Teoria si metodologia evaluarii

 Autor: Marin Manolescu

Editura: Editura Universitară

Anul publicării: 2010

 SBN: 978-973-749-952-3

Ediţia: I

Pagini: 330“

Teoria şi metodologia evaluării” îşi propune să surprindă problematica stabilă a

domeniului precum şi tendinţe şi configuraţii previzibile, integrate într o perspectiva
generală sau un model capabil sa fixeze sensul achiziţiilor din domeniul evaluării din
ultimele decenii, direcţia transformărilor posibile.

Este destinat deopotrivă:

• studenţilor aflaţi în procesul de formare iniţială pentru cariera didactică;
• cadrelor didactice deja formate de la toate nivelurile: profesori care activează în
gimnaziu şi liceu, învăţători, educatoare, institutori, profesori pentru învăţământul
primar şi preşcolar etc, care îşi continuă pregătirea prin diverse forme de
perfecţionare: definitivat, grade didactice etc.
Lucrarea aduce în prim plan abordări recente din domeniul evaluării educaţionale,
din perspective diferite: conceptuală, procesuală, structurală, ca finalitate etc.
De asemenea îşi propune să prezinte problematica specifică acestei discipline
pedagogice, dar în acelaşi timp are ca obiectiv declarat explicarea evoluţiilor şi
tendinţelor de modernizare a evaluării şcolare, delimitări terminologice şi evoluţii
semantice.
Acestea sunt fundamentate pe achiziţiile recente din domeniul psihologiei,
sociologiei, informaticii, teoriei comunicării etc. care îşi pun puternic amprenta asupra
teoriei şi practicii educaţionale.
Provocarea specială pe care o lansează “Teoria şi metodologia evaluării” o
reprezintă însă abordarea evaluării şcolare din perspectiva competenţelor, în
consens cu tendinţa generală de promovare a “pedagogiei competenţelor”. la care
suntem martori sau la care participăm deja. În acelaşi timp am încercat să dăm
lucrării un caracter practic aplicativ. Capitolul “Demersuri aplicative” oferă
exemplificări, ilustrări, comentarii şi sugestii, instrumente, metode care pot inspira
studenţii şi cadrele didactice în demersurile lor evaluative. “Aplicaţiile şi temele de
reflecţie” de la sfârşitul fiecărui capitol pot stimula idei, demersuri autoreflexive,
căutarea de soluţii la problemele propuse.
 Marin Manolescu

 este prof. univ. dr. la Universitatea din Bucureşti, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele
Educaţiei, Departamentul pentru Formarea Profesorilor;
 este conducător de doctorat în Ştiinţe ale Educaţiei;
  a parcurs toate treptele carierei didactice preuniversitare şi universitare;
 a înfiinţat sau a participat la înfiinţarea sau consolidarea unor structuri/ instituţii de
prestigiu in domeniul formării iniţiale si continue a cadrelor didactice pentru nivelurile
primar, preşcolar, gimnazial şi liceal;
 a îndeplinit funcţii manageriale în învăţământul universitar, preuniversitar, la nivel
ministerial;
 este coordonatorul/ directorul a două programe de master acreditate ARACIS:
”Mentoratul in educaţie” şi “Educaţie presecundară. Politici si strategii de
dezvoltare”; 
 domenii de competenţă ştiinţifică si didactică: Teoria, metodologia si practica
evaluării, Teoria si metodologia curriculumului, Formarea iniţială si continuă a
cadrelor didactice, Educaţia timpurie, Practica profesională si pedagogică

De acelaşi autor ( selectiv):

 Referentialul in evaluarea scolara, 2015, Editura Universitara, Bucuresti

 Teoria si metodologia evaluării, 2010, Editura Universitară, Bucureşti
 Activitatea evaluativă între cogniţie şi metacogniţie, 2005, Editura Meteor Press,
Bucureşti
 Curriculum pentru învăţământul primar şi preşcolar. Teorie şi practică,  2006, Editura
Universităţii Bucureşti - CREDIS
 Evaluarea şcolară - un contract pedagogic, 2003, Editura Fundaţiei Dimitrie
Bolintineanu, Bucureşti
 Teoria şi practica evaluării (in colab. cu Dan Potolea), 2005, MEN- PIR, Bucureşti
 Teoria şi metodologia curriculumului (in colab. cu Dan Potolea), 2005, MEN-PIR,
Bucuresti