PROIECT DE LECȚIE

Aria curriculară: Consiliere si orientare

Clasa: a IX-a D prof.
Data: 23.10.2017
Profesor diriginte: Sângeorzan Gabriela
Invitat: Romanese Stela-Anuța - consilier școlar
Modulul: Comunicare interpersonală
Tema lecției: Comportament asertiv, pasiv sau agresiv
Competențe generale: Integrarea abilităților de interrelaționare, în vederea dezvoltării personale și
profesionale

Competențe specifice: - folosirea unor tehnici de comunicare adaptate diferitelor context de învățare
și de muncă

SCOPUL LECȚIEI: elevii să poată conștientiza, prin prisma trăsăturilor comportamentelor,

urmările pe care le are adoptarea unui comportament asupra propriei personae și a celorlalți

OBIECTIVE:
 să înțeleagă ce este comportamentul asertiv, care sunt modurile de manifestare și
consecințele acestui comportament.
 să înțeleagă ce este comportamentul pasiv, care sunt modurile de manifestare și
consecințele acestui comportament.
 să înțeleagă ceeste comportamentul agresiv, care sunt modurile de manifestare și
consecințele acestui comportament.
 să se autoanalizeze și să conștientizeze în ce măsură comportamentul lor este asertiv,
pasiv, agresiv

RESURSE:
 materiale: chestionare, fișe individuale, scheme, DEX;
 procedurale: conversatia euristica, explicația, problematizarea, expunerea, dezbaterea,
metoda chestionarului, analogia, brainstormingul

VALORI ȘI ATITUDINI:
 încredere în potențial personal
 respect față de sine și față de ceilalți

Bibliografice:
1. Băban, Adriana, (2003), Consiliere educațională - Ghid metodologic pentru orele de dirigenție
și consiliere,Ed. S.C. PSINET SRL, Cluj-Napoca
2. Comșa Mirela-Florentina, Puia, Maria, (2007), Îndrumar de dirigenție,Ed. Niculescu, București
3. Cosmovici, A., Iacob, Luminița, (1999), Psihologie școlară,Ed. Polirom, Iași
4. Sălăgean, Daniela, Ținică, Silvia, Pintilie, Dorin(coord.), (2004), Ora educativă - modele de
proiecte didactice în sprijinul profesorului diriginte, Ed. EURODIDACT, Cluj-Napoca
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală
FORME DE DIRIJARE A ÎNVĂȚĂRII: dirijată de către profesori, independentă
Locul desfășurării: sala de clasă 22 și Cabinetul de consiliere școlară

1
 Scenariul didactic

1. Momentul organizatoric: - discutarea, definirea conceptelor și stabilirea cuvintelor-

cheie (5 minute)
2. Captarea atenției (5 minute): Desenul - unui elev voluntar i se oferă o imagine cu o
figură geometric. Ceilalți elevi nu au văzut figura. sarcina elevului voluntar este să descrie numai
verbal figura, în timp ce ceilalți elevi încearcă să o reproducă pe hârtia lor ( de exemplu, am
desenat în partea de sus a foii un pătrat, în colțul din jos din partea dreaptă am desenat un
dreptunghi, în cel din stânga un romb). Ceilalți elevi nu au voie să pună întrebări, doar să încerce să
redea prin desen cât mai exact figura descrisă. În final figurile desenate se compară cu figura
inițială.
Se va prezenta exercițiul de captare a atenției.

3. Prezentarea unei situații concrete (10 minute): „Prietenul tău fumează și te roagă și
pe tine să fumezi cu el.” Pe baza acestei situații voi solicita elevilor să noteze răspunsurile pasive,
agresive și asertive.

4. Reflecție (5 minute): - elevii vor reflecta individual asupra unor situații în care s-au
manifestat asertiv, pasiv, agresiv, exemplificând răspunsurile.

5. Aplicarea chestionarului (10 minute): completează individual chestionarul

6. Asigurarea feed-back-ului (10 minute): Pe baza unui tablou elevii vor identifica
tipurile de comportamente studiate.

7. Concluzii (5 minute): elevii, ghidați de către dirigintă, stabilesc tipurile de situații

comportamentale prezentând avantajele și dezavantajele acestora.

Anexa 1
Chestionar asertiv

1. Pot să-mi exprim cinstit sentimentele. Da Nu

2. Pot să spun NU fără să mă simt vinovată. Da Nu
3. Pot să recunosc când sunt supărată. Da Nu
4. Încerc să gpsesc cauza supărării mele. Da Nu
5. Aștept să cunosc toate faptele înainte de a lua o decizie. Da Nu
6. „Critic” comportamentul unei persoane și nu persoana. Da Nu
7. Îmi asum responsabilitatea pentru sentimentele mele în loc să învinuiesc pe alții. Da Nu
8. Reușesc să-mi exprim atât sentimentele pozitive cât și pe cele negative. Da Nu
9. Când spun cum mă simt, nu-i jignesc pe ceilalți. Da Nu
10.Când nu sunt de acord cu altcineva nu uzez de agresiuni verbale. Da Nu
11.Reușesc să găsesc soluții pentru problem și nu stau să mă plâng. Da Nu
12.Respect drepturile celorlalți când mi le exprim pe ale mele. Da Nu

2
3