PROIECT DIDACTIC

ACTIVITATE INTEGRATA

PROFESOR: BARABAS JULIANNA

UNITATEA DE INVATAMANT: Gradinita cu Program Normal Nr.2 - Codlea
DATA: 21.03. 2013
NIVELUL II - Grupa Mare
TEMA ANUALA: “Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim”
TEMA PROIECTULUI: “Eu simt, eu creez, eu exprim”
SUBTEMA: ,,Fantezie si culoare – flori si gaze”
TEMA ZILEI: “Surpizele primaverii!”
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate cu continut integrat
TIPUL ACTIVITATII: Sistematizarea cunostintelor si a deprinderilor insusite
DURATA: O zi

CATEGORII DE ACTIVITATI:

ADP: - Rutine: – Intalnirea de dimineata: Salutul, Impartasirea cu ceilalti,

Prezenta, Calendarul naturii, Completam “Oglinda copilului meu”; Activitatea de
grup; Gustarea; Ne pregatim pentru activitati;
- Tranzitie - poezie ,,Este ora pentru masa”, cantecul - “Infloresc
gradinile”, joc muzical – “Ne jucam cu degetele”.

ALA I :
- ARTA: Desen - coloram imagini reprezentand flori de primavara
- STIINTA: “Ne jucam cu florile si cu formele geometrice!” - rezolvam fise
individuale
- CONSTRUCTII: “Gard pentru gradina de flori”
“Ladite pentru flori”

DOMENII EXPERENTIALE:
DS – Joc didactic: ,,Saculetul fluturasului“
DOS – Lucrare practica - “Buchetele din flori de primavara”

ALA II : Jocuri distractive si de miscare:

- “Albinele la stup!”;
- “Zboara, zboara fluturasii!”

1
 SCENARIUL ZILEI

ADP - ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA

Programul zilei începe cu Întâlnirea de dimineaţă.

Salutul porneşte de la educatoare: “Buna dimineata dragi fluturasi /albinute/
floricele!”
Fiecare copil trebuie să-şi salute colegul de lângă el.
Impartasirea cu ceilalti: Cred ca am spus bine, nu? De ce credeti voi ca v-am spus
floricele/ albinute/ fluturasi? “Daca as fi o floare as vrea sa fiu...”
După salut vor urma discuţiile de grup care cuprind:
- Prezenta copiilor, completam in calendarul naturii ( In ce anotimp suntem,
ziua, luna, anul, cum este vremea, discutii, etc.)
- Discuţii referitoare la tema săptămânii in curs “Fantezie si culoare”.
- Completarea jurnalului “Oglinda copilului meu”
Activitatea de grup: Cântec: “Infloresc gradinile.”.
Rutine: „Harnici ca albinele”- exersarea deprinderilor de igiena.
,,Frumosi ca florile si curati ca fluturasii”- exersarea deprinderii de a
manca frumos.
Tranzitie: “Este ora pentru masa” – gustarea

ALA I - ACTIVITATI LIBERE ALESE

Copiii isi continua ziua cu activitatea la centrele de interes.

Copiii trebuie sa rezolve diferite sarcini in centre.
Ei intuiesc materialele de la fiecare sector, asculta cerintele educatoarei si se aseaza
la compartimentul corespunzator zonei in care vor sa lucreze.
Trebuie sa cooperam pe tot parcursul activitatii, sa rezolvam sarcinile impreuna, sa
ascultam, sa raspundem la intrebari si sa pastram ordinea.

ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES:

SCOPUL ACTIVITATII:
- Cultivarea capacităţii copiilor de a participa în grupuri mici la jocuri, stimularea
activităţii intelectuale, a unor aptitudini şi înclinaţii, perfecţionarea deprinderilor şi
a tehnicilor de lucru însuşite; dezvoltarea independenţei, creativităţii;
- Finalizarea acţiunilor şi cultivarea deprinderii de a fi activi;
- Educarea şi cultivarea unor calităţi volitiv morale: iniţiativa, hărnicia,
perseverenţa în desfăşurarea şi finalizarea jocurilor.

2
Sarcini de lucru:
- ARTA: - sa exerseze deprinderea de a colora corect o imagine;
- sa aprecieze lucrarile proprii si ale altor copii, avand in vedere
corectitudinea, originalitatea, acuratetea lucrarilor;
- sa lucreze cu grija pentru a pastra aspectul ingrijit al lucrarii;
- sa aiba o pozitie corecta la masa de lucru;
- sa manuiasca cu indemanare materialul primit;
Materiale folosite: imagini reprezentand flori de primavara, creioane
colorate.

- CONSTRUCTII: - sa recunoasca si sa denumeasca materialele folosite;

- sa construiasca dupa imaginatie;
- sa manifeste spirit de echipa
- sa relationeze cu partenerii de joc ;
- sa construiasca prin alaturare, imbinare, suprapunere ;
- sa realizeze lucrarea individual sau in grup, respectand
regulile de disciplina;
Materiale folosite: cuburi, piese de constructie, lego

- STIINTA: -sa numere, sa potriveasca si sa coloreze florile;

-sa coloreze corespunzator;
- sa incercuiasca si sa taie cu o linie dupa cerinte;
- sa se exprime in propozitii simple si dezvoltate folosind
dialogul;
Materiale folosite: fise de lucru, creioane colorate;

ADE - ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

DS + DOS - “Surprizele primaverii”

TIPUL ACTIVITATII: Sistematizarea cunostintelor si a deprinderilor insusite

SCOPUL ACTIVITATII:
- Consolidarea cunostintelor copiilor despre atributele pieselor geometrice
( forma, marime, culoare );
- Dezvoltarea operatiilor gandirii si a imaginatiei;
- Consolidarea deprinderii de a mânui corect materialul didactic care va fi
utilizat pentru a realiza o lucrare practica inspirata din natura.

3
OBIECTIVE OPERATIONALE:

DS: - sa recunoasca si sa denumeasca piesele geometrice (cerc, patrat, triunghi,

dreptunghi);
- sa descrie formele geometrice specificand forma, marimea si culoarea
lor;
- sa aleaga piesele geometrice cerute;
- sa asculte cu atentie sarcinile transmise de educatoare;
- sa rezolve corect sarcinile date;
- sa verbalizeze actiunile efectuate utilizand un limbaj matematic adecvat;
- sa manifeste interes pentru activitate.

DOS: - sa cunoasca unelte simple de lucru pentru efectuarea unei activitati

practice si sa le denumeasca;
- sa combine si sa manuiasca cu indemanare materialul primit;
- sa foloseasca corect tehnicile de lucru insusite anterior: decupare, lipire,
asamblare;
- sa parcurga in ordine etapele de lucru in vederea realizarii temei;
- sa formeze buchete de flori dupa criteriile dorite;
- sa aprecieze lucrarile proprii si ale altor copii, avand in vedere
corectitudinea, originalitatea, acuratetea lucrarilor;
- manifestarea respectului si a spiritului de colaborare în activitate;
- sa aiba o pozitie corecta la masa de lucru;

STRATEGIA DIDACTICA:

a) Metode si procedee:
- metode de comunicare orala: explicatia si instructia verbala,
conversatia, observatia;
- metode de explorare indirecta: demonstratia;
- metode de invatare prin actiune: exercitiul;
- metode educative: aprecierea verbala, expunerea
- metode interactive de grup: turul galeriei
b) Forme de organizare:
- frontal
- individual
- in grup
c) Mijloace de invatamant:
- fluturas, saculet, forme geometrice, esarfa, fluturasi colorati, lipici,
foarfeca, hartie colorata, paie, hartie creponata, capsator, aparat foto, etc.

4
SARCINA DIDACTICA:
- Recunoasterea pieselor geometrice prin actiunea analizatorilor;
- Rezolvarea unor sarcini care implica cunostinte despre formele
geometrice, deprinderi de exprimare corecta.

REGULILE JOCULUI:
- Un copil legat la ochi alege o piesa din traistuta, o pipaie si precizeaza
forma si marimea acesteia.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, ghicirea, aplauze

EVALUARE:
- continua: prin observarea comportamentului si aprecierea raspunsurilor;
- autoevaluarea: prin verificarea si corectarea raspunsurilor.

BIBLIOGRAFIE: - „Curriculum pentru invatamantul prescolar” Ed.

Didactica Publishing House, Bucuresti, 2009
- Metodica activitatilor instructiv-educative in gradinita
de copii, Ed. Gheorghe-Cartu Alexandru, Craiova, 2009
- Aplicarea Noului Curriculum. pentru Educatie Timpurie-
o provocare? Ed. Diana, Pitesti, 2009
- „Ghid pentru proiecte tematice” Viorica Preda, Mioara
Pletea, Marcela Calin, Aureliana Cocos, Daniel Oprea, Filofteia
Grama; Bucuresti 2007
- Mihaela Neagu, Georgeta Beraru, „Activităţi matematice în
grădiniţă”, Ed. ASS, 1995
- Bojneag, Maria „Activitate practică- ghid metodic pentru
învăţământul preşcolar”, Ed. Tehno-Art, Petroşani, 2007.

5
 DESFASURAREA ACTIVITATII

EVENIMENTE CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII EVALUAREA

DIDACTICE DIDACTICE INSTRUMENTE
SI INDICATORI
1. Moment Se creeaza conditiile psiho- - instructaj
organizatoric pedagogice necesare verbal
desfasurarii activitatii in
bune conditii:
- aerisirea salii de grupa;
- aranjarea mobilierului;
- pregatirea si distribuirea
materialului didactic;
- introducerea copiilor in
sala de grupa;
“In fiecare dimineata
S-avem zambetul pe fata
Catre soare sa privim,
Iubire sa daruim.”

2. Captarea Fluturasul, a venit in vizita - explicatia - orala

atentiei la noi si ne-a adus o traistuta - frontala
plina cu surprize. Ne roaga - observatia
sa il ajutam si sa rezolvam - surpriza
niste cerinte pentru ca el la
randul lui sa ii poata ajuta pe
prietenii lui – albinutele,
care au nevoie de flori de
primavara pentru a putea
aduna nectar sa faca miere.
3. Reactualizarea Se poarta o discutie cu - expunerea - observarea
cunostintelor copiii despre anotimpul comportamentului
si primavara, despre gaze, copiilor
Anuntarea temei flori, etc.
si a obiectivelor - De unde stim ca este - explicatia
primavara?
- Ce fel de flori de
primavara cunoastem? - conversatia
- Ce gaze apar
primavara?
6
 Educatoarea prezinta
traistuta Fluturasului in care
sunt piese geometrice,
anunta scopul si obiectivele
in termeni accesibili
(recunoasterea si descrierea
formelor geometrice).

4. Explicarea Astazi ne vom juca - explicatia - evaluare globala

sarcinilor si impreuna cu formele
fixarea regulior geometrice si dupa ce
jocului rezolvam anumite sarcini
cerute de fluturas vom -demonstratia
forma trei echipe si lucrand
impreuna vom realiza
buchetele de flori de
primavara folosindu-ne de - conversatia
formele geometrice
cunoscute.
Se explica regulile jocului si
se face jocul de proba.

5. Dirijarea Desfasurarea propriu-zisa a - evaluarea

invatarii si jocului: - explicatia continua a
obtinerea Copiii sunt solicitati de activitatii;
performantei educatoare sa participle la
joc prin versurile:

“ Sa vina acum la mine, - aprecierea

Un copil ce stie bine, verbala;
Atingand o piesa doar
Forma sa o spuna clar.”

Varianta Copilul chemat este legat la - analiza

de joc I ochi. El introduce mana in - exercitiul raspunsurilor
saculet, alege o piesa, o
pipaie si precizeaza forma si
marimea piesei geometrice.
Piesa va fi aratata copiilor
care vor aprecia
corectitudinea raspunsului.
7
 In final, copilul va preciza si
culoarea piesei.
In functie de culoarea pe -demonstratia
care o are piesa geometrica
extrasa din saculet se vor
forma cele trei grupe, grupa
“Fluturasilor galbeni”, grupa
“Fluturasilor rosii” si grupa
“Fluturasilor albastri”.
Astfel fiecare copil care a
raspuns corect va primi un
fluturas rosu, galben sau
albastru si se va muta la
masuta unde se afla steagul
de culoarea respectiva.
Se solicita participarea
tuturor copiilor.
Copiii care rezolva corect
cerintele vor fi aplaudati.

Varianta Complicarea jocuui. - problema-

de joc II Se explica copiilor sarcina tizarea
de joc:
Pe masa educatoarei vor fi
asezate mai multe piese
geometrice, pe rand, mai
multi copii vor fi solicitati sa
participle la urmatoarele
sarcini:
- sa aleaga numai
dreptunghiurile mari dintre
piesele geometrice;
- sa aleaga numai
dreptunghiurile rosii
/galbene;
- sa aseze toate triunghiurile
/cercurile in cutie;
- sa aleaga o piesa mica,
albastra, subtire si rotunda,
etc.

8
6. Asigurarea Copiii, in timpul jocului s-au - orala
retentiei si a asezat la masutele care
transferului de formeaza cele trei grupe in - pe grupuri si
cunostinte functie de culoarea - observatia individuala
fluturasului primit.

Tranzitie:
Copiii se pregatesc de
activitatea practica prin
incalzirea mainilor si a
degetelor. - apreciere
Se va canta si juca jocul “Ne individuala si
jucam ...” colectiva
Li se cere copiilor sa lucreze
ordonat, sa aibe o pozitie
corecta la masa.

Fiecare din cele trei grupe, - autoevaluarea

formate din cate 6-8 copii,
primeste pe masuta cartoane - explicatia
cu diferite forme
geometrice, paie pentru
tulpina florilor, hartie
creponata, lipici, capsator,
iar dupa ce copiii intuiesc
materialele de pe masute li
se explica ceea ce au de
facut.
Deoarece albinutele au
nevoie de floricele pentru a
putea aduna nectar, noi ii
vom ajuta si vom realiza din
materialele puse la dispozitie
floricele de primavara.
Fiecare grupa primeste alte
forme geometrice din care sa
faca cate trei flori si astfel la
sfarsit copiii vor trebui sa
formeze trei buchetele din
fiecare model de floare,
9
cerand de la colegii din
celelalte grupe si oferind la
randul lor din florile
confectionate.
Ei trebuie sa lucreze in
echipa, sa isi imparta
sarcinile, ca fiecare membru
sa isi aduca contributia in
realizarea florilor.
Se explica, se demonstreaza
si se executa in ordine
operatiile.
Se va observa fiecare model
pe care-l au de realizat si se
explica modul de lucru la
fiecare grupa.
Se reactualizeaza - exercitiul
obiectivele, cerintele privind
corectitudinea, acuratetea
lucrarilor, utilizarea
materialelor si se da
semnalul de incepere a
lucrului.
Se trece pe la fiecare grupa,
se stimuleaza increderea in
fortele proprii, se
incurajeaza copiii. Se reiau
explicatiile daca se observa
ca nu au fost intelese.

Se anunta incetarea lucrului.

Se evalueaza lucrarile
copiilor din fiecare grupa
privind acuratetea,
corectitudinea si respectarea
ordinii operatiilor. Se face
turul galeriei, astfel copiii isi
exprima opinia fata de
lucrarile proprii si a
celorlalti, motivandu-si
parerile.
10
 Copiii din cele trei grupe vor
cere si vor oferi din
floricelele realizate pentru a
forma trei buchete de flori.
La sfarsit un buchet va fi
oferit fluturasului pentru a-l
duce albinutelor, un buchet
va fi oferit musafirului
nostru si un buchet va
ramane in vaza din sala de
grupa.

7. Evaluarea Fluturasul este incantat si - expunere - aprecierea orala

performantei si multumeste copiilor pentru
incheierea floricelele pregatite de copii - pe grupuri si
activitatii pentru albinute. individuala
Educatoarea face aprecieri
asupra comportamentului
copiilor pe durata activitatii. - apreciere
Se apreciaza individual si pe verbala
grupe participarea copiilor la
activitate si se acorda
stimulente, buline rosii,
reprezentand fluturasi.

11
 ALA II – ACTIVITATE DE GRUP:

La finalul zilei, copiii vor participa la:

Jocul de miscare ”Albina la stup” si Jocul distractiv “Zboara,zboara fluturasii”

Obiective operaţionale:
- sa fie apti sa utilizeze deprindereri motrice de baza
- sa execute miscarile adecvate.
- sa manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipa, de competitie.

In jocul de miscare “Albina la stup“ copiii se impart in doua grupe. O grupa se tin
doi cate doi de mana –formand stupul, iar cealalta grupa este grupa albinutelor care
zboara sa culeaga miere din flori. In grupa albinutelor este cu un copil mai mult
decat numarul stupilor. La un semnal dat de educatoare albinele fug sa duca mierea
la stup, dar o albinuta ramane pe dinafara. La al doilea semnal albinutele zboara
din nou , iar cea ramasa pe dinafara va incerca sa fie mai atenta şi sa ajunga la stup.
Ca reguli de joc copiii nu au voie sa se impinga si trebuie sa permita accesul
albinelor in stup. De asemenea nu este permis sa intre doua albinute in acelasi stup.
Jocul se repeta de cateva ori.

In jocul distractiv “Zboara, Zboara fluturasii” copiii sunt asezati pe scaunele-

flori. La semnalul - zboara fluturasii - vor trebui sa zboare, moment in care
educatoarea ia un scaunel din semicerc. La semnalul - fluturasi la flori - acestia se
grabesc sa se aseze pe o floare. Pe rand educatoarea ia fiecare scaunel ,iar la sfarsit
doar un fluturas va reuşi sa se aseze pe floare. Ca reguli de joc copiii nu au voie sa
se impinga, nu au voie sa se aseze doi pe un scaun, iar flutursii care raman fara
floare se aseaza la masute incurajand fluturii aflati in joc.
Jocul se termina cand ultimul fluturas s-a asezat.
Se explica copiilor regulile jocului si se demonstreaza. Se executa jocul de proba.
In finalul jocurilor ii voi felicita pe copii pentru spiritul de echipa si modul de
implicare in joc.

Toti copiii vor participa la jocurile recreative si de relaxare.

Aceasta activitate are ca scop refacerea si relaxarea psihica a copiilor dupa
activitatile pe domenii experientiale.

12