Data: Numele și prenumele_______________________

Fișă de pregătire pentru Concursul Județean ,,Comorile condeiului,,

Etapa pe școală – ianuarie 2016

1. Împarte în fragmente textul de mai jos, numerotând fiecare fragment:

Amintiri din copilărie

de Ion Creangă

Stau câteodată și-mi aduc aminte ce oameni mai erau în părțile noastre pe
când începusem și eu a mă ridica băiețaș la casa părinților mei, în satul Humulești.
Prin îndemnul părintelui Ioan s-a făcut la poarta bisericii o încăpere pentru
școală. Neobositul părinte umbla prin sat din casă în casă, împreună cu bădița
Vasile, dascălul bisericii, un tânăr frumos și voinic, și sfătuia pe oameni să-și dea
copiii la învățătură.
Cea dintâi școlăriță a fost însăși Smărăndița popii, o zgâtie de copilă ageră la
minte și așa de silitoare, de întrecea mai pe toți băieții, și din carte, dar și din
nebunii. Și ne pomenim într-una din zile că părintele vine la școală și ne aduce un
scaun nou și lung. După ce-a întrebat pe dascăl cum ne purtăm, a stat puțin pe
gânduri, apoi a pus nume scaunului Calul Bălan și l-a lăsat în școală.
În altă zi ne trezim că iar vine părintele la școală, cu moș Fotea, cojocarul
satului, care ne aduce, dar de școală nouă, un drăguț de biciușor de curele, împletit
frumos și părintele îi pune numele Sfântul Nicolai. Și a pus părintele în toată
sâmbăta să asculte dascălul pe fiecare de tot ce-a învățat peste săptămână și de
fiecare greșeală să-i ardă școlarului câte un sfânt-Nicolai.
Atunci copila părintelui a bufnit în râs. Păcatul ei, sărmana!
- Ia poftim de încalecă pe Bălan, jupâneasă! zise părintele, de tot
posomorât, să facem pocinog sfântului Nicolai cel din cui.
Și cu toată stăruința lui moș Fotea și a lui bădița Vasile, Smărăndița a mâncat
papară. Pe urmă ședea cu mâinile la ochi și plângea ca o mireasă. Noi, când am
văzut asta, am rămas înlemniți.
(Caută în dicționar cuvintele al căror înțeles nu-l cunoști.)

2. Pentru fiecare fragment delimitat în textul de mai sus, formulează câte

o idee principală (Nu uita! Ideea principală este o comunicare ce cuprinde informația esențială
dintr-un fragment).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1
3. Scrie cuvinte cu sens opus pentru următoarele cuvinte din text:
silitoare_____________________ împletit_____________________
posomorât___________________ ageră_______________________
a aduce___________________ voinic______________________
(Atenție! Poți folosi un dicționar de antonime=cuvinte cu sens opus.)

4. Scrie cuvinte cu același sens pentru următoarele cuvinte din text:

sfătuia____________________ dar________________________
stăruință___________________ a bufni_____________________
încăpere_____________________ îndemn_____________________
(Atenție! Poți folosi un dicționar de sinonime=cuvinte cu sens asemănător.)

5. Formulează un enunț în care cuvântul nouă să aibă alt înțeles decât cel din
text:
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. Extrage din text:

-substantivele proprii_________________________________________________
_______________________________________________
-două verbe la timpul trecut__________________________________________
-un verb la timpul prezent_____________________________________.

7. Formulează enunțuri cu următoarele perechi de cuvinte/ortograme: cel/ce-l,

va/v-a, nai/n-ai, n-o și nu-l.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________

8. Citește cu atenție textul, apoi transformă-l în povestire:

“- I-am numărat, îi spuse băiatul fetiței cu pistrui.
- Ce? întreabă ea.
- Pistruii tăi. Sunt trei sute douăzeci și opt.
- Când i-ai numărat?
- Aseară.
- Aseară nu ne-am văzut. Eu am stat în casă, m-am uitat la televizor.
- I-am numărat fără să te văd. M-am gândit la tine și i-am numărat. Sunt trei
sute douăzeci și opt în cap.
2
 - Râzi de mine?
- De ce să râd?
- Așa râdeți voi, băieții, de toate fetele.
- Nu chiar de toate.”
(Octav Pancu-Iași – “Primăvara și trei sute douăzeci și nouă de pistrui”)
(Îți amintesc că transformarea dialogului în povestire se face punând toate verbele la persoana a
III-a. Tu ești povestitorul care prezintă faptele altora, renunțând la dialog.)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

9. Redactează o compunere, de cel mult 10 rânduri, în care să-ți imaginezi o

întânire cu Zâna Toamnei.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

În redactarea compunerii, ai în vedere următoarele aspecte:

-respectarea cerinței;
-formularea corectă a enunțurilor;
-coerența prezentării (enunțurile formulate să aibă legătură de înțeles);
-originalitatea ideilor (formulări personale, idei noi, care nu sunt copiate de undeva
sau imitate după altcineva);
-utilizarea cuvintelor/expresiilor deosebite;
-folosirea alineatelor;
-aplicarea corectă a regulilor de ortografie și de punctuație,
-așezarea în pagină și scrisul îngrijit;
-încadrarea în spațiu.
3