Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect de Lectiedirigentie
Proiect de Lectiedirigentie
Competențe specifice: - folosirea unor tehnici de comunicare adaptate diferitelor context de învățare
și de muncă
OBIECTIVE:
să înțeleagă ce este comportamentul asertiv, care sunt modurile de manifestare și
consecințele acestui comportament.
să înțeleagă ce este comportamentul pasiv, care sunt modurile de manifestare și
consecințele acestui comportament.
să înțeleagă ceeste comportamentul agresiv, care sunt modurile de manifestare și
consecințele acestui comportament.
să se autoanalizeze și să conștientizeze în ce măsură comportamentul lor este asertiv,
pasiv, agresiv
RESURSE:
materiale: chestionare, fișe individuale, scheme, DEX;
procedurale: conversatia euristica, explicația, problematizarea, expunerea, dezbaterea,
metoda chestionarului, analogia, brainstormingul
VALORI ȘI ATITUDINI:
încredere în potențial personal
respect față de sine și față de ceilalți
Bibliografice:
1. Băban, Adriana, (2003), Consiliere educațională - Ghid metodologic pentru orele de dirigenție
și consiliere,Ed. S.C. PSINET SRL, Cluj-Napoca
2. Comșa Mirela-Florentina, Puia, Maria, (2007), Îndrumar de dirigenție,Ed. Niculescu, București
3. Cosmovici, A., Iacob, Luminița, (1999), Psihologie școlară,Ed. Polirom, Iași
4. Sălăgean, Daniela, Ținică, Silvia, Pintilie, Dorin(coord.), (2004), Ora educativă - modele de
proiecte didactice în sprijinul profesorului diriginte, Ed. EURODIDACT, Cluj-Napoca
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală
FORME DE DIRIJARE A ÎNVĂȚĂRII: dirijată de către profesori, independentă
Locul desfășurării: sala de clasă 22 și Cabinetul de consiliere școlară
1
Scenariul didactic
3. Prezentarea unei situații concrete (10 minute): „Prietenul tău fumează și te roagă și
pe tine să fumezi cu el.” Pe baza acestei situații voi solicita elevilor să noteze răspunsurile pasive,
agresive și asertive.
4. Reflecție (5 minute): - elevii vor reflecta individual asupra unor situații în care s-au
manifestat asertiv, pasiv, agresiv, exemplificând răspunsurile.
6. Asigurarea feed-back-ului (10 minute): Pe baza unui tablou elevii vor identifica
tipurile de comportamente studiate.
Anexa 1
Chestionar asertiv
2
3