An şcolar: 2017/2018

Şcoala: Avizat
Disciplina: Matematică
Clasa: a V -a Director :
Nr. săptămâni: 35 din care o săptămână „Școala altfel” Total ore: 136 (4 ore/săptămână )
Profesor :
Conform cu programa școlară aprobată prin Ordinul Ministrului Educației Naționale, nr. 3393/28.02.2017

PLANIFICARE ANUALĂ

SEMESTRUL al II-lea
 

Fracții zecimale 24 ore

Organizarea datelor 8 ore

Elemente de geometrie 16 ore

Unități de măsură 8 ore

Recapitulare și lucrare scrisă semestrială 4 ore

Recapitulare finală 4 ore

TOTAL SEMESTRUL II 64 ore

 Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr de Săpt. Obs
ore
Am învățat în clasa a  Numere naturale 1 S1
IV-a- recapitulare și  Operații cu numere naturale (adunare și scădere) 1 S1
testare inițială (8 ore)  Operații cu numere naturale (înmulțire) 1 S1
 Operații cu numere naturale (împărțire) 1 S1
 Fracții 1 S2
 Organizarea datelor și elemente de geometrie 1 S2
 Testare inițială 2 S2
1.1. Identificarea numerelor naturale în  Scrierea şi citirea numerelor naturale; 1 S3
contexte variate  Compararea şi ordonarea numerelor 1 S3
2.1. Efectuarea de calcule cu numere naturale; 1 S3
naturale folosind operaţiile aritmetice  Reprezentarea pe axa numerelor;
Numere naturale şi proprietăţile acestora aproximări, estimări; 1 S3
(24 ore) 3.1. Utilizarea regulilor de calcul  Adunarea numerelor naturale, proprietăţi; 1 S4
pentru efectuarea operaţiilor cu numere  Scăderea numerelor naturale;
naturale.  Înmulţirea numerelor naturale; 1 S4
4.1. Exprimarea în limbaj matematic a  Proprietăţile înmulțirii; Factor comun; 2 S4
unor proprietăţi referitoare la  Împărţirea cu rest zero a numerelor 1 S5
comparări, aproximări, estimări şi ale naturale; Împărţirea cu rest a numerelor naturale;
1 S5
operaţiilor cu numere naturale  Puterea cu exponent natural a unui număr
1 S5
5.1. Analizarea unor situaţii date în natural;
1 S5
care intervin numere naturale pentru a  Pătratul unui număr natural;
1 S6
estima sau pentru a verifica validitatea  Reguli de calcul cu puteri;
1 S6
unor calcule  Compararea puterilor;
 Scrierea în baza 10; scrierea în baza 2 (fără 1 S6
operații); 6 S6-S8
 Ordinea efectuării operaţiilor; utilizarea 2 S8
parantezelor: rotunde, pătrate şi acolade; 1 S8
 La dispoziția profesorului;
 Recapitulare;
 Evaluare
2.1. Efectuarea de calcule cu numere
naturale folosind operaţiile aritmetice  Metoda reducerii la unitate; 1 S9
şi proprietăţile acestora  Metoda figurativă; 1 S9
Metode aritmetice de
rezolvare a problemelor 4.1. Exprimarea în limbaj matematic a  Metoda mersului invers; 1 S9
(8 ore) unor proprietăţi referitoare la  La dispoziția profesorului; 2 S9-S10
comparări, aproximări, estimări şi ale  Recapitulare; 2 S10
operaţiilor cu numere naturale  Evaluare 1 S10
6.1. Modelarea matematică, folosind
numere naturale, a unei situații date,
rezolvarea problemei obţinute prin
 metode aritmetice şi interpretarea
rezultatului
3.1. Utilizarea regulilor de calcul
pentru divizibilitate  Divizor; multiplu; 1 S11
5.1. Analizarea unor situaţii date în  Divizori comuni; multipli comuni; 1 S11
Divizibilitatea care intervin numere naturale pentru a  Criterii de divizibilitate cu 2, 5, 10n ; 1 S11
numerelor naturale estima sau pentru a verifica validitatea  Criterii de divizibilitate cu 3 și 9; 1 S11
(8 ore) unor calcul  Numere prime; numere compuse; 1 S12
6.1. Modelarea matematică, folosind  La dispoziția profesorului; 1 S12
numere naturale, a unei situații date,  Recapitulare; 1 S12
rezolvarea problemei obţinute şi  Evaluare 1 S12
interpretarea rezultatului
Lucrare scrisă ▪ Pregătirea lucrării scrise 2 S13
semestrială ▪ Lucrare scrisă 1 S13
(4 ore) ▪ Discutarea lucrării scrise 1 S13
1.2. Identificarea fracţiilor ordinare în  Fracţii ordinare; fracţii subunitare, 1 S14
contexte variate echiunitare, supraunitare;
2.2. Efectuarea de calcule cu fracţii  Fracții echivalente; procente, (prin 1 S14
Fracții ordinare folosind proprietăţi ale operaţiilor reprezentări); 1 S14
(20 ore) aritmetice  Scoaterea întregilor dintr-o fracție;
Introducerea întregilor într-o fracție; 1 S14
3.2. Utilizarea de algoritmi pentru
 Reprezentarea pe axa numerelor a unei fracţii 1 S15
efectuarea operaţiilor cu fracţii
ordinare;
ordinare 1 S15
 Compararea fracţiilor cu acelaşi
4.2. Utilizarea limbajului specific numitor/numărător;
fracţiilor în situații date
 Cel mai mare divizor comun a două numere
5.2. Analizarea unor situaţii date în naturale (fără algoritm); cel mai mic multiplu comun a 1 S15
care intervin fracţii pentru a estima sau două numere naturale (fără algoritm); 1 S15
pentru a verifica validitatea unor  Amplificarea şi simplificarea fracţiilor; 1 S16
calcule Fracţii ireductibile; 1 S16
6.2. Reprezentarea matematică,  Aducerea fracţiilor la un numitor comun; 1 S16
folosind fracțiile, a unei situaţii date, în  Adunarea şi scăderea fracţiilor; 1 S16
context intra și interdisciplinar  Înmulţirea fracţiilor, 1 S17
(geografie, fizică, economie etc.)  Împărţirea fracţiilor; 1 S17
 Ridicarea la putere a unei fracții; 6 S17-S18
 Fracţii/procente dintr-un număr natural sau 2 S18
dintr-o fracţie ordinară; 1 S18
 La dispoziția profesorului;
 Recapitulare;
 Evaluare
 SEMESTRUL AL II-LEA
Unitatea de învăţare Competenţe specifice
1.2. Identificarea fracţiilor zecimale în
contexte variate
Fracții zecimale 2.2. Efectuarea de calcule cu fracţii
(24 ore) folosind proprietăţi ale operaţiilor
aritmetice
3.2. Utilizarea de algoritmi pentru
efectuarea operaţiilor cu fracţii
zecimale
4.2. Utilizarea limbajului specific
procentelor în situații date
5.2. Analizarea unor situaţii date în
care intervin fracţii pentru a estima sau
pentru a verifica validitatea unor
calcule
6.2. Reprezentarea matematică,
folosind fracțiile, a unei situaţii date, în
context intra și interdisciplinar
(geografie, fizică, economie etc.)
Organizarea datelor 3.2. Utilizarea de algoritmi pentru
(8 ore) efectuarea operaţiilor cu fracţii
ordinare sau zecimale
4.2.Utilizarea limbajului specific
Conţinuturi Nr de Săpt. Obs
ore
 Fracţii zecimale; scrierea fracţiilor ordinare 1 S19
cu numitori puteri ale lui 10 sub formă de fracţii
zecimale; transformarea unei fracţii zecimale cu un
număr finit de zecimale nenule în fracţie ordinară
 Aproximări; compararea, ordonarea şi 2 S19
reprezentarea pe axa numerelor a unor fracții zecimale
cu un număr finit de zecimale nenule
 Adunarea şi scăderea fracţiilor zecimale cu
1 S19
un număr finit de zecimale nenule
 Înmulţirea fracţiilor zecimale cu un număr
finit de zecimale nenule 2 S20
 Împărţirea a două numere naturale cu
rezultat fracţie zecimală; 2 S20
 Media aritmetică a două sau mai multor
numere naturale; 1 S21
 Împărţirea unei fracţii zecimale cu un 1 S21
număr finit de zecimale nenule la un număr natural
nenul; 1 S21
 Împărţirea a două fracţii zecimale cu un
număr finit de zecimale nenule; 2 S21-S22
 Transformarea unei fracţii zecimale
periodice în fracţie ordinară; 2 S22
 Număr raţional pozitiv; ordinea efectuării
operaţiilor cu numere raţionale pozitive; 6 S22-S24
 La dispoziția profesorului; 2 S24
 Recapitulare;
1 S24
 Evaluare
 Probleme de organizare a datelor; 1 S26
frecvenţă; 1 S26
 Date statistice organizate în tabele, grafice
 fracţiilor/procentelor în situații date
5.2. Analizarea unor situaţii date în
care intervin fracţii pentru a estima sau
pentru a verifica validitatea unor
calcule
6.2. Reprezentarea matematică,
folosind fracțiile, a unei situaţii date, în
context intra și interdisciplinar
(geografie, fizică, economie etc.)
Geometrie 1.3. Identificarea noţiunilor geometrice
(16 ore) elementare şi a unităţilor de măsură în
diferite contexte
2.3. Utilizarea instrumentelor
geometrice pentru a măsura sau pentru
a construi configurații geometrice
4.3. Transpunerea în limbaj specific a
unor probleme practice referitoare la
perimetre, arii, volume, utilizând
transformarea convenabilă a unităţilor
de măsură
5.3. Interpretarea prin recunoașterea
elementelor, a măsurilor lor și a
relațiilor dintre ele, a unei configuraţii
geometrice dintr-o problemă dată
6.3. Analizarea unor probleme practice
care includ elemente de geometrie
studiate, cu referire la unităţi de
măsură şi la interpretarea rezultatelor
Lucrare scrisă
semestrială
(4 ore)
Unități de măsură 1.3. Identificarea unităţilor de măsură
(8 ore) în diferite contexte
3.3. Determinarea perimetrelor, a
ariilor (pătrat, dreptunghi) şi a
volumelor (cub, paralelipiped
dreptunghic) şi exprimarea acestora în
unităţi de măsură corespunzătoare
cu bare şi/sau cu linii; 1 S26
 Media unui set de date statistice 2 S26-S27
 La dispoziția profesorului; 2 S27
 Recapitulare; 1 S27
 Evaluare
 Punct, dreaptă, plan, semiplan, semidreaptă, 1 S28
segment (descriere, reprezentare, notaţii);
 Poziţiile relative ale unui punct faţă de o 1 S28
dreaptă; puncte coliniare; poziţiile relative a două
drepte: drepte concurente, drepte paralele;
 Distanţa dintre două puncte; lungimea unui 2 S28
segment; segmente congruente (construcție); mijlocul
unui segment; simetricul unui punct faţă de un punct;
 Unghi: definiţie, notaţii, elemente;
1 S29
interiorul unui unghi, exteriorul unui unghi;
 Măsura unui unghi, unghiuri congruente
(măsurarea și construcția cu raportorul); clasificări de 2 S29
unghiuri: unghi drept, unghi ascuţit, unghi obtuz; unghi
nul, unghi alungit;
2 S29-S30
 Calcule cu măsuri de unghiuri exprimate în
grade şi minute sexagesimale;
 Figuri congruente (prin suprapunere); axa 1 S30
de simetrie (prin suprapunere);
 La dispoziția profesorului; 4 S30-S31
 Recapitulare; 1 S31
 Evaluare 1 S31
▪ Pregătirea lucrării scrise 2 S32
▪ Lucrare scrisă 1 S32
▪ Discutarea lucrării scrise 1 S32
 Unităţi de măsură pentru lungime, 1 S33
Perimetrul unui poligon;
 Unităţi de măsură pentru arie; 1 S33
 Aria pătratului și aria dreptunghiului; 1 S33
 Unităţi de măsură pentru volum; 1 S33
 Volumul cubului şi al paralelipipedului 1 S34
 4.3. Transpunerea în limbaj specific a dreptunghic; transformări ale unităților de măsură; 1 S34
unor probleme practice referitoare la  La dispoziția profesorului; 1 S34
perimetre, arii, volume, utilizând  Recapitulare; 1 S34
transformarea convenabilă a unităţilor  Evaluare
de măsură
5.3. Interpretarea prin recunoașterea
elementelor, a măsurilor lor și a
relațiilor dintre ele, a unei configuraţii
geometrice dintr-o problemă dată
6.3. Analizarea unor probleme practice
care includ elemente de geometrie
studiate, cu referire la unităţi de
măsură şi la interpretarea rezultatelor
Recapitulare finală  Numere naturale; 1 S35
(4 ore)  Fracții ordinare, fracții zecimale; 1 S35
 Elemente de geometrie 1 S35
 Evaluare finală 1 S35
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Unitatea de învăţare I: Am învățat în clasa a IV-a- recapitulare și testare inițială

Perioada: S1-S2
Nr. ore alocate
Predare-învățare
Recapitulare 6
Evaluare 1
La dispoziția cadrului didactic 1
TOTAL 8

AF – activitate frontal AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP - activitate în perechi

Competențe
Activități de învățare Conținuturi Resurse Evaluare
specifice
 Citirea şi scrierea numerelor naturale Numerele naturale  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor/miilor Pag. 12-13  evaluare orală
dintr-un număr;  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Aflarea unui număr/a unor numere, respectând explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
anumite condiţii exercițiul, activitate practică;  listă de control
 Compararea a două numere naturale  AF, AI, AG  autoevaluare
 Identificarea numerelor pare/impare  1 oră
 Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale
 Rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat, prin
adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi
 Efectuarea de adunări şi scăderi Operații cu numere naturale  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Joc didactic presupunând calcul și descifrarea unui (adunare și scădere) Pag. 12-13  evaluare orală
mesaj  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Rezolvarea de probleme explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Rezolvarea unor exerciții cu mai multe operații, exercițiul, activitate practică;  listă de control
respectând ordinea efectuării acestora  AF, AI, AG  autoevaluare
 Efectuarea unor calcule, după model  1 oră
 Efectuarea de înmulțiri Operații cu numere naturale  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Joc didactic presupunând calcul și descifrarea unui (înmulțire) Pag. 12-13  evaluare orală
mesaj  conversația, demonstrația,
 Rezolvarea de probleme explicația, jocul didactic,  evaluare scrisă
 Rezolvarea unor exerciții cu mai multe operații, exercițiul, activitate practică;  evaluare reciprocă
respectând ordinea efectuării acestora  AF, AI, AG  listă de control
 Efectuarea unor calcule, după model  1 oră  autoevaluare
 Efectuarea împărțiri Operații cu numere naturale  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Joc didactic presupunând calcul și descifrarea unui (înpărțire) Pag. 12-13  evaluare orală
mesaj  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Rezolvarea de probleme explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Rezolvarea unor exerciții cu mai multe operații, exercițiul, activitate practică;  listă de control
respectând ordinea efectuării acestora  AF, AI, AG  autoevaluare
 Efectuarea unor calcule, după model  1 oră
 Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor Fracții  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Identificarea unor fracții, utilizând suport concret sau Pag. 12-13  evaluare orală
desene  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Determinarea unor fracții când numărătorul și/sau explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
numitorul îndeplinesc anumite condiții exercițiul, activitate practică;  listă de control
 Reprezentarea unei fracții subunitare date prin desen,  AF, AI, AG  autoevaluare
prin hașurare sau decupare  1 oră
 Scrierea unei fracții ca sumă sau ca diferență de
fracții cu același numitor
 Compararea și ordonarea fracțiilor cu același numitor
 Recunoașterea rândurilor și coloanelor unui tabel Organizarea datelor și  Matematica pentru clasa a IV-a.  observare sistematică
 Rezolvarea problemelor formulate pornind de la elemente de geometrie Pag. 12-13  evaluare orală
datele din tabel  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Identificarea graficului care ilustrează datele dintr-un explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
tabel dat exercițiul, activitate practică;  listă de control
 Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat,  AF, AI, AG  autoevaluare
triunghi, dreptunghi, cerc  1 oră
 Recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/feţelor
unor corpuri din mediul apropiat
 Gruparea unor forme geometrice după criterii date
 Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor
geometrice
 Recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul
apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, con);
 Identificarea numărului de forme geometrice dintr-un
desen dat/ dintr-o figură geometrică
 Gruparea unor corpuri geometrice după criterii date;
 Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse Evaluare  Matematica pentru clasa a V-a.  evaluare scrisă
în fișa de evaluare; Pag. 14-15
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, exercițiul, activitate
cerințe date; practică;
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,  AI
recompense.  2 ore
 Unitatea de învăţare II: Numere natural
Perioada: S 3-S 8
Nr. ore alocate
Predare-învățare 15
Recapitulare 2
Evaluare 1
La dispoziția cadrului didactic 6
TOTAL 24

AF – activitate frontal AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP - activitate în perechi

Competențe
specifice
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1
Activități de învățare Conținuturi Resurse Evaluare
 Identificarea unei metode aritmetice adecvate Scrierea şi citirea  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
pentru rezolvarea unei probleme date numerelor naturale Pag. 18-19  evaluare orală
 Scrierea şi citirea numerelor naturale în sistemul de  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
numeraţie zecimal explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Identificarea unor numere naturale într-o diagramă, exercițiul, activitate practică;  listă de control
într-un grafic sau într-un tabel care conțin date  AF, AI, AG  autoevaluare
referitoare la o situație practică 1 oră
 Identificarea unui număr natural pe baza unor
condiţii impuse cifrelor sale
 Reprezentarea numerelor naturale în diverse
moduri (folosind simboluri)
 Identificarea ordinelor și claselor, precum și a
cifrelor unităților/ zecilor/ sutelor/ ... Milioanelor
dintr-un număr
 Compunerea și descompunerea numerelor din/în
sute de mii, zeci de mii, mii, sute, zeci și unități
 Numărare cu pas dat, în ordine crescătoare și
descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului
 Generarea de numere , care îndeplinesc condiții
date
 Compararea unor numere utilizând algoritmul de Compararea şi ordonarea  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
comparare numerelor naturale Pag. 20-21  evaluare orală
 Scrierea rezultatelor obținute prin comparare,  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
utilizând semnele <, >, = explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
  Compararea a două numere naturale folosind exercițiul, activitate practică;  listă de control
reprezentări  AF, AI, AG  autoevaluare
 Precizarea succesorului și/sau a predecesorului 1 oră
unui număr natural
 Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor
numere naturale
 Rotunjirea la zeci/sute/mii/zeci de mii/sute de mii a
unor valori numerice (prețuri, distanțe etc.)
 Determinarea unor numere care să respecte condiții
date
 Formarea, scrierea și citirea numerelor naturale
folosind cifrele romane
 Transcrierea cu cifre romane a unor numere scrise
cu cifre arabe
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Reprezentarea numerelor naturale în diverse Reprezentarea pe axa  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
moduri (folosind simboluri) numerelor; aproximări, Pag. 22-23  evaluare orală
 Reprezentarea pe axa numerelor a unui număr estimări  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
natural, utilizând compararea şi ordonarea explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
numerelor naturale exercițiul, activitate practică;  listă de control
 Justificarea estimărilor rezultatelor unor calcule cu  AF, AI, AG  autoevaluare
numere naturale 1 oră
 Rotunjirea la zeci/sute/mii/zeci de mii/sute de mii a
unor valori numerice (prețuri, distanțe etc.)
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Efectuarea de adunări utilizând algoritmi de Adunarea numerelor  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
calcul, descompuneri numerice și proprietățile naturale, proprietăţi Pag. 24-25  evaluare orală
operațiilor  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Efectuarea probei operației de adunare explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Utilizarea proprietăților adunării în calcule exercițiul, activitate practică;  listă de control
(comutativitate, asociativitate, element neutru), fără  AF, AI, AG  autoevaluare
precizarea terminologiei 1 oră
 Folosirea proprietăţilor operaţiilor pentru
efectuarea unor calcule rapide;
 Observarea legăturilor între operaţiile cu numere
naturale; efectuarea probei;
 Estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea
lui
 Utilizarea calculatorului pentru rezolvarea de
adunări și scăderi sau pentru verificarea unor
rezultate
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile
operațiilor, grupări și descompuneri de numere
etc.)
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice
studiate
 Reprezentarea datelor dintr-o problemă, în vederea
aplicării unei metode aritmetice adecvate
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Efectuarea de scăderi utilizând algoritmi de Scăderea numerelor  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 calcul, descompuneri numerice și proprietățile naturale Pag. 26-27  evaluare orală
operațiilor  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Efectuarea probei operației de scădere explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Utilizarea proprietăților adunării în calcule exercițiul, activitate practică;  listă de control
(comutativitate, asociativitate, element neutru), fără  AF, AI, AG  autoevaluare
precizarea terminologiei 1 oră
 Folosirea proprietăţilor operaţiilor pentru
efectuarea unor calcule rapide;
 Observarea legăturilor între operaţiile cu numere
naturale; efectuarea probei;
 Estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea
lui
 Utilizarea calculatorului pentru rezolvarea de
adunări și scăderi sau pentru verificarea unor
rezultate
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile
operațiilor, grupări și descompuneri de numere
etc.)
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice
studiate
 Reprezentarea datelor dintr-o problemă, în
vederea aplicării unei metode aritmetice adecvate
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Efectuarea de înmulțiri cu numere naturale Înmulţirea numerelor  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii, fără naturale Pag. 28-29  evaluare orală
precizarea terminologiei  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Scrierea unui număr ca produs de doi sau mai mulți explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
factori exercițiul, activitate practică;  listă de control
 Estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul,  AF, AI, AG  autoevaluare
fără efectuarea acestuia 1 oră
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea unor operații
de înmulțire și împărțire
 Efectuarea probei unei operații de înmulțire
 Rezolvarea de exerciții de tipul: „află jumătatea/ sfertul/
dublul,
 Identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice
studiate
 Rezolvarea unor probleme
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Efectuarea de operații cu numere natural folosind Proprietăţile înmulțirii;  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
factorul comun Factor comun Pag. 30-31  evaluare orală
 Rezolvarea unor probleme  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
exercițiul, activitate practică;  listă de control
 AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Efectuarea de împărțiri cu numere naturale Împărţirea cu rest zero a  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Scrierea unui număr ca produs de doi sau mai mulți numerelor naturale; Pag. 32-35  evaluare orală
 factori Împărţirea cu rest a  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Efectuarea de împărțiri în concentrul 0 - 1 000 000 numerelor naturale explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul, exercițiul, activitate practică;  listă de control
fără efectuarea acestuia  AI  autoevaluare
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea unor operații 2 ore
de împărțire
 Efectuarea probei unei operații de împărțire
 Rezolvarea de exerciții de tipul: „află jumătatea/ sfertul/
dublul,
 Identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice
studiate
 Rezolvarea unor probleme
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Calculul de puteri cu numere naturale Puterea cu exponent  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Rezolvarea unor probleme natural a unui număr Pag. 36-37  evaluare orală
 Evidențierea avantajelor folosirii proprietăţilor natural  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
operaţiilor cu numere naturale în diferite contexte explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Determinarea unor numere naturale care respectă exercițiul, activitate practică;  listă de control
anumite condiții (de exemplu, determinați numerele  AF, AI, AG  autoevaluare
prime a și b , știind că 3a  2b  16 ) 1 oră
 Estimarea ordinului de mărime a numerelor de
forma 2n , pornind de la probleme practice (de
exemplu, foi de hârtie îndoite consecutiv, povestea
tablei de șah)
 Realizarea unor estimări utilizând procente (de
exemplu, cunoscând numărul elevilor de gimnaziu
dintr-un oraș și faptul că aproximativ 2% dintre
aceștia studiază un instrument muzical, estimați
numărul de elevi de gimnaziu care studiază un
instrument muzical)
 Stabilirea valorii de adevăr a unui enunț matematic
cu numere naturale, folosind metode aritmetice
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Analizarea faptului că un număr este sau nu Pătratul unui număr  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
pătratul unui număr natural (utilizând ultima cifră, natural Pag. 38-39  evaluare orală
încadrarea între pătratele a două numere naturale  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
consecutive) explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Stabilirea valorii de adevăr a unui enunț matematic exercițiul, activitate practică;  listă de control
cu numere naturale, folosind metode aritmetice  AF, AI, AG  autoevaluare
 Evidențierea unor situații în care metoda de 1 oră
rezolvare propusă este aplicată incorect
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile Reguli de calcul cu puteri  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
operațiilor, grupări și descompuneri de numere Pag. 40-41  evaluare orală
etc.)  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
studiate exercițiul, activitate practică;  listă de control
 Exemplificarea, folosind gândirea critică, a unor  AF, AI, AG  autoevaluare
probleme cu date insuficiente, a unor probleme cu
 date contradictorii etc. 1 oră
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Compararea a două numere naturale scrise sub Compararea puterilor  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
formă de puteri folosind aducerea la aceeași bază Pag. 42-43  evaluare orală
sau la același exponent  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice exercițiul, activitate practică;  listă de control
studiate  AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Scrierea şi citirea numerelor naturale în sistemul de Scrierea în baza 10;  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
numeraţie zecimal scrierea în baza 2 (fără Pag. 44-45  evaluare orală
 Scrierea şi citirea numerelor naturale în sistemul de operații)  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
numeraţie binar explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
exercițiul, activitate practică;  listă de control
 AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Rezolvarea de exerciții cu operațiile cunoscute, Ordinea efectuării  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
respectând ordinea efectuării operațiilor și semnificația operaţiilor; utilizarea Pag. 46-47  evaluare orală
parantezelor (numai paranteze rotunde și pătrate)  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
parantezelor: rotunde,
 Joc didactic presupunând calcul și descifrarea unui explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
pătrate şi acolade
mesaj exercițiul, activitate practică;  listă de control
 Rezolvarea de probleme  AF, AI, AG  autoevaluare
 Rezolvarea unor exerciții cu mai multe operații, 1 oră
respectând ordinea efectuării acestora
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Utilizarea calculatorului pentru rezolvarea de Recapitulare  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
adunări și scăderi sau pentru verificarea unor Pag. 48  evaluare orală
rezultate  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
operațiilor, grupări și descompuneri de numere exercițiul, activitate practică;  listă de control
etc.)  AF, AI, AG  autoevaluare
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice 1 oră
studiate
 Reprezentarea datelor dintr-o problemă, în vederea
aplicării unei metode aritmetice adecvate
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Evaluare  Matematica pentru clasa a V-a.  evaluare scrisă
cuprinse în fișa de evaluare; Pag. 49
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, exercițiul, activitate
cerințe date; practică;
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,  AI
recompense 2 ore
 Unitatea de învăţare III: Metode aritmetice de rezolvare a problemelor

Perioada: S 9-S 10
Nr. ore alocate
Predare-învățare 3
Recapitulare 2
Evaluare 1
La dispoziția cadrului didactic 2
TOTAL 8

AF – activitate frontal AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP - activitate în perechi

Competențe Activități de învățare Conținuturi Resurse Evaluare

specifice
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1;  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Metoda reducerii la  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.1 cuprinse în fișa de evaluare; unitate Pag. 52-53  evaluare orală
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
cerințe date; explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, exercițiul, activitate practică;  listă de control
recompense.  AF, AI, AG  autoevaluare
 Modelarea unor probleme practice utilizând 1 oră
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate,
metoda comparaţiei, metoda figurativă, metoda
mersului invers etc.)
 Evidențierea unor situații în care metoda de
rezolvare propusă este aplicată incorect
 Exemplificarea, folosind gândirea critică, a unor
probleme cu date insuficiente, a unor probleme cu
date contradictorii etc.
 Formularea unei probleme pe baza unei scheme
sau reguli date şi rezolvarea acesteia prin metode
aritmetice (metoda reducerii la unitate, metoda
comparaţiei, metoda figurativă, metoda mersului
invers etc.)
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1;  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Metoda figurativă  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.1 cuprinse în fișa de evaluare; Pag. 54-57  evaluare orală
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
cerințe date; explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, exercițiul, activitate practică;  listă de control
recompense.  AF, AI, AG  autoevaluare
  Modelarea unor probleme practice utilizând 1 oră
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate,
metoda comparaţiei, metoda figurativă, metoda
mersului invers etc.)
 Evidențierea unor situații în care metoda de
rezolvare propusă este aplicată incorect
 Exemplificarea, folosind gândirea critică, a unor
probleme cu date insuficiente, a unor probleme cu
date contradictorii etc.
 Formularea unei probleme pe baza unei scheme
sau reguli date şi rezolvarea acesteia prin metode
aritmetice (metoda reducerii la unitate, metoda
comparaţiei, metoda figurativă, metoda mersului
invers etc.)
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1;  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Metoda mersului invers  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.1 cuprinse în fișa de evaluare; Pag. 58-59  evaluare orală
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
cerințe date; explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, exercițiul, activitate practică;  listă de control
recompense.  AF, AI, AG  autoevaluare
 Modelarea unor probleme practice utilizând 1 oră
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate,
metoda comparaţiei, metoda figurativă, metoda
mersului invers etc.)
 Evidențierea unor situații în care metoda de
rezolvare propusă este aplicată incorect
 Exemplificarea, folosind gândirea critică, a unor
probleme cu date insuficiente, a unor probleme cu
date contradictorii etc.
 Formularea unei probleme pe baza unei scheme
sau reguli date şi rezolvarea acesteia prin metode
aritmetice (metoda reducerii la unitate, metoda
comparaţiei, metoda figurativă, metoda mersului
invers etc.)
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1;  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Recapitulare  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.1 cuprinse în fișa de evaluare; Pag. 60  evaluare orală
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
cerințe date; explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, exercițiul, activitate practică;  listă de control
recompense.  AF, AI, AG  autoevaluare
2 ore
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1;  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Evaluare  Matematica pentru clasa a V-a.  evaluare scrisă
6.1 cuprinse în fișa de evaluare; Pag. 61
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, exercițiul, activitate
cerințe date; practică;
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,  AI
recompense 1 oră
Unitatea de învăţare IV: Divizibilitatea numerelor naturale

Nr. ore alocate

Perioada: S 11-S 12
Predare-învățare 5
Recapitulare 1
Evaluare 1
La dispoziția cadrului didactic 1
TOTAL 8

AF – activitate frontal AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP - activitate în perechi

Competențe Activități de învățare Conținuturi Resurse Evaluare

specifice
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile Divizor, multiplu  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
operațiilor, grupări și descompuneri de numere Pag. 64-65  evaluare orală
etc.)  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
studiate exercițiul, activitate practică;  listă de control
 Exemplificarea, folosind gândirea critică, a unor  AF, AI, AG  autoevaluare
probleme cu date insuficiente, a unor probleme cu 1 oră
date contradictorii etc.
 Utilizarea algoritmului împărţirii, cu restul egal
sau diferit de zero, în cazul în care deîmpărţitul şi
împărţitorul au una sau mai multe cifre
 Evidențierea avantajelor folosirii proprietăţilor
operaţiilor cu numere naturale în diferite contexte
 Evidențierea unor situații în care metoda de
rezolvare propusă este aplicată incorect
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile Divizori comuni; multipli  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
operațiilor, grupări și descompuneri de numere comuni Pag. 66-67  evaluare orală
etc.)  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
studiate exercițiul, activitate practică;  listă de control
 Exemplificarea, folosind gândirea critică, a unor  AF, AI, AG  autoevaluare
probleme cu date insuficiente, a unor probleme cu 1 oră
 date contradictorii etc.
 Utilizarea algoritmului împărţirii, cu restul egal
sau diferit de zero, în cazul în care deîmpărţitul şi
împărţitorul au una sau mai multe cifre
 Evidențierea avantajelor folosirii proprietăţilor
operaţiilor cu numere naturale în diferite contexte
 Evidențierea unor situații în care metoda de
rezolvare propusă este aplicată incorect
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1 Criterii de divizibilitate cu  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile 2, 5, 10n Pag. 68-69  evaluare orală
operațiilor, grupări și descompuneri de numere  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
etc.) explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Aplicarea criteriilor de divizibilitate a numerelor exercițiul, activitate practică;  listă de control
naturale pentru situații cotidiene  AF, AI, AG  autoevaluare
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice 1 oră
studiate
 Exemplificarea, folosind gândirea critică, a unor
probleme cu date insuficiente, a unor probleme cu
date contradictorii etc.
 Utilizarea algoritmului împărţirii, cu restul egal
sau diferit de zero, în cazul în care deîmpărţitul şi
împărţitorul au una sau mai multe cifre
 Evidențierea avantajelor folosirii proprietăţilor
operaţiilor cu numere naturale în diferite contexte
 Evidențierea unor situații în care metoda de
rezolvare propusă este aplicată incorect
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1 Criterii de divizibilitate cu  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile 3 și 9 Pag. 70-71  evaluare orală
operațiilor, grupări și descompuneri de numere  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
etc.) explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Aplicarea criteriilor de divizibilitate a numerelor exercițiul, activitate practică;  listă de control
naturale pentru situații cotidiene  AF, AI, AG  autoevaluare
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice 1 oră
studiate
 Exemplificarea, folosind gândirea critică, a unor
probleme cu date insuficiente, a unor probleme cu
date contradictorii etc.
 Utilizarea algoritmului împărţirii, cu restul egal
sau diferit de zero, în cazul în care deîmpărţitul şi
împărţitorul au una sau mai multe cifre
 Evidențierea avantajelor folosirii proprietăţilor
operaţiilor cu numere naturale în diferite contexte
 Evidențierea unor situații în care metoda de
rezolvare propusă este aplicată incorect
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1  Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile Numere prime; numere  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
operațiilor, grupări și descompuneri de numere compuse; Pag. 72-73  evaluare orală
etc.)  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă

1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1
 Aplicarea criteriilor de divizibilitate a numerelor explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
naturale pentru situații cotidiene exercițiul, activitate practică;  listă de control
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice  AF, AI, AG  autoevaluare
studiate 1 oră
 Exemplificarea, folosind gândirea critică, a unor
probleme cu date insuficiente, a unor probleme cu
date contradictorii etc.
 Utilizarea algoritmului împărţirii, cu restul egal
sau diferit de zero, în cazul în care deîmpărţitul şi
împărţitorul au una sau mai multe cifre
 Evidențierea avantajelor folosirii proprietăţilor
operaţiilor cu numere naturale în diferite contexte
 Evidențierea unor situații în care metoda de
rezolvare propusă este aplicată incorect
 Exprimarea unor numere naturale de două cifre ca
produs de numere prime
 Stabilirea valorii de adevăr a unui enunț matematic
cu numere naturale, folosind metode aritmetice
 Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Recapitulare  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
cuprinse în fișa de evaluare Pag. 74  evaluare orală
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
cerințe date explicația, jocul didactic,  evaluare reciprocă
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, exercițiul, activitate practică;  listă de control
recompense.  AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
 Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Evaluare  Matematica pentru clasa a V-a.
cuprinse în fișa de evaluare Pag. 75  evaluare scrisă
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,
cerințe date explicația, jocul didactic,
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, exercițiul, activitate practică;
recompense  AI
1 oră

Unitatea de învăţare V: Fracții ordinare

Nr. ore alocate

Perioada: S 14-S 18
Predare-învățare 12
Recapitulare 2
Evaluare 1
La dispoziția cadrului didactic 5
TOTAL 20

AF – activitate frontal AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP - activitate în perechi

 Competențe Activități de învățare Conținuturi Resurse Evaluare
specifice
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Citirea și scrierea fracțiilor subunitare, supraunitare Fracţii ordinare; fracţii  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 și a celor echiunitare subunitare, echiunitare, Pag. 78  evaluare orală
 Determinarea unor fracții când numărătorul și/sau supraunitare  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
numitorul îndeplinesc anumite condiții explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Reprezentarea intuitivă a unei fracții utilizând activitate practică;  listă de control
desene, hașuri, decupaje etc.  AF, AI, AG  autoevaluare
 Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor 1 oră
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Determinarea unor fracții când numărătorul și/sau Fracții echivalente;  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 numitorul îndeplinesc anumite condiții procente, (prin Pag. 79  evaluare orală
 Reprezentarea intuitivă a unei fracții utilizând reprezentări  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
desene, hașuri, decupaje etc. explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Scrierea unor fracții pornind de la reprezentarea activitate practică;  listă de control
grafică  AF, AI, AG  autoevaluare
 Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor 1 oră
 Exerciții practice de obținere a unor fracții
echivalente
 Identificarea, în mediul apropiat, a scrierii
procentelor
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Determinarea unor fracții când numărătorul și/sau Scoaterea întregilor dintr-  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 numitorul îndeplinesc anumite condiții o fracție Pag. 80  evaluare orală
 Reprezentarea intuitivă a unei fracții utilizând  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
desene, hașuri, decupaje etc. explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Scrierea unor fracții pornind de la reprezentarea activitate practică;  listă de control
grafică  AF, AI, AG  autoevaluare
 Introducerea și scoaterea întregilor dintr-o fracție 1 oră
ordinară
 Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor
 Exerciții practice de obținere a unor fracții
echivalente
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Determinarea unor fracții când numărătorul și/sau Introducerea întregilor  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 numitorul îndeplinesc anumite condiții într-o fracție Pag. 81  evaluare orală
 Introducerea și scoaterea întregilor dintr-o fracție  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
ordinară explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Reprezentarea intuitivă a unei fracții utilizând activitate practică;  listă de control
desene, hașuri, decupaje etc.  AF, AI, AG  autoevaluare
 Scrierea unor fracții pornind de la reprezentarea 1 oră
grafică
 Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor
exerciții practice de obținere a unor fracții
 echivalente
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Reprezentarea intuitivă a unei fracții utilizând Reprezentarea pe axa  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 desene, hașuri, decupaje etc. numerelor a unei fracţii Pag. 82  evaluare orală
 Scrierea unor fracții pornind de la reprezentarea ordinare  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
grafică explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor activitate practică;  listă de control
 Exerciții practice de obținere a unor fracții  AF, AI, AG  autoevaluare
echivalente 1 oră
 Poziționare pe axa numerelor a unor fracții cu
același numitor sau cu numitori diferiți
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor Compararea fracţiilor cu  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Compararea unor fracții cu întregul în situații acelaşi numitor/numărător Pag. 83  evaluare orală
familiare  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Compararea a două fracții cu același numitor sau explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
același numărător, pornind de la reprezentări activitate practică;  listă de control
grafice sau prin ordonarea unor mulțimi de obiecte  AF, AI, AG  autoevaluare
 Compararea a două fracții cu același numitor sau 1 oră
cu același numărător folosind regulile de
comparare a fracțiilor
 Poziționare pe axa numerelor a unor fracții cu
același numitor sau cu numitori diferiți
 Ordonarea unor fracții folosind reprezentări grafice
ale acestora sau regulile de comparare a fracțiilor
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor Cel mai mare divizor  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Exerciții practice de obținere a unor fracții comun a două numere Pag. 84  evaluare orală
echivalente naturale (fără algoritm);  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Compararea unor fracții cu întregul în situații cel mai mic multiplu explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
familiare comun a două numere activitate practică;  listă de control
 Ordonarea unor fracții folosind reprezentări grafice naturale (fără algoritm)  AF, AI, AG  autoevaluare
ale acestora sau regulile de comparare a fracțiilor 1 oră
 Scrierea unei fracții ca sumă sau ca diferență de
fracții cu același numitor
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Citirea și scrierea fracțiilor subunitare, supraunitare Amplificarea şi  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 și a celor echiunitare simplificarea fracţiilor Pag. 85  evaluare orală
 Determinarea unor fracții când numărătorul și/sau  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
numitorul îndeplinesc anumite condiții explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Reprezentarea intuitivă a unei fracții utilizând activitate practică;  listă de control
desene, hașuri, decupaje etc.  AF, AI, AG  autoevaluare
 Calcularea unei fracții echivalente cu o fracție dată, 1 oră
prin amplificare sau simplificare
 Simplificarea unei fracții ordinare în vederea
obținerii unei fracții ireductibile (prin simplificări
succesive, dacă este cazul)
 Scrierea unor fracții pornind de la reprezentarea
grafică sau de la mulțimi
 Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor
 Exerciții practice de obținere a unor fracții
 echivalente
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor Fracţii ireductibile  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Exerciții practice de obținere a unor fracții Pag. 86  evaluare orală
echivalente  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Compararea unor fracții cu întregul în situații explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
familiare activitate practică;  listă de control
 Compararea a două fracții cu același numitor sau  AF, AI, AG  autoevaluare
același numărător, pornind de la reprezentări 1 oră
grafice sau prin ordonarea unor mulțimi de obiecte
 Simplificarea unei fracții ordinare în vederea
obținerii unei fracții ireductibile (prin simplificări
succesive, dacă este cazul)
 Compararea a două fracții cu același numitor sau
cu același numărător folosind regulile de
comparare a fracțiilor
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor Aducerea fracţiilor la un  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Exerciții practice de obținere a unor fracții numitor comun Pag. 87  evaluare orală
echivalente  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Compararea unor fracții cu întregul în situații explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
familiare activitate practică;  listă de control
 Compararea a două fracții cu același numitor sau  AF, AI, AG  autoevaluare
același numitor 1 oră
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor Adunarea şi scăderea  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Exerciții practice de obținere a unor fracții fracţiilor Pag. 88-89  evaluare orală
echivalente  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Compararea unor fracții cu întregul în situații explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
familiare activitate practică;  listă de control
 Compararea a două fracții cu același numitor sau  AF, AI, AG  autoevaluare
același numărător, pornind de la reprezentări 1 oră
grafice sau prin ordonarea unor mulțimi de obiecte
 Compararea a două fracții cu același numitor sau
cu același numărător folosind regulile de
comparare a fracțiilor
 Scrierea unei fracții ca sumă sau ca diferență de
fracții cu același numitor
 Adunări și scăderi de fracții care au același numitor
 Rezolvarea unor probleme
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2; Înmulţirea fracţiilor  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Înmulțiri de fracții Pag. 90-91  evaluare orală
 Rezolvarea unor probleme  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
activitate practică;  listă de control
 AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Împărțiri de fracții Împărţirea fracţiilor  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Rezolvarea unor probleme Pag. 92  evaluare orală
 conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
activitate practică;  listă de control
 AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Rezolvarea unor probleme Ridicarea la putere a unei  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Puteri de fracții ordinare fracții Pag. 93  evaluare orală
 conversația, demonstrația, explicația,  evaluare scrisă
jocul didactic, exercițiul, activitate  evaluare reciprocă
practică;
 listă de control
 AF, AI, AG
1 oră
 autoevaluare
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2; Fracţii/procente dintr-un  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Marcarea unor părți dintr-un întreg, folosind număr natural sau dintr-o Pag. 94-95  evaluare orală
echivalența dintre fracțiile zecimale și ordinale fracţie ordinară  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
(1/2=0,50; 1/4=0,25; 3/4=0,75; 1/10=0,10; explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
1/100=0,01), fără terminologie, utilizând material activitate practică;  listă de control
concret  AF, AI, AG  autoevaluare
 Analizarea unor scheme, modele sau algoritmi 1 oră
pentru rezolvarea unor probleme practice care
implică utilizarea operaţiilor cu fracţii ordinare și
ordinea efectuării operaţiilor
 Scrierea procentuală a unei fracții subunitare cu
numitorul 100 (de exemplu, 20/100 scris ca 20%)
 Marcarea pe axă a unor părți dintr-un întreg
 Marcarea, prin pliere, a 1/2, respectiv 1/4; 3/4;
0,50; 0,25; 50%; 25%; 75% din suprafața unei
figuri geometrice
 Identificarea, în mediul apropiat, a scrierii
fracționare și a procentelor
 Jocuri de rol: la cumpărături (utilizarea
procentelor)
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Recapitulare  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 cuprinse în fișa de evaluare Pag. 98  evaluare orală
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
cerințe date explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, activitate practică;  listă de control
recompense  AF, AI, AG  autoevaluare
2 ore
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Evaluare  Matematica pentru clasa a V-a.  evaluare scrisă
6.2 cuprinse în fișa de evaluare Pag. 99
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,
cerințe date explicația, jocul didactic, exercițiul,
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, activitate practică;
recompense  AI
1 oră
 SEMESTRUL AL II-LEA

Unitatea de învăţare VI: Fracții zecimale

Perioada: S 19-S 24
Nr. ore alocate
Predare-învățare 15
Recapitulare 2
Evaluare 1
La dispoziția cadrului didactic 6
TOTAL 24

AF – activitate frontal AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP - activitate în perechi

Competențe
Activități de învățare Conținuturi Resurse Evaluare
specifice
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Citirea și scrierea fracțiilor zecimale Fracţii zecimale; scrierea  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Reprezentarea intuitivă a unei fracții zecimale fracţiilor ordinare cu Pag. 102=104  evaluare orală
utilizând desene, hașuri, decupaje etc. numitori puteri ale lui 10  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Transformarea fracţiilor ordinare în fracţii sub formă de fracţii explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
zecimale şi invers zecimale; transformarea activitate practică;  listă de control
 Identificarea, în mediul apropiat, a scrierii unei fracţii zecimale cu un  AF, AI, AG  autoevaluare
procentelor 1 oră
număr finit de zecimale
 Jocuri de rol: la cumpărături (utilizarea numerelor
nenule în fracţie ordinară
cu virgulă și a procentelor)

1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Încadrarea unei fracţii zecimale între două numere Aproximări; compararea,  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 naturale consecutive ordonarea şi reprezentarea Pag. 105-107  evaluare orală
 Compararea a două fracții zecimale folosind pe axa numerelor a unor  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
regulile de comparare a fracțiilor zecimale fracții zecimale cu un explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Utilizarea limbajului specific pentru determinarea număr finit de zecimale activitate practică;  listă de control
unei fracţii dintr-un număr natural nenule  AF, AI, AG  autoevaluare
 Reprezentarea pe axa numerelor a fracţiilor 2 ore
zecimale cu un număr finit de zecimale nenule
folosind aproximarea acestora
 Ordonarea unui număr finit de fracții zecimale
 Reprezentarea pe axa numerelor în ordine a
fracțiilor zecimale
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Scrierea unei fracții zecimale ca sumă sau ca Adunarea şi scăderea  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 diferență de fracții zecimale fracţiilor zecimale cu un Pag. 108-109  evaluare orală
 Adunări și scăderi de fracții zecimale număr finit de zecimale  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
  Rezolvarea unor probleme nenule explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor activitate practică;  listă de control
scheme sau reguli date şi rezolvarea acestora prin  AF, AI, AG  autoevaluare
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate, 1 oră
metoda comparaţiei, metoda mersului invers etc.)
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Înmulţirea unei fracţii zecimale cu un număr finit Înmulţirea fracţiilor  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 de zecimale nenule cu 10, 100, 1000 zecimale cu un număr finit Pag. 110-111  evaluare orală
 Scrierea unei fracţii zecimale cu un număr finit de de zecimale nenule  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
zecimale nenule ca un produs dintre un număr explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
zecimal şi o putere a lui 10; scrierea unei fracţii activitate practică;  listă de control
zecimale cu un număr finit de zecimale nenule ca  AF, AI, AG  autoevaluare
un cât dintre un număr zecimal şi o putere a lui 10 2 ore
 Rezolvarea unor probleme
 Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor
scheme sau reguli date şi rezolvarea acestora prin
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate,
metoda comparaţiei, metoda mersului invers etc.)
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Împărţirea unei fracţii zecimale cu un număr finit Împărţirea a două numere  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 de zecimale nenule cu 10, 100, 1000 naturale cu rezultat fracţie Pag. 112-113  evaluare orală
 Scrierea unei fracţii zecimale cu un număr finit de zecimală  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
zecimale nenule ca un produs dintre un număr explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
zecimal şi o putere a lui 10; scrierea unei fracţii activitate practică;  listă de control
zecimale cu un număr finit de zecimale nenule ca  AF, AI, AG  autoevaluare
un cât dintre un număr zecimal şi o putere a lui 10 2 ore
 Aplicarea algoritmilor de împărţire a unei fracţii
zecimale la un număr natural sau la o fracţie
zecimală cu un număr finit de zecimale nenule
 Rezolvarea unor probleme
 Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor
scheme sau reguli date şi rezolvarea acestora prin
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate,
metoda comparaţiei, metoda mersului invers etc.)
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Rezolvarea unor probleme Media aritmetică a două  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor sau mai multor numere Pag. 114-115  evaluare orală
scheme sau reguli date şi rezolvarea acestora prin naturale  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate, explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
metoda comparaţiei, metoda mersului invers etc.) activitate practică;  listă de control
 Aplicarea metodelor aritmetice pentru rezolvarea  AF, AI, AG  autoevaluare
unor probleme cu fracții 1 oră
 Analizarea unor scheme, modele sau algoritmi
pentru rezolvarea unor probleme practice care
implică utilizarea operaţiilor cu fracţii ordinare și
ordinea efectuării operaţiilor
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Împărţirea unei fracţii zecimale cu un număr finit Împărţirea unei fracţii  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 de zecimale nenule cu 10, 100, 1000 zecimale cu un număr finit Pag. 116-117  evaluare orală
 Scrierea unei fracţii zecimale cu un număr finit de de zecimale nenule la un  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
zecimale nenule ca un produs dintre un număr număr natural nenul explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 zecimal şi o putere a lui 10; scrierea unei fracţii activitate practică;  listă de control
zecimale cu un număr finit de zecimale nenule ca  AF, AI, AG  autoevaluare
un cât dintre un număr zecimal şi o putere a lui 10 1 oră
 Aplicarea algoritmilor de împărţire a unei fracţii
zecimale la un număr natural sau la o fracţie
zecimală cu un număr finit de zecimale nenule
 Rezolvarea unor probleme
 Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor
scheme sau reguli date şi rezolvarea acestora prin
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate,
metoda comparaţiei, metoda mersului invers etc.)
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Împărţirea unei fracţii zecimale cu un număr finit Împărţirea a două fracţii  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 de zecimale nenule cu 10, 100, 1000 zecimale cu un număr finit Pag. 118-119  evaluare orală
 Scrierea unei fracţii zecimale cu un număr finit de de zecimale nenule  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
zecimale nenule ca un produs dintre un număr explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
zecimal şi o putere a lui 10; scrierea unei fracţii activitate practică;  listă de control
zecimale cu un număr finit de zecimale nenule ca  AF, AI, AG  autoevaluare
un cât dintre un număr zecimal şi o putere a lui 10 1 oră
 Aplicarea algoritmilor de împărţire a unei fracţii
zecimale la un număr natural sau la o fracţie
zecimală cu un număr finit de zecimale nenule
 Rezolvarea unor probleme
 Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor
scheme sau reguli date şi rezolvarea acestora prin
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate,
metoda comparaţiei, metoda mersului invers etc.)
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Transformarea fracţiilor ordinare în fracţii Transformarea unei fracţii  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 zecimale periodice şi invers zecimale periodice în Pag. 120  evaluare orală
 Identificarea, în mediul apropiat, a scrierii fracţie ordinară  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
procentelor explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Jocuri de rol: la cumpărături (utilizarea numerelor activitate practică;  listă de control
cu virgulă și a procentelor)  AF, AI, AG  autoevaluare
 Rezolvarea unor probleme 2 ore
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Rezolvarea unor probleme Număr raţional pozitiv;  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2  Efectuarea de operaţii cu numere raţionale ordinea efectuării Pag. 121-123  evaluare orală
exprimate sub formă de fracţie zecimală şi/sau operaţiilor cu numere  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
ordinară raţionale pozitive explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Utilizarea limbajului adecvat pentru exprimarea activitate practică;  listă de control
unor transformări monetare (inclusiv schimburi  AF, AI, AG  autoevaluare
valutare) 2 ore
 Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor
scheme sau reguli date şi rezolvarea acestora prin
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate,
metoda comparaţiei, metoda mersului invers etc.)
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Efectuarea de operaţii cu numere raţionale Recapitulare  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 exprimate sub formă de fracţie zecimală şi/sau Pag. 124-126  evaluare orală
ordinară  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
  Utilizarea limbajului adecvat pentru exprimarea explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
unor transformări monetare (inclusiv schimburi activitate practică;  listă de control
valutare)  AF, AI, AG  autoevaluare
 Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor 2 ore
scheme sau reguli date şi rezolvarea acestora prin
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate,
metoda comparaţiei, metoda mersului invers etc.)
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Evaluare  Matematica pentru clasa a V-a.  evaluare scrisă
6.2 cuprinse în fișa de evaluare Pag. 127
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,
cerințe date explicația, jocul didactic, exercițiul,
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, activitate practică;
recompense  AI
1 oră

Unitatea de învăţare VII: Organizarea datelor

Perioada: S 26-S 28
Nr. ore alocate
Predare-învățare 3
Recapitulare 2
Evaluare 1
La dispoziția cadrului didactic 2
TOTAL 8

AF – activitate frontal AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP - activitate în perechi

Competențe
Activități de învățare Conținuturi Resurse Evaluare
specifice
1.1; 4.1; 5.1; 6.1; 6.2  Recunoașterea rândurilor și coloanelor unui tabel Probleme de organizare a  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Descrierea unui tabel (rând, coloană, titlu) datelor; frecvenţă Pag. 130-131  evaluare orală
 Discuții privind datele înregistrate în tabel  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Formularea unor întrebări, folosind datele dintr-un explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
tabel activitate practică;  listă de control
 Rezolvarea problemelor formulate pornind de la  AF, AI, AG  autoevaluare
datele din table 1 oră
 Rezolvarea unor probleme practice
1.1; 4.1; 5.1; 6.1; 6.2  Rezolvarea unor probleme practice, folosind date Date statistice organizate  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
înregistrate în tabele și grafice în tabele, grafice cu bare Pag. 132-133  evaluare orală
  Identificarea unor grafice corespunzătoare unor date şi/sau cu linii  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
precizate explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Rezolvarea de probleme folosind reprezentări activitate practică;  listă de control
grafice date  AF, AI, AG  autoevaluare
 Rezolvarea de probleme folosind date înregistrate în 1 oră
tabele
 Prelucrarea unor date înregistrate în tabele
 Descrierea unui grafic
 Discuții privind datele reprezentate într-un grafic cu
bare
 Formularea unor întrebări, folosind datele dintr-un
grafic
 Rezolvarea problemelor formulate pornind de la
datele din grafic
 Identificarea graficului care ilustrează datele dintr-
un tabel dat
 Realizarea unei cercetări și reprezentarea datelor
culese în tabele și grafice corespunzătoare
 Identificarea unor date statistice din diagrame,
tabele sau grafice
1.1; 4.1; 5.1; 6.1; 6.2  Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor Media unui set de date  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
măsurători statistice Pag. 134-135  evaluare orală
 Estimarea mediei unui set de date; compararea  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
estimării cu valoarea determinată prin calcule explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Reprezentarea datelor statistice folosind softuri activitate practică;  listă de control
matematice  AF, AI, AG  autoevaluare
 Argumentarea demersului de rezolvare a unei 1 oră
probleme pornind de la un set de informaţii cu
caracter cotidian sau ştiinţific (fizic, economic etc.)
1.1; 4.1; 5.1; 6.1; 6.2  Observarea unei probleme rezolvată prin metoda Recapitulare  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
reprezentării grafice Pag. 136  evaluare orală
 Continuarea rezolvării unei probleme, după model  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
dat, respectând etapele de rezolvare date explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Rezolvarea de probleme folosind metoda activitate practică;  listă de control
reprezentării grafice  AF, AI, AG  autoevaluare
 Compunerea de probleme pornind de la 2 ore
desen/datele problemei/un exercițiu dat
 Rezolvarea de probleme de limbaj matematic
1.1; 4.1; 5.1; 6.1; 6.2  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Evaluare  Matematica pentru clasa a V-a.  evaluare scrisă
cuprinse în fișa de evaluare Pag. 137
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,
cerințe date explicația, jocul didactic, exercițiul,
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, activitate practică;
recompense  AI
1 oră
 Unitatea de învăţare VIII: Elemente de geometrie
Perioada: S 29-S 31
Nr. ore alocate
Predare-învățare 10
Recapitulare 1
Evaluare 1
La dispoziția cadrului didactic 4
TOTAL 16

AF – activitate frontal AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP - activitate în perechi

Competențe
Activități de învățare Conținuturi Resurse Evaluare
specifice
1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3;  Observarea și identificarea elementelor Punct, dreaptă, plan,  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.3 fundamentale ( punct, dreaptă, plan)unor segmente semiplan, semidreaptă, Pag. 140-141  evaluare orală
de dreaptă perpendiculare, paralele segment (descriere,  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Observarea și identificarea unor segmente de reprezentare, notaţii) explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
dreaptă, semidreaptă activitate practică;  listă de control
 Observarea și identificarea unor segmente de  AF, AI, AG  autoevaluare
dreaptă, semiplane 1 oră
1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3;  Identificarea unor drepte sau segmente de dreaptă Poziţiile relative ale unui  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.3 paralele punct faţă de o dreaptă; Pag. 142-144  evaluare orală
 Construirea unor drepte sau segmente de dreaptă puncte coliniare; poziţiile  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
paralele relative a două drepte: explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Construirea unor drepte sau segmente de dreaptă drepte concurente, drepte activitate practică;  listă de control
concurente paralele  AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
 Observarea unor figuri geometrice pe modele
fizice/desene
1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3;  Utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură Distanţa dintre două  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.3 potrivite pentru efectuarea unor măsurători puncte; lungimea unui Pag. 145-147  evaluare orală
 Observarea unor figuri geometrice pe modele segment; segmente  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
fizice/desene congruente (construcție); explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Identificarea unor segmente congruente activitate practică;  listă de control
mijlocul unui segment;
 Construcția unor segmente congruente  AF, AI, AG  autoevaluare
 Evidențierea și construcția mijlocului unui segment simetricul unui punct faţă
2 ore
de dreaptă de un punct
 Evidențierea și construcția simetricului unui punct
față de un alt punct
1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3;  Observarea și identificarea figurilor geometrice Unghi: definiţie, notaţii,  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.3 unde apar unghiuri elemente; interiorul unui Pag. 148-149  evaluare orală
 Observarea și identificarea elementelor unui unghi unghi, exteriorul unui  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
(vârf, laturi) unghi explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Observarea și identificarea regiunilor delimitate de activitate practică;  listă de control
 un unghi (interiorul și exteriorul unui unghi)  AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3;  Construcția unor figuri geometrice cu dimensiuni Măsura unui unghi,  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.3 date unghiuri congruente Pag. 150-151  evaluare orală
 Măsurarea unor lungimi pe modele sau obiecte din (măsurarea și construcția  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
realitatea înconjurătoare (utilizând instrumente de cu raportorul); clasificări explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
măsură adecvate) activitate practică;  listă de control
de unghiuri: unghi drept,
 Construcția unor unghiuri congruente  AF, AI, AG  autoevaluare
unghi ascuţit, unghi
 Observarea și identificarea diferitlor tipuri de 2 ore
unghiuri
obtuz; unghi nul, unghi
 Reprezentarea prin desen a unor configurații alungit
geometrice (drepte paralele, drepte perpendiculare,
unghiuri de măsură dată etc.)
 Măsurarea cu raportorul a unui unghi dat
1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3;  Aplicarea operațiilor cu numere rationale pozitive Calcule cu măsuri de  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.3 (adunare, scădere, înmulţire , împărţire) în calculul unghiuri exprimate în Pag. 152-154  evaluare orală
măsurilor de unghiuri grade şi minute  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Transformarea gradelor sexagesimale în minute sexagesimale explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Transformarea minutelor în grade sexagesimale activitate practică;  listă de control
 Verificarea coliniarității unor puncte date (de  AF, AI, AG  autoevaluare
exemplu, cu măsuri de unghiuri, cu lungimi de 2 ore
segmente)
1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3;  Stabilirea axelor de simetrie ale unor figuri Figuri congruente (prin  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.3 geometrice prin diferite modalități (pliere, desen) suprapunere); axa de Pag. 155-157  evaluare orală
 Exerciții de orientare pe hartă și de localizare a unor simetrie (prin  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
orașe suprapunere) explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Completarea unor desene prin simetrie față de axa activitate practică;  listă de control
dată, folosind liniatura cu pătrățele  AF, AI, AG  autoevaluare
 Determinarea prin pliere a axelor de simetrie pentru 1 oră
pătrat, dreptunghi
1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3;  Aplicarea în situații practice a elementelor de Recapitulare  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.3 geometrie studiate pentru generalizări și Pag. 158  evaluare orală
particularizări; de exemplu, probleme deschise de  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
tip: utilizarea unor metode personale pentru explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
transpunerea unui model geometric dat pe hârtie la activitate practică;  listă de control
suprafețe mari (rond de flori, mozaic, mandala),  AF, AI, AG  autoevaluare
pentru determinarea numărului de portocale care 1 oră
încap într-o cutie cubică imaginară cu latura de 100
metri, cu rezolvare de la particular la general, de la
mic la mare
 Descrierea unor reprezentări geometrice în situaţii
practice/aplicative (de exemplu, realizarea planului
clasei, al curţii şcolii prin metoda proiectului)
 Modelarea unei situații date, referitoare la
segmente, figuri congruente, mijlocul unui segment
și simetricul unui punct față de un punct, prin
traspunerea acestora din contextul dat în limbaj
specific matematicii
1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3;  Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Evaluare  Matematica pentru clasa a V-a.  evaluare scrisă
6.3 cuprinse în fișa de evaluare Pag. 159
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,
cerințe date explicația, jocul didactic, exercițiul,
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, activitate practică;
recompense  AI
1 oră

Unitatea de învăţare IX: Unități de măsură

Perioada: S 33-S 34
Nr. ore alocate
Predare-învățare 6
Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 8

AF – activitate frontal AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP - activitate în perechi

Competențe
specifice
1.3; 3.3; 4.3; 5.3; 6.3
1.3; 3.3; 4.3; 5.3; 6.3
1.3; 3.3; 4.3; 5.3; 6.3
Activități de învățare Conținuturi Resurse Evaluare
 Estimarea mărimii unor caracteristici ( lungime) ale Unităţi de măsură pentru  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
unor obiecte din mediul înconjurător lungime Pag. 162  evaluare orală
 Alegerea unităţii de măsură pentru estimarea  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
lungimilor/distanţelor, ariilor şi volumelor în explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
diferite situaţii practice activitate practică;  listă de control
 AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
 Observarea unor poligoane și a elementelor acesora Perimetrul unui poligon  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
(laturi, unghiuri, vârfuri) Pag. 163  evaluare orală
 Identificarea unor poligoane: dreptunghi, pătrat,  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
triunghi explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Măsurarea laturilor unui poligon activitate practică;  listă de control
 Observarea perimetrului unor poligoane  AF, AI, AG  autoevaluare
 Calcularea perimetrului pătratului, dreptunghiului, 1 oră
triunghiului
 Rezolvarea unor probleme practice, de calculare a
perimetrului unor poligoane
 Trasarea unor poligoane cunoscând dimensiunile
laturilor sau perimetrul
 Determinarea de suprafețe (din reprezentări, Unităţi de măsură pentru  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
folosind ca unitate de măsură pătratul cu latura de 1 arie Pag. 164  evaluare orală
cm)  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
  Estimarea mărimii unor suprafețe desenate pe o explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
rețea, utilizând ca unitate de măsură pătratul cu activitate practică;  listă de control
latura de 1 cm  AF, AI, AG  autoevaluare
 Estimarea sau determinarea ariilor unor suprafeţe 1 oră
în contexte reale, utilizând caroiaje/pavaje
 Estimarea ariei unei piese de pavaj atunci când
cunoaștem aria suprafeței și numărul de piese
 Estimarea mărimii unor caracteristici ( arie) ale unor
obiecte din mediul înconjurător
1.3; 3.3; 4.3; 5.3; 6.3  Descrierea şi identificarea unor elemente ale Aria pătratului și aria  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
figurilor geometrice dreptunghiului Pag. 165  evaluare orală
 Transformări ale unităţilor de măsură standard  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
folosind fracţii zecimale explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
 Calcularea perimetrului unei figuri geometrice, activitate practică;  listă de control
evidenţiind intuitiv perimetrul  AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
1.3; 3.3; 4.3; 5.3; 6.3  Compararea măsurilor unor mărimi Unităţi de măsură pentru  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Evidențierea, pe cazuri concrete, a relației dintre volum Pag. 166  evaluare orală
volum și capacitate  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Estimarea măsurilor unor mărimi caracteristice ale explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
unor obiecte din mediul înconjurător (capacitate, activitate practică;  listă de control
masă, preţ)  AF, AI, AG  autoevaluare
1 oră
1.3; 3.3; 4.3; 5.3; 6.3  Compararea măsurilor unor mărimi; Volumul cubului şi al  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
 Transformarea unor unități de măsură pentru paralelipipedului Pag. 167  evaluare orală
masă/volumul lichidelor dreptunghic;  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
 Rezolvarea unor probleme (adunare, scădere, transformări ale explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
înmulţire , împărţire) utilizând unităţi de măsură activitate practică;  listă de control
unităților de măsură
pentru masă / volumul lichidelor  AF, AI, AG  autoevaluare
 Observarea unui cub și a elementelor acesora (fețe, 1 oră
muchii, vârfuri)
 Calcularea volumului unor construcții realizate din
cuburi
 Calcularea volumului unor corpuri paralelipipedice,
construite din cuburi
 Determinarea volumului unui cub, al unui
paralelipiped dreptunghic, utilizând reţeaua de
cuburi cu lungimea muchiei egală cu 1 şi deducerea
formulei de calcul
 Aplicarea formulei pentru calculul volumului unui
cub şi a unui paralelipiped dreptunghic
 Estimarea mărimii unor caracteristici ( volum) ale
unor obiecte din mediul înconjurător
 Estimarea capacității unui vas prin raportare la
capacitatea altui vas (activitate practică sau lecții
demonstrative utilizând calculatorul)
1.3; 3.3; 4.3; 5.3; 6.3  Alegerea unui etalon adecvat pentru activităţi Recapitulare  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică

1.3; 3.3; 4.3; 5.3; 6.3
practice referitoare la lungimi/arii/volume/capacităţi Pag. 168  evaluare orală
 Stabilirea unor legături, în contexte reale, între  conversația, demonstrația,  evaluare scrisă
diferite tipuri de măsurători (de exemplu: explicația, jocul didactic, exercițiul,  evaluare reciprocă
determinarea indicelui de masă corporală, activitate practică;  listă de control
determinarea cantității de apă care se acumulează  AF, AI, AG  autoevaluare
într-un vas în timp dat) 1 oră
 Rezolvarea de exerciții și probleme variate, Evaluare  Matematica pentru clasa a V-a.  evaluare scrisă
cuprinse în fișa de evaluare Pag. 169
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după  conversația, demonstrația,
cerințe date explicația, jocul didactic, exercițiul,
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, activitate practică;
recompense  AI
1 oră

Unitatea de învăţare X: Recapitulare finală

Perioada: S 35
Nr. ore alocate
Predare-învățare -
Recapitulare 3
Evaluare finală 1
TOTAL 4

AF – activitate frontal AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP - activitate în perechi

Competențe
Activități de învățare Conținuturi Resurse Evaluare
specifice
1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.1;  Utilizarea calculatorului pentru rezolvarea de Numere naturale  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.1 adunări și scăderi sau pentru verificarea unor Pag. 170-173  evaluare orală
rezultate  conversația, demonstrația,  evaluare reciprocă
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietățile explicația, jocul didactic,  listă de control
operațiilor, grupări și descompuneri de numere etc.) exercițiul, activitate practică;  autoevaluare
 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice  AF, AI, AG
studiate 1 oră
 Reprezentarea datelor dintr-o problemă, în vederea
aplicării unei metode aritmetice adecvate
1.2; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2;  Aplicarea algoritmilor de împărţire a unei fracţii Fracții ordinare, fracții  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.2 zecimale la un număr natural sau la o fracţie zecimale Pag. 170-173  evaluare orală
zecimală cu un număr finit de zecimale nenule  conversația, demonstrația,  evaluare reciprocă
 Rezolvarea unor problem explicația, jocul didactic,  listă de control
 Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor exercițiul, activitate practică;  autoevaluare
scheme sau reguli date şi rezolvarea acestora prin  AF, AI, AG
 metode aritmetice (metoda reducerii la unitate, 1 oră
metoda comparaţiei, metoda mersului invers etc.)
1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3;  Aplicarea în situații practice a elementelor de Elemente de geometrie  Matematica pentru clasa a V-a.  observare sistematică
6.3 geometrie studiate pentru generalizări și Pag. 170-173  evaluare orală
particularizări; de exemplu, probleme deschise de  conversația, demonstrația,  evaluare reciprocă
tip: utilizarea unor metode personale pentru explicația, jocul didactic,  listă de control
transpunerea unui model geometric dat pe hârtie la exercițiul, activitate practică;  autoevaluare
suprafețe mari (rond de flori, mozaic, mandala),  AF, AI, AG
pentru determinarea numărului de portocale care 1 oră
încap într-o cutie cubică imaginară cu latura de 100
metri, cu rezolvare de la particular la general, de la
mic la mare
 Descrierea unor reprezentări geometrice în situaţii
practice/aplicative (de exemplu, realizarea planului
clasei, al curţii şcolii prin metoda proiectului)
 Modelarea unei situații date, referitoare la
segmente, figuri congruente, mijlocul unui segment
și simetricul unui punct față de un punct, prin
traspunerea acestora din contextul dat în limbaj
specific matematicii
1.1; …………….. 6.3  Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice Evaluare finală  Matematica pentru clasa a V-a.  evaluare scrisă
studiate Pag. 174-175
 Reprezentarea datelor dintr-o problemă, în vederea  conversația, demonstrația,
aplicării unei metode aritmetice adecvate explicația, jocul didactic,
 Aplicarea în situații practice a elementelor de exercițiul, activitate practică;
geometrie studiate pentru generalizări și  AI
particularizări; de exemplu, probleme deschise de 1 oră
tip: utilizarea unor metode personale pentru
transpunerea unui model geometric dat pe hârtie la
suprafețe mari
 Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor
scheme sau reguli date şi rezolvarea acestora prin
metode aritmetice (metoda reducerii la unitate,
metoda comparaţiei, metoda mersului invers etc.)