GPN NR 1 CARACAL

PROIECT DE
DEZVOLTARE
INSTITUȚIONALĂ
2012-2015

DIRECTOR,
Prof. CIOBANU ANA
GPN NR 1 CU STRUCTURILE:
GPN NR 2 SI GPN ,,DMBRAVA MINUNATA”
CARACAL-OLT

PROIECTUL PLANULUI DE
DEZVOLTARE INSTITUTIONALA A GRADINITEI
PE TERMEN MEDIU
2012-2015

ARGUMENT
Proiectul de dezvoltare instituţională pentru perioada 2012-2015 s-a realizat plecând de la o radiografie complexă şi realistă asupra mediului
extern în care activează instituţia de învăţământ şi asupra mediului organizaţional intern.
Tehnicile de analiză SWOT au permis o evaluare echilibrată şi exigentă a resurselor şi mijloacelor, a impactului pe care factorii socio-
economici, conjuncturali şi politici îl au asupra activităţii unităţii.
Planul de dezvoltare instituţională are în vedere eliminarea "punctelor slabe", a cauzelor generatoare şi a riscurilor asociate, înlăturarea
"ameninţărilor" sau atenuarea efectelor acestora.
Stabilirea scopurilor strategice a pornit de la identificarea "punctelor tari" (care reprezintă capitalul de referinţă) şi a "oportunităţilor" oferite
de cadrul legislativ sau de comunitate.
Scopurile strategice asumate izvorăsc din realitatea obiectivă constatată la nivelul unităţii de invatamant, corelate cu nevoile de educaţie şi
calificare reclamate de societate. Analiza condiţiilor socio-economice şi proiectarea traiectoriei de dezvoltare s-a făcut pe baza programelor
2
existente la nivel local şi regional, a evoluţiei previzibile a fenomenului economic pe termen mediu şi lung, valorificând datele, prognozele şi
documentele elaborate de Consiliul Judeţean, Inspectoratul Şcolar, Comitetul Local.
S-au luat în considerare ideile desprinse din proiectele întocmite la nivelul catedrelor şi comisiilor,a compartimentelor funcţionale organizate
la nivelul unităţii, consultarile cu parintii, propunerile avansate de comitetele de părinţi, de reprezentanţii comunităţii locale şi de agenţii
economici - parteneri tradiţionali ai instituţiei.
Programele Ministerului Educaţiei si Cercetării şi ale Guvernului României privind reforma şi modernizarea învăţământului românesc sunt
temeiul direcţiilor principale de dezvoltare instituţională în perioada 2012-2015.
Într-o lume a noului şi a schimbărilor, institutia trebuie să promoveze incluziunea, valorile şi practicile societăţii democratice. Misiunea ei
este să orienteze tânăra generaţie spre împlinirea în viaţa privată şi publică.

Date de identificare :
Denumire : GRADINITA CU PROGRAM NORMAL NR.1 CU STRUCTURILE GPN NR.2 SI GPN ,,DUMBRAVA MINUNATA’’.
Adresă : Str Toma Rusca ,nr.13, Caracal
Telefon : 0249511530
Fax : 0249511530
E-mail /anador85@yahoo.com
Date statistice de bază pentru anul şcolar 2012/2013:
Nivel de învăţământ :prescolar
Limba de predare :română
Număr de grupe : 10
Număr de elevi :210
Număr de posturi : 13 (10 didactic, 3 nedidactic)

CONTEXT LEGISLATIV
Prezentul model de proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput, având la bază:
1. Legea Educației Naționale/Legea nr. 1/2011
2. Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calității educației, aprobată cu completări si modificări prin
LEGEA nr.87/13.04.2006, cu modificările ulterioare;
3. H.G. nr.1258/18.10.2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare si funcționare al Agenției Române de Asigurare a Calității în
Învățământul Preuniversitar;
4. Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005;
5. Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005;
pentru formarea profesională continuă, 2005-2010 nr.875/28.07.2005;
6. Hotărârile Guvernului României referitoare la organizarea şi funcţionarea sistemului de învăţământ preuniversitar şi a unităţilor şcolare;

3
7. Îmbunătăţirea parteneriatului dintre şcoală şi comunitate ;
8. Management educaţional pentru instituţiile de învăţământ ;
ANALIZA DE NEVOI
I DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN

I. 1. Diagnoza mediului extern.

1.1. Contextul economic si social.
G.P.N. NR. 1 cu structurile G.P.N.NR 2 si G.P.N.DUMBRAVA MINUNATA functioneaza in aceasta formula din septembrie 2006.
Unitatea este prima institutie prescolara infiintata in orasul Caracal, functionand in doua localuri diferite, din 1996 fiintand in locatia din Str.
Toma Rusca , Nr 13.
Gradinita nr. 1 este situate in partea de nord a orasului, in imediata apropiere cu Politia Caracal si Cercul Militar.
G. P. N. Dumbrava minunata Caracal este situate pe Str. Stefan cel Mare Nr 1,in partea de vest a orasului, intr-un cartier marginas numit
Bold.
G.P.N. NR. 2 , fosta GPN NR.8,structura a G.P.N. NR.1, este situate in partea de sud a orasului , pe strada Mircea Voda, Nr 55.
Orasul nostru, devenit municipiu la 28 ianuarie 1995, are o populatie de aproximativ 40.000 de locuitori care lucreaza in industrie,
comert, agricultura, prestari servicii.
Dupa 1989, avind in vedere schimbarile politice si economice, procesul de privatizare si retehnologizare a intreprinderilor, s-au facut
disponibilizari de personal la intreprinderile din oras,altele si-au incetat definitiv activitatea, ceea ce a dus la modificarea raportului dintre
populatia activa si cea fara activitate, balanta inclinindu-se spre cea din urma.
Parintii copiilor din gradinitele noastra sunt in general muncitori la YAZAKI Caracal si la itreprinderile de tricotaje si confectii din oras.
O parte din ei se ocupa cu cresterea animalelor si cultura pamantului.
In unitatea noastra sunt in general copii de muncitori si sporadic din familii de intelectuali. Dispun de o situatie financiara si materiala
precara.
Accesul in gradinita noastra este neingradit, aici inscriindu-se copii, atit din circumscriptia gradinitei cat si din alte zone.

I. 2. Diagnoza mediului intern.

2.1. Informatii privind unitatea.

Monografia judetului Romanati arata ca pina la 1831 invatamintul erea foarte slab dezvoltat- aproape inexistent.Din documentele de arhiva
aflam ca invatamintul prescolar in orasul Caracal s-a dezvoltat dupa anii 1940.Astfel,unitatea noastra a luat fiinta in anul 1945 sub
denumirea de Gradinita de copii cu orar redus nr.1 Neavand un sediu,gradinita a functionat la inceputul ei intr-o casa particulara in
apropierea Scolii Nr.1. Din 1996 functioneaza in local propriu in Str. Toma Rusca 13.

4
 G.P.N DUMBRAVA MINUNATA a luat fiinta in 1948 sub denumirea de Gradinita sezoniera cu orar redus Nr.2 Bold. Nici aceasta
gradinita nu a beneficiat de un local propriu ea functionand intr-o casa a preotului Nicolae Popescu,situate pe strada I.C.Bratianu – actuala
Gheorghe Doja,cu doua posturi si 62 de copii.
In 1954 unitatea si-a schimbat denumirea in Gradinita de copii cu program normal Nr.2 cu patru posturi si peste 100 de copii.
In 1963 G.P.N. Nr.2 s-a transformat in Gradinita de copii sezoniera C.A.P. Caracal locatia nemaifiind pe str. Gheorghe Doja ci in
apropierea Scolii Nr.3, pe str.Stefan cel Mare, unde func-tioneaza si in prezent.
Cladirea gradinitei – fosta casa particulara a directorului de scoala – este foarte veche – avind aproape 100 de ani.
De-a lungul timpului s-au produs multe schimbari in vederea imbunatatirii existentei ei.
Din 29 noiembrie 2000 unitatea noastra si-a schimbat denumirea in G. P. N.2 ,, DUMBRA-VA MINUNATA”. Ea functioneaza ca
unitate independenta oferind instructie si educatie tuturor copiilor inscrisi aici. Din septembrie 2010 gradinita DUMBRAVA MINUNATA
functioneaza intr-o locatie noua, fost local de scoala, actualmente reconditionat si modernizat.
G.P.N.NR 2, fosta G.P.N.NR.6 ,functioneaza in localul sau inca din 1960.

2.2. Consructia scolara

Imobilele sunt construite din caramida, neconsolidate in totalitate dar igienizate integral.
G.P.N Dumbrava minunata are 3 ali de clasa, un hol mare, un spatiu destinat CRED, cancelarie, spatiu pentru lapte si corn, vestiar si un
grup sanitar modernizat. Intreaga cladire a fost reabilitata aproape in totalitate.
G.P.N nr 1 are 4 sali de clasa ,4 holuri mari , un vestiar, cancelarie si 2 grupuri sanitare si spstiu destinat pentru lapte si corn.
G.P.N.Nr.2 este o cladire cu 3 sali de clasa, cancelarie, spatiu pentru lapte si corn,3 holuri mari si grup sanitar.
Intregul spatiu este destinat invatamantului.

2.3. Utilitati

Gradinitele dispun de apa curenta fiind racordate la reteaua de canalizare a orasului.

Iluminatul se face de la reteaua de curent electric, in timp trebuie inlocuita deoarece este foarte veche si prezinta defectiuni.
Incalzirea se asigura cu sobe de teracota,pana la finalizarea lucrarilor de montare a centralelor termice in cele trei locatii.
Toate cele trei unitati au obtinut autorizatie de functionare.

2.4. Informatii privind personalul didactic

5
 Colectivul de cadre didactice al G.P.N. NR.1 este format din zece educatoare calificate ,9 titulare pe post, noua cu gradul didactic I si
una cu gradul definitiv.Patru dintre educatoare au urmat cursurile invatamantului superior de lunga durata. Sunt implicate in proiecte de
formare continua precum ,,Educatia parintilor ‘’ dupa metoda ,, Educati asa’’, ,, Copilul capabil de performante scolare’’, ,,Drepturile
copilului’’, PRET, PETI, Consiliere si orientare, Management educational , Emanager scoala plus etc.O parte dintre cadre au participat la
cursuri de perfectionare ,,EDUCATIA LA TIMPUL VIITOR’’, cursuri de formare prin C.C.D si casa GAMM, participarea cu referate la
sesiuni stiintifice interjudetene, nationale si internationale.
Toate educatoarele au urmat cursuri de operare pe calculator.
Pe ansamblu, se poate afirma ca exista un corp didactic matur cu o buna pregatire profesionala, urmarind modernizarea actului de
predare- invatare prin orientarea lui spre capacitate si aptitudini.
Pe toate cele trei unitati avem trei norme de personal nedidactic.

2.5 Informatii cu privire la copiii prescolari

Populatia prescolara din zona este destul de numeroasa , la momentul actual fiind inscrisi 210 copii la zece grupe, dupa cum urmeaza:
G.P.N.NR.1:
- grupa mica - 20 copii;
- grupa mijlocie - 20 copii;
- grupa mare A - 30 copii.
- grupa mare B -20 copii.

G.P.N.,, DUMBRAVA MINUNATA ‘’:

- grupa mica -22 copii;
- grupa mijlocie 22 copii;
- grupa mare 21 copii.

G.P.N.NR.2:
- grupa mica – 15 copii;
- grupa mijlocie 15 copii ;
- grupa mare 25 copii.
Nedispunand de spatiu suficient, nu s-au putut inscrie mai multi copii, clasele fiind supra-aglomerate.
Majoritatea copiilor inscrisi sunt de nationalitate romana si provin din medii sociale diverse.

2.6 Resurse materiale

6
 Gradinitele dispun de sali de clasa destinate actului de instructie si educatie si cate un spatiu special pentru depozitarea cornului si
laptelui. In ultimul an mobilierul a fost reconditionat si innoit in proportie de 95%. Au fost achizitionate materiale didactice specifice
procesului de invatamant. S-au obtinut fonduri pentru biblioteca scolara. La momentul actual exista in G.PN Dumbrava minunata doua
calculatoare si o imprimanta obtinute din sponsorizari. Tot in aceeasi locatie s-a infiintat in anul 2010 un centru CRED dotat cu toata
aparatura de care are nevoie.In celelalte locatii exista cate un calculator si cate o imprimanta multifunctionala.
In general spatiile destinate activitatii de instructie si educatie se incadreaza in normele de igiena scolara astfel ca gradinitele detin
autorizatie de functionare.

2.7 Relatiile cu comunitatea

Relatiile cu parintii copiilor sunt foarte bune, la nivel de unitate existand parteneriate comune, acestea fiind intretinute de lectorate
dezbateri, organizarea de lectii deschise, excursii de documentare si implicarea in proiectul de formare a parintilor dupa metoda ,, Educati
asa’’.
Exista o stransa colaborare intre gradinita si comunitatea locala prin parteneriatul comun cu tema ,,Orasul meu ieri, azi si in viitor.
Aceleasi relatii de colaborare le are gradinita si cu alte institutii de cultura si unitati de invatamant pe baza de parteneriate precum:Casa de
cultura Radu Serban, Palatul copiilor si elevilor, G. P. P. Nr 3 , Scoala cu clasele I-VIII Nr 3 , Nr.2 , NR.5,Muzeul Romanatiului, Biblioteca
oraseneasca Virgil Carianopol, Politia municipiului.

2.8 CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ:

Este caracterizată printr-un ethos profesional înalt. Valorile dominante sunt: egalitarism, cooperare, munca în echipă, respect reciproc,
ataşamentul faţă de copii, respectul pentru profesie, libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorinţă de
afirmare. Se întâlnesc şi cazuri de elitism profesional, individualism, competiţie, intelectualism, rutină, conservatorism, automulţumire.
Conducerea unitatii a elaborat Regulamentul de ordine interioară care cuprinde norme privind atât activitatea copiilor cât şi a cadrelor
didactice.În ceea ce priveşte climatul organizaţiei de invatamant, am putea spune că este un climat deschis, caracterizat prin dinamism şi
grad înalt de angajare a membrilor ei; este un climat stimulativ care oferă satisfacţii, relaţiile dintre cadrele didactice fiind deschise,
colegiale, de respect şi de sprijin reciproc.
Directorul este deschis şi ascultă sugestiile angajatilor, face aprecieri frecvente şi sincere la adresa acestora, le respectă competenţa, le
oferă o largă autonomie, îi sprijină şi evită un control strict birocratic.
Toate acestea se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice.

ANALIZA SWOT
Analiza SWOT a domeniului „Curriculum”
Mediul intern
7
Puncte tari:
Documentarea şi aplicarea corectă a Curriculumului Naţional la grupa
Parcurgerea integrală a programelor şcolare pe bază de planificări adecvate
Utilizarea auxiliarelor curriculare aprobate
Elaborarea CDŞ prin consultare cu părinţii şi cadrele didactice
Ofertă specifică de activităţi extracurriculare incluse în CDŞ
Puncte slabe:
Orientarea preponderentă a CDŞ spre echilibrarea alocărilor orare din planurile de învăţământ
Accent pe abordarea monodisciplinară
Formalism în elaborarea planificărilor şi a altor documente interne
Utilizarea redusă a instruirii asistate de calculator în aplicarea Curriculumului Naţional la clasă
Mediul extern
Oportunităţi:
Curriculum Naţional modern, conform orientărilor agreate la nivel european
Ofertă bogată de auxiliare curriculare pentru toate disciplinele
Ofertă de formare pentru abilitarea curriculară existentă la nivel local
Ameninţări:
Instabilitatea programelor şcolare
Limite în resursele materiale, financiare şi informaţionale necesare

Analiza SWOT a domeniului „Resurse materiale”

Mediul intern
Puncte tari:
Dezvoltare bazei materiale pe bază de priorităţi aprobate de Consiliul de administratie şi comunitatea locală
Existenţa proiectelor specifice de dezvoltare a bazei materiale{ GPN NR.1 }
Dotări corespunzătoare în privinţa formarii profesionale{Centru CRED}
Dotări corespunzătoare cu material didactic pentru aproape toate centrele de interes
Puncte slabe:
Distribuţie inegală a iniţiativei la nivelul personalului, copiilor şi părinţilor privind dezvoltarea şi conservarea bazei materiale
Insuficientă utilizare în procesul didactic a materialelor existente
5% din mobilier în stare necorespunzătoare
Spaţii de şcolarizare insuficiente (sală de mese, sala de triere a copiilor)
Mediul extern
Oportunităţi:

8
 Interes şi sprijin din partea comunităţii locale pentru îmbunătăţirea condiţiilor educaţionale
Posibilităţi de obţinere de finanţări directe de la bugetul statului şi fondurile structurale pentru dotări şi investiţii pe bază de proiecte
Descentralizarea administraţiei şi finanţării învăţământului preuniversitar
Ameninţări:
Limite în asigurarea resurselor financiare necesare finalizării unor proiecte
Capacitate instituţională redusă în managementul de proiect
Modificări frecvente ale legislaţiei
Mediu financiar rigid şi ostil
Uzura morală rapidă a tehnicii de calcul

Analiza SWOT a domeniului „Resurse financiare”

Puncte tari:
Atragerea şi absorbţia de fonduri de la bugetul de stat (proiecte de investiţii)
Asigurarea din partea autorităţii publice locale a fondurilor necesare bunei funcţionări a instituţiei
Puncte slabe:
Cheltuieli de personal şi pentru utilităţi prea ridicate
Lipsa de interes a Consiliului Reprezentativ al Părinţilor de a se organiza ca asociaţie
Lipsă de experienţă în realizarea şi implementarea de proiecte cu fonduri atrase de la bugetul de stat, respectiv din fondurile structurale
Mediul extern
Oportunităţi:
 Interes din partea comunităţii locale pentru asigurarea unei finanţări corespunzătoare nevoilor şcolii
Posibilitatea atragerii de fonduri de la bugetul de stat/comunitatea europeană pe bază de proiecte
Descentralizarea administraţiei şi finanţării învăţământului preuniversitar
Ameninţări:
Modificări frecvente ale legislaţiei
Mediu financiar rigid şi ostil
Limite în asigurarea resurselor financiare la nivelul necesar
Planificare deficitară la nivelul bugetului de stat – finanţări dezechilibrate sub aspect valoric şi de timp de utilizare

Analiza SWOT a domeniului „Activităţi extracurriculare şi extraşcolare”

Mediul intern
Puncte tari:
 Interes deosebit din partea unui număr important de elevi şi cadre didactice pentru derularea de activităţi extracurriculare şi extraşcolare

9
Stabilitatea ofertei extracurriculare, fundamentată pe nevoi identificate la nivelul copiilor si parintilor
Organizarea de activităţi extracurriculare destinate completării educaţiei şi formării profesionale a copiilor
Manifestări dedicate Zilei Gradinitei, ca formă de marketing educaţional
Puncte slabe:
Absenţa unui cadru instituţional adecvat (protocoale) privind colaborarea cu agenţi economici la nivel local
Deficienţe în desfăşurarea anumitor activităţi datorită resurselor necesare
Mediul extern
Oportunităţi:
Susţinere din partea comunităţii locale (autorităţi publice, părinţi) pentru activităţile extracurriculare şi extraşcolare, în special cele care
implică colaborarea cu comunitatea
Existenţa unor oferte locale importante privind activităţile educative pentru elevi
Existenţa parteneriatului cu Casa de cultura si Biblioteca oraseneasca
Ameninţări:
Limite în asigurarea resurselor financiare necesare organizării şi desfăşurării de activităţi extracurriculare şi extraşcolare

Analiza SWOT a domeniului „Relaţia gradinita-comunitate”

Mediul intern
Puncte tari:
 Interesul părinţilor pentru calitatea educaţiei oferita în gradinita – manifestat inclusiv prin rata ridicată de participare la şedinţele cu
părinţii
 Interes din partea cadrelor didactice pentru o relaţie activă şi profitabilă cu reprezentanţii comunităţii locale
Existenţa unui număr de activităţi consacrate si implicând parteneriat instituţional
Considerarea colaborării cu comunitatea sub toate valenţele acesteia
Puncte slabe:
Implicarea redusă a foştilor elevi, actuali intreprinzatori, în dezvoltarea relaţiilor cu comunitatea locală
Mediul extern
Oportunităţi:
Existenţa unor oferte locale importante privind activităţile educative pentru copii
Ameninţări:
Limite în asigurarea resurselor financiare şi materiale necesare
Lipsa de interes si de disponibilitate a instituţiilor de cultură şi artă în realizarea unui cadru instituţional de colaborare cu unităţile de
învăţământ

Analiza SWOT a domeniului,, Resurse umane”

10
Puncte tari
 Existenta unui nucleu de cadre didactice calificate cu potential metodico-stiintific bun ;
 Personalul didactic al gradinitei participă la programe de perfecţionare, susţin activităţi ştiinţifice la nivel judeţean;
 Majoritatea cadrelor didactice au competenţe de utilizare a calculatorului în procesul de instruire, în pregătirea lecţiilor, ca mijloc de
informare sau documentare;
 Climatul disciplinar în gradinita este bun, nu s-au înregistrat abateri;
 Ambianţa în unitate este plăcută, de bună înţelegere şi de transparenţă între conducerea gradinitei şi cadrele didactice, între cadrele
didactice şi parinti;
 Unitatea deţine informaţii despre starea de sănătate a elevilor, promovează regulile de igienă şi de protecţie a muncii în activitatea
zilnică;
Puncte slabe
 Majoritatea copiilor provin din familii cu venituri mici;
 Unitatea nu dispune de spații și personal calificat pentru educatia copiilor cu nevoi speciale.
Oportunitati
 Există şi membrii ai comunităţii locale care sunt interesaţi de educaţia permanentă şi care au participat la deşfăşurarea de cursuri;
 În procent de 80% părinţii sunt interesaţi de educaţia copiilor lor şi de problemele unitatii;
Amenintari
 O parte din copiii gradinitei provin din familii dezorganizate, monoparentale sau au fost lăsaţi în grija rudelor de către părinţi care au
plecat în străinătate;
 Dezinteresul părinţilor copiilor de etnie rromă[3%}faţă de educaţia acestora şi faţă de implicarea în rezolvarea problemelor unitatii;
 Educaţia nu este văzută ca mijloc de promovare socială;
 Nu există la nivelul unitatii centru de consiliere a familiilor cu probleme.

Strategia dezvoltării instituţionale în perioada 2012-2015

II MISIUNEA UNITATII DE INVATAMANT
Misiunea gradinitei noastre este de a pregati copiii prescolari sub toate aspectele , fizic, intelectual,moral si estetic pentru integrarea cu
success in activitatea de tip scolar, valorificand potentialul fizic si psihic al fiecaruia, in conditiile activitatii specifice varstei prescolare ,
intr-o ambianta placuta, libera, tinind cont de nevoile sale afective si de activitatea sa fundamentala - jocul.
Unitatea noastra asigura fiecarui copil conditiile pentru cea mai buna , completa si utila dezvoltare , in parteneriat si cooperare cu altii,
promovand toleranta si intelegerea intre copii de origine socio- culturala si lingvistica diferita.
Valori cheie:
- Egalitate de şanse pentru toţi
11
 - Profesionalism
- Flexibilitate
- Responsabilitate
- Transparenţă
- Colaborare
- Credibilitate
- Toleranţă
- Respect
- Dăruire
- Incredere

III.VIZIUNE

,, ÎN LIMITELE IMPUSE, CU RESURSELE EXISTENTE, ÎNTR-UN RITM PROPRIU, BAZAŢI PE CONVINGEREA CĂ

TOATE AU UN ÎNCEPUT, SĂ FACEM SINGURI CEEA CE AŞTEPTĂM DE LA ALŢII ,,

Gradinita noastra isi propune sa realizeze un invataman european,de inalta calitate, prin asigurarea unui climat socio-educational adecvat,
a unui mediu democratic si creativ de dezvoltare pentru fiecare copil in parte.

IV. TINTE STRATEGICE

- Crearea unui climat de siguranta fizica si libertate spirituala pentru prescolari;
- Formarea cadrelor didactitice pentru aplicarea metodelor active de grup;
- Redefinirea calitatii si eficientei procesului educational, democratizarea relatiilor corelate cu crestera competentei profesionale;
- Integrarea calculatorului in procesul instructive-educativ de catre toate cadrele didactice;
- Perpetuarea traditiilor si obiceiurilor locale;
- Consolidarea si largirea spatiului educativ ;
- Imbunatatirea si modernizarea bazei materiale prin dotarea cu materiale si mijloace moderne de invatamint, calculatoare si aparatura
moderna si achizitionarea de mobilier - dulapuri,vitrine;
- Mentinerea parteneriatelor actuale si extinderea acestora si cu alte institutii

12
 V. OPTIUNI STRATEGICE SI MODALITATI DE REALIZARE
In ceea ce priveste reconsiderarea managementului la nivelul unitatii si al grupei vom proiecta activitatea manageriala la nivel de
gradinita, compartimente si grupe in concordanta cu problematica reformei educationale punand accent pe cresterea calitatii procesului
educational prin mutarea accentului de la cantitate la calitate, cresterea caracterului formativ-educativ practice aplicativ al cunoasterii. Vom
sprijini cadrele tinere in obtinerea experientei didactice utilizind metode de integrare profesionala.
Practicand managementul prin obiective operationalizate stabilite impreuna cu educatoarele le vom motiva si conoaste asteptarile, in
felul acesta fiecare avand posibilitatea sa-si revizuiasca atitadinea didactica, sarcinile de serviciu si standardele de performanta.
Vom crea un cadru decizional etic care sa favorizeze eficienta activitatii instructiv-educative.
La nivelul clasei, fiecare isi va reproiecta spatiul educational prin amenajarea ariilor de stimulare, dezvoltand astfel initiativele
individuale si collective ale copiilor si creand un climat de libertate creativa in vederea dezvoltarii aptitudinilor fiecaruia. In felul acesta va
fi respectat dreptul copilului la educatie si protectie sociala,promovand strategiile de individualizare in functie de ritmul propriu de
dezvoltare, de nevoile proprii.
Vom incerca prin efort colectiv sa satisfacem nevoia de invatare a fiecarui copil in a detine si utilize informatia.
Numai promovand increderea in munca in echipa vom crea o atmosfera destinsa dar si responsabila fata de copii si cadre didactice, fata
de care directorul va trebui sa fie corect si sa aiba in permanenta in vedere puterea exemplului personal.
Avind in vedere continuturile si scopurile invatamantului, planurile de invatamant si programa prescolara, capitolul perfectionarii
continue a cadrelor didactice ne va sta permanent in atentie prin:
- costituirea comisiei metodice ca un comportiment functional cu atributii precise pentru perfectionarea cadrelor didactice;
- crearea unui mediu concurential prin evaluarea periodica a performantelor fiecarui cadru didactic;
- participarea la elaborarea de proiecte de formare continua,. Simpozioane, elaborarea de materale didactice;
- inscrierea la cursuri de formare initiate de C.C.D. pentru asigurarea unei educatii de calitate;
- aplicarea creatoare a curriculumu-lui invatamantului prescolar in vederea realizarii obiectivelor programei;
- valorificarea experientei pedagogice valoroase in reviste de specialitate si editarea de carti in specialitate.
Avind in vedere faptul ca unitatea este amplasata intr-un local vechi de aproape 100 de ani, in care spatiul educational este foarte mic
ne-am propus consolidarea si largirea spatiului educational . Am initiat astfel un proiect de dezvoltare al gradinitei in domeniul resurselor
materiale si financiare pe care l-am dat spre analiza compartimentului economic al primariei municipiului Caracal.
Din discutiile purtate cu reprezentantii primariei s-a desprins concluzia ca proiectul este necesar pentru a ne putea integra adecvat din
punct de vedere al desfasurarii procesului didactic.
In ceea ce priveste baza didactico materiala ne-am preocupat ca unitatea sa dispuna de mobilier prescolar nou in toate salile de clasa .
Pe viitor vom incerca sa achizitionam un alt mobilier pentru prescolari, precum si calculatoare si aparatura audio – video.
Voi avea in vedere dezvoltarea si intarirea relatiei cu familiile copiilor prin derularea proiectelor si programelor de parteneriat si de
asemenea continuarea actiunilor de parteneriat cu Primaria si cu alte institutii de cultura din oras si nu numai.

13
 Gradul de mobilizare activa a colectivului de cadre didactice precum si sprijinul autoritatilor locale, participarea permanenta a parintilor
la viata gradinitei constitue garantii certe de reusita a obiectivelor propuse. Materializarea acestora va conduce la realizarea unui ambient la
nivelul standardelor actuale, propice pentru desfasurarea actului didactic. .

14
 PLAN OPERAŢIONAL 2013-2014

PDI

Ţinta strategică: 1. Dezvoltarea resurselor umane prin formare continuă a personalului didactic şi nedidactic în funcţie de nevoile identificate.

INDICATORI DE
PROGRAM ACTIVITĂŢI OBIECTIVE RESURSE TERMEN RESPONSABILI
REALIZARE
Curs de formare Specializarea
prin Casa cadrelor didactice
SEMESTRUL I
Corpului Didactic în domeniul Resurse umane:
– scrierii cererilor - formator CCD Comisia de
4 cadre didactice
de finanţare, a Resurse materiale: proiecte şi
Formarea cadrelor formate în
dobândirii - logistica programe
didactice domeniul
competenţelor de necesară Resp. Comisiei de
managementului
implementare, cursurilor formare continuă
monitorizare şi
evaluare a
proiectelor.

15
Ţinta strategică: 2. Dezvoltarea unui program pentru dezvoltarea bazei materiale şi asigurarea unor condiţii optime de instruire şi educatie
adresat elevilor cuprinşi in G P N NR 1

INDICATORI DE
PROGRAM ACTIVITĂŢI OBIECTIVE RESURSE TERMEN RESPONSABILI
REALIZARE
Intocmirea şi Întocmirea şi
derularea unui depunerea Proiect eligibil
proiect de documentatiei Îmbunătăţirea
finantare pentru calităţii educaţiei
reabilitare la GPN si a sistemului de Resursele proiectului Documentele de Echipa de proiect
NR.1 si GPN NR 2 pregătire a monitorizare şi
Derularea proiectului septembrie
prin izolarea copiilor evaluare a
2014
termica a proiectului
cladirilor.

Realizarea unui Realizarea Finanţare Consiliul

Studiu de fezabilitate
studiu de ansamblului local
Întocmirea proiectului Septembri Existenţa Directorul unităţii
reabilitare a sanitar Consultant financiar
tehnic e 2014 ansamblului, dotat
grupului sanitar de Dotarea şi utilarea Consultanţi tehnici de
la G P N NR 1 spaţiilor specialitate
Întocmirea procedurii
de licitaţie
Ţinta strategică: 3. Creşterea atractivităţii instructiv educative prin promovarea metodelor active de învăţare.

INDICATORI DE
PROGRAM ACTIVITĂŢI OBIECTIVE RESURSE TERMEN RESPONSABILI
REALIZARE
Cadre didactice cu Resurse materiale 4 cadre didactice
competenţe provenite din formate
Curs de formare Resp. Comisiei de
funcţionale esenţiale accesarea AUGUST Certificate/atestate
,,Managementul calitatii” formare continuă
pentru reuşita fondurilor 2014 de absolvire a
demersului pedagogic EUROPENE cursului
Portofolii
Proiecte de lecţie
Diseminarea 1 lecţie/
Lecţii demonstrative în cadrul Fişe
Pregătirea experienţei dobândite Semestrial semestru pentru
comisiilor metodice Prezentări pe Responsabilii
cadrelor în cadrul cursului fiecare disciplină
siteuri ariilor curriculare
didactice
educationale
prin
Adecvarea CDŞ la Fişe de opţiuni
activităţi de
Diversificarea ofertei CDŞ cerinţele şi nevoile Anual CDŞ
formare
identificate Opinia părinţilor
Elaborarea unei strategii, la Adecvarea
nivelul fiecărei comisii conţinuturilor în
Pregatirea copiilor
metodice, de ajustare a funcţie de
pentru integrarea Responsabilii
conţinutului şi a procesului disponibilitatea, Anual
cu succes in ciclul comisiilor
instructiv-educativ în funcţie interesul şi profilul
primar
de disponibilitatea, interesul şi de învăţare al
profilul de învăţare al copiilor copiilor

17
Ţinta strategică: 4. Dezvoltarea parteneriatului .

INDICATORI
PROGRAM ACTIVITĂŢI OBIECTIVE RESURSE TERMEN RESPONSABILI
DE REALIZARE
Derularea actiunilor Conform Cd-uri ,fotografii Director , cadre
Parteneriate
cuprinse in proiecte graficelor chestionare didactice

CD-uri, carti de
Cadre didactice
Sprijinirea procesului specialitate,
Crearea de instructiv educativ auxiliare
Realizarea de mijloace Componente
auxiliare Formarea de Permanent Existenta a cate 1 Cadre didactice
didactice provenite din
didactice deprinderi si abilităţi material conceput
donaţii,
specifice pentru fiecare
sponsorizări
cadru didactic

18
19