Proiect didactic

Data: 7 aprilie 2014

Clasa X B
Unitatea şcolară: Colegiul Teh. M. Sturdza
Profesor:
Tema: Cuvinte care înfloresc inimi
Scopul: Formarea unui stil pozitiv de relaţionare interpersonala
Obiective
 Elevii vor identifica relaţia dintre comportamentul lor şi răspunsul
comportamental al celor din jur;
 Vor identifica comportamentul adecvat în relaţiile interpersonale;
 Vor interioriza acest tip de comportament.
Metode şi procedee: exerciţii de spargere a gheţii,fişa de lucru, discuţia, povestirea,
conversaţia problematizată.
Mijloace de învăţământ: flipchart sau tablă, fişe de lucru, posit-uri, coli A4, coli mari
Forma de organizare: frontală, pe grupe şi individuală.

1. Momentul organizatoric
- asigurarea condiţiilor didactico-materiale;
- stabilirea prezenţei şi a aspectelor de disciplină şcolară.
2. Anunţarea temei şi a obiectivelor

1
 3. Exerciţiu de spargere a gheţii
Consilierul cere elevilor să scrie pe o foaie toate cuvintele frumoase pe care ar
dori să le audă de la colegii de clasa.
Apoi le va împărţi posit-uri şi îi va ruga să aleagă şi să scrie pe pe posit doar trei cuvinte
frumoase , cele pe care ar dori să le audă rostite de colegii lor cel mai des.
Cât timp elevii scriu consilierul se va înfăşura într-o coala de carton (ca un şorţ).În
continuare elevii vor înpacheta posit-ul şi vor veni să lipeasca bileţelele cu dorinţele pe
coala cu care este înfăşurat profesorul. Acesta le va spune că se numeşte “Copacul
speranţelor”. Apoi le va povesti că în America există obiceiul ca dorinţele, scrise pe
hartie, să se prindă într-un copac astfel încât ele să zboare în univers şi să se
împlinească.
Aceste dorinţe pot deveni un mod de comunicare între colegi la a căror îndeplninire pot
contribui nemijlocit.

4. Desfăşurarea activităţii
Profesorul va vorbi despre importanţa utilizării cuvintelor şi gesturilor frumoase
între colegi. Elevii vor fi provocaţi să se gândească la toate cuvintele şi comportamentele
frumoase pe care le-au întâlnit la cei din jurul lor, apoi profesorul va scrie aceste
cuvinte/comportamente pe flipchart sau pe tablă. Când tabla este plină profesorul le va
citi povestea casei cu o mie de oglinzi (anexa 1). După povestire le va împărţi fişa de
lucru „Colegul meu-prietenul meu cel mai bun”( anexa 2). Sarcina de lucru va fi aceea
de a alege un coleg de clasa şi a-i adresa gândurile cele mai frumoase.

5. Asigurarea retenţiei şi a transferului

 Elevii vor discuta despre importanţa comunicării pozitive în
îmbunătăţirea relaţiile interpersonale;
 Vor identifica noi moduri de relaţionare şi comunicare între colegi.
Evaluarea

2
 Se fac aprecieri verbale asupra participării elevilor la lecţie iar daca aceştia sunt de
acord, profesorul va citi în faţa tuturor cele scrise de elevi pe fişa de lucru.

Anexa 1.
CASA CELOR 1000 DE OGLINZI
folclor japonez
Cu mult timp în urma, într-un sătuc, se găsea un loc cunoscut drept "Casa celor
1000 de oglinzi". Un căţeluş mititel, vesel din fire, aflând de acest loc, s-a hotărât să-l
viziteze. Când a ajuns, sărea fericit pe scări şi a intrat în casa. S-a uitat pe hol cu
urechiuşele ridicate şi dând din coadă.
Spre marea sa surpriză, s-a trezit privind la alţi 1000 de căţeluşi fericiţi, care
dădeau din coadă ca si el. A zâmbit, si a primit înapoi 1000 de zâmbete, la fel de calde şi
prietenoase. Când a plecat, s-a gândit: "Este un loc minunat. Mă voi întoarce să-l mai
vizitez!"
In acelaşi sat, alt câine, care nu era la fel de fericit ca primul, s-a hotărât si el să viziteze
casa. A urcat cu greu scările, cu coada între picioare, şi capul lăsat. Când a văzut 1000 de
câini neprietenoşi uitându-se la el, s-a speriat şi s-a zbârlit pe spate, mârâind. Când
ceilalţi 1000 de câini au început si ei să mârâie, a fugit speriat. O dată ieşit afară, s-a
gândit: "E un loc îngrozitor, nu mă mai întorc acolo niciodată".

Morala: în viaţă toate chipurile sunt oglinzi. Tu ce fel de reflexie vezi pe chipurile celor
pe care-i întâlneşti?

3
Anexa 2. Fisă de lucru

„Colegul meu-prietenul meu cel mai bun”

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
......