MODEL DE STUDIU DE CAZ

1. TIPUL
Se pot avea în vedere
două tipuri de cazuri
, şi anume:când vorbim de un caz care
afectează un număr mare şifoarte mare de persoane
;când vorbim de cazuri
personale sau care afectează doarcâteva persoane
2. DESCRIEREA PROBLEMEIa. Tipologia problemei
Se face referire la aria în care apare problemarespectivă: educaţional,
social, medical etc.;
b. Actori implica i
Se pot detalia personele implicate, atât în mod direct,cît şi
indirect,punând accentul pe protagonist;
c. Co!te"t#l apari iei
Când şi care au fost motivele pentru care a apărutproblema respectivă;
$. De%crierea %it#a iei
Ce s a întâmplat! Ce se întâmplă"
e. Care %#!t moti&ele pe!tr# care o co!%i$er'm
oproblem'( )! $e&e!ire*+,. Po%ibile ri%c#ri
Se face referire la potenţialele consecinţe! riscuri carepot apărea în caz
că această problemă nu este soluţionată
-. I TER/E 0IEa. Ce % a ,'c#t pe!tr# %ol# io!area
problemei+b. Care %#!t ac i#!ile recoma!$ate
pe!tr#%ol# io!area problemei ap'r#te+ .REZULTATE

STUDIU DE CAZ3
Copiii sunt mai violenţi
PROBLEMA
#n societatea actuală ne confruntăm tot mai
d e s c u fenomene de
&iole! '
. $ cali%ca un fapt ca violent, înseamnă
ae m i t e o & u d e c a t ă d e v a l o a r e a s u p r a a c e l u i f a p
t . ' u d e c a t a corespunde unor norme sociale determinate
de cultura uneis o c i e t ă ţ i , d a r e a s e f a c e ş i î n f u n c ţ i e
d e v a l o r i l e g r u p u l u i d e apartenenţă; în acelaşi timp, ceea
ce este resimţit ca
violenţăd e u n c o p i l d e l a o a n u m i t ă u n i t a t e ş c
o l a r ă , p o a t e t r e c e neobservat în oc(ii copiilor din
a l t ă u n i t a t e . ) m p o r t a n t e s t e faptul că violenţa verbală nu este
percepută în aceeaşi manierăde copii şi de carele didactice; copiii o
minimalizează, în timp cecadrele didactice o supraevaluează.#n mediul
şcolar întâlnim două tipuri de violenţă;

violenţele obiective
, c a r e s u n t d e o r d i n u l p
enalului* crime şi delicte+ şi asupra cărora se
poatei n t e r v e n i f r o n t a l ; oliţia şi 'ustiţia sunt obligate
î n acest caz să colaboreze direct cu instituţiile şcolare;

violenţele subiective,
care sunt violenţe mai subtile, de atitudine, şicare afectează climatul
şcolar. Sunt incluse aici atitudinile ostile,dispreţul, umilirea, jignirea,
sfidarea, lipsa de politeţe, absenţa de lao r e , r e f u z u l d e a r ă s p u n d e l a
ore şi de a participa la activităţi sau c e e a c e u n i i n u m e s c
atitudini antişcolare. O formă de
violenţăextrem de răspândită în mediile şcolare este vio
l e n ţ a v e r b a l ă bull!ing"ul# adică atacurile verbale, cât şi
intimidările presiuneafizică# exercitate prin ameninţări, injurii, umilinţe.
OBIECTI/Ea.$etermi!area ca#4elor5
b.eliminarea cauzelor;c.determinarea expectanţelor.
PREZE TAREA CAZULUI 6 SITUA0IA ACTUAL7
Copiii au probleme la învăţătură; absenteismul
şcolare s t e î n t â l n i t t o t m a i d e s ; r a t a a b a n d o n u l u i ş c o l a
r creşte; relaţiile con-ictuale dintre colegi se ampli%că în unele cazuri
violenţa elevilor se răsfrânge şi asupracelor apropiaţi, a părinţilor şi a
profesorilor.

PROCURAREA ŞI SISTE ATI!AREA I"#OR A$II%OR

Analiza activităţii şcolare

$ezultatele şcolare ale copiilor observaţi sunt tot

m a i slabe%nu îşi îndeplinesc sarcinile şcolare decât cu mare dificultate%

&opiii sunt atraşi de activităţile unor grupuri defavorizate

îndetrimentul şcolii şi al familiei%

'iolenţa devine (o soluţie) universal valabilă pentru

o r i c e problemă întâlnită.
Relaţii sociale
*amilie + relaţiile dintre părinţi sunt încordate, se întâlnesc cazuri
deviolenţă domestică, divorţ, decesul unuia dintre părinţi%

atăl este violent, autoritar, coleric, consumă alcool, nu are

l o c d e muncă stabil şi uneori are aventuri extraconjugale%

-ama este depăşită de problemele financiare, de activităţile casnice,de

educaţia copiilor, afectată de probleme de sănătate,
iperemotivă, blazată%

*raţii mai mari fac parte din grupuri de adolescenţi rebeli,

p u t e r e a imitaţiei afectează mult fraţii mai mici%

/rupul de prieteni are un comportament similar, ap

artenenţa 0n e a p a r t e n e n ţ a l a g r u p p o a t e
a f e c t a s i g u r a n ţ a c o p i l u l u i , comportamentele
violente sunt încurajate şi apreciate%

&olegii de clasă au o situaţie financiară mai bună ceea ce

declanşeazăsentimentul de invidie, de neputinţa în a"l egala
pe celălalt, îi evită dincauza violenţelor verbale şi fizice pe care le manifestă.
&ESCOPERIREA CAU!E%OR
Influenţa mediului familial
Mediul familial
r e p r e z i n t ă c e a m a i i m p o r t a n t ă s u r s ă a a g r e s i v i t ă ţ i i copii
lor. -ulţi dintre copiii care prezintă un profil agresiv provin
din
familiid e z o r g a n i z a t e , a u e x p e r i e n ţ a d i v o r ţ u l u i p ă r i n
ţ i l o r ş i t r ă i e s c î n f a m i l i i monoparentale. 1c ilibrul familial
este perturbat şi de criza locurilor de muncă,d e s o m a j u l c e " i
atinge pe foarte mulţi părinţi. 2ărinţii sunt confruntaţi
c u numeroase dificultăţi materiale, dar şi psi ologice pentru
c ă a u s e n t i m e n t u l devalorizării, al eşecului. 3n aceste condiţii, ei nu
mai sunt sau sunt mai puţindisponibili pentru copiii lor.2e acest fundal
apar noi probleme familiale foarte grave care"i afectează profund pe
copii4 violenţa intrafamilială, consumul de alcool, abuzarea copilului,neglijenţa,
la care se adaugă şi importante carenţe educaţionale + lipsa de dialog,d e
afecţiune, inconstanţa în cerinţele formulate faţă de copil
t r e c e r i d e l a o extremă la alta, de la o permisivitate exagerată la restricţii
foarte dure#, utilizarea