu, 13 sau 30) și numerele
care sunt divizibile cu 3 nu trebuie să fie rostite cu voce tare. În locul acestora participantul căruia îi
revine un astfel de număr trebuie să bată din palme. Dacă cineva greșește, numărătoarea este reluată,
începând cu persoana care a greșit. De obicei grupul nu reușește să numere până la 33 din prima
încercare.

1.6 „Râul cu 25 de *** „Râul cu crocodili” *foi de

crocodili” minute Scop: Formarea deprinderii de a lucra eficient în echipă, dezvoltarea abilităților de comunicare, a fliptchard
abilităților de luare a deciziilor în grup și de a oferi ajutor reciproc. *bandă

2
 Anexa nr 4 Activități socio-educative, jocuri de echipă, jocuri cu parașuta. Luni 1august 2016
Instrucțiuni: adezivă
Trainerul marchează pe podea (cu cretă sau cu hârtie adezivă) două linii, la o distanță de cel puțin 3
m una de alta.
Participanții primesc următoarea sarcină – să discute în decurs de 5 minute și să elaboreze un plan
de acțiuni – este necesar ca întreaga echipă să se ia de mâini și să treacă de pe un mal pe altul, fără să
vorbească și fără să-și desprindă mâinile până în momentul în care vor ajunge pe malul opus.
Participanții nu trebuie să pășească pe podea (în „apă”) atât timp cât se vor afla între „maluri” – pentru
aceasta vor avea la dispoziție 3 foi de hârtie A4. În plus, în mijlocul râului este un crocodil (trainerul),
care are dreptul să „mănânce” participantul care a călcat pe podea, dar nu pe foaia de hârtie, sau să ia
foaia de hârtie, în cazul în care pe aceasta nu se află niciun participant. În acest caz, toata echipa va
reveni în poziția inițială, iar procesul de trecere a râului va fi luat de la capăt.

1.7 ”Cea mai 2-5 ”Cea mai lungă linie”

lungă linie” minute Desfășurare: Participanți formează echipe cu număr egal de membri.Sarcina lor este să creeze cea mai
lunga linie utilizînduși corpurile și hainele sau oricare alte obiecte care le au prin buzunare.
Participanților nu le este permis să aducă alte obiecte. Pentru a începe jocul animatorul dă un semnal și
stabilește o limită de timp, deexempli 2 minute. Cîștigă echipa cu cea mai lungă linie.
1.8 ”Fișa 10-15 ”Fișa alinierii”
alinierii” minute Desfășurare: Participanții formeaza 2 grupuri (in dependență de numărul participanților) Explicați că
veți da o anumită instrucțiune pe baza căreia ei vor trebui să se alinieze cît de repede posibil ( nonverbal
sau verbal, cu ochii legați). Cînd grupul s-a aliniat corespunzător , toți membrii grupului trebuie să
aplaude sau să faca oricare alt sunt ca să dee de știre ca au finisat instrucțiunea.
Fișa alinierii:
- Înălțimea, de la mic la mare
- Vîrsta, de la mare la mic
- Prenumele în ordine alfabetică
- Lungimea parului
- Lungimea minilor întinse inainte
- Marimea incălțamintei
- Zilele de nastere

3
 Anexa nr 4 Activități socio-educative, jocuri de echipă, jocuri cu parașuta. Luni 1august 2016
- Numarul fratilor si surorilor
- Numele ceui mai bun prieten in ordine alfabetica
- Numarul de litere din nume și prenume
1.9 “Păianjenu 20-40 2.1 “Păianjenul/Nodul” -spaţiu
l/Nodul” minute Obiective: dezvoltarea coeziunii grupului
(în Desfășurare: Participanții formează un cerc cu fața spre mijloc. Doi voluntari stau departe de proces
depende (în colidor).Fiecare participant trebuie să se țină de mîină cu persoana de vis a vis. Nu are drepul să țină
nţă de de mînă persoana de alături și mîinile nu trebuie să fie încrucișate. Participanţii trebuie să țină de mîini
mărimea două persoane diferite (miinile lui să nu fie încrucișate). Se formează un păiangeniș- un cerc neîntrerupt,
grupului) fără să dea drumul mîinilor. Voluntarii vor încerca să dezlege păiangenul obținut.
Discuții: Cum va-ți simțit ? Cum a fost intervenția voluntarului ?
1.10 “Voluntaru 20-40 2.2 “Voluntarul cu un singur picior” -spaţiu
l cu un minute Obiective: dezvoltarea coeziunii grupului ;
singur (în Desfășurare: Un participant va juca rolul unui “Voluntar cu un singur picior”. El sau ea nu poate face
picior” depende lucru de unul singur, deaceea au nevoie de mai mulți aliați pentru a informa și a face ca oamenii să
nţă de adopte un comportament responsabil. Pentru aceasta voluntarul trebuie să sară într-un picior și să se
mărimea străduie să îi prindă pe alții. Daca “Voluntarul cu un singur picior”s-a atins de careva din grup, persoana
grupului) respectivă dă mina cu primul și sar împreună pentru ai prinde pe alții. Jocul continuă pînă cînd toți au
intrat în echipa “Voluntarului cu un singur picior”
1.11 “Poveștile 20-40 2.3 “Poveștile Prieteniei” -spaţiu
Prieteniei” minute Obiective: dezvoltarea coeziunii de grup ; crearea unui mediu distractiv ; dezvoltarea imaginației;
(în Desfășurare: Participanții se așează în formă de cerc. Primul participant spune un cuvînt iar restul
dependenţă
de mărimea
participanților trebuie să dezvolte povestirea. De exemplu: Eu am văzut un monstru….în farfria…. De
grupului) borș…… a lui Petru…….
1.12 “Din vas în 10-15 2.4 “Din vas în vas ” -pahare din
vas” minute Obiective: coordonarea mișcărilor și colaborarea în grup ; plastic
Desfășurare: Participanții țin un recipient în dinți (pahare din plastic) și formează un cerc.Un voluntar -sticlă cu apă
are paharul plin cu apă- va trebui să verse apa în paharul vecinului dar fără a atinge paharul cu mina.
Jocul se termină o dată cu ajungerea apei la sursa inițială.
1.13 “Sfoara 10-20 2.5 “ Sfoara fermecată” -sfoară
fermecată” minute Obiective: demonstrarea eficienței în grup ;
4
 Anexa nr 4 Activități socio-educative, jocuri de echipă, jocuri cu parașuta. Luni 1august 2016
(în Desfășurare: Se formează două grupuri. Echipele stau faţă în faţă iar între ele se trasează o linie.
dependenţă
de mărimea
Grupurile trag de sfoară cu scopul de a determina una dintre echipe să treacă peste linie. Cîștigă echipa
grupului şi care nu a depășit linia.
numărul de
încercări)
1.14 “Aer, Apă, 10-20 2.6“Aer, Apă, Sol” -minge
Sol” minute Desfășurare: Participanții sunt așezați într-un cerc. Conducătorul stau în interiorul cercului tinănd în
miini o minge. Jocul încpe cînd acesta aruncă mingea unui participant spunind “aer ”,“apă ,”“sol ”. Cel
care primește mingea trebuie să retrimită mingea celui din centru, numind o vietate are traiește în mediul
anunțat.Dacă cel car trebuie să răspundă nu denumește repede o vietate potrivită, răspunde greșit sau
repeat o denumire data anterior, el este eliminate din joc astfel că la un moment dat în cerc nu vor rîmîine
mulţi participanți. Jocul continuă pînă cînd rămîn 2 participanți.
1.15 “Bomba” 10-20 2.7 “Bomba” -minge,
minute Desfășurare: Toți participanții stau în cerc. Persoana care va sta în mijloc va fi ceasul care ticăie. Acesta sticlă (obiect
va sta așezat pe vine cu ochii închiși. Între timp, participanții din cerc vor da din mînă în mînă o bombă pe post de
(care poate fi o sticlă sau orice alt obiect), dar foarte repede, pentru a nu exploda. Atunci cînd acesta faca bombă)
BUM !!, persoana la care a rămas bomba va exploda, lăsîndu-se în jos. Jocul continua în acelaș mod,
numai că atunci cînd copilul cu bombă în mînă trece pe lîngă persoanele lăsate în joc, trebuie să o facă
prin spatele lor. Cîștigă jocul cel care rămîine ultimul.
1.16 “Nu tresări 2.8 “Nu tresări” - minge
” Desfășurare: Jucătorii stau în cerc cu brațele încrucișate. O persoană stă în centrul cercului încercînd să
elimine pe toată lumea. Ea va arunca cu mingea în jucătorii din cerc. Dacă nu nimerește atunci jucătorul
va ieși din joc. Persoana din centru are voie să se prefacă că numai aruncă mingea. Dacă un jucător din
cerc tresare (își mișcă brațele din poziția încrucișat), iese din joc.

Jocuri cu parașuta.

Nr. Denumirea Durata Conținutul activității Materiale

5
 Anexa nr 4 Activități socio-educative, jocuri de echipă, jocuri cu parașuta. Luni 1august 2016
activității necesare
2.0 “O 60-90 2.1 “O călătorie cu corabia” -paraşută
. călătorie cu minute Obiective: dezvoltarea coeziunii grupului -spaţiu de
corabia” Desfășurare: preferat ferit
 Participanții formează un cerc cu fața spre mijloc. de razele
 Se desface paraşuta şi încercăm să o cunoaştem sa explorăm corabia şi lumea. directe ale
 Încercăm să facem cunoştinţă cu marea, facem valuri mici, mari pînă la furtună... soarelui
 Ne stabilim unde dorim să ne ducem ( o călătorie spre... întrebăm participanţii unde doresc să - minge
călătorească, numim o ţară)
 În călătoria noastră sunt oameni noi pentru noi, deci facem cunoştinţă (întindem mîina dreaptă şi ne
salutăm cu participantul din faţă fugind repejor pe sub paraşută, încercăm sa facem cunoştinţă cu cît
mai mulţi participanţi) (putem face cunoştinţă şi cu mîina dreaptă ca să ruşim să cunoaştem cît mai
multă lume)
 Noi deja ne cunoaştem cu moajoritatea pasagerilor din corabie, haideţi să comunicăm mai mult şi
să vedem ce privelişte văd ei din locurile/poziţiile lor căci noi vrem să vedem cît mai multe locuri
noi. (participanţii se strigă pe nume şi cine îşi aude numele face schimb de locuri trecînd pe dsub
paraşută)
 Ne numărăm de la 1-3 şi încercăm să vedem diferite privelişti.( se schimbă pe rînd nr 1 apoi 2, apoi
3 si pe urmă toţi odată)
 Am mers mult şi pentru că avem cale lungă inainte ca să străbatem haideţi să mîncăm puţin ca să
prindem la puteri. (se introduce o minge care trebuie să fie rostogolită pe margini în aşa fel încît toţi
participanţii să manince , dacă mingea cade jos toţi participanţii de la început încep a minca, se
finalizează jocul cînd toţi au mîncat şi mingea nu a căzut jos.)
 Am prins la puteri şi am pornit din nou la drum şi vslurile sunt un pic mai agitate, in yare vin nişte
păsări răpitoare care vor să ne mănînce, trebuie să ne apărăm, ele încep a ne ataca... vor să ne
mănînce nasul.... capul, picioarele, urechile, miinile (se enumără părţi ale corpului).
 Am scăpat de păsări însă apele sunt mult mai tulbure caci avem crocodili pe care haideţi să îii
prindem ca să nu ne împiedice călătoria noastră... (1-2 voluntari vor fi crocodili care vor face cercuri
sub paraşută iar cineva desculţi va fi vînătorul care va incerca să îi prindă cînd este prins crocodilul
călătoria continuă),
 Drumul nostru continuă şi în apele agitate ale mării sunt şi rechini , haideţi să trecem şi de ei
6
 Anexa nr 4 Activități socio-educative, jocuri de echipă, jocuri cu parașuta. Luni 1august 2016
(rechin este o persoană care merge pe sub paraşută şi mănîncă /trage volutarii atingindu-i de piciare
cel care este atins se transformă în rechin şi atinge alţi participanţi, jocul se sfîrşeste cind toţi au
devenit rechini)
 Apele nu mai sunt agitate caci se vede tărmul am ajuns în…. URA, haideţi să ne urcăm pe munte
căci priveliştea de sus e minunată, toţi merită să o vadă (pe cerc învîrtim paraşuta imitînd urcarea pe
munte)
 Am ajuns pe munte şi priveliştea este fantastică şi după atîta drum lung ar fi bine sa ne relaxăm
puţin la soare (ne tinem de paraşută şi ne lăsăm pe spate)
 Haideţi să exploarăm muntele şi ţara…. Să căutăm un loc în care să stam împreună, să mai vorbim
(facem pestera şi în interior fiecare participant poate să spună cum îi pare călătoria)
 Ne-am bucurat de frumuseţia locurilor acum ne întoarcem la corabie (coborîm de pe munte,
transmitem paraşuta orizontal).
 Ajunşi la corabie ne recunoaştem colegii şi ne arătăm feţele noastre vesele şi pline de încîntare căci
călătoria a fost reuşită (în interiorul parşutei ne arătăm diverse mutre/emoţii unul la altul);
!!!
 În cartea Ghidul Animatorului 855 de jocuri şi activităţi (pagina 165-174) sunt multipler jocuri
care pot fi facute în aceast context.
 Dacă mai aveţi timp şi participanţii au energie şi dorinţă puteţi continua activitatea cu jocurile de
echipă.