PROIECT DE LECŢIE

Aria curriculara: Matematica şi ştiinţe ale naturii

Obiectul: Biologie
Clasa: a VII-a
Unitatea de învăţare: Funcţiile de relaţie
Tema lecţiei: Funcţiile de relaţie
Competenţe specifice:
 Identificarea şi observarea alcătuirii şi funcţiilor organelor şi sistemelor de organe ale corpului uman(1.1);
 Stabilirea relaţiilor între funcţiile organelor, ale sistemelor de organe din corpul uman şi influenţa factorilor de mediu (1.2);
 Reprezentarea structurii şi funcţiilor sistemelor biologicepe baza modelelor (1.3).
Competenţe derivate din competenţele specifice - Obiective operaţionale La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
A. Cognitive:
OC1: să enumere funcţiile de relaţie şi sistemele de organe care le deservesc
OC2: să recunoască diverse organe ale sistemelor studiate
OC3: să realizeze corelaţii structură – funcţie pentru diverse organe studiate
OC4: să stabilească interdependenţa dintre sistemele studiate
B. Psihomotrice:
OP1: să localizeze pe planşă, materiale naturalizate, diverse organe
OP3: să reprezinte schematic diverse structuri studiate
C. Afective:
OA: vor manifesta interes pe parcursul desfăşurării activităţii
Tipul lecţiei: consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
Strategii didactice: inductive, algoritmice
Resurse:
Demersul didactic:
a) Resurse procedurale: observaţia, explicaţia, conversatia, descoperirea,demonstratia.
b) Resurse materiale:
 pentru activitatea frontală:mulaje, foi flip-chart, markere;
 pentru activitatea pe grupe:atlase, preparate biologice, plicuri cu fişele de lucru;
 pentru activitate individuală: fişe de recapitulare şi sistematizare.

50
 c) Forma de activitate: frontalã ,individuală,
Evaluare:formative prin fişe de evaluare
Locul desfăşurării:sala de clasă.
Bibliografie:
 Florica Ţibea, Biologie -Manual pentru clasa aVII-a, Ed.Didactică şi Pedagogică, 2014
 Ciurchea Maria,Ciolac –Russu Anca,Iordache Ion-Metodica predării ştiintelor biologice,EDP,1982
 Viorel Lazar, Mariana Nicolae – Lecţia forma de bază a organizării procesului de predare-învãţare-evaluare la
disciplina biologie, Ed. Arves.
 Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării – Programe Şcolare, Biologie, 2009
 Ghid metodologic de aplicare a programei de biologie, CNC

51
 Organizarea şi desfăşurarea lecţiei

Nr. crt. Evenimentele Obiective operaţionale Conţinut şi sarcini de predare - învăţare Metode şi Instrumente
lecţiei procedee de evaluare
Moment Elevii se pregătesc pentru oră. Profesorul verifică asigurarea
1. organizatoric materială a lecţiei, notează absenţii.
2min
OC1 Profesorul propune elevilor ca în această oră să-şi sistematizeze
2. Captarea atenţiei OC2 cunoştinţele acumulate până în prezent, stabilind importanţa fiecărei Conversaţia
şi enunţarea OC3 OP1 OA1 componente studiate dar şi interrelaţiile existente între sistemul nervos,
obiectivelor OC4 OP2 sistemul endocrin, sistemul locomotor care fac ca organismul să Explicaţia
2min OC5 funcţioneze ca un tot unitar
OC1 S1.1 Activitate frontală conversaţia
OC2 OP1 Pe baza conversaţiei se stabilesc care sunt funcţiile de relaţie explicaţia Observarea
studiate şi ce sisteme de organe le îndeplinesc. sistematică a
S1.2: Activitate pe grupe demonstraţia elevilor
OC1 OP1 Elevii identifică pe mulaje, materiale formolizate diverse organe şi observaţia Proba practică
OC2 le încadrează corespunzător în sisteme, stabilind şi funcţia îndeplinită. descrierea
3. Dirijarea OC3 S2: Activitate pe grupe explicaţia Proba scrisă
activităţilor OC4 În lecţia anterioară profesorul împreună cu elevii au alcătuit un plan exerciţiul
25min OP1 OA1 de recapitulare iar elevii au primit ca temă pentru acasă, în echipe, cu conversaţia
OP2 ajutorul manualelor, caietelor etc. să deseneze pe cartonaşe a tuturor euristică
OC2 organelor care fac parte din sistemele de organe ce îndeplinesc funcţiile
OC3 OP1 de relaţie: sistemul nervos aflat în legătură cu organele de simţ, sistemul
OC4 OP2 endocrin, sistemul osos şi sistemul muscular. Fiecare echipă a avut de
OC5 desenat organele din câte un sistem şi sunt verificate aceste desene, după
care au fost introduse în plicuri.
Echipele de elevi primsc câte un plic din cele pregătite acasă, altul
decât cel propriu, şi o fişă de lucru cu sarcini diferite: Ei vor scrie
rezolvările pe foi de flip-chart:
- lipirea imaginii sistemului respetiv
- denumirea organelor componente
- descrierea structural-funcţională a unor organe componente
Răspunsul fiecărei echipe va fi realizat de către un membru al
echipei în faţa clasei. Ceilalţi elevi din clasă pot adresa întrebări,
completări etc.
S3. Activitate pe grupe. Descrierea

52
 Sub forma unei dezbateri, se stabilesc corelaţii structură-funcţie. Proba orală
Sub forma unui joc: Fiecare elev dintr-o echipă adresează întrebări
unei alte echipe. Poate să răspundă liderul, dar şi ceilalţi membrii ai
echipei respective. Se vor pune semenele ,,☺”pentru răspunsurile
corecte, respectiv ,,☻”pentru cele greşite. Căştigă echipa cu cele mai
multe răspunsuri corecte. Conversaţia
S4: Activitatea frontală. euristică
Se stabilesc legăturile existente între funcţiile de relaţie.

Se notează schema lecţiei la tablă(Anexa 2), respectiv pe caiete, Explicaţia Proba orală
apelându-se permanent la contribuţia elevilor. Problematizarea Autoevaluarea
Sunt esenţializate conţinuturile: Conversaţia Observarea
- funcţiile de relaţie asigură adaptarea organismului la condiţiile euristică sistematică a
OC1 OP1 schimbătoare ale mediului elevilor
4. Obţinerea OC2 OP2 OA1 1. sensibilitatea, realizată de sistemul nervos conectat cu organele
performanţelor OC3 de simţ, respectiv de sistemul endocrin, permite obţinerea unui
OC4 răspuns din partea organismului la acţiunea unor stimuli
10min 2. mişcarea, realizată de sistemul locomotor alcătuit din sistemul
osos şi sistemul muscular, permite deplasarea organismului în
mediul înconjurător
5. Se completează o schemă recapitulativă cu funcţiile de relaţie care
Retenţia OC4 OA1 se scrie la tablă şi pe caiete. Problematizarea Proba orală
2min
Profesorul precizează elevilor că studiul funcţiilor organismului va
6. Transferul OA1 continua cu studiul funcţiilor de nutriţie, ulterior cu al funcţiei de Explicaţia Proba orală
2min reproducere.
7. Evaluarea OC1 OP1 OA1 Se apreciază participarea elevilor din timpul activităţilor . Se Conversaţia Proba orală
formativă OC2 OP2 apreciază modul cum au fost realizate obiectivele operaţionale
7min OC3

53