PROIECT DIDACTIC

Profesor: Nastas Alina

ARIA CURICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
SUBIECTUL: Părţile de vorbire. Recapitulare
TIPUL LECŢIEI: Recapitulare şi sistematizare
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: 3.6; 4.4
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a) cognitive:
 O1 – să dea exemple de substantive, adjective, numerale, pronume şi verbe
după reguli date;
 O2– să identifice părţile de vorbire cerute;
 O3 – să analizeze substantive, adjective, numerale, pronume şi verbe în
contexte date;
 O4– să alcătuiască propoziţii cu părţile de vorbire date;

b) afective:
 O5 – să participe activ şi cu interes la lecţie, individual şi în echipă;
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul,
observaţia, munca independentă şi pe grupe, problematizarea, ciorchinele
MIJLOACE DIDACTICE: fişe de lucru, jetoane cu părţi de vorbire, cu cuvinte,
coli polistiren
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe şi individual
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etapele Ob. Activitatea institutorului Activitatea elevului Metode şi Evaluare
lecţiei op. procedee
Moment Stabileşte ordinea şi pregăteşte Se pregătesc pentru
organizatoric materialele necesare pentru lecţie: sunt aşezaţi pe
lecţie. patru grupe

Verificarea Se face verificarea cantitativă. Se constată dacă tema tema

temei a fost realizată de către conversaţia
Se realizează verificarea toţi elevii. explicaţia autoverificare
calitativă. Câte un elev citeşte autocorectare
Supravegherea autocorectării. parte din temă, ceilalţi
urmăresc pe caiete.

Captarea Pentru a comunica avem nevoie

atenţiei de cuvinte.
O2 Ce sunt cuvintele dacă le părţi de vorbire
folosim în vorbire?
Completaţi petalele florii cu
părţile de vorbire studiate
Jocul didactic “Floare de jocul didactic
măr”: -elevii, cinci, vor alege “de dezgheţ”
potrivită fiecărei părţi
de vorbire învăţată şi o
vor aşeza în jurul conversaţia
Astăzi la ora de limba română mijlocului, astfel
vom recapitula părţile de vorbire întregind floarea.
învăţate prin rezolvarea mai
multor exerciţii gramaticale. Ne
Anunţarea vom aminti ce inseamnă fiecare
activităţii şi parte de vorbire, care sunt -elevii ascultă cu
prezentarea elementele lor şi cum se folosesc atenţie
obiectivelor ele în vorbire.

Se scrie titlul pe tablă şi în

caiete: Părţile de vorbire
1. Substantivul comun,
propriu
Recapitularea -se cer exemple de substantive -copiii scriu în caiete; frontal
cunoştinţelor O1 comune, proprii –sg., pl.;
2. Adjectivul -elevii dau exemple de conversaţia
-exemple, acord cu substantivul; substantive exerciţiul
3.Pronumele personal, de adjective
politeţe pronume orală
-exemple, sg., pl.; numerale
4. Numeralul verbe
-exemple;
5. Verbul
-exemple, persoana şi numărul.
Cer formulări de propoziţii
 O4 dezvoltate folosind mai multe
părţi de vorbire învăţate.
Elevii formulează
propoziţii individual. muncă
Prezint elevilor planşa cu Se citesc prin sondaj exerciţiul individuală
ciorchinele „Părţi de vorbire” câteva propoziţii.

Elevii vor completa ciorchinele orală

ciorchinele pe planşa cu
noţiuni despre părţile de
Analiza unei propoziţii care vorbire învăţate:
conţine toate părţile de vorbire la substantiv, comun,
tablă şi în caiete. Identificarea propriu, singular,
părţilor de vorbire, cu abrevieri: plural ...............
O2 subst., adj., pron.,num., verb, sub -identificarea părţilor activitate
cuvinte. de vorbire; directă muncă
O3 La noi, pe două rafturi Câte un elev va analiza directă
pron. num. subst. fiecare parte de vorbire exerciţiul
învăţată:
sunt mingi galbene. noi – pronume
verb subst. adj. personal, persoana a
II-a, numărul plural
două – numeral exerciţiul
Supravegherea activităţii directe rafturi – substantiv
la tablă, a scrierii în caiete; comun, numărul
-corecturi (după caz) singular
sunt - verb, persoana
a III-a, numărul plural orală
mingi – substantiv
Lucru în echipă: fiecare grupă comun, numărul plural
va primi un plic de culori diferite galbene – adjectiv,
cu părţi de vorbire, componente numărul plural
ale unei propoziţii.
Retenţie şi O2 -elevii lucrează
transfer Se va menţiona echipa cea mai independent, pe grupe frontală
rapidă în rezolvarea corectă a ( cooperare) munca în
sarcinii de lucru. Fiecare echipă îsi va echipă
descoperi propoziţia
O5 dată şi o va aşeza pe plicuri cu
polistiren. jetoane
polistiren
Se va citi propoziţia în
faţa clasei, cu problematizarea
menţionarea părţilor de
-aprecieri asupra activităţii vorbire.
elevilor, generale şi individuale
-completarea ciorchinelui „Părţi
de vorbire” pe fişă;
EVALUARE -alcătuirea a zece propoziţii -elevii notează tema.
 dezvoltate folosind diferite părţi
Tema pentru de vorbire cu identificarea portofoliu
acasă acestora.

ANEXA 1
 ECHIPA ROŞIE

Eu şi Aurelian ne jucăm în curte cu

minge mare şi colorată.

ECHIPA GALBENĂ

Păsările cântătoare din grădină au depus

în cuib două ouă.

ECHIPA ALBASTRĂ

Dumneavoastră veţi merge la mare în

vacanţa mare?

ECHIPA VERDE

Voi aţi fost la Bianca cu

două maşini roşii.

ANEXA 2