3.

Elaborați două secvențe de șcenarii didactice în care să includeți activități

în echipă. Argumentați alegerea activităților.

I. Sculptura colectivă prin metoda modelării

Clasa este împărțită de către profesor în 2 sau 3 echipe și li se prezintă
materialele cu care vor crea diferite modele legate de teme biologice. De
exemplu: Confecționați din plastilină și sârmă:
a) o moleculă de ADN
b) organite celulare
c) organe umane
Apoi fiecare echipă își prezintă proiectul în cele mai mici detalii.
Această metodă de lucru în echipă, presupune diferențierea sarcinilor de
lucru, precum și cunoașterea și stăpânirea noțiunilor științifice. În același timp
formează deprinderi de lucru, stimulează gândirea deductivă, bazată pe
raționamente de analogie.
Întrucât invită elevii la un efort de căutare, de investigaţie şi experimentare
teoretică, poate duce la descoperirea unor noi adevăruri.
Învăţarea biologiei cu ajutorul modelelor favorizează o cunoaştere uşoară,
mai rapidă şi substanţială.

II. Ghicește cuvântul țintă

Pe spatele fiecărui elev, profesorul fixează o foaie pe care este scrisă o
noțiune din temele unui model. Elevii formează perechi și ghicesc noțiunea scrisă
pe spate, adresând întrebări indirecte.
De exmplu: Clasa a VI-a, subiectul ”Fotosinteză”, noțiunea ”cloroplast”:
1. Este organit sau proces? (organit)
2. Este organit propriu celulei animale sau vegetale? (vegetale)
3. Dă culoare verde plantei? Da
4. Are rol în fotosinteză? Da
5. Este cloroplastul? Da
Această activitate în echipă dinamizează întreg parcursul desfășurării
lecției și se pretează în mod special la lecțiile de recapitulare a diverselor teme
biologice. Elevii trebuie să respecte toate instrucțiunile date de către profesor
pentru ca lucrul în echipă să fie eficient și să își îndeplinească și scopul final de
fixare a noțiunilor deja știute.
Satisfacția antrenării elevilor în astfel de activități este legată de faptul că ei
nu se simt stingheri și nici nu le este teamă de reacția celor din jur față de părerile
lor, ba mai mult decât atât, prind încredere în puterea lor de analiză și reflecție.
Chiar și cei mai tăcuți elevi devin activi și încrezători.
Dezavantajul este legat de faptul că aceste tipuri de activități consumă
foarte mult timp și sunt pline de agitație, ca urmare a entuziasmului lor, dar
succesul învățării noțiunilor propuse este garantat și de cele mai multe ori pe
termen lung.