,,Animalele de la poli”

1
 Proiect didactic integrat
Data: 27.02.2019
Unitatea: GPN” Orizont” Rm. Sărat, jud. Buzău
Grupa: mixta „SUNFLOWER”- Alternativa Planul Jena
Propunătoare: prof. IORDACHE CORINA IONELA
SUBTEMA: ” HABITATUL PLANTELOR ȘI ANIMALELOR”
PROIECT TEMATIC:” ÎN CĂLĂTORIE NOI PLECĂM, DESPRE ANIMALELE LUMII,
MULTE SĂ-NVĂŢĂM!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”DIN ŢINUTURI RECI SAU CALDE, AFLĂM LUCRURI
IMPORTANTE!”
SUBTEMA FORMA DE REALIZARE : Activitate integrata (DŞ/DOS)
TEMA ACTIVITĂŢII: , : ,,Animalele lumii”
TIPUL ACTIVITATII: Consolidare si sistematizare de cunoştinţe, priceperi şi
deprinderi.
FORME DE ORGANIZARE: Frontală, Individuală, pe grupe
SCOPUL ACTIVITATII: -Verificarea cunostintelor referitoare la formarea mulţimilor,
raportarea numărului la cantitate;
-Consolidarea deprinderilor de a pronunţa corect diferite cuvinte,
de a alcătui propoziţii şi de a despărţi în silabe diferite cuvinte.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
- Să recunoască animalele de la poli pe baza materialelor puse la dispoziţie;
- Să formeze mulţimi după anumite criterii: mărime şi culoare;
-Să raporteze numărul la cantitate în limita 1-7;
-Să intuiască materialele puse la dispoziție;
- Să folosească tehnicile de lucru învățate.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee:
Jocul, conversaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia, observaţia, expunerea,
descoperirea, exercitiul, lucru în grup, metodele interactive

Mijloace didactice:
Ecusoane cu urs polar, morsă, pinguin, gheţari, jetoane cu cifre, animale polare din pluş.
DURATA:35-40min :

2
 EVENIMENT CONTINUT STINTIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE Forme, metode
1. Moment Asigurarea mediului şi climatului instructiv-educativ optim -conversatia, explicatia Observarea
organizatoric învăţării. comportamentului
-amenajarea spatiului de lucru, pregatirea materialului, prinderea in -ecusoane cu animale initial,interesul pentru
pieptul copiilor a ecusoanelor cu animale activitate.
2.Captarea Se va realiza prin introducerea elementului surpriză: Sosirea în gruă a
atentiei pinguinului Willy -conversatia, explicatia, Observarea
expunerea comportamentului
verbal şi nonverbal al
copiilor
3.Anuntarea Astazi, Pinguinul Willy ne roagă sa-l ajutam să aranjeze ţinutul de - expunerea
temei gheaţă, unde s-a creat o dezordine din cauza unei furtuni de zăpadă.
Pentru a face ordine în ţinutul de gheaţă trebuie să rezolvăm nişte
sarcini.
4. Desfasurarea Pinguinul Willy le ca cere să:
activitatii 1.Formează mulţimea gheţarilor mari şi aşează-i în ţinutul de -evaluare frontala
gheaţă. - explicatia
2,Formează mulţimea pinguinilor mici şi aşează-i în ţinutul de - conversatia
gheaţă. -aprecierea
3.Formează mulţimea peştilor care au culoarea albastră. raspunsurilor corecte
4.Formează mulţimea peştilor care au culoarea galbenă. - exercitiul -evaluare orala,
5.Formează mulţimea morselor. individuala,
6.Alege atâţia peşti cât arată cifra din mâna mamei pinguin. - problematizarea - observarea
7.Alege atâţia gheţari cât arată cifra de pe burtica tatălui pinguin. comportamentului
8.Alege atâtea ouă cât arată cifra de pe iglul mare. verbal şi nonverbal al
9.Aşează în faţa ursului olar atâţia 7 peşti de culoare diferită. copiilor
10.Pescuieşte 5 peşti pentru tata pinguin.
11.Pescuieşte 3 peşti pentru mama pinguin
Felicit copiii pentru intreaga activitate, pentru raspunsuri şi pentru
ajutorul acordatPinguinului Willy.

3
5. Obtinerea Le propun copiilor să continue munca pe centre. Astfel le prezint
performantei centrele la care vor lucra şi sarcinile pe care le au de rezolvat. - explicatia - frontala
La Centrul “Construcţii” copiii vor construi aisberguri din piese de - conversatia - individuala
polistiren. - exercitiul - colectiva
La Centrul „Manipulative” Copiii vor înşira mărgele pentru a realiza - problematizarea
colier pentru mama pinguin.
La Centrul „Artă”, copiii vor avea de realizat câte o mască de pinguin,
utilizând tehnica ruperii hârtiei. - munca in echipa

6.Evaluarea La finalul muncii lucrările realizate vor fi duse de către copii în

performantelor ţinutul de gheaţă. - conversatia
7. Incheierea In incheierea activitatii copiii sunt apreciati verbal . Apoi se vor
activitatii juca jocurile de mişcare: :”Pinguinule schimbă-ţi cuibul”, „Purtăm oul -activitate colectiva
pe picioare ca şi pinguinul”, „Cursa pinguinilor”.