REUȘITA ȘCOLARĂ

Totalitatea rezultatelor elevilor, atât în ce privește nivelul de pregătire științifică (acumularea cunoștințelor
și formarea abilităților de aplicare a lor) cât și dezvoltarea capacităților intelectuale, formarea unor
trăsături de personalitate, a interesului și motivației față de învățătură, a capacității de a se autoinstrui, de
DEFINIȚIE
a deveni. În același timp, reușita școlară înglobează și reușita elevilor în activitatea postșcolară.

FACTORII EXERNI
 Mediul familial, care are mai multe variabile: tipul locuinței, nivelul de instruire al părinților, structura
familiei, atitudinea părinților față de școală, nivelul de aspirație privind formarea profesională;

 Mediul școlar, care este definit de următoarele variabile: calitatea echipamentelor și a programelor
școlare, caracteristicile corpului profesoral (nivelul de instruire, personalitatea, etc), compoziția socială
a mediului școlar.

FACTORII REUȘITEI FACTORII INTERNI

ȘCOLARE  Factorii intelectuali, printre care cel mai important este considerat a fi inteligența școlară, caracterizată
de ușurința si calitatea activității intelectuale în condițiile activității didactice. Inteligența școlară se
dezvoltă în funcție de programul genetic, dar și în dependență de condițiile activității școlare. Aceasta
dezvoltare este nemijlocit legată de varietatea concretă a sarcinilor școlare. Inteligența elevului, este
evaluată după capacitatea manifestată în învățarea unei poezii, în realizarea unei analize gramaticale, în
analiza literară a unui text, în efectuarea diferitelor tipuri de sarcini școlare cu caracter teoretic sau practic.

 Factorii non-intelectuali, care se referă la caracteristicile individuale ale elevului: nivelul de aspirații,
motivațiile, nivelul de inteligență emoțională, atitudinea față de școală, etc.