PROIECT DE LECŢIE

DATA: 16. 03.2018

CLASA: a II- a
ÎNVĂŢĂTOARE: Fuica Silvia
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
SUBIECTUL LECŢIEI: Împărţirea
TIPUL LECŢIEI: consolidare
DURATA: 45 minute

COMPETENŢE SPECIFICE:

M.E.M.
1.5 Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0- 1000 prin adunări/ scăderi repetate.

1.6 Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă,
rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >,=, +, -, , : )
în rezolvarea şi/ sau compunerea de probleme.

C.L.R.
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare.

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază .

A.V.A.P
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică .

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- Să utilizeze corect terminologia matematică specifică operaţiei de împărţire.

O2- Să calculeze jumătatea numerelor date.
O3- Să selecteze din operațiile date doar pe cele care sunt corecte.
O4- Să rezolve corect fișa de lucru respectând cerințele date.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, exerciţiul- joc,
metoda R.A.I., munca independentă, aprecierea verbală.
b) RESURSE MATERIALE: vază cu flori de primăvară, fişe de lucru, minge, coli albe cu
exerciţii markere, planşă cu exerciţii, planşă cu problema, plic cu flori, copăcei decupaţi,
lipici, creioane colorate.
c) FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:

 Programa pentru disciplinele Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba

română, Arte vizuale şi abilităţi practice, aprobată prin ordinul ministrului Nr.
3418/19.03.2013
 Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar
 C. Lupu, D Săvulescu , Metodica predării matematicii, Editura Paralela 45, Piteşti, 1998
 P. Domniţeanu, Didactica matematicii în învăţământul primar, Editura Geneze, Galaţi,
2002
ETAPELE LECŢIEI OB. CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI DOZ RESURSE
OP. ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTOAREI ACTIVITATEA ELEVILOR ARE a b c

1 Conver- Fron-
saţia tal
1. Moment Pregătesc materialele necesare desfăşurării Se pregătesc pentru începerea min.
organizatoric lecţiei. orei.
Stabilesc liniştea şi ordinea în clasă.
5 Conver- Fron-
saţia tal
2. Verificarea Adresez elevilor următoarea întrebare: min.
cunoştinţelor Ce temă aţi avut de scris? Citesc tema şi corectează
însuşite Verific tema sub aspect cantitativ şi calitativ. eventualele greşeli.
anterior

Conver-
3. Captarea Comunic elevilor că Zâna Primăvară este Elevii ascultă cu atenţie. 4 saţia
atenţiei curioasă să vadă cât de bine se descurcă ei la min. Va-
ora de Matematică şi explorarea mediului şi îi ză Fron-
Exerci- cu tal
roagă să o ajute să rezolve următoarea Un elev va lua florile din vază, ţiul flori
problemă: într-o vază, Zâna are 6 flori de le va număra, va forma două
primăvară cu care ar vrea să facă două buchete egale ca număr de
buchete egale ca număr de flori, dar nu ştie flori.
câte flori trebuie să aşeze în fiecare buchet.
Îi întreb ce operaţie matematică au făcut ca să Precizează operaţia de
o ajute pe Zână? împărţire făcută: 6: 2=3

Conver- Fişe Fron-

4. Anunţarea Anunţ titlul şi obiectivele lecţiei: Ascultă cu atenţie. 2 saţia de tal
subiectului şi a „Împărţirea, exerciţii şi probleme”. min. lu-
obiectivelor Scriu data şi titlul lecţiei pe tablă. Notează data şi titlul pe fişa de Explica cru
-ţia
noii lecţii lucru.
 26
Fron-
5. Dirijarea Reactualizarea cunoştinţelor teoretice: min. tal
Conver-
consolidării Adresez elevilor următoarele întrebări, Sunt atenţi, răspund la saţia Min
folosind metoda R.A.I. ( voi arunca o minge întrebări. ge
către elevi, cel care prinde mingea va oferi
răspunsul):
O1
Cum se numeşte rezultatul operaţiei de
O2
împărţire? Exerci-
O4 ţiul
Cum se numeşte numărul pe care îl împărţim?
Cum se numeşte numărul la care împărţim?
Fron-
Cum aflăm jumătatea unui număr? tal
Exerciţii de calcul oral:
- Aflaţi dublul nr. 5, 2, 10. Răspund repede şi corect.
- Aflaţi jumătatea nr. 10, 16, 18.
- Aflați nr de 4 ori mai mare decat 2 + 8 Conver-
saţia
Fișa de lucru
Fişe
Se rezolvă la tablă şi pe fişa de lucru, Rezolvă exerciţiile propuse la de
exercițiile. ( Anexa 1 ) planşa de la tablă şi pe fişe. lu-
cru

Conver- Co- Fron-

6. Obţinerea Se va realiza prin exerciţiul – joc „Copăcelul Ascultă cu atenţie. 5 saţia pă- tal
performanţelor înflorit”. ( Anexa 2) Rezolvă sarcina propusă. min. cei
O3 Fiecare copil va primi o fișă cu un copăcel din Explica Pe
-ţia Plic grup
şi un plic cu flori pe care sunt scrise operații. cu e
Sarcina elevilor este să coloreze doar florile Exerci- flori
care conţin operații corecte, apoi să le ţiul- joc Cre
-
lipească pe coroana copacului. Precizez ioa-
timpul de lucru – 4 min. ne
Se verifică modul cum au rezolvat şi se Verifică corectitudinea Conver- colo Fron
saţia rate -tal
afişează pe tablă copăceii înfloriţi. rezolvării. Li-
pici
 2 Fron-
Aprecie stim tal
7. Încheierea Comunic tema pentru acasă – exerciţiile Notează tema. min. -rea ulen
lecţiei ramase de pe fisă. verbală te
Fac aprecieri asupra felului cum au evoluat pe
parcursul lecţiei, iar Zâna Primăvară le Ascultă aprecierile.
dăruieşte stimulente.