ÎNTRODUCERE

http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/5777/1/10Mikryukova.pdf
Momentan, modern
societatea se află într-o stare de transformare și se caracterizează prin
stabilirea de noi norme, valori și principii sociale. În secolul XXI
există standarde ridicate pentru organizarea educației și formării
prescolari in institutii DOE. Te face să cauți ceva mai nou
abordări psihologice - pedagogice eficiente vizate
aducerea metodelor de instruire în conformitate cu cerințele vieții. În aceasta ordine de idei
problema pregătirii copiilor preșcolari pentru a studia la școală capătă o semnificație specială,
ceea ce necesită mai multe cercetări. C soluția la această problemă este definirea obiectivelor și
principiilor organizarea instruirii și educației în instituțiile preșcolare. primar scopul determinării
pregătirii generale și speciale pentru școlarizare este prevenirea inadaptării școlare [30].
Mă refer la problema pregătirii preșcolarilor de a studia la școală
capătă o semnificație specială, ceea ce necesită mai multe cercetări. C
soluția la această problemă este definirea obiectivelor și principiilor
organizarea instruirii și educației în instituțiile preșcolare.

La un copil pregătit pentru școală, pe lângă datoria nivelul de dezvoltare al psihicului și vorbirii,
motorul ar trebui să fie bine dezvoltat funcții, în special abilități motrice fine care determină o
coordonare fină mișcări ale degetelor, de care dezvoltarea depinde în mare măsură abilități de
scriere a copiilor. Nevoia de o ședere lungă la birou în timpul lecțiilor necesită rezistența
mușchilor care susțin munca pozeze. O importanță deosebită este dezvoltarea coordonării
motorii și a abilităților conexe la copiii mai mari de vârstă preșcolară ca perspectivă pentru
succesul pregătirii pentru învățare în școală și succes cu pregătire sistematică în ea.

Gradul de dezvoltare calitățile motorii la copiii preșcolari depind în mare măsură de ei abilități
perceptive, care joacă un rol special ca început cunoașterea intelectuală și ca bază a întregului
proces educațional.
Cel mai important rol în educația fizică a copilului este încă
deținut de educatori și formatori. Este abilitatea lor metodic
organizarea și desfășurarea în mod corespunzător a cursurilor, abordări non-standard pentru
4
alegerea formelor și a mijloacelor de implementare a acestora - componentele cele mai
importante ale dezvoltării
interesul pentru clase, formarea obiceiurilor necesare ale copilului,
abilitati motrice.

Pregătirea pentru școlarizare este

un set de indicatori
fizic, motivațional, cognitiv
intelectual,
dezvoltare personală care va
asigura succesul școlii
fiecărui copil.

Astăzi, când în țara noastră apar

procese de anvergură socio-
economice și politice schimbări atunci
când contradicțiile sociale sunt cele
mai agravate, riscul de abateri în
comportamentul copiilor crește și
apare, prin urmare, problema apariției
inadaptării școlare a copiilor astăzi o
problemă foarte urgentă pentru
educatori, psihologii, fiziologii și
medicii este tocmai problema pregătirii
preșcolar senior pentru a studia la
școală.
În special, formarea disponibilitatea
copiilor de vârstă preșcolară până la
școală antrenament de coordonare
motorie.

În prezent, performanța de succes a boxului participa la competiții internaționale gradul depinde

de concentrat și planor lucrați cu rezerva, începând cu copiii și tinerii vârsta a treia Un pas
deosebit de important și valoros mulți ani de pregătire sportiv de înaltă clasă antrenament, care
începe cu 10-11 ani [1, 2]. În această etapă se formează boxeri tineri elementele de bază ale
tehnologiei de box și bazele sunt stabilite pentru
general și pregătire fizică specială.
În etapa actuală a dezvoltării boxului, semnificativă dar volumul și intensitatea crescută a
motorului sarcină efectuată probabilistic și neașteptat situații date. Acest lucru necesită viteza de
reacție, capacitatea de concentrare și comutarea atenției spațiu-timp precizie și raționalitate
biomecanică Nij. Toate aceste caracteristici sunt specialiști [3-7] conectați înțelegeți conceptul de
abilități de coordonare (CS).

Boxer de acțiune de mare viteză, saturat diverse mișcări de diferite complexități știrile creează
condiții grele pentru luptă, în care sunt necesare în zecimi de secundă pentru a găsi ef- tehnică
eficientă pentru neutralizare sau greva de conducere [2, 8]. Aceste sarcini necesită
nivel înalt al tuturor părților antrenamentului sportiv
lene boxer De asemenea, includeți o căutare
noi abordări care dezvăluie suplimentar
implementarea coordonării de coordonare motorie
abilități corporale.
Varietatea formelor de coordonare motorie
activitatea boxerilor în timpul unei lupte necesită un nivel ridicat
mobilitatea proceselor nervoase și mobilizarea sen
mecanisme perceptive de buruieni. Cel mai de succes
eu sunt în box cu boxeri
cel mai înalt nivel de senzorial-perceptual posibil- stey.
Aceste oportunități sunt realizate cu perfecțiune-
percepția unor astfel de percepții: percepția spațială
caracteristicile temporale ale mișcărilor (proprii și
adversar), percepții specializate (sentiment
distanța, simțul timpului, simțul ritmului), mușchi
percepții motorii directe
contact cu inamicul. Toate aceste percepții conducătoare
ar trebui să fie strâns interconectate și influențate
unul altuia [3, 9-11].

În plus, un boxer modern trebuie să aibă

nivel ridicat de dezvoltare a coordonării motorii
structura cepei de miscari datorata diferentialului
efort muscular într-o situație specifică [8],
precizia mișcării (la un stimul extern, cu
răspuns la un obiect în mișcare) [6, 7], metoda
păstrând statice și dinamice
echilibrul cu iritațiile aparatului vestibular

că [9, 12].

Cea mai favorabilă perioadă pentru dezvoltarea coordonării motorii și a capacității tinerilor
boxeri

la dezvoltarea de noi programe motorii este vârsta de 11-12 ani. Această gamă de vârstă este
deosebit de sensibilă la efectele țintite ale antrenamentului sportiv [9, 10, 13, 14].
Deci, formele tradiționale de organizare a cursurilor de box includ activități în spațiu-timp și
incertitudine alternativă. Cu toate acestea, aceste condiții, de regulă, sunt de același tip și
stereotip pentru studenți [8, 9]. În situații probabilistice, adaptarea la condițiile de activitate are
loc destul de rapid. Prin urmare, efectul în abilitățile de coordonare a antrenamentelor la tinerii
boxeri este determinat nu numai de complexitatea sarcinilor psihomotorii de rezolvat, ci și de
noutatea și variabilitatea constantă a acestora.

În această privință (pe de o parte), este necesar să variați rațional condițiile de antrenament în
box. De asemenea, să ne străduim să-i punem în mod sistematic pe cei implicați în situații care le
impun să manifeste adecvare, viteză, raționalitate, manevrabilitate și acțiuni motorii improvizate
în condiții de incertitudine temporară și alternativă. Pe de altă parte, creșteți treptat volumul
exercițiilor de specialitate și modificați complexitatea de coordonare a structurii motorii. Acest
lucru este posibil numai prin modelarea condițiilor activității concurențiale.

În ciuda importanței și relevanței problemei, în teoria modernă a antrenamentului sportiv al Box-

Serov, metodologia pentru dezvoltarea abilităților lor de coordonare rămâne cea mai puțin
dezvoltată. Nu există o înțelegere clară a elementelor de bază ale abilităților de coordonare,
datele privind structura lor și caracteristicile de vârstă ale manifestărilor sunt inconsistente, nu
sunt dezvoltate criterii pentru evaluarea nivelurilor de dezvoltare a abilităților de coordonare, nu
au fost identificate caracteristicile tehnologiilor pentru dezvoltarea lor în raport cu boxul în
stadiul inițial de pregătire.

Problemele contradictorii și nerezolvate ale multor dezvoltări ale abilităților de

coordonare ale tinerilor boxeri determină relevanța subiectului acestei lucrări și necesită cercetări
științifice suplimentare.