Şcoala cu clasele I-VIII „Avram Iancu” Baia mare

Cultură Civică
Clasa a VII-a
Profesor: Octavian Butuza

PROIECT DIDACTIC

DREPTURILE OMULUI

Tipul lecţiei: Mixtă;

Obiectiv general: Comemorarea a 60 de ani de la adoptarea Declaraţiei Universale a
Drepturilor Omului de către Adunarea Generală a Organizaţiei Naţiunilor Unite;
Competenţe specifice:
 Să definească drepturilor omului;
 Să prezente istoriei drepturilor omului;
 Să prezente rolului ONU în apărarea drepturilor omului;
Mijloace: Manual,
Metode: expunerea, dezbaterea, comentariul de texte;
Forma de organizare: individuală, frontală.

1
 Activitatea profesorului Activitatea elevilor
I. Moment organizatoric (2 minute) Elevii scriu tema în caiete
-anunţarea temei
II. Conţinutul propriu-zis (40 de minute) Elevii definesc drepturile omuluii pe baza
A) Definiţia drepturilor omului: Drepturile omului cunoştinţelor anterioare de la Cultură civică şi
stabilesc ce îi este permis unei persoane să fie, să Istorie
posede şi să facă pentru simplul fapt că este om.
B) Istoricul drepturilor
1. Drepturile omului provin din 3 rădăcini:
a) religia creştină: Cele 10 porunci şi iubirea Pe baza cunoştinţelor de la religie, elevii
aproapelui; identifică elementul creştin, iar pe baza
b) Statele naţionale: Anglia, SUA, Franţa unde s-a cunoştinţelor de la istorie identifică pe cel
aplicat pt prima data drepturile omului; naţional.
c) Aplicarea universală în cadrul ONU dupa cel de-al
doilea război mondial şi cu scopul ca ororile războiului
să nu se repete.
2. Principalele documente:
a) Anglia: Magna Charta Libertatum, Habeas Corpus Elevii citesc şi comentează fragmente
Act; edificatoare din aceste documente.
b) SUA: Declaraţia de Independenţă;
c) Franţa: Declaraţia Drepturilor Omului si
Cetăţeanului;
d) ONU: Declaraţia universală a Drepturilor Omului. Elevii definesc democraţia pe baza
C) Drepturile omului şi democraţia cunoştinţelor anterioare.
-Adevărata eficienţă a drepturilor omului se manifestă în
democraţie, în separarea puterilor în stat. Elevii fac legătura între drepturile omului şi
-Dezvoltarea şi aplicarea drepturilor omului presupune statele democratice.
existenţa unui sistem democratic, libertatea poporului şi
dreptul de a-şi elabora legile.
-Statul democratic garantează şi promovează libertăţile
personale Elevii notează rolul ONU în apararea
D) Rolul ONU drepturilor omului şi reţin citatul.
-Înfiinţat în 1945;
-Scopul organizaţiei este de menţinere a păcii şi de a
veghea la respectarea drepturilor omului
-Încălcarea drepturilor omului este cauza conflictelor
de mâine (Kofi Annan)
III. Recapitulare (8 minute) Elevii reţin ideile importante ale lecţiei.
-Subliniez ideile importante ale lecţiei;
-apreciez şi notez elevii care s-au evidenţiat.

2
 Schiţa tablei
Drepturile omului

Drepturile omului stabilesc ce îi este permis unei persoane să fie, să posede şi să facă pentru
simplul fapt că este om.
Drepturile omului provin din 3 rădăcini:
a) religia creştină: Cele 10 porunci şi iubirea aproapelui;
b) Statele naţionale: Anglia, SUA, Franţa unde s-a aplicat pt prima data drepturile omului;
c) Aplicarea universală în cadrul ONU dupa cel de-al doilea război mondial şi cu scopul ca ororile
războiului să nu se repete.
2. Principalele documente:
a) Anglia: Magna Charta Libertatum, Habeas Corpus Act;
b) SUA: Declaraţia de Independenţă;
c) Franţa: Declaraţia Drepturilor Omului si Cetăţeanului;
d) ONU: Declaraţia universală a Drepturilor Omului.
C) Drepturile omului şi democraţia
-Adevărata eficienţă a drepturilor omului se manifestă în democraţie, în separarea puterilor în stat.
-Dezvoltarea şi aplicarea drepturilor omului presupune existenţa unui sistem democratic, libertatea
poporului şi dreptul de a-şi elabora legile.
-Statul democratic garantează şi promovează libertăţile personale
D) Rolul ONU
-Înfiinţat în 1945;
-Scopul organizaţiei este de menţinere a păcii şi de a veghea la respectarea drepturilor omului
-Încălcarea drepturilor omului este cauza conflictelor de mâine (Kofi Annan)