Curriculum învățământ primar și formarea competențelor cheie

Nr. Interval Desfăşurarea cursului Materiale necesare, Livrabil în portofoliu Achiziţiile

Crt. orar handout-uri cursantului
9.00- Numele temei: Curriculum învăţământ primar şi formarea
10.30 competenţelor cheie la școlarii mici Flipchart şi foi mari
Moment 1: Curriculum – perspective de definire și abordare a Foi pentru fiecare
unui curriculum școlar. masă
Denumirea metodei: Prelegere intensificată Markere
Durata: 60 min
Desfăşurarea metodei:
a) Formatorul prezintă sintetic si explicativ principalele modalitati de
definire si abordare teoretică a curriculumului școlar, susținându-și
interventia cu o prezentare succintă a ideilor sale într-un format
power-point. (20 min.) Cunoaşterea
b) Participanţii sunt rugați să identifice specificitatea curriculumului Prezentare power- Listă cu cel putin 5 principalelor
învățământului primar românesc prin raportare la abordările point a principalelor aspecte specifice modalități de
teoretice prezentate anterior. Se lucrează în echipă de câte 4-6 modalități de definire ale curriculumului definire și
persoane. (20 min.) și abordare a pentru abordare a
c) Se listează pe flipchart toate ideile grupurilor, pe rând fiecare grup, curriculumului școlar. învățământul curriculumului
printr-un reprezentant, spune câte o idee, astfel încât să se evite primar românesc
repeţiile. Sunt argumentate ideile. (15min.) Documentele specifice Identificarea
d) Prelegere concluzivă ce are în vedere sublinierea aspectelor ce reflectă – viziunea aspectelor
definitorii ale temei abordate. (5min) și specificul specifice modului
curriculumului primar de proiectare și
Momentul 2: Curriculum pentru învățământul primar și românesc: textul legii, contrucție a
formarea competențelor cheie la școlarii mici plan cadru, programe curriculumului
școlare pentru clasele pentru
Denumirea metodei: Prelegere intensificată cu suport I-IV. învățământul
prezentare power –point primar românesc.

1
Durata: 50 min
Desfăşurarea metodei:

a) Formatorul prezintă cele mai relevante idei privind problematica

definirii, structurării și formării competențelor cheie la școlarii mici.
(10 min.)

b) Participanţii sunt rugați să analizeze structura competențelor

școlare și să identifice dimensiunile lor definitorii, propunând
experiențe educaționale adecvate concretizării lor în performanța
obiectivată (cunoștințe / deprinderi / atitudini / valori). Se lucrează
în echipă de 4-6 persoane. (25 min.) Listarea unor
argumente privind
c) Se listează pe flipchart toate ideile grupurilor, pe rând fiecare grup, importanța /
printr-un reprezentant, spune câte o idee, astfel încât să se evite avantajele centrării
repeţiile. Sunt argumentate ideile. (20 min) pe competențe în
procesul formării
d) Se prezintă de către formator câteva argumente structurate în
elevilor în
favoarea proiectării curriculumului pentru învățământul primar
Prezentarea Power învățământul
pentru formarea competențelor cheie la școlarii mici. Prelegerea
Point primar. Cunoaşterea
concluzivă are în vedere sublinierea următoarelor aspecte
principalelor
definitorii:
Derivarea modalitati de
 Fundamente psihopedagogice relevante privind formarea
dimensiunilor definire si
competenţelor în învățământul primar constitutive ale abordare a unei
unei competențe competețe cheie /
 Avantaje ale curriculumului centrat pe competenţe
printr-un demers de competențe
operaționalizare. școlare
(Organizator
Cadrul european al grafic)
competenețelor cheie /
competențele Propunerea și
învățământului primar argumentarea unor
românesc / profile de experiențe Sistematizarea

2
 formare educaționale pentru argumentelor
formarea lor (Lista privind
de experiențe de avantajele
învățare) centrării
curriculumului
pentru
învățământul
primar pe
formarea de
competențe.

Momentul 3: Feedback pentru sesiune

Denumirea metodei: discuţie de grup respectând algoritmul:
F: analiza faptelor, conţinutului: Ce am învăţat?
I: analiza impresiilor, sentimentelor: Cum ne-am simţit?
L: Lecţii învăţate: A fost ceva important pentru viitor?
M: metafora organizaţională, reacţii ale participanţilor
Durata: 7 min
Desfăşurarea metodei: Participanţii sunt invitaţi să se exprime,
formatorul moderează discuţia şi se asigură de participarea unui
număr cât mai mare. Formatorul mulţumeşte pentru implicare şi

3
finalizează sesiunea.