Data: 20. 04.

2018
Clasa: pregătitoare
Școala: Gimnazială ,,N. I. Jilinschi’’ Vernești
Învățător: Pinghel Daniela Georgiana
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Unitatea de învățare: Să învățăm de la micile vietăți
Disciplina: Comunicare în limba română
Subiectul: Furnicuța Fifi. Sunetul și litera F
Activitate: integrată
Discipline integrate: - AVAP
- MM
- DP
Tipul lecției: consolidarea cunoștințelor
Scopul:
Formarea și dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte cu accent pe pronunția sunetului ,,f’’ și pe recunoașterea
sunetului ,,f’’.
Consolidarea cunoștințelor despre celelalte sunete/litere cunoscute, despre propoziții, cuvinte, silabe.

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE

Comunicare în limba română

1
1.1 Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar
1.2 Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar
1.3 Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar
2.1 pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple
2.3 participarea cu interes la dialoguri scurte, în dituații de comunicare uzuale
3.1 Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar

Arte vizuale și abilităti practice

2.2 Exprimarea ideilor și trăsăturilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale
2.3 Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple, pe baza interesului direct

Muzică și mișcare
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text

Dezvoltare personală
2.1 Recunoașterea emoțiilor de bază în situații simple, familiare
3.2 Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învățarea și succesul școlar

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

O 1– să asocieze sunetul ,,f’’ cu litera ,,f’’

O 2 – să recunoască și să stabilească locul literei ,,f’’ mic și/sau mare de tipar
O3 – să alcătuiască enunțuri cu acele cuvinte care conțin litera ,,f’’
O4 – să formeze cuvinte cu silabe date
O5 - să răspundă, la cel puțin 3 întrebări pa baza unui text audiat

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, observația, exercițiul demonstrația, jocul didactic, brainstorming

2
Materiale didactice: povestea literei F, ghicitori, fişe de lucru, planse didactice, flipchart,cartonașe colorate, recompense
Forme de organizare: individual frontal, pe grupe

RESURSE:
Umane: 25 de elevi
Spațiale: sala de clasă
Temporale: 45 de minute (35’ activitate + 10’ activitate în completare)
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor elevilor

BIBLIOGRAFIE
 M.E.C. - Programa şcolară pt. Clasele Pregătitoare, nr.3418/19.03.2013”, Bucuresti.
 ***,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici”- suport de curs
 ***Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactică Publishing House, 2012;
 Nuţă, Silvia-„Metodica predării limbii române”, Editura Aramis, Bucureşti,2009.

3
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele lecției Conținutul științific Ob. Metode și Mijloace de Forme de Evaluare Timp
op. procedee învățământ organizare
1.Moment Se asigură condiţiile optime pentru Conversația Frontal 1’
organizatoric desfăşurarea lecţiei. Se pregătesc
materialele necesare şi se asigură un
climat favorabil învăţării.

2.Captarea Deoarece elevii s-au au parcurs Conversația Scrisoare Frontal Observarea 1’

atenției activitatea anterioară cu succes au primit sistematică a
un nou mesaj de la Furnicuța Fifi. comportamentulu
Învățătoarea citește mesajul elevilor. i elevilor
(Anexa 1)
3.Anunțarea Elevii sunt anunțați că astăzi, la ora de Conversația Frontal Observarea 1’
temei și a Comunicare în limba română, se vor juca sistematică a
obiectivelor cu litera ,,f’’. comportamentulu
Vor despărți cuvinte în silabe, vor i elevilor
ordona silabe pentru a obține cuvinte și
vor alcătui propoziții.

4.Reactualizare O1 Conversația Frontal Aprecieri verbale 1’

a cunoștințelor Un elev iese la tablă și scrie litera ,,F’’
mare de tipar și litera ,,f’’ mic de tipar Explicația
analizând elementele componente.
5.Sistematizarea Joc: ,,Ciulește urechea bine!’’ O1 Conversația Cartonașe Frontal Aprecieri verbale 15’
cunoștintelor Elevii primesc aleatoriu cartonașe de colorate
asimilate diferite culori: roșu, verde și albastru. Jocul
anterior Coloarea albastru reprezintă poziția didactic

4
 inițială a sunetului ,,f’’, culoarea roșu
poziția din interiorul cuvântului iar
culoarea verde reprezintă poziția finală a
sunetului. O2
Învățătoarea va rosti 5 cuvinte (elefant,
floare, Olaf, farmacie, forfotă), iar elevii
vor ridica cartonașele în funcție de
poziția sunetului ..f’’ în cuvânt.
Elevii sunt împărțiți în patru echipe:
Echipa Rândunicilor, Echipa Berzelor,
Echipa Cocorilor și Echipa Albinuțelor.
Fiecare echipa primește câte o O3
ghicitoare. (Anexa 2).
Răspunsul la ghicitoare este ilustrat și pe Conversația
planșa de pe flipchart.(Anexa 3)
Câte un elev din fiecare echipă va realiza Exericițiu Planșă cu Pe grupe Aprecieri verbale
reprezentarea grafică a cuvântului O4 imagini
reprezentat de imagine.
Joc: ,,Detectivii cuvintelor
Învățătoarea prezintă elevilor o planșă cu
silabe amestecate. Câte un reprezentant Observația Flichart Pe grupe Aprecieri verbale
din fiecare echipă va veni la tablă și va Jocul
ordona silabele astfel încât să obțină didactic
cuvinte.(Anexa 4)
Fiecare echipă va alcătui propoziții cu
ajutorul cuvintelor descoperite.
(Anexa 5)
Pe o planșă este prezentată o propoziție
iar elevii o vor reprezenta grafic.
(Anexa 6 - 7)

6. Obținerea Învățătoarea prezintă elevilor o fișă de O2 Exercițiul Fișe de Individual Analiza 10’

5
performanței lucru. aceasta le va citi cerințele și va lucru produselor
oferi explicațiile necesare acolo unde se elevilor
impun. O3
7. Asigurarea Elevii vor da exemple de cuvinte care O5 Conversația Poveste Frontal Observarea 5’
retenției și a conțin sunetul ,,f’’. sistematică a
transferului Învățătoarea citește elevilor Povestea comportamentulu
Furnicii. (Anexa 8) i elevilor
8.Activitate în Elevii modelează litera ,,F’’ din Exercițiul Plastilină Individual Analiza 10’
completare plastilină și cântă cântecele de produselor
primavară. elevilor
9.Încheierea Elevii îl descoperă pe Fluturașul Flu. Conversația Stimulente Individual Aprecieri verbale. 1’
activității Învățătoarea apreciază activitatea
elevilor la oră. Echipele cele mai active Planșă cu
vor fi recompensate cu stimulente. imagini

6
ANEXA 1

Dragi furnicuțe

Așa cum am și bănuit, v-ați descurcat excelent ora trecută și tocmai de aceea ați trecut de testul meu și
aveți acceptul de a începe căutarea prietenilor mei. Dacă veți rezolva toate sarcinile propuse in ora de
Comunicare in limba română veți reușu să-l găsiți pe dragul meu prieten, Futurașul Flu.

Mult succes!
Furnicuța Fifi

7
ANEXA 2

Colorat e ca o floare,
Trupul fin și mic el are,
Zboară vara pe câmpie,
Spuneți ce-ar putea să fie?
(fluturele)

Parc-ar fi niște petale,

Ori steluțe ce dansează
Norii le presează iarna
și pe gene le așează
(fulgii de nea)

Care floare
Parcă-i floare?
(Floarea soarelui)

Mică, dar voinică,

În spate ridică
Sacul cu povară,
Să-l ducă la moară.
(furnica)

8
ANEXA 3

FLU – TU – RE FLOA-REA SOA-RE-LUI

FULG DE NEA FUR-NI-CĂ

ANEXA 4

9
CĂ FUR NI

1. 2. 3.

10
LE E FANT

1. 2. 3.

11
FAR RI FU E

1. 2. 3. 4.

12
 TU FLU RE

1. 2. 3.

ANEXA 5

13
 FANE ARE UN FRAC FRUMOS.
______________________________________________________________________.

_____ _____ ___ ___ _____ _______ ________ __________.

. . .

ANEXA 6

14
Nume și prenume.............................

Data.......................................

Fișă de lucru
1.Încercuieşte litera F si f:

Familia Feliciei a fost la fratele meu Filip în Făgăraș. Ei au fșcut focul ca să fiarbă fasole .

2.Colorează obiectele și ființele care încep cu F:

3.Despărțim în silabe și scriem sub cuvânt atatea liniute câte silabe are cuvântul.

15
 floare fluture fazan

ANEXA 7

Nume și prenume............................. CES

16
Data.......................................

Fișă de lucru
1.Încercuieşte litera F si f:

Familia Feliciei a fost la fratele meu Filip în Făgăraș. Ei au făcut focul ca să fiarbă fasole .

2.Colorează obiectele și ființele care încep cu F:

ANEXA 8

Furnica Fifi

17
 Furnica Fifi s-a trezit de cu zori, sa aducă grăunțe, la puișori.

- Unde alergi așa grăbită, furnicuță? – a întreba-to o verde broscuță. Hai sa cântăm amândouă pe lac:
Oac! Oac!
- Să cânt? N-aș putea nici un pic, în această zi n-am agonosit nimic! O mulțime de treburi sunt în
gospodărie. Vai! Crezi că de concert îmi arde mie?

A alergat și a strâns grăunțe furnica, umplând sacul ochi....că de harnică, scuip-o sa n-o deochi!

Și când se-ntorcea obosită spre sălaș a auzit cântecul unui greieraș. A pus sacul jos, s-a oprit și-a ascultat duiosul țârâit:

- Bine mai zici cu chitara pe imaș, vesele greieraș. M-ai ajutat, fârtate, să uit de oboseală și greutate. și
cât ai zice doi, mătușa furnică a și ajuns la mușuroi.

18