Data: 20. 04.

2018
Clasa: pregătitoare
Școala: Gimnazială ,,N. I. Jilinschi’’ Vernești
Învățător: Pinghel Daniela Georgiana
Aria curriculară: Om și societate
Unitatea de învățare: ,,Să învățăm de la micile vietăți’’
Disciplina: Dezvoltare personală
Subiectul: Sună clopoțelul din școala mea
Activitate: integrată
Discipline integrate: - CLR
- AVAP
- MM
Tipul lecției: mixtă
Scopul: Dezvoltarea unor atitudini pozitive față de rutină în activitatea școlară

Competențe specifice vizate:

Dezvoltare presonală
2.2 Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară
2.3 Explorarea caracteristicilor ființelor și obiectelor preferate și a interacțiunii simple cu acestea

1
3.1 Identificarea unor rutine în activitatea școlară
3.3 Identificarea hobb-urilor, jocurilor și activităților preferate

Comunicare în limba română

1.1 Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.2 Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje scurte

Arte vizuale și abilități practice

2.2 Exprimarea ideilor și trăsăturilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale
2.3 Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple, pe baza interesului direct

Muzică și mișcare
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să recunoască cel puțin 2 formule de adresare și de salut;
O2 – să cunoască cel puțin 3 activități din rutina zilnică pe baza experienței personale;
O3 – să respecte regulile de comunicare prezentate și în regulile clasei;
O4 – să răspundă, cu ajutorul învățătoarei, la cel puțin 3 întrebări pa baza unui text audiat;
O5 – să exprime prin intermediul desenului jocuri și/sau activități preferate

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul, didactic, brainstorming
Materiale didactice: planșe cu imagini, flipchart, culori, carioci, marker, fișe de lucru, laptop, videoproiector, stimulente, srisoare, Calendarul
naturii
Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe
RESURSE:

2
 Umane: 24 de elevi
Spațiale: sala de clasă
Temporale: 45 de minute (35 minute + 10 minute activitate recreativă)

Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor elevilor

Bibliografie:

1. Adina Grigore și colaboratorii, Ghidul cadrului didactic, Editura Ars Libri, București, 2015
2. Anca Veronoca Tăut, Dezvoltare personală, Editura Sinapsis Pubblishing Project, Cluj Napoca, 2014

3. Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara – Ghid practic pentru clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional,
Piteşti, 2013
4. Manea Alexandra, Matache Claudia – Dezvoltare personală – clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2013
5. MEN, Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Aprobată prin ordin
al ministrului Nr. 3418/19.03.201

6. Ghidul cadrului didactic- clasa pregǎtitoare, Editura Didactică Publishing House, 2012

3
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele lecției Conținut științific Ob Strategii didactice Evaluare Timp

op
Metode și Mijloace Forme de
procedee de organizare
învățămâ
nt
1.Moment Se asigură un climat educaţional favorabil pentru
organizatoric desfășurarea activității.
Ziua debutează cu “Întâlnirea de dimineaţă”.
I Salutul se realizează prin poezia “Înviorarea de
dimineaţă”: O1 Conversația Calendarul Frontal Observarea
Haideţi să ne adunăm, naturii sistematică a 5’
Un semicerc să formăm. comporta-
Oaspeţii să-i salutăm: Bună dimineaţa! Observația Planșe cu mentului
Un gând bun noi le urăm: Bine aţi venit! imagini elevilor
II Noutatea – se motivează prezența oaspeților în
sală Laptop
III Prezenţa: Oglindă, oglinjoară cine lipseşte astăzi
de la şcoală? Videopro-
IV Împărtășirea cu ceilalți – elevii ce s-au înscris pe iector
listă cu o zi înainte vor spune noutățile și vor răspunde
la întrebările colegilor
V Motivaţia zilei: elevii sunt anunțați că prin
intermediul activităţilor noastre, dorim să le arătăm
oaspeţilor noştri câte lucruri bune am învăţat .
Nu vrem să ne lăudăm,
Dar astăzi o să vedeţi
Că suntem copii isteţi.
4
 Nu glumim! O să vedeţi!
Calendarul naturii:Se discută despre ziua de
azi,despre cum este vremea în această zi pentru a aşeza
la panoul ,,Calendarul naturii” jetoanele
corespunzătoare.
Se interpretează cântecelul ,,Ochii toți la mine’’
pentru înviorare.
2. Actualizarea Învățătoarea împreună cu elevii identifică regulile O2 Conversația Imagini cu Frontal Observarea 2’
cunoștințelor afișate în clasă și discută despre importanța respectării reguli sistematică a
anterioare acestora. Explicația comporta-
mentului
Observația elevilor
3.Anunțarea Sunt prezentate obiectivele stabilite pentru acestă Conversația Frontal Observarea 1’
temei și a oră, pe înțelesul elevilor. sistematică a
obiectivelor Elevii sunt anunțați că urmează să discute despre Explicația comporta-
rutine în activitatea școlară, vor denumi activități din mentului
rutina zilnică și vor recunoaște activități de învățare Brainstorming elevilor
din activitatea didactică.
4.Captarea Învățătoarea anunță elevii că în acestă dimineață am Conversația Scrisoare Frontal Observarea 1’
atenției fost vizitați de către Furnicuța Fifi iar acesta a lăsat o sistematică a
scrisoare. comporta-
Este citită scisoarea. (Anexa 1) mentului
elevilor
5.Dirijarea Se prezintă elevilor o planșă în care sunt prezentate Conversația Planșe cu Individual Aprecieri 15’
învățării mai multe activității și sunt identificate activitățile O1 imagini verbale
preferate. (Anexa 2) Explicația
Este citit textul suport ,,Sună clopoțelul’’ (Anexa 3) Clopoțel
iar elevii vor răspunde la întrebările adresate de către O2 Frontal
învățătoare pe baza acestuia: Brainstorming
-A ajuns Ionuț la timp la școală? Marker
- Își scoate Ionuț corect lucrurile din ghiozdan? O3 Jocul didactic
- Cum arăta băncuța lui Ionuț în pauză?

5
 - A auzit Ionuț clopoțelul ce anunță intrarea la ore?
- Doriți să-l ajutați pe Ionuț să audă clopoțelul? O4
Elevii împreună cu învățătoarea propun soluții la
comportamentul lui Ionuț.
Le arăt elevilor planşe (Anexa 4 ) cu o profesoară
de sport,o profesoară de engleză,o învățătoare şi un
preot. Elevii vor recunoaște personajul şi vor spune ce
învață de la fiecare şi cum învață.
Fiecare răspuns corect este recompensat cu
stimulente.

JOC - ,,Clopoțelul vorbitor’’

Învățătoarea dă instrucțiuni simple și sună din
clopoțel. Copiii trebuie să îndeplinească acele
instrucțiuni repede și în liniște. (Exemplu: clopoțelul
spune să faceți rândul doi câte doi. Clopoțelul spune să
vă scoateți pe bancă blocul de desen.)

6.Asigurarea Fiecare elev primește câte o fișă de lucru pe care o O2 Conversația Fișe de Individual Analiza 10’
feedback-ului rezolvă individual. lucru produselor
Învățătoarea citește cerințele exercițiilor și acordă elevilor
sprijin acolo unde este necesar. (Anexa 5) O3 Exercițiul Pe grupe
7.Activitate în Elevii îi vor răspunde lui Furnicuței Fifi printr-un O5 Exercițiul Culori, Analiza 10’
completare desen ce înfățișează activitatea lor preferată carioci, Individual produselor
desfășurată în școală. Activitatea se va desfășura pe laptop, elevilor
echipe. video- Pe grupe
În timp ce desenează, elevii vor interpreta proiector
cântecelul ,,Furnicuța’’.
8.Încheierea Învățătoarea apreciază activitatea elevilor la oră. Conversația Stimulente Frontal Aprecieri 1’
activității Echipele cele mai active vor fi recompensate cu inimioare verbale
stimulente.
Elevii primesc acordul Furnicuței Fifi să înceapă

6
misiunea.

7
ANEXA 1

Dragi furnicuțe

După cum v-a spus și doamna învățătoare am fost în acestă dimineață la voi în clasă deoarece doar voi mă puteți ajuta. Suntem deja în
anotimpul primăvara dar prietenii mei Buburuza Bizi, fluturașul Flu și Albinuța Hărnicuța încă nu au sosit. Sunt foarte îngrijorată dar știu că voi,
copii inteți mă puteți ajuta. Tot ceea ce trebuie sa faceți este să rezolvați corect toate cerințele trimise de mine. Cu fiecare activitate parcursă cu
succes veți putea să aduceți în clasa voastră un prieten de-al meu.

În prima activitate, pentru a primi această misiune, trebuie să-mi demonstrați încă o dată că sunteți copii isteți și cuminți și știți să vă
purtați în timpul activității dar și în timpul pauzelor. Eu am încredere în voi!

Mult succes,

Furnicuța Fifi

8
ANEXA 2

9
ANEXA 3

Sună clopoțelul

Sună clopoțelul. E ora opt și orele au început. Gâfâin, cu ghiozdanul în spate, Ionuț intră în clasă. A întârziat din nou la școală. Toți cei din
jur îl privesc supărați. Băiatul se așează la loc, își caută lucruruile în ghiozdan, făcând mult zgomot.

Clopoțelul sună din nou. E pauză. Copiii își aranjează lucrurile pe băncuțe, pornind apoi în curtea școlii. Numai Ionuț o zbughește în curte,
fără să se mai uite înapoi. Pe băncuță, printre lucrușoarele lui, parcă a trecut o tornadă.

Clopoțelul sună iar, anunțând începerea orei. Doi câte doi, copiii de îndreaptă spre clasă. Dar, pentru Ionuț, clopoțelul nu a asunat. Nu sună
niciodată. înghesuindu-se la rând, își face loc printre ceilalți și fuge în clasă.

Ce puteți face voi, copii, pentru ca Ionuț sa audă clopoțelul?

10
ANEXA 4

11