GRĂDINIȚA CU P.P.

CĂSUȚA POVEȘTILOR
SIBIU,STR. A.T. LAURIAN NR.13

EVALUARE INIŢIALĂ
-GRUPA MARE -
09.09.2019-20.09.2019

Evaluarea în grădiniţă este procesul prin care se delimitează, se obţin şi se

furnizează informaţii utile despre competenţele (cunoştinţele, abilităţile, aptitudinile şi
atitudinile) pe care le deţin preşcolarii, permiţând luarea unor decizii ulterioare. Actul
evaluării presupune trei momente relativ distincte: măsurarea, aprecierea rezultatelor
şi adoptarea măsurilor ameliorative.

Evaluarea iniţială angajează operaţii de măsurare-apreciere-decizie la începutul

unei perioade de instruire – an şcolar, cu scopul de a stabili nivelul de pregătire al
preşcolarilor. Această evaluare devine necesară în vederea proiectării şi asimilării
conţinutului instruirii în etapele următoare, cât şi pentru stabilirea modalităţilor
adecvate de acţiune corectivă şi ameliorativă (pentru întreaga grupă sau pentru
anumiţi preşcolari).

1
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Educarea limbajului

Tema
Comportamente activităţii /
Itemi Punctaj Total
măsurabile Forma de
realizare
 Să pronunţe relative 1. Recunoaște 1. 2p
corect cuvintele, fără obiectele din
omisiuni sau inversări imagini
2. Desparte cuvintele 2. 2p
de sunete ori de grupuri
de sunete; in silabe
 să recunoască obiectele 3. Coloreaza fructul și
3. 2p 9p
din imagine fise de lucru legume preferată
 să despartă cuvintele în 4. Alcatuieste
silabe propozitii cu
 să alcătuiască propoziții cuvintele 4. 3p
cu cuvintele din imagine reprezentate de
imagini

Fisa de evaluare are un punct din oficiu.

Punctaj / Nivel de performanţă:
8p – 10p comportament atins (A);
4p –7p comportament în dezvoltare (D);
0p – 3p necesita sprijin(S)

2
 DOMENIUL ŞTIINŢE
Cunoaşterea mediului

Tema
Comportamente activităţii /
Proba Itemi Punctaj Total
măsurabile Forma de
realizare
 Să recunoască anotim- 1. Recunoaște 1. 2 p
anotimpurile
purile
 Să uneasca anorimpul cu 2. Unește anotimpul cu 2. 2 p;
A simbolul
simbolul corespunzător
corespunzător
printr-o linie Fișă de 3. 2 p
3. Colorează 10 p
 Să recunoască anotimpul lucru anotimpurile
preferate 4. 4 p
și caracteristicile
4. Încercuiește
specifice elementele
caracteristice
anotimpului toamna

Fișa de evaluare are un punct din oficiu.

Punctaj / Nivel de performanţă:
8p – 10p comportament atins (A);
4p –7p comportament în dezvoltare (D)
0-4p- necesita sprinin( S)

DOMENIUL ŞTIINŢE-Activităţi matematice

 Tema
Comportamente activităţii /
Proba Itemi Punctaj Total
măsurabile Forma de
realizare
A.  să formeze mulțimi 1. Formează mulțimi 1.4 p
de fructe de același de elemente
fel;
 să numere elementele 2. Uneste cifra cu 2. 3 p
mulțimilor și să mulțimea de obiec
unească cu cifra Fisă de lucru te corespunzatoare 10 p
corectă;
3. Colorează
 să coloreze mulțimea
mulțimea cu cele
cu cele mai multe 3. 3 p
mai multe elemente
elemente
B.  Să recunoască 1. Recunoeșre figurile 1. 4 p
formele geometrice geometrice
 Să coloreze după
2. Colorează după
modelul dat 2. 4 p
model
 Să coloreze clownul Fișă de lucru 10 p
din partea dreaptă a 3. Colorează clownul 4. 2 p
fișei din dreapta

Punctaj / Nivel de performanţă:

8p – 10p comportament atins (CA);
4p –7p comportament în dezvoltare (CD);
0p – 3p necesita sprijin S

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
Activitate om și societate

Tema activităţii
Comportamente
Proba / Forma de Itemi Punctaj Total
măsurabile
realizare

A.  să cunoască corpul 1. Unește punctele și 1. 2 p

omenesc descoperă
personajul
2. Denumește părțile 2. 4 p
Fșă de lucru corpului omenesc 9p
3. Colorează
personajul care 3. 3 p
îl/o reprezintă

Fișa are un punct din oficiu

Punctaj / Nivel de performanţă:

8p – 10p comportament atins (CA);
4p –7p comportament în dezvoltare (CD);
0p – 3p necesita sprijin S

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

Activităţi artistico-plastice
 Tema
Comportamente activităţii /
Itemi Punctaj Total
măsurabile Forma de
realizare
 Să traseze linii, 1. Ţine cu destulă uşurinţă 1- 2p;
pentru a colora creionul în mână.
suprafeţe date; Desen:
 să discrimineze culori 2 - 3p;
“Colorează 2. Colorează cu sau fără
după criterii asociate depăşirea liniei de contur 8p
un peisaj la
unor aspecte întâlnite alegere ”
în mediul apropiat. 3. Colorează cu culorile 3- 3p.
adecvate

Copiii vor colora, după intuirea materialelor şi a modelului. Va fi observată şi notată modalitatea de a
ţine/a folosi creionul.

Punctaj / Nivel de performanţă:

7p – 8p comportament atins (CA);
3p – 6p comportament în dezvoltare (CD);
0-3p –necesita sprijin( S)

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

Educaţie muzicală
 Tema
Comportamente activităţii /
Itemi Punctaj Total
măsurabile Forma de
realizare
 să audieze cu interes 1. Ascultă cu interes si 1- 3p
cântece cu linie atenţie cântece;
Exerciţiu
melodic simplă; 2. Reproduce relativ corect,
muzical:
2 -3p 6p
 să intoneze linia “Cântă ca după modelul dat, un
muzicală a unui mine!” cântec simplu.
cântec.

Cântece propuse: “BAT DIN PALME”

Punctaj / Nivel de performanţă:

5p – 6p comportament atins (CA);
2p – 4p comportament în dezvoltare (CD);
0p – 1p NECESITA sprijin S

DOMENIUL PSIHO-MOTRIC
Educaţie fizică
 Tema
Comportamente activităţii /
Itemi Punctaj Total
măsurabile Forma de
realizare
 să execute la 1. Merge în direcţia arătată 1-2p
comandă mişcări ale de educatoare.
diferitelor segmente Joc: 2. Întinde mâinile sus, în 2-2p
ale corpului. ‘Fa ce fac si faţă; 8p
eu!” 3-2p
3. Bate din palme sus, jos;
4-2p
4. Sare pe loc.

Activitatea se va desfăşura cu toată grupa de copii, sub forma unui parcurs aplicativ. Copiii vor
merge spre un reper dat, apoi vor executa restul mişcărilor sugerate de către educatoare, care va nota,
cu punctajele stabilite, activitatea acestora (PROBĂ PRACTICĂ).

Punctaj / Nivel de performanţă:

7p – 8p comportament atins (CA);
2p – 6p comportament în dezvoltare (CD);
0p – 1p comportament absent (CAb).