Școala: Gimnazală nr.33 Galati Clasa: a -VI-a Data: 18.02.2019 Disciplina: Biologie Subiectul: Circulația la plante Tipul lectiei: mixta Competente derivate: - la sfârşitul lecției sub îndrumarea profesorului și pe baza observațiilor făcute elevii vor fi capabili:
C1- să denumească factorii care influențează circulația
C2 –să enumere zonele rădăcinii și rolul lor; C3 – să identifice țesuturile conducătoare; C4 –să argumenteze rolul circulației în procesul de nutriție.
Resurse materiale: manual, fişe de lucru, ustensile de laborator, floare.
Resurse procedurale: observarea dirijată şi nedirijată, descrierea, conversaţia euristică, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire. Tipul lecției: Mixt Tipul de organizarea activităţii: activitate frontală, activitate individuală. Instrumente de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale Secvenţele Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevului Resurse Evaluare didactice op. Materiale Procedurale Moment organizatoric - notarea absenţelor, pregătirea - elevii se pregătesc pentru materialelor; lecţie; -didactice explicaţia - se împart fişele de lucru.
Reactualizarea Înainte de a trece la lecţia nouă,
cunoştinţelor profesorul pune întrebări în scopul reevocării noţiunilor învățate: -frontală - Care sunt organele plantei -conversația care participă la elaborarea substanțelor nutritive? Elevii răspund la întrebări. - Ce formă au rădăcinile? - Cum își îndeplinesc rolul circulației în procesul de nutriție? Captarea atenţiei şi Rog elevii să observe garoafa verde, trezirea interesului care înainte era albă. pentru tema lecţiei Elevii observă floarea . floare - explicaţia Cum se poate ?
Anunţarea temei şi Scriu titlul lecției pe tablă
a obiectivelor Circulația la plante operaționale Anunț obiectivele lecției. -fișe de lucru -explicația -observarea - factorii care influențează Elevii notează în caiete titlul sistematică circulația la plante; lecţiei și ascultă explicația - zonele rădăcinii și rolul lor; profesorului. - identificarea țesuturilor conducătoare; - rolul circulației apei în procesul de nutriție.
Dobândire de noi O1 Pe baza fig.1de pe fișa de lucru și cu
cunoştinţe prin ajutorul cunoștințelor anterioare Elevii identifică factorii activitate de învă- elevii enumeră factorii care abiotici și locul fotosintezei. ţare dirijată de influențează circulația, locul și Observarea profesor modul de preparare a substanțelor -explicaţia sistematică nutritive. - fişa de - Cu ajutorul mulajului rădăcinii și Elevii enumeră importanţa pe activitate desenului identific zonele rădăcinii și care ei o identifică la aceste Demonstra- împreună cu elevii concluzionăm zone. - ţia cu rolul fiecărei zone. ajutorul Observarea - Cu ajutorul figurii din manual și -elevii sunt atenţi la materialului sistematică ceea de pe fișă, pe baza observării explicaţiile profesorului viu. garoafei elevii identifică țesuturile conducătoare. fişa de -observarea -Circulația o dovedește floarea activitate dirijată colorată și experimentul pregătit pentru ora viitoare cu scopul de observare a țesuturilor conducătoare prin peparat microscopic. explicaţia Elevii notează schiţa tablei în După analiza răspunsurilor se caietele lor. finalizează schiţa tablei. Fixarea Cu ajutorul unui rebus întocmit - elevii participă activ la performanţelor împreună cu elevii, folosind numai întocmirea rebusului. -rebus -conversaţia noțiunile însușite pe parcursul - elevii răspund la întrebări activității. Se pun întrebări întregii clase. Evaluare Se fac aprecieri verbale -aprecieri -frontală asupra activităţii elevilor. verbale Schița tablei
Circulația la plante
- seva brută frunză - fotosinteză
rădăcină
Țesut conducător lemnos, xilem: - seva brută
- celule cilindrice goale în interior, dispuse cap la cap formând tuburi;
- seva brută: apă+săruri minerale; - ascensiunea este asigurată prin transpirația frunzelor.
Țesut conducător liberian, floem:- seva elaborată;
- celule cu pereți despărțitori perforați - plăci ciuruite; - circulația sevei se realizează în sens ascendent și descendent; - se depozitează în diferite organe ca rezerve nutritive.