GRĂDINIŢA CU P. N. NR.

1 SUPLACU DE BARCAU

Proiect didactic

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”CÂND/CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

TEMA SĂPTĂMÂNII:”ANIMALE DOMESTICE”

Propunător:
Prof.Înv.Preşc.DURNYE LUCIA MARIOAA
AN ȘCOLAR : 2018-2019
 A) ALA 1

CONSTRUCȚII - ” Cuşca căţeluşului”

JOC DE ROL- “De-a medicul veterinar”
ŞTIINŢĂ-“Care este căsuţa căţelului?

B) ADP

Întâlnirea de dimineaţă:
- Salutul
-Prezenţa
-Calendarul naturii
-Împărtăşirea cu ceilalţi –“Cum vă simţiţi astăzi?”
-Activitatea de grup- “Mama își caută puiul”
-Noutatea zilei-”Vizita cățelului Scooby Doo”

C) ADE – ACTIVITATE INTEGRATĂ(DLC + DEC)

-” Căţeluşul fericit”- memorizare/modelaj

D) ALA II

”Câinele ciufulit”-joc distractive

”La cine s-a oprit cățelul? ”-joc liniștitor
 SCENARIUL ZILEI
Programul zilei va începe cu “ Primirea copiilor” exersându-se deprinderi
specifice.
În sala de grupă vor fi amenajate centrele de interes pentru activităţile de la
ALA I: CONSTRUCȚII - ” Cuşca căţeluşului”, JOC DE ROL- “De-a medicul
veterinar”, ŞTIINŢĂ-“Care este căsuţa căţelului?”.Pe recitativul ritmic “Noi
suntem buburuze, micute şi dragute/Spre centre ne-ndreptăm ca să ne jucăm”
copiii se vor îndrepta spre centrele de interes pregatite. Voi anunța copiii că vor
putea să aleagă și alt centru. Pe tranziția ”Unul dupa altul” copiii vor merge la baie
să se spele și apoi vor servi micul dejun.
Înainte de intrarea în grupă copiii vor executa exerciţii de înviorare pe holul
grădiniţei: ”Luaţi seama bine”. Pe tranziţia “Ce petrecere frumoasă” copiii vor
intra în sala de grupă şi se vor aşeza pe scăunelele aşezate în semicerc.
“Întâlnirea de dimineaţă” debutează cu salutul. Copiii vor cânta
cântecelul “Bună dimineaţa”, salutând apoi fiecare copil pe colegul din stânga sa.
Prezenţa se va realiza cu ajutorul jocului “Prezent-absent”. Calendarul naturii se
va completa cu ajutorul copiilor. Se va completa ziua, data, luna, anul şi anotimpul.
Copiii vor privi spre fereastră şi vor selecta jetoanele corespunzătoare timpului de
afară. Împărtăşirea cu ceilalţi are ca temă reactualizarea cunoştinţelor despre
animalele domestice(Despre ce am învăţat noi în săptămâna aceasta?” Unde trăiesc
animalele domestice? Ce animale aveţi în piept? ). În cadrul activităţii de grup se
va desfăşura jocul: “Mama își caută puiul”, fiecare copil a primit un medalion în
piept reprezentând “chipul mamei” sau “chipul puiului”, urmând ca mama să-şi
caute puiul. La noutatea zilei se anunţă că la activitatea de azi a venit în vizită
câinele Scooby Doo. Acesta este supărat, iar pentru a putea fi și el bucuros are
nevoie de ajutorul copiilor din grupa mică.
Tranziţia spre activitatea pe domenii experienţiale se va face prin cântecul
,,Azi Grivei e mânios“. Activitatea pe domenii experienţiale va cuprinde activitatea
integrată “Căţeluşul fericit”:DLC+DEC în cadrul căreia copiii vor învăţa poezia
”Cățelușul” şi îl vor ajuta pe câinele Scooby Doo să fie bucuros, modelându-i oase.
Copiii îi vor da de mâncare, iar dialogul pe care copiii îl au cu căţelul este chiar
poezia pe care o vor învăţa. Activitatea se va încheia prin recompensarea copiiilor
cu medalioane de la câinele Scooby Doo.
Între ADE şi ALA II pe cântecelul: ”Ne spălăm, ne spălăm şi-apoi fructe
noi mâncăm”, copiii vor merge la baie se vor spăla pe mâini şi vor mănânca fructe.
Pe tranziţia : “Căţeluşul şi pisica ” (cântec) copiii vor intra în sala de grupă. Etapa
de jocuri şi activităţi didactice alese ALA II constă în jocul de mişcare:”Câinele
ciufulit” şi jocul liniştitor “La cine s-a oprit căţelul? ”.Între cele două jocuri vom
avea ca tranziţie “Cercul mare”.
Scooby Doo le mulţumeşte copiilor și îi recompensează pentru tot efortul pe
care l-au depus pentru a-l face fericit. Se vor face aprecieri generale şi individuale
asupra desfăşurării activităţii pe întreaga zi. Pe tranziţia “Este timpul să mâncăm”,
copiii vor ieși din sala de grupă.
 PROIECT DIDACTIC

NIVELUL:I
GRUPA: mijlocie
DATA:
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Jocuri și activități liber alese ALA 1
TEMA ACTIVITĂȚII:”De-a medicul veterinar”, ”Cuşcă pentru căţeluş”,
„Care este căsuţa căţelului?”
FORMA DE REALIZARE: Joc de rol/ Construcții/Stiinta
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de priceperi și deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea potențialului creativ al copiilor prin
antrenarea lor în activităţi variate, realizate sub formă de joc sau în spiritul jocului.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
JOC DE ROL - „De-a doctoral veterinar”
O1- să consulte câinele bolnav;
O2- să prescrie tratamentul potrivit;
O3- să panseze lăbuţa căţelului.
CONSTRUCŢII - „Cuşcă pentru căţeluş”
O1- să construiască o cuşcă pentru căţeluş
O2- să aşeze corespunzător cuburile puse la dispoziţie, pentru a obţine tema
propusă.
O3-Să manifeste un comportament de cooperare în grup pentru îndeplinirea unei
activități comune.
ŞTIINŢĂ-„Care este căsuţa căţelului?”
O1- să unească cu o linie căsuţa câinelui şi cea a pisicii;
O2-să coloreze căţelul.

METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, demostraţia, conversaţia, exerciţiul.

MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: mascotă căţeluş și alte animale domestice
de pluș, cuburi, halate, bonete, trusă medicală, medicamente, faşă, bandaje, ecuson
,,Medicul veterinar “, “Asistentă medicală”, fișă, creioane colorate.

FORME DE REALIZARE: frontal, individual, pe grupe.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
-”Curriculum pentru învățământul preşcolar”-București, 2009
”Laborator preşcolar”-editura V@Integral, București-2015
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR LIBER ALESE (ALA 1)
Eveniment Conținutul științific Strategia Evaluare
Didactic didactică

1.Moment Organizarea spațiului și a Orală

organizatoric climatului educational
într-un mod optim
desfăşurării activității.
Pregătirea și intuirea
materialului:Centrul-
Construcții, Centrul-
Ştiinţă, Centrul - Joc de
rol-utilate corespunzător.

2.Captarea Se va realiza cu un Conversația Observarea

atenției căţeluş de pluș, care era Surpriza comportamentului
foarte trist și are nevoie copiilor
de ajutor, aşa că l-am
chemat aici la noi. Ce
ziceţi vreţi să-l ajutaţi?

3.Reactualizarea Se va face printr-o scurtă Conversația Aprecierea

cunoștinelor conversaţie despre răspunsurilor şi a
animalele domestice. comportamentului
copiilor
Orală
4.Anunțarea Se anunţă tema pentru Explicaţia Orală
temei și a fiecare centru şi se enunţă Frontală
obiectivelor obiectivele. Le propun
copiilor să-i arătăm care
este căsuţa câinelui, să
costruim cuşca lui şi să-l
tratăm deoarece sărăcuţul
este bolnav. Copiii se vor
duce la centre.
5.Dirijarea CONSTRUCȚII – câţiva Explicația Pe grupe
învățării copiii vor construi ”Cuşca Conversația și
pentru căţeluş” din cuburi Demonstrația individual
de lemn, deoarece a rămas
 fără cuşcă.
JOC DE ROL- „De-a
veterinarul”- căţelul este
bolnav, iar copiii îl vor
trata şi îl vor pansa.
Câțiva copii vor veni și cu
alte animale domestice de
pluș. ŞTIINŢĂ- copiii
vor rezolva o fişă
ajutându-l pe căţel să-şi
găsească căsuța și
colorând cățelul.
6.Obținerea Executarea temelor de Exerciţiul
performanței către copii. Se vor da Orală
indicaţii individuale sau
de grup la nevoie.Voi
anunţa copiii care doresc,
că pot să treacă şi la alt
sector după ce au terminat
la primul.
7.Asigurarea Se va realiza o scurtă Conversaţia Orală
retenției și a discuție despre cum cred
transferului copiii că se simte acum
căţeluşul, după ce l-au
tratat şi i-au construit o
cuşcă.
8.Evaluare Se vor face aprecieri Conversaţia Orală
generale și individuale
asupra desfăşurării
activității. Căţeluşul le
mulțumeşte copiilor
pentru ajutorul acordat.
 PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

NIVEL: I
GRUPA:
DATA:
TEMA ANUALĂ : “Când/cum şi de ce se întâmplă”?
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Animale domestice“
TEMA ACTIVITĂŢII: “ Căţeluşul fericit “
FORMA DE REALIZARE :Activitate integrată
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE : DLC+ DEC
MIJLOC DE REALIZARE : memorizare/modelaj
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
SCOPUL: Dezvoltarea expresivităţii limbajului oral şi exersarea unor deprinderi,
comportamente şi atitudini în contexte variate.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
-să realizeze prin tehnica modelajului tema propusă dovedind prin comportament
sentimente de bucurie, afecţiune, empatie faţă de personajul din poezie (căţeluşul );
-să recite poezia expresiv respectând intonaţia , ritmul, pauzele gramaticale;
-să alcătuiască propoziţii corecte din punct de vedere gramatical, utilizând expresii
şi cuvinte din poezie ;
-să modeleze osul prin mişcarea translatorie a mâinii faţă de planşetă;
-să respecte indicaţiile educatoarei;
- să analizeze propria lucrare sau a colegilor aducând argumente privind aprecierea
făcută.

METODE ȘI PROCEDEE: Conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul.

MIJLOACE DIDACTICE:căţelul Scooby Doo, planşă cu un cătel supărat și altul
vesel, plastilină, planşetă, recompense.
FORME DE ORGANIZARE: Frontal,pe grupuri, individual.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani) 2008;
 Laborator preşcolar, Editura V/Integral, Bucureşti 2001;
 Piramida cunoasterii, Editura DiamantPitești 2015, Adina Glava,
Lolica Tătaru
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategiile Evaluarea

Didactic didactice (instrumente
indicatori)
1.Momentul -Aerisirea sălii de grupă;
Organizato- -pregătirea materialelor necesare
ric desfăşurării în bune condiţii a
activităţii propuse.
-aranjarea scăunelelor în formă de
semicerc.
2.Captarea Captarea atenţiei se realizează prin
atenţiei prezenţa căţeluşului ,,Scooby Doo “. Conversaţia Observarea
Acesta este trist, iar pentru a putea fi comporta-
și el bucuros are nevoie de ajutor. I- mentului
am povestit că la grădiniță, am copiii copiilor
care iubesc animalele şi cu siguranţă
vor dori să-l ajute.

3.Anuntarea Se prezintă copiilor tema şi Orală

temei şi a obiectivele propuse. El ne-a adus o Conversaţia Participarea
obiectivelor poezioară care se numeşte afectivă a
„Căţeluşul”. Ea ne va ajuta să copiilor
descoperim de ce anume mai are
nevoie căţelul pentru a fi bucuros. Voi
știți prin ce arată un câine că este
bucuros? (prin lătrat). Să vedem dacă
Scooby Doo va lătra la sfârșitul
activității. Vom formula şi câteva
propoziţii cu cuvintele os, gustos şi
bucuros din poezie. Conversaţia
4.Reactuali-
zarea Se va realiza printr-o scurtă discuție
cunoştinţelor despre câine (Unde trăiește? Ce
animal este? Ce mănâncă?...). Conversaţia Orală
5.Dirijarea Familiarizarea cu conţinutul Expunerea
învăţării poeziei se va realiza folosind o planşă
cu un căţeluş supărat și o scurtă
conversație. Vouă vă plac cățeii? Mie
căţeluşul Scooby Doo îmi este foarte Orală
drag. Când m-am întâlnit cu el era atât
de supărat, că deloc nu a lătrat. L-am
întrebat dacă e „flămând”, dacă a
mâncat. Am să-i dau acum un os plin
cu carne şi gustos, să văd nu e
bucuros?
Pe parcursul discuţiei voi explica
cuvinte şi expresii din poezie.
Cum se numeşte poezia care o vom
învăţa?(voi pune 2-3 copii)

 Recitarea model a poeziei Demonstraţia Orală prin

Voi recita clar, expresiv şi nuanţat participarea
poezia cu un ton şi o mimică adecvate, activă a
observând reacţiile copiilor. copiilor
CĂŢELUŞUL
Căţeluşul meu cel drag,
Spune-mi ci-n-te-a supărat,
Că deloc nu ai lătrat ?
Eşti flămând, nu ai mâncat?
Am să-ţi dau acum un os
Plin cu carne şi gustos,
Să văd nu eşti bucuros ?
 Învăţarea poeziei de către
copii Exerciţiul
A doua recitare model a educatoarei se
realizează pe fragmente. Voi recita
poezia adresându-mă direct căţelului.
Repetarea poeziei de către copii. Se
exersează memorarea primei strofe a
poeziei cu 2-3 copiii care doresc să
recite prima strofă, antrenând ceilalţi
copii să ajute copiii care au nevoie. Aprecieri
 Copiii sunt încurajaţi şi apreciaţi într- verbale
un climat de bucurie şi de stimulare a
efortului depus de fiecare.
Dar oare va lătra?-nu

Voi propune copiilor să modeleze

6.Obţinerea căţelului câte un os să vedem dacă Încurajări
performanţei aceasta va fi bucuros şi va lătra. Laude
Copiii se vor aşeza la măsuţe .
 Intuirea materialului.
Ce aveţi pe măsuţe?(planşete, Conversaţia
plastilină).
 Prezentarea modelului
educatoarei. Aplauze
-le voi arăta copiilor modelul şi-l vom Încurajări
analiza împreună
 Exerciţii de încălzire a Exerciţiul
muşchilor mici ai mâinilor.
Haideţi să ne pregătim
Mâinile să le-ncălzim
Să le folosim cu spor
Pentru ceva folositor
Mişcăm degeţelele
Batem tare palmele
Învârtim moriştele
Să se facă linişte. Demonstraţia
 Explicarea şi demonstrarea Explicaţia
procedeului de lucru Exerciţiul
Luăm plastilina în mână şi o
frământăm până se înmoaie. Vom face
o minge ţinând plastilina între palma
de la mâna dreaptă şi planşetă. Apoi
prin mişcări translatorii vom face un
şarpe şi vom apăsa cu degetul arătător
la capetele plastelinei realizând astfel
osul mult dorit de căţeluş.
 Executarea temei de către Exerciţiul Evaluarea
copii- copiii vor modela os pentru deprinderilor
căţel. După ce copiii au terminat vor
recita poezia în întregime oferind osul
 căţelului, acesta în final va lătra şi va
fi bucuros.

7.Asigurarea Recitarea poeziei de către un copil, iar

retenţiei şi a ceilalţi vor răspunde printr-un lătrat ,
transferului ham,ham ….. Conversaţia
Capacitatea
Vom formula propoziţii cu, cuvintele de a formula
os, gustos, bucuros….la care căţelul va propoziţii
răspunde bucuros cu un lătrat.
Vă aduceţi aminte de poezia
„Semaforul” pe care am învăţat-o? Exercițiul
Cine vrea să o recite? Dacă nu doresc
copii, voi recita o dată poezia, iar apoi
voi numi 2-3 copii să recite poezia.
Educatoarea va adresa întrebări Evaluarea
8.Evaluarea referitoare la titlul poeziei pe care au deprinderilor
învăţat-o. Se apreciază corectitudinea
lucrărilor realizate. Se fac aprecieri Aprecieri
generale şi individuale asupra modului generale şi
de lucru şi a comportamentului individuale
copiilor pe tot parcursul activităţii.
Copiii vor primi recompensă de la Recompense
câinele Scooby Doo câte un medalion
reprezentându-l pe acesta fericit.
 PROIECT DIDACTIC

NIVELUL:I
GRUPA:
DATA:
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Jocuri și activități liber alese ALA 2
TEMA ACTIVITĂȚII:”Câinele ciufulit”, ” La cine s-a oprit căţelul?”
FORMA DE REALIZARE: joc de mişcare/ joc liniştitor
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Recreerea şi destinderea copiilor; dezvoltarea atenţiei
şi rapidităţii în reacţii.
OBIECTTIVE OPERAȚIONALE:
-Să-și coordoneze mișcările cu ritmul solicitat de educatoare;
-Să respecte regulile stabilite de comun acord cu membrii grupului;
-Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă fair-play .
METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, demostrația, conversaţia, exerciţiul,
jocul.
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: căţelul Scooby Doo, mască de căţel, căsuţa
câinelui.
FORME DE REALIZARE: frontal, individual, pe grupe.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
-”Curriculum pentru învățământul preşcolar”-București, 2009
”Labirintul jocurilor”—Antologie de jocuri pentru preşcolari, Editura Arlequin-
2015
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR LIBER ALESE (ALA 2)

Eveniment Conținutul științific Strategia Evaluare

Didactic Didactică

1.Moment Pregătirea copiilor pentru Conversația Orală

ultima parte a activităților
organizatoric ALA2, realizată prin
tranziția ”Cercul mare”.

2.Captarea Voi realiza acest moment al Conversația Observarea

activității prin dorinţa comportamentului
atenției căţelului de a se juca cu copiilor
copiii.

3.Anunțarea Împreună cu Scooby Doo Conversaţia Orală

vom juca jocul de mişcare
temei şi a “Câinele ciufulit” şi jocul
obiectivelor liniştitor “La cine s-a oprit
căţelul?”

4.Dirijarea Explicarea și Explicația Pe grupe

demonstrarea jocului de
învățării mişcare Conversația și

Într-o parte a sălii de grupă individual

se pune un copil care v-a fi
căţelul. Acesta va avea o
mască de căţel şi va sta în Demonstrația
cuşcă. Ceilalţi copii vor sta
la o distanţă de copilul care
este câinele, într-un loc
 numit casa copiilor.
Copilul care este câinele se
preface că doarme şi îşi
pune mâinile la ochi.
Ceilalţi copii se ţin toţi de
mâini şi se apropie tiptil de
câine recitând urmatoarele
versuri:
" Câinele cel ciufulit
Aprecieri verbale
S-a culcat în cuscă
Încurajări
Stă cuminte liniştit,
Nu latră nu muscă.
Doarme? Se preface?
Haide-ţi să-l trezim
Să vedem ce face
Şi-apoi să fugim ! "

După ce termină de spus

versurile copiii trebuie să îl
atingă pe copilul care este
câinele şi să fugă, ca să nu Obsevarea
fie prinşi de "câine". comportamentului
Educatoarea va alege alt copiilor
copil în locul câinelui, dar
nu va alege copilul care a
fost prins de câine.
5.Obținerea Educatoarea va preciza încă Explicaţia Aprecieri verbale
performanței o dată denumirea jocului
liniştitor-” La cine s-a oprit Exerciţiul Încurajări
căţelul?”. Copiii se vor
aşeza în cerc jos pe covor.
Aceștia vor purta cățelul
din mână în mână până când
 educatoarea va bate din
palme. Educatoarea va
întreba un alt copil ”La cine
s-a oprit cățelul?”. Copilul
care are cățelul îi va da un
pupic și vor continua jocul.
6.Asigurarea Se va realiza o scurtă Conversaţia Aprecierea
retenției şi a discuţie în care educatoarea răspunsurilor
transferului va întreba 2-3 copii despre copiilor
jocurile pe care le-au jucat .
8.Evaluare Se vor face aprecieri Conversaţia Aprecieri verbale
generale şi individuale generale și
asupra desfăşurării individuale
activității. Educatoarea îi
întreabă pe copii:
-Cum credeţi că s-a simțit
Scooby Doo la noi?
-Voi sunteţi bucuroşi că l-ați
ajutat pe Scooby Doo?
Scooby Doo le mulţumeşte
copiilor pentru ajutorul dat
și le promite că va mai veni
și altă dată în vizită.
 MESAJUL ZILEI

Dragi copii, aztăzi sunt foarte supărat și am venit aici la voi

deoarece mi-a povestit doamna educatoare, că aici la grădiniță, are
copii care iubesc foarte mult animalele. Vă rog să mă ajutați!!!
Dacă mă veți ajuta să fiu și eu bucuros la sfârșitul activităților
am o surpriză pentru voi.

,,Azi Grivei e mânios“-tranziția la ADE

La acestă activitate are nevoie de ajutorul vostru. El v-a adus o
poezie care vă va ajuta să descoperiți de ce anume mai are nevoie
pentru a fi bucuros.
CĂŢELUŞUL
Căţeluşul meu cel drag,
Spune-mi ci-n-te-a supărat,
Că deloc nu ai lătrat ?
Eşti flămând, nu ai mâncat?
Am să-ţi dau acum un os
Plin cu carne şi gustos,
Să văd nu eşti bucuros ?
”Cățelușul și pisica” tranziția ALA II
”Câinele ciufulit”--- tranziția ”Cercul mare--- La cine s-a oprit
cățelul?
Scooby Doo le mulţumeşte copiilor și îi recompensează pentru tot efortul pe
care l-au depus să-l facă fericit. Pe tranziţia “Este timpul să mâncăm”, copiii
vor ieși din sala de grupă.

SCOP—DLC ---Sensibilizarea copiilor la expresivitatea limbajului

prin însuşirea unor cuvinte şi expresii cu valoare emotivă.

CĂŢELUŞUL
Căţeluşul meu cel drag,
Spune-mi ci-n-te-a supărat,
Că deloc nu ai lătrat ?
Eşti flămând, nu ai mâncat?
Am să-ţi dau acum un os
Plin cu carne şi gustos,
Să văd nu eşti bucuros ?