Aria curriculara : Limbă și comunicare

Disciplina: Limba engleză

Profesor: Tudor Noemi
Clasa: I
Nr. ore pe săptămână: 1
Manual: Fairyland 1A, 1B (Express Publishing)

PLANIFICARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

ANUL ŞCOLAR 2019-2020
Fairyland 1A
MODULE 1: UNITS 1&2

CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE RESURSE

ÎNVĂȚARE EVALUARE OBS.
TIMP MATERI- ORGA-
ALE NIZARE
Structures 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o  exercitii de 8 ore Textbook T – SS -Observarea
întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă identificare Audio CD SS-T sistematica a
• Hello, I’m … rostită clar şi foarte rar, adresată cu Flashcards S-S elevilor
• My favourite colour is … atenţie de către interlocutor;  exercitii de Postere
• What’s this? It’s a … 1.2 Recunoaşterea localizării elementare discriminare Realitate -Orala
(stânga, dreapta, aici, acolo) a unor
Vocabulary obiecte din universul imediat, în mesaje  exercitii de raspuns -Projects:
articulate clar şi rar; la comenzi,
• names of the characters 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de formule simple de • draw a picture
• colours: red, blue, green, sesizarea semnificaţiei globale a unor comunicare of themselves
yellow,pink, orange filme şi a unor cântece pentru copii în and
• school objects: schoolbag, limba modernă respective;  exercitii de use their
pencil, book, pen, rubber, 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii pronuntie, intonatie favourite
pencil case scurte şi simple; colour
• numbers 1-5 2.2 Formularea unor mesaje scurte de
prezentare personală (hobby-uri,
adresa), cu sprijin din partea  exercitii de
interlocutorului; repetare dupa
2.3 Participarea la jocuri de comunicare model • draw a
Pupils will… în care reproduce sau creează rime/ picture of their
mesaje scurte;  cantece favourite
• talk about colours in nature 2.4 Exprimarea unei cereri simple school
• talk about living and non- pentru a obţine un obiect din universul
 activitati objects
living things imediat;
 dialoguri simple in
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
perechi
listen to … decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat;
• the characters introducing 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
themselves nivelul clasei în care elaborează cu
• a song welcoming pupils to sprijin scurte mesaje scrise;
the
Magic Forest
• a song consolidating
colours
• a dialogue with the
characters meeting for the
first time
• a song practising school
objects
 Fairyland 1A
MODULE 2: UNITS 3&4

CONȚINUTURI COMP. SPEC. ACTIVITĂȚI DE RESURSE EVALUARE

ÎNVĂȚARE OBS

TIMP MATERIA ORGA-NIZARE

LE

Structures 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o  exercitii de 8 ore Textbook T – SS Observarea
întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă identificare (4 ore- Audio CD SS-T sistematica a
• This is the roof. It’s rostită clar şi foarte rar, adresată cu semest-rul Flashcards S-S elevilor
red. atenţie de către interlocutor;  exercitii de I) Postere
• Little Woody’s on the 1.2 Recunoaşterea localizării discriminare (4 ore- Realitatea -Orala
chair. elementare (stânga, dreapta, aici, semest-rul
• Where’s the blue acolo) a unor obiecte din universul  exercitii de II) -Projects:
book? On the table. imediat, în mesaje articulate clar şi rar; raspuns la
• Here’s a doll. 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de comenzi, formule • draw a
• One train, four cars. sesizarea semnificaţiei globale a unor simple de picture of
• I’ve got a brown teddy filme şi a unor cântece pentru copii în comunicare their room
bear. limba modernă respective;
• A big ball, a small ball. 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii  exercitii de • draw a
scurte şi simple; pronuntie, picture of
2.2 Formularea unor mesaje scurte de intonatie their
Vocabulary prezentare personală (hobby-uri, favourite toy
adresa), cu sprijin din partea  exercitii de
• parts of a house: roof, interlocutorului; repetare dupa
window, floor, wall, 2.3 Participarea la jocuri de model
door comunicare în care reproduce sau
• furniture: table, chair, creează rime/ mesaje scurte;
bed, cupboard 2.4 Exprimarea unei cereri simple  cantece
• toys: doll, ball, car, pentru a obţine un obiect din universul
train, plane, teddy imediat;  activitati/
• numbers 6-10 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru  dialoguri simple
• size: big, small decodarea unor mesaje scrise simple şi in perechi
scurte din universul imediat;
Pupils will … 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu
• talk about animals and sprijin scurte mesaje scrise;
their homes
• talk about reusing
coffee cans

listen to …

• a song practising parts

of a house
• a song presenting and
practising prepositions
of place and furniture
• a dialogue about
Woody and
Frosty’s tree house
• a song practising toys
• a song practising
numbers 1-10

• a dialogue about the

characters
playing with their toys

learn how to …

• identify parts of a
house
• talk about location
• identify toys
• talk about their toys
• count from 1 to 10
• talk about size

Fairyland 1B
MODULE 3: UNITS 5&6

CONȚINUTURI COMP. SPEC. ACTIVITĂȚI DE RESURSE

ÎNVĂȚARE EVALUARE OBS.
TIMP MATERI OR
ALE GA-
NIZ
ARE

Structures 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la  exercitii de 7 ore Textbook T– -Observarea
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi identificare Audio CD SS sistematica a
• Touch your eyes. simplă rostită clar şi foarte rar, Flashcard SS- elevilor
• I’ve got blue hair. adresată cu atenţie de către  exercitii de s T
• Brush your hair. interlocutor; discriminare Postere Ss- -Orala
• I like bananas. Give me 1.2 Recunoaşterea localizării Realitate Ss
some, elementare (stânga, dreapta, aici, -Projects:
please. acolo) a unor obiecte din universul  exercitii de raspuns
• I don’t like apples. Yuk! imediat, în mesaje articulate clar şi la comenzi, • draw a picture of
• Do you like ice cream? Yes. rar; formule simple de Mr/Miss Potato
Yummy! 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de comunicare
sesizarea semnificaţiei globale a • draw a picture of
Vocabulary unor filme şi a unor cântece pentru  exercitii de their favourite
copii în limba modernă respective; pronuntie, intonatie food
• parts of the face: nose, hair, 2.1 Reproducerea unor
ears, cântece/poezii scurte şi simple;  exercitii de
eyes, mouth, tongue 2.2 Formularea unor mesaje scurte repetare dupa
de prezentare personală (hobby-uri, model
• commands: wash your adresa), cu sprijin din partea
hands, wash your face, brush interlocutorului;
your teeth, brush your hair 2.3 Participarea la jocuri de  cantece
 comunicare în care reproduce sau
• food/drink items: bananas, creează rime/ mesaje scurte;  activitati
eggs, 2.4 Exprimarea unei cereri simple
milk, sandwiches, biscuits, pentru a obţine un obiect din  dialoguri simple in
cheese, universul imediat; perechi
tea, pizza, apples, popcorn, 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
ice decodarea unor mesaje scrise
cream, cola simple şi scurte din universul
imediat;
Pupils will … 4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
• identify animals according elaborează cu sprijin scurte mesaje
to their facial characteristics scrise;
• talk about food we get from
cows,
hens and trees

listen to …

• a song practising parts of

the face
• a description of four
monsters
• a song practising ways to
keep
clean and healthy
• a dialogue about Woody
and Frosty meeting Little
Red Riding Hood and the Big
Bad Wolf
• a song practising food
preferences
• a song practising food items
• a dialogue about the
characters
having a picnic

learn how to …
• identify parts of the face
• talk about keeping clean
and
healthy
• talk about food preferences
Fairyland 1B
MODULE 4: UNITS 7&8

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE

SPECIFICE EVALUARE OBS
TIMP MATERIALE ORGANIZAR
E

Structures 1.1 Oferirea unei reacţii  exercitii de identificare 8 ore Textbook T – SS -Observarea
adecvate la o întrebare/ Audio CD SS-T sistematica a
• The sheep goes instrucţiune scurtă şi simplă  exercitii de discriminare Flashcards Ss-Ss elevilor
baa! rostită clar şi foarte rar, Postere
• Look! Two adresată cu atenţie de către  exercitii de raspuns la Realia -Orala
yellow cows! interlocutor; comenzi, formule simple de
• It’s a horse. It 1.2 Recunoaşterea localizării comunicare -Projects:
can jump. elementare (stânga, dreapta,
• Can you jump? aici, acolo) a unor obiecte din  exercitii de pronuntie, • draw a
Yes. universul imediat, în mesaje intonatie picture of a
• I can swim. articulate clar şi rar; farm
• It’s night! I can 1.3 Manifestarea curiozităţii
see the moon. faţă de sesizarea semnificaţiei
• I can smell a globale a unor filme şi a unor
violet. cântece pentru copii în limba  exercitii de repetare dupa
modernă respective; model
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii scurte şi  cantece
simple;
2.2 Formularea unor mesaje • draw a
 activitati
Vocabulary scurte de prezentare personală picture or
(hobby-uri, adresa), cu sprijin make a collage
 dialoguri simple in perechi
• animals: cat, din partea interlocutorului; of things
cow, hen, dog, 2.3 Participarea la jocuri de connected with
sheep, horse comunicare în care reproduce day or night
• actions: jump, sau creează rime/ mesaje
climb, swim, fly, scurte;
run 2.4 Exprimarea unei cereri
• the five senses: simple pentru a obţine un
see, hear, smell, obiect din universul imediat;
touch, taste 3.1. Manifestarea curiozităţii
• sun, moon, day, pentru decodarea unor mesaje
night, stars scrise simple şi scurte din
universul imediat;
Pupils will … 4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
• talk about what elaborează cu sprijin scurte
some animals can mesaje scrise;
do
• talk about
nocturnal animals

listen to …

• a song practising
farm animals
• a song practising
abilities
• a dialogue about
some forest
animals helping
Woody and Frosty

• a song practising
the five senses
• a song
consolidating the
concept of day
and night
• a dialogue about
the characters
having a fairy
party

learn how to …

• identify animals
and the noises
they make
• talk about
abilities
• talk about the
senses