Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
9 D 26 02 Plan +fisa PTR ECONOMIC
9 D 26 02 Plan +fisa PTR ECONOMIC
SUBIECTE
I. Fie următoarele propoziţii
1. Toţi cei veseli sunt simpatici.
2. Unele gesturi nu sunt frumoase.
3. Niciun copil care se joaca nu este bolnav.
4. Unele lucruri sunt interzise.
a. aplicaţi operaţia de conversiune asupra propoziţiilor 1, 3 si 4 pentru a deriva conversele corespunzătoarele, în limbaj formal şi
natural.
b. aplicaţi operaţia de obversiune asupra celor patru propoziţii date pentru a deriva obversele corespunzătoare, în limbaj formal şi
natural.
II. Simbolizaţi următoarele argumente şi realizaţi o analiză critică a acestora sub aspectul corectitudinii (decideţi daca sunt corecte sau
nu)
1. Unele jocuri sunt plăcute, pe cale de consecinţă, unele activităţi plăcute sunt jocuri.
2. Unele lecture sunt neplictisitoare pe baza faptului că o parte din lecture nu sunt plictisitoare.
3. Nimeni nu poate rezolva testul de inteligenţă RAVEN în doua minute. Deci, cei care pot rezolva testul de inteligenţă RAVEN
în două minute nu sunt fiinţe umane.
4. Câteva proiecte au şansă de reuşită, de aici decurge că multe proiecte au zero şanse de reuşită.
5. Unele flori sunt frumoase deci, unele lucruri urâte nu sunt non-flori.
6. Doar cei principiali sunt morali, aşadar, cei morali sunt neprincipiali.
7. Sunt urşi polari care trăiesc în zonele tropicale, deci unii urşi polari nu trăiesc în zonele tropicale.
III. Următorul dialog marchează o neînţelegere verbală între un şef şi un subaltern(Vasile), acesta din urmă fiind pasionat de logică
(atenţie! Şeful presupune că Vasile l-a bârfit):
(Şeful) – Măi Vasile, tu ştii că toti cei care-şi bârfesc şeful vor avea probleme.
(Vasile) – Ce pot să deduc eu de aici?
Că toţi cei care vor avea probleme şi-au bârfit şeful.
( Seful) – Eu sper că tu ai înţeles substratul…nu?
(Vasile, făcînd pe prostul) – A …vreţi să spuneţi că am greşit în ceea ce am zis şi mai corect ar fi să deduc că nu toţi cei care vor
avea probleme şi-au bârfit şeful, ci numai unii dintre ei au făcut acest lucru.
(Şeful) – ai dreptate, însă nu cred că ai înţeles nimic din ceea ce am vrut să-ţi transmit. În plus mai zăpacit de-a binelea cu logica
ta!
( Vasile, zâmbind pe sub mustăţi) - Şefule, trebuie să vă mărturisesc că în timpul meu liber mai studiez şi logica, aşa ca pasiune!
Cerintă: Aduceţi la forma standard şi formalizaţi cele două raţionamente ale lui Vasile, dupa care decideţi daca sunt sau nu
corecte.
Liceul tehnologic economic Elina Matei Basarab
Competenţe generale
C1. utilizarea conceptelor specifice stiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor fapte,
evenimente, procese din viaţa reală
C2. aplicarea cunostinţelor specifice logicii în rezolvarea unor situaţii problemă, precum si analizarea posibilităţilor personale de
dezvoltare
Competenţe specifice
1.4 Identificare, în diferite contexte, a unor tipuri de argumentare formulate în limbaj natural sau formal
1.5 dezvoltarea unor tehnici de argumentare şi de comunicare, în vederea învăţarii pe parcursul întregii vieţi
2.3 Întemeierea critică a proriilor argumente şi raportarea critică la argumentele altora, în diferite situaţii de comunicare
3.3 Realizarea unor schimburi argumnetate de opinii
Competenţe operaţionale
C.1 să defineasca termenul de raţionament
C2. să identifice structura reţionamentelor imediate cu propoziţii categorice
C.3 să construiască , atât în limbaj formal cât şi natural raţionamente imediate
C.4 sa recunoscă tipurile de raţionamente deductive imediate
C.5 să explice corectitudinea raţionamentelor deductive immediate.
C.6 să rezolve corect exerciţiile, aplicaţiile cu astfel de raţionamente .
Bibliografie
Adrian Balaş, Lurenţiu Hofnar, Logică şi argumnetare. Compediu de exerciţii pentru bacalaureat şi olimpiadă, Cluj
Napoca, 2005
Aurel Cayacu, Logica fara professor, Editura Humanitas
Elena Lupşa, Victor Bratu, Manual de logica, Ed. Corvin, Deva, 2004
Petre Botezatu, Introducere in logica
MOMENTELE ELEMENTELE ESENŢIALE DE STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECŢIEI CONŢINUT
Activitate profesor Activitate elev Metode Mijloace
orală
Li se cere elevilor să Autoevaluare
Evaluarea performante- construiască un argument
lor şi asigurarea deductiv imediat prin care sa Exerciţiul
transferului întemeieze urmatoarea
8 min concluzie, teza unii oameni Execută ceea
sunt fiinţe care întârzie mult. ce li se cere.