Lector dr.

Cristina Elena Stărică

Universitatea “Petre Andrei”din Iași,
Facultatea de Psihologie, Științele Educației, Asistenţă Socială

MODEL STUDIU DE CAZ

CONSILIERE VOCAŢIONALĂ

Date despre subiect:

DD este elevă în clasa a 11-a la un liceu teoretic, profilul ştiinţe ale naturii. Are 18 ani. Este
singură la părinţi.

Problema cu care vine la consiliere:

Are note mici şi riscă să rămână corijentă la disciplinele: chimie, matematica şi istorie.
Îi place sportul dar nu este consecventă. A fost şi în echipa de handbal a şcolii dar datorită unor
probleme fizice a înterupt iar ulterior, pentru că nu a mai respectat regulamentul impus de
antrenori a fost eliminată.
Lipseşte mult de acasă, pe perioade de timp variabile de la câteva ore, până la maxim o zi, fără
să-şi anunţe părinţii. Dacă este sunată de ei răspunde dar amână punerea în practică a cerinţelor
lor.

Informaţii despre istoria personală a cazului:

DD s-a mulţumit mereu să ia doar note de trecere la materiile la care are dificultăţi în prezent. Nu
a avut corijenţe până atunci. Are note mari la disciplinele unde se folosesc mijloace de predare
diversificate şi de aceea îi plac profesorii respectivi.
În ultimul an a participat la multe petreceri de majorat şi de aceea lipseşte mult şi de la şcoală.
Părinţii sunt mult plecaţi de acasă. Mama lucrează într-o brutărie şi face şi ture de noapte. Tata
este tehnician în construcţii şi lucrează pe şantier.

EVALUAREA

SFERA INTELECTUALA Matricile Progresive

Gândirea: formal-abstractă, are preferință pentru raționamentul Raven: QI = 91
logic, gândire mai suplă, efectuează judecăți sintetice, globale; (inteligență de nivel
Memorie reproductivă, atenţie de scurtă durată. mediu slabă), Interviu

1
Lector dr. Cristina Elena Stărică
Universitatea “Petre Andrei”din Iași,
Facultatea de Psihologie, Științele Educației, Asistenţă Socială

SFERA AFECTIV EMOTIONALA Scala Rosenberg, interviu

Prezintă o stimă de sine scăzută (se mobilizează greu pentru a face
față evenimentelor exterioare, chiar dacă sunt favorabile; depune
puțin efort pentru promovarea imaginii de sine).
Are sentimentul lipsei de control asupra mediului din cauza
neimplicării părinţilor în educaţia ei. De aici apar carențe afective
majore.
Sensibilă faţă de critici, emotivă şi centrată mai ales pe stările
negative (iritabilitate, teamă, furie), etc.) Sunt multe aspecte ale
personalităţii pe care crede că nu le poate schimba.
COMPORTAMENT SOCIAL (autonomie, cooperare)
Este cooperantă în desfășurarea activităților și în relațiile Chestionar de
interpersonale. Este acceptată de grup, este considerată sinceră, personalitate „Big Five”,
secretoasă, demnă de încredere. Interviu
Se adaptează normelor de conviețuire în grup. Deschisă către
relaţiile sociale, activă şi entuziastă, preferă să petreacă majoritatea
timpului înconjurată de prieteni.
Fire practică dar preferă şi modalităţi originale de a acţiona. Ii plac
atât lucrurile vechi cât şi cele noi. Uneori are tendinţa să facă
schimbări în viaţa sa. Este de apreciat pentru că asta înseamnă
flexibilitate.
Rezolvarea problemelor: are obiceiul de a-şi amâna implicarea în
acţiune, în schimb caută sprijin la persoanele din jur, cu care să
realizeze sarcinile respective (un adult sau un coleg),
Nu se simte încurajată, susţinută, neînţeleasă de către părinţii ei, în
ceea ce priveşte luarea deciziilor,
Ca obstacole percepute în alegerea unei cariere profesionale
apreciază ca fiind de intensitate mare: schimbările de pe piaţa forţei
de muncă, posibilităţi financiare, probleme familiale.

2
Lector dr. Cristina Elena Stărică
Universitatea “Petre Andrei”din Iași,
Facultatea de Psihologie, Științele Educației, Asistenţă Socială

- consideră că mama o lasă să facă ce profesie vrea, iar despre tată,

nu stie ce preferinte are faţă de profesia pe care şi-o doreşte fiica lui.
Urmărire deficitară a scopurilor pe termen lung: Preferă să nu își Scala Persistenței
propună proiecte importante sau să îşi stabilească obiective pentru Motivaționale
care trebuie să depună un efort susținut pe termen lung. Atunci când
face totuși astfel de angajamente, cedează ușor în fața obstacolelor şi
a dificultăților sau a rutinei.
ABILITATI, APTITUDINI, INTERESE Chestionar de Interese
Interesată de activităţile din domeniul social- artistic- realist, Holland
corespunzător profesiilor: actor, regizor, prezentator modă, o Scala de indecizie în
ocupaţie în care să faci sport efectiv (ex. profesor de fitness, acrobat) domeniul alegerii
Participă la activităţile de grup, îi plac activiţile sportive, carierei,
- scor ridicat la indecizia în alegerea carierei, Scala autoeficacităţii în
- autoeficacitate scăzută în domeniul şcolar. alegerea carierei
Opţiunea profesională: kinetoterapeut, agronom (peisagistică).

INTERVENŢIE:

Resurse identificate şi folosite în consiliere:

Este o persoană de nădejde în care de multe ori se poate avea încredere, deşi nu eşti întotdeauna
destul de bine organizată.
DD ştie că poate învăţa când trebuie să ia notă, să dea lucrare dar o face cu puţin timp înainte şi
de accea activează doar memoria de scurtă durată şi se realizează o învăţare superficială . Cu
toate acestea, precizează că părinţii nu recunosc asta şi se tem mereu că nu va termina şcoala.
Au fost identificate anumite persoane pentru care are un mare respect şi pe care încearcă să nu le
dezamăgească: diriginta, profesorul de geografie, de biologie şi consilierul şcolar.

Obiective și activități:
1. Creșterea stimei de sine, dezvoltarea aptitudinilor și susținerea motivației:

3
Lector dr. Cristina Elena Stărică
Universitatea “Petre Andrei”din Iași,
Facultatea de Psihologie, Științele Educației, Asistenţă Socială

Stimularea conştiinciozităţii, prin activităţi plăcute şi utile, sublinierea activităţilor pe care

deja le face dar sunt minimalizate (participă activ la orele de geografie, biologie, consiliere), etc.
Formarea deprinderilor de apreciere şi de ascultare activă în cadrul familiei (să înţeleagă ce
doreşte să transmită tatăl ei din spatele ironiei iar tatăl a fost mai tăcut deoarece nu se aştepta la
acest comportament din partea fetei. Mama a început să caute calităţi, în locul veşnicelor sfaturi).
Calităţile care o ajută să facă alegeri :”Careul de aşi”, (Salomia şi colab., 2002).
DD a arătat la ora de istorie rapiditatea, ridicând rapid mâna pentru a fi ascultată şi a fost
apreciată de către profesor dar ulterior, a finalizat rapid un test la română, pe care l-a greşit.
Astfel, a observat că rapiditatea trebuie să se asocieze cu lucrul bine făcut.
Atenţia a folosit-o în clasă, reţinând mult mai bine materia şi nu a mai fost nevoie de mult
timp acasă pentru a repeta. A fost mulţumită de faptul că a primit aprecieri din partea
profesorilor (deşi credea că este privită ca o fată rea), ceea ce a făcut-o să-şi mai dorească asta.

2. Autoreglarea emoțiilor și comportamentelor, comunicare și relaționare

interpersonală
Activităţi de gestionare a emoţiilor: notează cum a îmbinat în fiecare zi, chiar pe durate
foarte mici de timp, distracţia cu munca şcolară. Precizează cum s-a simţit.
Acceptarea cu responsabilitate a riscurilor, evaluarea nuanțată a caracterului negativ al
unei situații.
Prin exerciţiul: Harta posibilă a sinelui (Shepard, Quressette, 2010): DD a ales dorinţele:
să termine liceul, să aibă o casă frumoasă, să mă apuc înapoi de sport, să am o familie în care să
vorbim deschis, să intru la facultatea de sport. Temerile notate: să nu iau bacul, să nu pot
planifica materia care trebuie învăţată, părinţii să nu îmi mai dea bani.
Identificarea persoanelor semnificative: profesorul de geografie (decide nota în funcţie de
ceea ce ştie elevul, îţi oferă şansa să creşti nota dar nu de multe ori, este corectă), doamna
kinetoterapeut de la clubul de handbal (o meserie frumoasă, se pot câştiga bani, amabilă şi are
prilejul să cunoască mulţi oameni, nu depinde de nimeni), medicul de familie (comunică cu
oamenii, o admiră pentru responsabilitatea care o are), părinţii prietenei mele (tatăl prietenei este
antrenorul unei echipe de fotbal – este cunoscut, are putere, iar mama este managerul unei firme
- conduce), tata şi mama (fără ei nu mă descurc), consilierul şcolar (este amabilă şi atentă cu ea).
4
Lector dr. Cristina Elena Stărică
Universitatea “Petre Andrei”din Iași,
Facultatea de Psihologie, Științele Educației, Asistenţă Socială

DD a observat că sunt multe persoane în jurul ei pe care le admiră.

3. Rezolvarea de probleme, luarea deciziilor

Activităţi de cunoaştere a profesiilor: DD.a identificat printre aspectele comune
profesiilor recomandate şi dorite: se poate exprima liber, fără constângeri, relaţionează cu multă
lume, este bine văzută de ceilalţi, are bani, trebuie să ai talent, este mult plecată de acasă.
Profesiile se diferenţiază prin talent diferit.

Concluzii
Adolescenta a observat că s-a schimbat şi atmosfera în familie, prin faptul că tatăl ei este
încrezător în ceea ce îi spune fata şi vede că face iar mama exersează împreună cu ea schema
“Etape în luarea deciziilor”.
A crecut randamentul şcolar, lipseşte mult mai puţin.