COLEGIUL “GRIGORE ANTIPA” , BACĂU

STR. HENRY COANDĂ, NR. 7 AVIZAT

Nr._________din______________

Inspector de specialitate

Inspector învăţământ special

CURRICULUM ADAPTAT PENTRU ELEVI CU CES

ADAPTAREA STRATEGIILOR DIDACTICE

DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE

CHIMIE CLASA aXa

AN ŞCOLAR 2013-2014
PROF. SAVIN NADIA

OBIECTIVE CADRU

1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor chimice, a terminologiei şi a conceptelor specifice domeniului chimiei

2. Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare a realităţii şi de rezolvare de probleme specifice domeniului chimiei
3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific domeniului chimiei
4. Formarea unor valori şi atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii şi societăţii
5. Dezvoltarea interesului pentru munca în grup
1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor chimice, a terminologiei şi a conceptelor specifice domeniului chimiei

Obiective de referinţă
1.1 Să observe şi să denumească substanţele şi fenomenele din mediul înconjurător;
1.2 Să identifice caracteristici ale unor substanţe şi amestecuri din mediul apropiat;
1.3 Să utilizeze simbolurile.

2. Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare a realităţii şi de rezolvare de probleme specifice domeniului chimie

Obiective de referinţă
2.1 Să determine caracteristicile unor substanţe;
2.2 Să realizeze experienţe simple pentru a pune în evidenţă procese şi fenomene din mediul înconjurător;
2.3 Să-şi însuşească deprinderi de lucru cu diferite substanţe şi instrumente.

3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific domeniului chimiei

Obiective de referinţă
3.1 Să utilizeze metode adecvate pentru înregistrarea datelor obţinute prin observare directă în urma unor experimente simple;
3.2 Să identifice paşii/etapele ce trebuie parcurse în rezolvarea unor situaţii problemă desprinse din activităţile practice.

4. Formarea unor valori şi atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii şi societăţii

Obiective de referinţă
4.1 Să cunoască şi să respecte regulile privind protecţia muncii, a sănătăţii şi a mediului înconjurător;
4.2 Să conştientizeze efectele distructive ale activităţii umane asupra mediului înconjurător.

5. Dezvoltarea interesului pentru munca în grup

 PLAN DE ÎNVĂŢARE PERSONALIZAT

Nume şi prenume elev vizat:

Categoria CES: dificultăţi de învăţare(retard mediu)
Principalele obstacole în calea învăţării a elevilor
- elevii au dificultăţi în a-şi comunica ideile clar şi eficient
- elevii au mari dificultăţi în a înţelege şi recunoaşte termenii utilizaţi în lecţiile de chimie;
- elevii au mari dificultăţi în a înţelege şi aplica conceptele generale din domeniul chimiei;
- elevii au mari dificultăţi în a înţelege pe deplin informaţiile transmise verbal.

Nr. Unitatea de învăţare Nr săptămâna observaţii

crt. ore
1. Introducere în studiul chimiei organice 4
2. Alcani 5
3. Alchene 4
4. Alchine 3
5. Arene 3
6. Petrolul şi cărbunii 1
7. Substanţe organice cu funcţiune simplă: 3
Alcooli şi Compuşi carboxilici
8. Compuşi organici cu importanţă 11
fiziologică şi practică
9. Recapitulare finală 1
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: INTRODUCERE ÎN CHIMIA ORGANICĂ NR. DE ORE ALOCATE: 4

Conţinut O.R. Competenţe specifice Resurse Strategii de predare Resu Modalit Obs.
ştiinţific individualizate material individualizate rse ăţi de
individualizat
e de evaluare
timp individu
alizate
Structura 1.2., -definirea chimiei organice -planşe - Oferirea de indicaţii -
substanţelo 3.2., -dezbatere asupra importanţei substanţelor -mostre verbale şi scrise din evaluare
r organice 4.2. organice de cuvinte cât mai simple. 1h curentă
-prezentarea unor diferenţe dintre substanţe substanţ - oferirea de sarcini
organice şi anorganice e individuale.
-definirea elementelor organogene organice - Oferirea de materiale,
şi fişe cu informaţii în scris
anorgani
ce
Legături 1.2. -recapitularea noţiunilor dobândite în clase -planşe - Oferirea de indicaţii -
covalente 1.2., anterioare referitoare la legătura covalentă -modele verbale şi scrise din evaluare
4.2. -clasificarea legăturilor covalente după criterii structura cuvinte cât mai simple. 1h curentă
Catene de diferite le - oferirea de sarcini -
carbon -definirea legăturii simple, duble, triple -fişă de individuale. evaluare
-prezentarea proprietăţii atomilor de carbon exerciţii - Oferirea de materiale, curentă
de a forma catene fişe cu informaţii în scris.
-definirea catenelor de carbon - Folosirea simbolurilor,
-prezentarea unor catene sublinierilor, culorilor
-observarea diferenţei dintre catene lineare- pentru a evidenţia
ciclice, saturate- nesaturate informaţiile cheie.
-clasificarea catenelor - Activitate de sprijin şi
-clasificarea atomilor de carbon lucru în comun cu colega
-exerciţii de recunoaştere a catenei de carbon, de bancă.
respectiv ordinii atomilor de carbon - Încurajarea elevului să
 -clasificarea substanţelor chimice în ceară ajutor atunci când are
hidrocarburi şi substanţe cu funcţiune nevoie
Formula 1.2., -recapitularea noţiunilor dobândite în clase -fişe de -algoritmul -probă
substanţelo 3.3., anterioare referitoare la formula unei exerciţii -exerciţiul scrisă
r organice 4.2. substanţe -rezolvare de probleme 1h
-prezentarea algoritmului de determinare a
formulei moleculare a unei substanţe
organice, cunoscând compoziţia procentuală
-exerciţii de detrminare a formulei unor
substanţe, după compoziţie şi invers:
cunoscând formula, determinarea compoziţiei
procentuale
Evaluare -recapitularea şi sistematizarea noţiunilor -test de -sistematizarea 1h -
dobândite evaluare -recapitularea evaluare
-evaluarea noţiunilor dobândite -evaluarea 1h sumativ
ă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:ALCANI NR. DE ORE ALOCATE: 5

Conţinut ştiinţific O.R. Competenţe specifice Resurse Strategii de predare Resurs Modalităţi Obs.
individualizat individualizate materiale individualizate e de de evaluare
timp individualiz
ate
Denumire, 1.2., -clasificarea hidrocarburilor - Oferirea de indicaţii -evaluare
proprietăţi 2.2., -definirea alcanilor -fişe de lucru verbale şi scrise din curentă
fizice 3.2., -modelarea structurii -modele cuvinte cât mai simple. 1h
3.3., moleculare structurale - oferirea de sarcini
4.2. -prezentarea serii omoloage individuale.
pentru alcani, denumirea - Oferirea de materiale,
 alcanilor fişe cu informaţii în scris. 1h
-exerciţii de scriere a - Folosirea simbolurilor,
izomerilor unui alcan, sublinierilor, culorilor
denumirea lor după regula pentru a evidenţia
IUPAC informaţiile cheie.
-exerciţii de scriere a - Activitate de sprijin şi
formulei structurale unui lucru în comun cu colega
alcan, pornind de la de bancă.
denumire - Încurajarea elevului să
-prezentarea celor mai ceară ajutor atunci când
importante proprietăţi fizice are nevoie.

Proprietăţi 1.1., -definirea reacţiei de -planşe - Oferirea de indicaţii -evaluare

chimice, 2.2., substituţie, de oxidare -fişe de lucru verbale şi scrise din curentă
utilizare 3.1., -definirea reacţiei de cuvinte cât mai simple.
5.2. izomerizare şi de cracare - oferirea de sarcini 1h
-exerciţii de scriere a individuale.
ecuaţiilor de reacţie
-prezentarea alcanilor cu
importanţă practică 1h
-dezbatere asupra
importanţei metanului
metan
-prezentarea importanţei
alcanilor cu un număr mare
de atomi de C, parafine 1h
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:ALCHENE NR. DE ORE ALOCATE: 4

Conţinut ştiinţific O.R. Competenţe specifice Resurse Strategii de predare Resurs Modalităţi Obs.
individualizat individualizate materiale individualizate e de de
timp evaluare
individuali
zate
Denumire, 1.2., -definirea alchenelor - Oferirea de indicaţii verbale -evaluare
proprietăţi 2.2., -modelarea structurii -fişe de şi scrise din cuvinte cât mai curentă
fizice 3.2., moleculare lucru simple.
3.3., -prezentarea serii omoloage -modele - oferirea de sarcini 1h
4.2. pentru alchene, denumirea structurale individuale.
alchenelor - Oferirea de materiale, fişe
-exerciţii de scriere a cu informaţii în scris.
formulei structurale unei - Folosirea simbolurilor, 1h
alchene, pornind de la sublinierilor, culorilor pentru
denumire a evidenţia informaţiile
-definirea proprietăţilor cheie.
fizice - Activitate de sprijin şi lucru
-prezentarea celor mai în comun cu colega de bancă.
importante proprietăţi fizice: - Încurajarea elevului să
stare de agregare, punct de ceară ajutor atunci când are
topire, de fierbere, nevoie.
solubilitate, etc.

Proprietăţi 1.1., -prezentarea celor mai -evaluare

chimice, 2.2., importante proprietăţi -planşe curentă
utilizare 3.1., chimice pentru alchene -fişe de
5.2. -definirea reacţiei de lucru 1h
polimerizare, de ardere
-exerciţii de scriere a
 ecuaţiilor de reacţie pentru
etenă
-prezentarea alchenelor cu
importanţă practică
-prezentarea importanţei
monomerilor vinici pentru
obţinerea substanţelor
macromoleculare cu
importanţă practică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:ALCHINE NR. DE ORE ALOCATE: 3

Conţinut ştiinţific O.R. Competenţe specifice Resurse Strategii de predare Resurs Modalităţi Obs.
individualizat individualizate materiale individualizate e de de
timp evaluare
individuali
zate
Denumire, 1.2., -definirea alchinelor -mostre de - Oferirea de -evaluare
proprietăţi 2.2., -modelarea structurii moleculare substanţe indicaţii verbale şi curentă
3.2., -prezentarea serii omoloage -fişe de lucru scrise din cuvinte
3.3., pentru alchine, denumirea -modele cât mai simple. 1h
4.2 alchenelor structurale - oferirea de sarcini
-definirea proprietăţilor fizice individuale.
-prezentarea celor mai importante - Oferirea de
proprietăţi fizice: stare de materiale, fişe cu
agregare, punct de topire, de informaţii în scris.
fierbere, solubilitate, etc. - Folosirea
simbolurilor,
sublinierilor,
culorilor pentru a
evidenţia
informaţiile cheie.
- Activitate de
sprijin şi lucru în
comun cu colega de
bancă.
- Încurajarea
elevului să ceară
ajutor atunci când
are nevoie.
Acetilena 1.1., -prezentarea formulei acetilenei, -mostre de - Activitate de -evaluare
2.2., -modelarea structurii acetilenei substanţe sprijin şi lucru în curentă
3.1., -obţinerea experimentală al -ustensile comun cu colega de
5.2. acetilenei cu scopul observării pt.experiment bancă. 1h
 unor proprietăţi e - Încurajarea
-observarea proprietăţilor fizice: -planşe elevului să ceară
stare de agregare, miros, culoare, -fişe de lucru ajutor atunci când
solubilitate are nevoie.
-scrierea corectă a ecuaţiilor de
reacţie 1h
-introducerea datelor în fişa de
lucru
-dezbatere asupra importanţei
acetilenei

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:ARENE NR. DE ORE ALOCATE: 3

Conţinut O.R. Competenţe specifice Resurse Strategii de predare individualizate Resurs Modalită Obs.
ştiinţific individualizate materiale e de ţi de
individualiz
at
timp evaluare
individua
lizate
Denumire 1.2., -definirea arenelor -mostre de - Oferirea de indicaţii verbale şi scrise -evaluare
, 3.3., -prezentarea unor modalităţi de substanţe din cuvinte cât mai simple. curentă
clasificar 4.2. a modela structura benzenului -fişe de lucru - oferirea de sarcini individuale. 1h
e -prezentarea denumirii -modele - Oferirea de materiale, fişe cu
arenelor cu catenă laterală, structurale informaţii în scris.
respectiv polinucleare - Folosirea simbolurilor, sublinierilor,
-exerciţii de scriere a formulei culorilor pentru a evidenţia informaţiile
unor arene pornind de la cheie.
denumire şi invers - Activitate de sprijin şi lucru în comun
cu colega de bancă.
- Încurajarea elevului să ceară ajutor
atunci când are nevoie.
Proprietăţ 1.1., -prezentarea proprietăţilor -mostre de -evaluare
i 4.2., fizice caracteristice arenelor: substanţe curentă
stare de agregare, miros, -ustensile
culoare, punct de topire, de pt.experimente 1h
fierbere, solubilitate -planşe
-observarea proprietăţilor -fişe de lucru
fizice pentru benzen, toluen,
naftalină
-prezentarea celor mai
importante proprietăţi chimice
la arene: reacţia de substituţie,
de oxidare
-scrierea corectă a ecuaţiilor de
reacţie

Recapitul 1.1., -recapitularea noţiunilor -fişă de exerciţii -sistematizarea

are: 1.2, dobândite -algoritmul 1h
hidrocarb 2.2., -sistematizarea noţiunilor -exerciţiul
uri 3.1., dobândite 1h
3.3., -utilizarea noţiunilor dobândite
4.1. la rezolvări de probleme
-rezolvarea problemelor fişei
de exerciţii
Evaluare -rezolvarea testului de evaluare -test de evaluare -evaluarea 1h -evaluare
sumativă sumativă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PETROLUL ŞI CĂRBUNII NR. DE ORE ALOCATE: 1

Conţinut ştiinţific O.R. Competenţe specifice Resurse Strategii de Resurse Modalităţi Obs.
individualizat individualizate materiale predare de timp de evaluare
individualizate individuali
zate
Petrolul 4.1., -prezentarea compoziţiei ţiţeiului -planşe - Oferirea de -evaluare
Carburanţi 4.2., -dezbatere asupra formării ţiţeiului -fişă de lucru indicaţii verbale curentă
5.1., de-a lungul timpurilor şi scrise din 1h
5.2., -prezentarea proprietăţilor fizice ale cuvinte cât mai
3.3. ţiţeiului simple.
-prezentarea substanţelor obţinute - oferirea de
în urma prelucrării petrolului sarcini
-definirea cărbunilor individuale.
-clasificarea cărbunilor - Oferirea de
-caracterizarea cărbunilor prin materiale, fişe
putere calorică cu informaţii în
-utilizarea noţiunilor dobândite la scris
rezolvarea problemelor fişei de
lucru.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: SUBSTANŢE CU FUNCŢIUNE SIMPLĂ- ALCOOLI ŞI ACIZI NR. DE ORE ALOCATE: 3

Conţinut O.R. Competenţe specifice Resurse Strategii de predare Resurs Modalit Obs.
ştiinţific individualizate materiale individualizate e de ăţi de
individualiz
at
timp evaluare
individu
alizate
Alcooli 1.1., -prezentarea structurii alcoolilor -modele - Oferirea de indicaţii -probă
 1.2., -modelarea moleculei de alccoli structurale verbale şi scrise din practică
2.1., -exerciţii de recunoaştere a formulelor ce -planşe cuvinte cât mai simple.
2.2., aparţin alcoolilor -fişe de - oferirea de sarcini 1h
3.2., -prezentarea celor mai importante lucru individuale.
4.2., proprietăţi ale alcoolilor -mostre de - Oferirea de materiale,
-observarea proprietăţii fizice ale substanţe fişe cu informaţii în scris. 1h
alcoolului etilic, metilic, al glicolului, - Folosirea simbolurilor,
glicerinei sublinierilor, culorilor
-prezentarea proprietăţilor chimice ai pentru a evidenţia
alcoolilor informaţiile cheie. 1h
-efectuarea unor experimente cu scopul - Activitate de sprijin şi
observării unor proprietăţi chimice lucru în comun cu colega
-scrierea corectă a ecuaţiilor de reacţie de bancă.
- Încurajarea elevului să
ceară ajutor atunci când are
nevoie.
Acizi 1.1., -prezentarea structurii acizilor carboxilici -mostre de -observarea dirijată -probă
carboxilic 1.2., -modelarea moleculei de acid carboxilic substanţe -deducerea practică
i 2.1., -prezentarea regulii IUPAC -fişă de -dezbaterea
2.2., pentru denumirea acizilor lucru -algoritmul 1h
3.1., -exerciţii de recunoaştere a formulelor ce -modele
3.2., aparţin acizilor carboxilici structurale
4.2., -observarea proprietăţilor fizice la anumiţi 1h
5.2. acizi carboxilici
-clasificarea proprietăţilor chimice ai
acizilor
-efectuarea unor experimente cu scopul 1h
observării proprietăţilor chimice al
acidului acetic
-trecerea observaţiilor în fişa de lucru
-scrierea corectă ai ecuaţiilor de reacţie
Evaluare -recapitularea noţiunilor dobândite -fişe de -sistematizarea -
 -sistematizarea noţiunilor dobândite lucru -exerciţiul evaluare
-rezolvarea problemelor legate de -test de -evaluarea 1h sumativ
substanţe cu funcţiune simplă evaluare ă
-rezolvarea testului de evaluare sumativă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: COMPUŞI IMPORTANŢĂ BIOLOGICĂ NR. DE ORE ALOCATE: 4

Conţinut O.R. Competenţe specifice Resurse Strategii de predare individualizate Resurs Modalităţi Obs.
ştiinţific individualizate materiale e de de
individualiz
at
timp evaluare
individuali
zate
Grăsimi 1.1., -definirea lipidelor -mostre de - Oferirea de indicaţii verbale şi scrise -evaluare
4.1., -prezentarea compoziţiei substanţe din cuvinte cât mai simple. curentă
4.2., lipidelor -fişe de - oferirea de sarcini individuale. 1h
5.2. -clasificarea lipidelor după stare lucru - Oferirea de materiale, fişe cu
de agregare, respectiv structură -planşe informaţii în scris.
-observarea proprietăţilor fizice - Folosirea simbolurilor, sublinierilor,
pentru anumite lipide: stare de culorilor pentru a evidenţia
agregare, solubilitate, miros informaţiile cheie.
-dezbatere asupra importanţei şi - Activitate de sprijin şi lucru în
utilizării lipidelor comun cu colega de bancă.
- Încurajarea elevului să ceară ajutor
atunci când are nevoie.
Zaharide 1.1., -definirea zaharidelor -planşe -problematizare -evaluare
4.1., -clasificarea zaharidelor -modele -dezbatere curentă
4.2., -prezentarea celor mai structurale -conversaţie euristică 1h
5.2. importante zaharide: glucoza,
zaharoza, celuloza şi amidonul.
-importanţa practică ai
 zaharidelor
Proteine 1.1., -definirea proteinelor -mostre de - Oferirea de indicaţii verbale şi scrise -evaluare
2.1., -clasificarea proteinelor în substanţe din cuvinte cât mai simple. curentă
4.1., funcţie de proprietăţi: proteine -reactivi şi - oferirea de sarcini individuale.
4.2., solubile şi insolubile în apă ustensile - Oferirea de materiale, fişe cu 1h
5.2 -prezentarea celor mai necesare informaţii în scris.
Vitamine 1.1., importante proprietăţi ai efectuării - Folosirea simbolurilor, sublinierilor, -evaluare
2.2., proteinelor experimente culorilor pentru a evidenţia curentă
5.2. -efectuarea unor experimente cu lor informaţiile cheie.
scopul observării unor -fişe de - Activitate de sprijin şi lucru în
proprietăţi: denaturarea lucru comun cu colega de bancă.
proteinelor, respectiv coagularea -planşe - Încurajarea elevului să ceară ajutor
proteinelor -mostre de atunci când are nevoie.
-dezbatere asupra importanţei substanţe
practice şi biologice ai bogate în
proteinelor vitamine
-definirea vitaminelor
-dezbatere asupra importanţei
cunoaşterii vitaminelor.
-dezbatere asupra importanţei
biologice ai vitaminelor date
-prezentarea unor surse
alimentare de vitamine date
-prezentarea unor boli legate de
lipsa vitaminelor date

Evaluare -recapitularea noţiunilor -fişe de -sistematizarea -evaluare

dobândite lucru -exerciţiul sumativă
-sistematizarea noţiunilor -test de -evaluarea 1h
dobândite evaluare
-rezolvarea problemelor legate
de substanţe cu importanţă
 biologică
-rezolvarea testului de evaluare
sumativă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: COMPUŞI IMPORTANŢĂ PRACTICĂ NR. DE ORE ALOCATE: 11

Conţinut ştiinţific O.R. Competenţe specifice Resurse Strategii de predare Resurs Modalităţi Obs.
individualizat individualizate materiale individualizate e de de
timp evaluare
individuali
zate
Săpunuri şi 1.1., -definirea săpunurilor -mostre de - Oferirea de indicaţii -evaluare
detergenţi 2.1., -calsificarea săpunurilor substanţe verbale şi scrise din curentă
2.2., -modelarea compoziţiei săpunurilor -planşe cuvinte cât mai simple. 1h
4.2., -prezentarea unor modalităţi de a -fişe de - oferirea de sarcini
5.1., obţine săpun lucru individuale.
5.2. -dezbatere asupra utilizării - Oferirea de materiale,
săpunurilor fişe cu informaţii în scris.
-definirea detergenţilor - Folosirea simbolurilor,
-clasificarea detergenţilor sublinierilor, culorilor
-dezbatere asupra utilizării pentru a evidenţia
detergenţilor, precum şi acţiunii lor informaţiile cheie.
asupra mediului înconjurător - Activitate de sprijin şi
lucru în comun cu colega
de bancă.
- Încurajarea elevului să
 ceară ajutor atunci când
are nevoie.
Cauciucul 4.1., -dezbatere asupra obţinerii -mostre de -dezbaterea -evaluare
natural şi 4.2., cauciucului natural din substanţe -modelarea curentă
sintetic 5.1., -dezbatere asupra dezavantajelor -planşe -problematizare
5.2. cauciucului natural -conversaţia 1h
-prezentarea importanţei vulcanizării
cauciucului
-dezbatere asupra necesităţii obţinerii
cauciucurilor sintetice
-observarea asemănărilor şi
diferenţelor dintre proprietăţile
cauciucului natural şi celor sintetice
-dezbatere asupra importanţei
cauciucului

Fibre naturale 4.1., -dezbatere asupra necesităţii obţinerii - Fibre - Oferirea de indicaţii evaluare
şi sintetice 4.2., unor fibre naturale şi verbale şi scrise din 1h curentă
Mase plastice 5.2 -dezbatere asupra unor bunuri de sintetice cuvinte cât mai simple. -evaluare
4.1., consum ce au la bază fibre Mase - oferirea de sarcini curentă
4.2., -clasificarea fibrelor în naturale, plastice individuale.
5.1., artificiale şi sintetice - Oferirea de materiale, 1h
5.2. -observarea diferenţei dintre o fibră fişe cu informaţii în scris
naturală din celuloză şi una pe bază
de proteină
-definirea maselor plastice
-clasificarea maselor plastice după
comportare faţă de căldură
-prezentarea proprietăţilor maselor
plastice: proprietăţi avantajoase şi
neavantajoase
-dezbatere asupra utilizării maselor
 plastice
-mostre de substanţe
-planşe
-mostre de substanţe
-planşe
Fibre naturale 4.1., -dezbatere asupra necesităţii obţinerii unor fibre -problematizare -evaluare
şi sintetice 4.2., -dezbatere asupra unor bunuri de consum ce au la -dezbaterea curentă
Mase plastice 5.2 bază fibre -conversaţia -evaluare
4.1., -clasificarea fibrelor în naturale, artificiale şi -observarea dirijată 1h curentă
4.2., sintetice -dezbaterea
5.1., -prezentarea structurii unei fibre naturale, precum şi -problematizare
5.2. celor mai importante proprietăţi -conversaţia
-observarea diferenţei dintre o fibră naturală din 1h
celuloză şi una pe bază de proteină
-observarea asemănării dintre structura fibrei
naturale şi artificiale
-prezentarea modalităţii de obţinere a unei fibre
artificiale
-clasificarea fibrelor sintetice, prezentarea structurii
-definirea maselor plastice
-prezentarea substanţelor componente maselor
plastice
-prezentarea celor mai importante polimere ce intră
în compoziţia maselor plastice
-clasificarea maselor plastice după comportare faţă
de căldură
-prezentarea proprietăţilor maselor plastice:
proprietăţi avantajoase şi neavantajoase
-dezbatere asupra utilizării maselor plastice
-mostre de substanţe
-planşe
-mostre de substanţe
 -planşe
Coloranţi 4.1., -dezbatere asupra observării culorilor -mostre de -dezbaterea -evaluare
4.2., -prezentarea culorilor complementare subsatnţe -conversaţia curentă
5.2. -clasificarea culorilor -planşe -problematizare
-definirea coloranţilor -fişe de -descoperire dirijată 1h
-prezenaterea structurii unui colorant lucru
-observarea grupărilor ce determină
un colorant
-clasificarea coloranţilor după
origine, structură şi utilizare
-dezbatere asupra acţiunii
coloranţilor alimentari asupra
organismului uman
-prezenatea structurii unei vopsele
-dezbatere asupra domeniilor de
utilizare ai vopselelor
-deducerea importanţei coloranţilor şi
vopselelor
Arome, esenţe 4.1., -prezentarea istoricului parfumurilor -mostre de - Oferirea de indicaţii -evaluare
şi parfumuri 4.2., -dezbatere asupra importanţei substanţe verbale şi scrise din curentă
5.2. observării mirosurilor -planşe cuvinte cât mai simple. 1h -referat
-prezentarea structurii unor parfumuri - oferirea de sarcini
-dezbatere asupra diversităţii individuale.
esenţelor ce duce la inposibilitatea - Oferirea de materiale,
clasificării lor fişe cu informaţii în scris
-prezentarea unor proprietăţi
-prezentarea unor modalităţi de a
obţine esenţe
-prezentarea celor mai importanţe
arome, esenţe, parfumuri
-elaborarea unui referat pe tema:
esenţe şi parfumuri: obţinere,
 utilizare în viaţa de zi cu zi
Medicamente 1.1., -definirea medicamentelor -mostre de - Oferirea de indicaţii -evaluare
4.1., -dezbaterea aupra importanţei substanţe verbale şi scrise din curentă
4.2., fabricării medicamentelor -planşe cuvinte cât mai simple. 1h
5.2. -clasificarea medicamentelor -fişe de - oferirea de sarcini
-descrierea proprietăţii şi acţiunii lucru individuale.
unor medicamente: sulfamide, - Oferirea de materiale,
aspirina, antibiotici fişe cu informaţii în scris
-dezbatere asupra efectelor
supradozării cu medicamente
Droguri 1.1., -definirea drogurilor -planşe -- Oferirea de indicaţii -evaluare
4.1., -dezbatere asupra acţiunii drogurilor -referat verbale şi scrise din curentă
4.2., pe organismul uman cuvinte cât mai simple. 1h -referat
5.1. -clasificarea drogurilor după acţiune - oferirea de sarcini
asupra organismului individuale.
-calsificarea drogurilor după origine - Oferirea de materiale,
-elaborarea unui referat pe tema: fişe cu informaţii în scris
droguri: acţiune asupra organismului
uman şi lupta contra drogurilor
Evaluare -recapitularea noţiunilor dobândite -test de -sistematizarea 1h -evaluare
.rezolvarea testului de evaluare evaluare -evaluarea sumativă
sumativă