Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECTARE
CURRICULARĂ
CLASA I
AN ŞCOLAR:
2018 - 2019
1. Receptarea de mesaje orale în contexte 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
de comunicare cunoscute 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii
rostite clar şi rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse 2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
situaţii de comunicare 2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje 3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
scrise, în contexte de comunicare 3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
cunoscute familiare;
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată,
din universul familiar;
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes
pentru lucrul cu cartea.
4. Redactarea de mesaje în diverse 4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate;
situaţii de comunicare 4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare;
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale.
Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune): - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre: jocuri şi jucării, membrii
- Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica familiei, prieteni, animale, reguli de igienă alimentară şi personală
un obiect, o persoană, a formula o rugăminte - Forme ale discursului oral
- Cuvântul. Propoziţia/ Enunţul - Povestirea după imagini
- Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate Citire/ lectură:
- Dialogul - Cartea
- Coperte, foaie, pagină, text, ilustraţii
- Literele mici şi mari de tipar
- Simboluri uzuale din universul apropiat: metrou, intrare, ieşire, spital,
trecere de pietoni etc.
- Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte Elemente de construcţie a comunicării:
- Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări) - Vocabular
- Formularea de propoziţii cu suport intuitiv - Cuvântul
- Ordonarea propoziţiilor pe baza unui suport intuitiv - Cuvinte cu sens asemănător
Scriere/ redactare: - Cuvinte cu sens opus
- Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână: linii, - Fonetică
puncte, bastonaşe, zale, bucle, semiovale, ovale, noduleţe - Sunete specifice limbii române
- Desenarea literelor de tipar - Despărţirea cuvintelor în silabe
- Simboluri neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă - Cuvinte alcătuite din una, două sau trei silabe, care nu conţin diftongi,
- Scrierea funcţională folosind desene, simboluri triftongi sau consoane redate în scris prin grupurile de litere ce, ci, ge,
- Felicitarea gi, che, chi, ghe, ghi
- Biletul
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea lungimilor;
pentru măsurări şi estimări 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente
familiare;
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenţionale în probleme-
joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31;
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor
instrumente adecvate.
Numere: - Timp
- Numerele naturale 0-31: recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), - Ziua, săptămâna, luna: denumire, ordonare
comparare, ordonare: - Anotimpurile: denumire, ordonare
- de la 0 la 10 - Bani
- de la 10 la 20 - Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
- de la 20 la 31 - Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-31
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin numărare
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 31 fără şi cu trecere peste ordin, Date:
prin numărare/cu suport intuitiv - Colectarea şi gruparea datelor
- Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul
0-31, cu suport intuitiv Ştiinţele vieţii:
- Corpul omenesc
Figuri şi corpuri geometrice: - Părţi componente şi rolul lor
- Orientare spaţială şi localizări în spaţiu - Simţurile
- Repere/direcţii în spaţiu : în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în - Igiena corpului
spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic - Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi
- Figuri plane/ 2D dezvoltare; igiena alimentaţiei
- Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire; conturare - Plante şi animale
- Corpuri/ 3D - Părţi componente
- Cub, cuboid, sferă: denumire - Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi
dezvoltare
Măsurări: - Condiţii de viaţă (apă, aer, lumină, căldură)
- Lungime
- Unităţi nonstandard Ştiinţele Pământului:
- Elemente intuitive privind: Ştiinţele fizicii:
- Pământul - Forţe şi mişcare
- Prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, - Efecte observabile ale forţelor: împingere, tragere
mare etc.) - Mişcarea corpurilor şi schimbarea formei: deformare, rupere
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet - Forme şi transfer de energie
- Universul - Electricitate: aparate care utilizează electricitatea şi reguli de siguranţă
- Pământul, Soarele şi Luna: recunoaştere în modele simple în mânuirea aparatelor electrice
- Unde şi vibraţii: producerea sunetelor
DEZVOLTARE PERSONALĂ
1. Explorarea de mesaje artistice 1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/colaj/ film/
exprimate în limbaj vizual într-o desen animat, care reflectă un context familiar;
diversitate de contexte familiare 1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau 2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
estetice folosind materiale şi tehnici 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;
elementare diverse 2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;
2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.
Desen:
- Materiale şi instrumente: hârtie, diverse obiecte, creion grafit, creioane Modelaj:
colorate (opţional: PC, tabletă) - Materiale şi instrumente: plastilină, presare, modelare liberă
- Tehnici de lucru - Elemente de limbaj plastic
- Linie modulată, repetiţie - Formă
- Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma (fără terminologie) - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, figurine
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: desen liber, decoraţii simple etc.
Pictură: Colaj:
- Materiale şi instrumente: acuarele, tempera, hârtie, hârtie colorată, - Materiale şi instrumente: foarfece, lipici, fire, mărgele, cuburi, hârtie,
burete, pensulă, deget, ştampilă, creioane colorate, PC, tabletă diferite obiecte
- Tehnici de lucru: pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare, - Tehnici de lucru: mototolire, rupere, tăiere, decupare după contur,
pulverizare îndoire, răsucire, lipire
- Elemente de limbaj plastic: pata - Elemente de limbaj plastic: formă, volum
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: compoziţii - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, bijuterii,
spaţii, jucării, instalaţii, figurine etc.
Confecţii şi jucării:
- Materiale şi instrumente: hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac, Foto-film:
foarfece, ramă de ţesut, cretă, materiale din natură (frunze/petale uscate, - Materiale şi instrumente: aparate de redare şi înregistrare (telefon,
ghinde) aparate foto, PC, tabletă), filme, fotografii
- Tehnici de lucru: origami, tangram, croit, cusut - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: vizionarea unor filme şi
- Elemente de limbaj plastic: punct, linie, nod, formă fotografii; realizarea unor fotografii
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative şi de
îmbrăcăminte pentru păpuşi
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Receptarea unor cântece pentru copii 1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante;
şi a unor elemente simple de limbaj 1.2. Diferenţierea sunetelor vorbite sau cântată;
muzical 1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporale;
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-melodică
asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor;
2. Interpretarea de cântece pentru copii, 2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
cu mijloace specifice vârstei 2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber;
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate şi
intensităţi diferite;
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi 3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică,apelând la diverse forme de exprimare ;
experienţe prin intermediul muzicii şi 3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor;
mişcării, individual sau în grup 3.3. Descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru acompanierea
cântecelor;
3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi asocierea
acesteia cu mişcări adecvate.
Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
1
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română.
2
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea mediului.
Schema orară
III Om şi societate
Religie 1 1
IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2
VI Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1
Discipline opţionale 0– 1 0
IV AVAP DP MM AVAP MM
CLASA I
AN ŞCOLAR 2018-2019
semestrul al II-lea (11 februarie 2019 - 14 iunie 2019)-16 săptămâni din care 1 săptă mâ nă „Scoala altfel”
2.2
Proiect-Abecedarul
Orientare spațială și localiză ri în spațiu
poveștilor
Forme plane
Recapitulare. Evaluare
Corpuri 3D: cub, cuboid, cilindru, sferă . Că derea liberă
Ameliorare. Dezvoltare
a corpurilor
MEM 1.4 Adunarea nr. naturale în concentru 0-100, cu trecere 12
1.5
ordin
peste Recapitulare
1.6 Evaluare
AVAP 1.1, 1.2,
3.1 Adunarea
Colajul Activităţi
unui numă cu materiale
r format din dinzeci
natură
și unită ți, cu un numă r 4
1.3 4.2 Observare,
format din identificare,
unită ți clasificare
2.1, 2.2,
5.2 2.3 Adunarea
Sortare după numerelor
diferite criterii naturale formate din zeci și unită ți.
Tehnici de lucru:
Soarele-sursă detălumină
iere, lipire, asamblare
și căldură
MM 1.3 1.5 Adunarea numerelor naturale a că ror sumă este 100.
Interpretarea 4
1.6 2.1 Nuanţe
Soarele(tare-încet,
și Pământul mediu) (vesel-trist)
Recapitulare
Procedee armonico-polifonice (grupe alternative, solist-cor)
DP 3.1 Evaluare
Dezvoltare emoțională și socială 2
2.2 Recapitulare.
Eroul meu- Evaluare
caracterizarea unui personaj
Planificare calendaristică / Clasa I 2.3
10.2018-2019
Vara, în țara 2 AVAP
CLR 1.1, 1.2,
1.1.,1.3. Forma
Comunicare orală: 6
14
An școlar 1.3 Forma
copilăriei să ptă mâ ni 1.4.,1.5. elaborată
Oferirea unor informaţii despre activită ți ale copiilor,
2.1, 2.2, 2.3 Forma spontană